2016年名校长工作室三年发展规划
名校长工作室三年建设规划
名校长工作室三年建设规划根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》要求，本工作室组建研究团队，打造校长发展共同体，提升校长的办学能力，形成品牌，为我市校长队伍建设尽绵薄之力。
现特制订本工作室三年建设规划。
一、工作室指导思想本工作室以十九大报告和全国教育大会精神为统领，以新课程理念和现代教育管理学为指导，以培养教育家型校长和名校长为目标,以“校长工作室”活动为载体，以科研课题为切入口，以专业引领为抓手，通过线上线下的理论探讨与实践研究，凝炼教育思想，促进协同创新，打造集理论研究、实践探索和培养培训于一体的校长发展共同体，提升学校创新力和竞争力做出更多贡献。
二、工作室理念、作风理念：教育情怀、国际视野、文化自觉、追求卓越作风：空杯心态、善思敏行、智慧共享、协同发展三、总体目标以“卓越校长的基本素养和专业能力”为培训主题，围绕校长应具备的基本素养以及规划学校发展、营造育人文化、引领教师成长、优化内外管理等专业能力为内容，以问题为中心，以工作室为共同体,依靠个性化诊断与发展支持两大抓手，通过学习、实践、探索，行走在教育的前沿，完善教育思想，丰富教育感悟，创新教育方式，培养有理想有情怀的卓越校长，实现校长领导力、创造力和学校教育教学和科研能力的共同提升，打造教育品牌，从而发展学生。
四、具体目标1.每位成员通过学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，提升个人道德修养、办学理念、管理能力、业务水平，以适应教育现代化新要求。
2.帮助成员所在学校找到发展方向，定位办学思路和特色，真正让研修成就校长们的事业，使其所在学校办学质量和办学效益有明显提高。
3.探讨成员校发展过程中的难点和焦点问题，通过理论研修、专题研讨和课题研究等等去破解，并做好科研成果转化，推出标志性学术成果。
工作室至少有1项研究成果获市级以上教育教学成果奖，出版教育专著1部。
高中名校长工作室规划方案
高中名校长工作室规划方案
1. 引言
高中名校长工作室是为了提高高中校长工作水平和素质，促进校长间的交流和合作而设立的。
本方案将详细规划高中名校长工作室的目标、功能、活动和管理等方面。
2. 目标
- 提升高中校长的领导能力和专业素养；
- 增进校长之间的沟通与合作；
- 推动高中教育改革和发展；
- 培养高中校长的创新思维和教育理念。
3. 功能
- 提供学术研讨和专题讲座，增强校长的专业知识和教育理论修养；
- 举办校长交流会议和座谈会，促进校长之间的交流和互动；
- 组织考察访问活动，拓宽校长的视野和经验；
- 开展教育项目和研究，推动高中教育的创新发展。
4. 活动
- 定期举办学术研讨会，邀请教育专家分享最新研究成果；
- 组织校长研修班，培训校长的管理和领导能力；
- 开展校际交流活动，促进高中之间的合作和资源共享；
- 设立校长创新基金，资助教育创新项目。
5. 管理
- 成立高中名校长工作室管理委员会，负责统筹协调工作室的
日常管理；
- 设立工作室负责人，负责具体工作的组织和落实；
- 定期评估工作室的运行情况，进行必要的调整和改进。
6. 结束语
高中名校长工作室将成为促进高中教育改革和发展的重要平台，提升校长的专业水平和领导能力，推动教育创新与合作。
本方案将
为工作室的建设和运行提供基本框架和指导，希望能够得到广大高
中校长的支持和参与。
以上为高中名校长工作室规划方案的初步草案。
小学名校长工作室年度计划
小学名校长工作室年度计划引言小学名校长工作室是一个致力于提升小学教育质量的专业组织。
为了更好地推动工作室的发展和提升教育质量，我们制定了年度计划，以确保我们的目标得到有效实施和达成。
1. 背景和目标小学名校长工作室的核心目标是提升小学教育质量，为学生提供更好的教育环境和教育资源。
为了达成这一目标，我们制定了以下具体的年度计划：2. 提升师资水平为了提升小学的教育质量，我们首先需要提高教师的专业水平。
因此，我们计划开展以下活动：•定期举办教师培训班，提供最新的教育理论和教学方法的培训。
•鼓励教师参加学术研讨会和教育交流活动，提升他们的学术素养和专业技能。
•定期进行教师评估和反馈，帮助教师发现和改善他们的教学问题。
3. 优化教育资源配置为了提供更好的教育环境和资源，我们计划采取以下措施：•提升教室设施，包括更新课桌椅、黑板等教学设备，以提供更好的学习环境。
