新课标语文版七年级上册语文每课同步练习卷小溪流的歌
七年级语文上册第18课《小溪流的歌》同步练习
《小溪流的歌》同步练习【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1．根据拼音写汉字。
沉diàn__________ 阻ài__________liào__________望泡mò__________2．与“他奔流着；奔流着；永远向着前方”相类似的句子在文中间隔地出现；请你说说它们的作用。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．《小溪流的歌》与《犟龟》在主题上有何异同？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解绿苔小题我既惊叹乔木的非凡气宇；也羡爱白花的动人香艳；然而；在我这狭小而瘠薄的园地上；却只生着斑斑绿苔。
绿苔；它没有深的根、茂的叶；且颜色单调；形容猥琐。
大约正是自惭形秽吧；所以它总是伏在墙根、屋后……默默地生长；不敢去同别的花木一争阳光的爱抚。
自然；它不会赢得人们的注目；更不消说喜爱和赞美了。
甚至；它有时还使踏在上面的人们一不留神；滑个踉跄；从而引起小小的不快呢？可是；我却独独窃爱我这块小小园地上的绿苔；你看：风卷来；雨倾来；花木们在风雨中折腰、摇摆；而那绿苔；依旧镇定地、冷静地绿着。
【教师参考用书】七年级语文上册《第18课 小溪流的歌》每课一练(pdf)(新版)语文版
每课一练1．下列加点字的读音全对的一项是( ) 。
A．挠痒．(ｙǎｎｇ) 蹬．开(ｄèｎｇ) 水磨．(ｍò)B．牢骚．(ｓāｏ) 舂．米(ｃｈōｎｇ) 恐吓．(ｈè)C．沉淀．(ｄìｎｇ) 阻碍．(àｉ) 水闸．(ｚｈá)D．吟．(ｙíｎ)唱眺．(ｔｉàｏ)望泡沫．(ｍǒ)2．下列词语中字形有误的一组是( )。
A．洪亮吟唱兴致勃勃B．翻腾动荡无穷无尽C．泡沫汹涌无边无际D．积蓄沉淀园溜溜3．解释下列词语。
(1)汹涌：(2)牢骚：(3)兴致勃勃：(4)无穷无尽：4．根据课文内容在下列句子中的横线上填上恰当的词语。
(1)小河地做了一切他该做的工作。
(2)一条大江低声吟唱着，地向前奔流。
(3)泥沙带着怨恨，地沉下去了。
(4)小溪流就这样地奔流，奔流……5．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是( )。
(1)于是，的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
(2)他早已不耐烦这的晃动了。
(3)他的的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
(4)小溪流的歌就这样，它的歌是永远唱不完的。
A．无穷无尽无边无际无休无止无尽无止B．无边无际无休无止无穷无尽无尽无止C．无边无际无尽无止无穷无尽无休无止D．无休无止无边无际无尽无止无穷无尽6．下列句子中加点词语运用得不当的一项是( )。
A．他精神饱满．．，向着两边广阔的原野欢呼。
．．，精力旺盛B．前面有石滩阻挠．．他，他就大声吼叫着冲过去。
C．他沉着地举起．．庞大的轮船帮助他们迅速航行。
D．无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡．．着。
7．仿照加波浪线的句子形式，再写两句以构成排比。
什么也阻止不住他的前进。
前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去；前面有；前面有。
课内巩固阅读阅读课文，完成8～15题。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
2024七年级语文上册第四单元第16课小溪流的歌同步练习语文版
《小溪流的歌》同步练习一、熟识词语的读音和字形wǔ yán liù sèpiāo fúzǔ zhǐpí láo五彩缤纷漂移阻挡疲惫tíng liúhuì hé停留汇合二、熟识词义。
五彩缤纷: 形容色调困难或花样繁多。
引申为各色各样。
漂移: 停留在流体表面或悬浮在流体中.阻挡: 阻拦制止.疲惫: 疲乏劳累.停留; 不接着前进或移动。
汇合: 水流会合.三、阅读原文，完成练习。
1、课文共有9节，请依据分的段落，写出段意。
第一段（1-2）。
其次段（3-8）。
第三段（9）。
2、在第一节中，小溪流愉快的心情，是由小溪流__________; ；____________________ 这些举动反映出来的。
3、小溪流一路奔流，一路玩耍。
它和卵石、小草、树叶、小蝌蚪相处得、。
它那时的心情也是的。
4、阅读课文第3——8节，说说小溪流一路上遇到的困难有___ ；。
面对这些困难，小溪流的做法是__ __; 。
小溪流的这些举动，反映了它的，的精神。
5、你从第九节的什么地方知道，小溪流在不知疲乏的奔流中不断地长大？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
6、本文的题目是“小溪流的歌”，读了全文后，你感到这“小溪流的歌”应当包含什么意思？____________________________________________________________________________________________________________________。
七年级语文上册小溪流的歌 同步练习语文版
小溪流的歌同步练习第一部分：1．根据拼音写出汉字。
沉di n（）兴致b b （）阻 i（）恐h （）ti o望（）2．释词：汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
4．根据课文内容填写下表。
5．找出文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？8．写太阳和月亮有什么作用？9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。
高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。
雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。
初中七年级语文题库 第18课《小溪流的歌》同步练习(语文版七上)
《小溪流的歌》同步练习【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1．根据拼音写汉字。
沉diàn__________ 阻ài__________liào__________望泡mò__________2．与“他奔流着，奔流着，永远向着前方”相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．《小溪流的歌》与《犟龟》在主题上有何异同？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解绿苔小题我既惊叹乔木的非凡气宇，也羡爱白花的动人香艳，然而，在我这狭小而瘠薄的园地上，却只生着斑斑绿苔。
绿苔，它没有深的根、茂的叶，且颜色单调，形容猥琐。
大约正是自惭形秽吧，所以它总是伏在墙根、屋后……默默地生长，不敢去同别的花木一争阳光的爱抚。
自然，它不会赢得人们的注目，更不消说喜爱和赞美了。
甚至，它有时还使踏在上面的人们一不留神，滑个踉跄，从而引起小小的不快呢？可是，我却独独窃爱我这块小小园地上的绿苔，你看：风卷来，雨倾来，花木们在风雨中折腰、摇摆，而那绿苔，依旧镇定地、冷静地绿着。
语文版七年级上18小溪流的歌(区一等奖)
《小溪流的歌》同步练习
一、基础知识
①听写
②解释词语并造句：
二、整体感知课文
小溪流唱得是一首怎样的歌？他为什么是“永远唱不完的”？
三、深入理解课文
1．从文中找出小溪流、小河、大江、海洋特点的句子，用最简洁的话概括小溪流的成长过程。
2．在文章中，树桩枯草、乌鸦、泥沙、沉船这四种形象有什么共同点，作者描写这些形象有什么作用？
3．小溪流在执著的前进，他的前进充满着快乐，它为什么快乐？
4．作者为什么要写这篇文章？他仅仅只是为写小溪流吗？他究竟要表达什么？
5．这篇童话想象丰富，在语言表达方面充满童趣，请你从文中找例句谈一谈。
6．本文在结构上也有独到之处，你能学到哪些？请谈谈你的理解。
四、你的新发现
五、学后记。
《小溪流的歌》同步练习
1．字词积累——读下面一段文字，给加点的字注音或根据拼音写出汉字。
于是一条大江低声yín chàng()着不分时刻地向前奔()流。
他变得十分强()壮积蓄()了巨大无比的精力。
他眺()望着远远隐在白云里的山峰以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。
他不费力就xiān()起一阵汹涌的波涛他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。
2．词语积累——结合语境在下面的横线上选填合适的词语。
(1)在海底，一只爬满了贝壳、________(腐烂朽烂)得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了。
(2)他经过了无数繁荣的城市和无数________(富足富裕)的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。
(3)他精神________(丰满饱满)，精力旺盛，向着两边广阔的原野欢呼。
3．语言运用——在下列各句的方框内填写恰当的标点符号。
(1)乌鸦忍不住问：“喂小河这么忙，到哪儿去呀(2)他是这样复杂又是这样单纯是这样猛烈又是这样柔和。
资*源%库(3)在他清亮的眼睛里世界上所有的东西都像他自己一样新鲜快乐。
(4)小溪流就这样不知疲倦地奔流奔流渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起小溪流就长大了。
4．语言运用——为营造书香校园的氛围，请你以读书为话题拟写一条标语。
要求至少使用一种修辞手法。
5．语言运用——将下列语句的序号依次填入文段的空缺处，使之成为一个通顺的句子。
你的话语应该是一缕包含早春气息的柔风______；你的表白应该是田野爆裂的豆荚______；你的辩答应该是凭借原则的盾牌______；你的呐喊应该是仰仗正义的力量______。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑②构思并阐述金色的成熟③弥合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液6．结合具体语境，说说下列句子中的加点的词的表达作用。
(1)小溪流一边奔流，一边玩耍。
(2)一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
7．结合全文，说说句子“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”中的“歌”是一首怎样的歌？8．结合课文，说说你从小溪流的经历中获得了哪些人生启示？9．课文中的“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的人？有什么作用？10．综合性学习——某校七年级(2)班要举行“小溪流，流过我的童年”的主题活动。
七年级语文小溪流的歌同步练习 语文版
小溪流的歌同步练习第一部分：1．根据拼音写出汉字。
沉（）兴致（）阻（）恐（）望（）2．释词：汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
4．根据课文内容填写下表。