•优化教材和教具的选择，确保教学内容合理、丰富，能够满足学生的学习需求。
•加强与相关教育机构的合作，争取更多的教育资源，如图书馆、实验室等。
4. 促进学生全面发展我们致力于培养学生的全面发展，因此，我们将采取以下措施：•定期举办各类学科竞赛和文化活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
•组织社会实践活动，让学生参与社会公益事业，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
•开展心理辅导工作，关注学生的心理健康，提供必要的心理咨询和支持。
5. 家校合作加强家校合作是提升教育质量的重要环节。
为了加强家校合作，我们将：•定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和问题，共同探讨解决方案。
•提供家庭教育指导，为家长提供关于如何教育孩子的建议和指导。
•建立家校社区，促进家长之间的交流和互助。
6. 评估和反馈为了确保年度计划的有效实施和达成目标，我们将定期进行评估和反馈。
•设立监测指标，定期对计划的执行情况进行评估，及时发现和解决问题。
•收集学生、家长和教师的反馈意见，对计划进行调整和改进。
名校长工作室工作实施方案
名校长工作室工作实施方案首先，了解研究课题的背景和意义；其次，搜集相关资料和文献；然后，制定研究方案和时间表；最后，进行实地调研、数据统计和分析，撰写研究报告。
3）研修访学工作室成员每年至少参加一次省内外或境外的研修访学活动，拓宽视野，开阔思路，了解前沿理念和管理经验，为学校改革和发展提供借鉴和启示。
2．实践探索工作室成员要在理论研究的基础上，结合学校实际情况，深入探索和实践，打造学校的办学特色。
实践探索包括以下几个方面：1）探索“民汉合校”学校管理新模式和新方法；2）研究解决“双语教学”的新问题；3）推进学校信息化建设；4）加强教师队伍建设，提高教育教学质量；5）加强学校与社会的联系，拓展学校发展空间。
3．课题研究与经验提炼工作室成员要将实践探索中取得的经验和成果进行总结和提炼，形成书面报告或论文，向工作室汇报和交流。
同时，要将成果运用到自己的学校中，推动学校改革和发展。
三）总结评估阶段（2015年6月—2016年6月）1、对工作室成员的工作进行总结和评估，评选出优秀成员，进行表彰；2、对工作室的工作进行总结和评估，总结工作经验，提出改进意见和建议；3、制定下一阶段的工作计划和目标。
1.成员向工作室提交所在学校的《学校三年发展规划》。
2.在课题研究期间，成员要适时向工作室提交参与名校长工程培训的感受。
3.成员要对学校的办学思想和办学特色进行系统整理和提升，撰写并提交一篇高质量的论文在省级以上刊物发表。
4.研修访学是工作室为成员们积极创造的机会。
每学年争取有一至两周时间，组织成员去国内名高校、名中小学和相关专家、学者处参观访问，拜访一些名校校长、基层教学骨干。
通过专家们的传帮带，让成员有所感悟。
基本按如下步骤进行：①按教育厅相关部门规定，经上级同意并联络好访学对象，选择合适的时间进行研修访学。
每位成员都要准备相关问题、材料。
②研修访学期间认真做好参观、访谈和会议记录，并整理成文，附上心得提交工作室存档。
中学名校长工作室三年建设规划(2)
中学名校长工作室三年建设规划一、指导思想以校长的办学实践为主线，以名校长工作室活动为载体, 以促进本校及区域教育发展为目的，围绕新高考改新形势和我省基础教育工作实际，通过理论探讨与实践研究，发挥名校长示范引领作用，打造一个集理论研究、实践探索、培养培训和成果推广于一体的名校长发展共同体，使名校长工作室成为我省未来名校长培养的重要平台，成为区域中学校长队伍建设支持和智力支撑的重要依托。
二、工作目标在三年的周期内，积极探索校长培养的有效方法和途径, 促进工作室主持人和成员快速成长，形成一支具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的能够产生区域辐射示范作用的专家型校长。
L加强理论研究，打造专家型校长队伍。
通过对先进的学校管理理论的学习，树立现代学校办学的管理理念，掌握办学管理的知识体系，促使工作室成员成为研究型、专家型校长或优秀学校管理者，以适应教育现代化要求的新水平。
2.创建共享平台，形成学习共同体。