5．找出文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？8．写太阳和月亮有什么作用？9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。
高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。
雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。
“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
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18．《小溪流的歌》第一部分：1．根据拼音写出汉字。
沉（）兴致（）阻（）恐（）望（）2．释词：汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
4．根据课文内容填写下表。
5．找出文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？8．写太阳和月亮有什么作用？9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。
高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。
雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。
“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。
湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
11、本文的主人公是，它的性格特点是。
12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（）A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
B、云朵睥睨着身下的高山。
C、云越看越兴奋，越看越高兴。
D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。
13、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（）A、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。
B、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。
C、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。
D、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。
14、对最后一段分析正确的一项是（）A、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。
B、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。
C、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。
D、这一句与全文叙事的关系不大。
15、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个句。
16、这篇文章的体裁属于。
（三）⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。
她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。
她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。
她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。
他们只是叫她别发傻。
尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！⑵有一天，她独自去找星星。
她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。
你跳进来游泳吧，也许会找到它们。
”⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。
她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。
”⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。
你涉水走吧，也许能找到星星。
”⑹于是她涉水走去。
走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。
她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。
⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。
”⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。
和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。
”⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。
这时，她非常累了，便坐下来哭起来。
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。
”（选自英国童话《天上的星星》）17、选出对文段层次划分正确的一项（）A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽18、第一自然段在故事情节发展中属于（）A、开端B、发展C、高潮D、结局19、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。
”这一句在行文结构上起什么作用？20、文段刻画小女孩的主要方法是（）A、语言描写、动作描写B、心理刻画、语言描写C、动作描写、神情描写D、神态描写、语言描写21、第十自然段生动细致地写出了小女孩的心情，对第到第九自然段起总结概括的作用。
22、请用“文段通过对……记叙，表达……”这一格式概括选文的主题。
文段通过对的记叙，表达。
23、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（）A、天真单纯B、沉着勇敢C、理想远大D、幼稚无知19．《基因畅想》第一部分：1．根据拼音写汉字。
大（）诚（）前（）游（）2．释词：⑴我获得了新奖，奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪。
憨态可掬：⑵每当它们经受住手术考验，又生机勃勃地狼吞虎咽时，我们就会乐开了怀。
生机勃勃：⑶堪称二十世纪最出神入化、最富前瞻性的创举。
出神入化：⑷您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年。
心有余悸：3．根据课文，说说下列的说法是事实还是幻想。
⑴利用基因技术培育猪身人心。
⑵为晚期或先天性心脏病患者移植猪身人心，使他们健康如初。
4．课文中有很多句子写得很俏皮，你能够举出几个例子吗？5．课文中出现了许多专用名词，如克隆、基因工程等，这些都是科技发展而产生的新词，请你再举出五个这样的词。
第二部分：（一）狗的聪明周涛看国家地理频道，最喜爱各类野生动物。
每每看过，总会感慨自然界的动物活得难啊——觅食固不易，生存更危险；万物相侵害，一环扣一环。
好不容易一口一口衔食喂大的小鸟，让黄鼬一下就连窝端了，她窝里还有一群小崽子；刚出壳不久的小海鸥、小企鹅，硬让贼鹰从父母脚底下给叼走了；至于羚羊、角马之类食草动物，时刻都在肉食动物的窥伺之中，不得安宁……危乎险矣，弱肉强食。
野生动物的那点自由，需要何等的血的代价！由此便想到狗狗以及同类，不能不佩服，聪明！以狗狗之肥胖、鲜嫩、笨拙，在野生环境下绝活不过三天，肯定被吃得连骨头也不剩。
可是现在，它比人吃得还好，睡得比人还放心。
它的生存环境和野生动物一比，那它见的世面就大了！狗是动物中最聪明的，它看起来是投靠了人，做了人类的奴才；其实，也可以反过来说是利用了人，揣摸透了人的弱点，让人心甘情愿地成了它的仆人。
人不是最虚荣、最有领袖欲吗？那好，它迎合你，服从你，忠诚于你，让你高高在上，满足你这点小爱好。
人不是最怕寂寞，最怕空虚吗？那好，它装憨卖傻，活力二八，跟随左右，陪伴终生，使你觉得最堪信赖的是犬不是人，所以有个亿万富婆临终把遗产给了爱犬而不给儿孙。
至于你舍不得吃肉而给它吃肉，你为它洗澡、治病、打针、梳毛、遛弯儿，它吃得香了你高兴，它屙不出屎来你蹩劲儿……如此服务，渐成习惯，回头一想，咦，似乎还没对哪个人这么有耐性过！这不是，你让狗耍了，明知道你也愿意。
而且，它绝不愁濒临灭绝。
它的一个狗儿子明码标价，它还没生，就有一大群人等着买呢！它不愁计划生育，也不怕难产，有医生给它做剖腹产手术呢！要说狗现在过得比人好，一点不过分。
住高楼别墅，乘豪华轿车，真是钟鸣鼎食、锦衣玉佩、公子哥儿、淑女名媛。
可是人弄得这些，得奋斗一辈子还不一定行，狗呢，一点劲儿不费，嘿嘿，坐享其成！你说，是狗聪明还是人聪明。
6．第二节中主要运用了的修辞方法。
7．第二节中写到野生动物的生存之艰难，目的何在？8．文中说狗狗见的世面比野生动物的大，你能结合文章说说它都见过哪些世面吗？9．为什么说狗是聪明的？（用文中的话回答）10．你能总结一下狗聪明在何处吗？11．可以从文章中看到人的哪一些弱点？12．你认为题目是否另有深意，说说你对题目的理解。
13．从文中找出两句你认为幽默的句子。
（二）基因工程（节选）所谓基因工程是指在其因水平上的操作，并改变生物遗传性状的技术。
具体地说，按照人们的需要用类似工程设计的方法将不同生物的基因（目的基因）进行分离、剪切、拼接等操作，并通过分子载体（如质粒、人噬菌、SV40及其它病毒）转入适宜的受体细胞中而获得复制和表达的一种分子生物技术。
由该技术构建的且具有新遗传性状的生物称之为“基因工程生物”，一般简称为“工程生物”。
1973年基因工程的诞生，标志着新的生物革命的开始。
这一年，美国斯坦福大学分子生物学家S·柯恩第一个建成“基因工程菌”，并创立基因工程模式，科学界把这一年定为基因工程元年，而S·柯恩成为基因工程发展史上第一位创始人。
然而，基因工程的诞生不是偶然的，1953年，美国生物学家沃森和物理学家克拉克，在前人发现生物遗传物质DNA（脱氧核糖核酸，或者说基因）的基础上，发现了DNA的双螺旋结构，最终揭示了生物遗传之谜；60年代确定遗传信息传递方式以及“工程酶”与分子载体研究取得一系列成就有关系。
这些成就为基因工程诞生做了理论和技术方面的充分准备。
以基因工程诞生为标志，20多年来，生物技术飞速发展，通过“工程微生物”生产的新药有胰岛素、荷尔蒙、干扰素、乙肝疫苗等等；还有转基因动物生产医药品和优质营养品以及基因农作物抗各种病虫害等等。
1990年开始实施、至今已取得重大进展并正在加紧进行的“人体基因组计划”，将为人类创造奇迹。
这一计划一旦完成，人体基因组图谱绘制出来，图解整个人体10万种基因，并了解其功能，这将成为遗传病诊治或基因治疗以及寻找医治癌症、艾滋病等药物的指南。
我国参与了“人类基因组计划”的进程，如制订了水稻基因组计划；人体基因计划项目在我国南方、北方均已启动，发现了一些新基因及其功能，研究工作取得可喜进展。
14．对“基因工程”理解正确的一项是（）A、基因工程是一种改变生物遗传性状的技术。