希望通过“名校长工作室”特定的工作氛围和条件，开展互访调研，发现亮点，诊断问题，解决难题等主题活动，建立丰富的资源共享平台, 努力促进区域内校长综合素质和能力的提升。
3.注重成果转化，提升区域办学效益。
扎实开展学校管理工作研究与实践活动，积极探索区域内学校管理新模式和新方法，以“案例分析”为主要形式，开展专题研讨，做好科研成果转化，实现工作室成员所在校的管理工作有亮点、有，进而促进区域学校办学质量和办学效益有明显提高。
三、工作方式L理论学习根据本校和区域教育实际，围绕“彰显，提升内涵”为重点，确立研究主题，阅读书目，以个人自主学习和集体研讨等方式开展理论学习活动。
要求工作室成员每学期深入研读2本以上教育管理专著，定期参加工作室开展的集中研讨活动，撰写读书笔记和反思心得，定期开展读书线上线下交流活动，夯实理论基础。
4.专家引领邀请知名教育专家、名校长进行讲学传经，对学员进行更为高度又富有现实意义的引领指导；或组织学员到省内外学校走访考察，实地感受知名学校的办学思想和举措，以拓展校长视野。
度名校长工作室工作计划
度名校长工作室工作计划度名校长工作室工作计划工作目标和目标规划：1. 提高度名校长工作室品牌形象，扩大其影响力，增加签约率。
2. 提供高品质的校长咨询服务，提升客户满意度。
3. 提高团队绩效，确保团队目标得到实现。
工作任务和时间安排：1. 提升品牌形象和影响力- 在各大新闻媒体和社交媒体投放品牌宣传广告，提高品牌知名度及口碑。
（1个月内）- 策划并参加各类校长峰会、展览会，拓展人脉，扩大影响力。
（6个月内）2. 提高咨询服务质量- 建立咨询师培训机制，提升咨询师技能及服务水平。
（3个月内）- 改进咨询服务流程和服务内容，提升客户满意度。
（3个月内）3. 提高团队绩效- 制定目标规划和奖惩机制，提高工作目标达成率。
（1个月内）- 建立团队内部沟通机制和学习交流平台，提高团队协作效率。
（2个月内）资源调配和预算计划：1. 为品牌宣传广告投入资金，预算为100万。
2. 培训机制建立所需的培训费及设备费用为50万。
项目风险评估和管理：1. 品牌宣传广告可能面临反感、忽略等不利情况，需要紧急应对措施。
2. 咨询服务质量可能因咨询师水平、服务流程等原因出现客户投诉，需要及时解决。
工作绩效管理：1. 设立工作绩效考核指标，包括品牌知名度、签约率、客户满意度等。
2. 按考核指标对团队绩效进行评定奖惩。
沟通和协调：1. 向公司高层汇报工作进展情况，并获得支持和帮助。
2. 与团队及客户进行沟通，了解工作需求及问题，在寻找解决方案的过程中保持良好沟通与合作。
工作总结和复盘：1. 对工作进行总结及评估，汇总成报告，以便完善及提高工作效率。
2. 将经验及问题记录下来，改进工作流程及提高工作效率。
名校长工作室三年发展规划三篇
名校长工作室三年发展规划三篇名校长工作室三年发展规划一篇能够成为___名师工作室的一名学员，我从内心感到这是一种荣幸，也是一种鞭策。
在这里，我将有机会得到专家和名师的指导，并能与大家交流教育教学方法和理念。
为了督促自己，努力提高自己的综合素质，依据工作室的实施方案，特制定个人发展规划:以名师工作室为成长平台，以网络为交流载体，以创新为动力，深入探索小学英语教学改革，将读书与思考，实践与研究相联系，努力成为具有良好师德修养，先进教学理念的教师。
1，端正学习态度，不断加强理论学习加入工作室后，借助这个机会为自己充电。
主动选取阅读教育教学类书籍，及时撰写读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。
2，积极参加教学研究工作室的每一位成员都有自己教育教学独特技巧和与众不同的教学方法，我会抱着虚心的诚意去聆听，反思自己的教学安排，构思，设计。
听别人的课，长自己的能。
集百家之长，聚众人之思，积极参加课堂教学的研讨活动。
精心设计课堂教学，撰写教学设计方案。
3，锻炼并提升科研能力积极参加工作室组织的各项活动。
认真聆听专题讲座，学习先进的教学理念和先进的教学方法，听后写学习心得并与同伴进行分享交流。
4，增强团队协作能力名师工作室是团队成员组成的一个工作集体。
我要积极主动的参与到工作室这个集体当中，把工作室的事情当作自己的事情来做。
发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。
1，不断加强自身师德修养，对工作充满热情。
2，认真学习《课程标准》，深入钻研教材，认真上好每一节课，课后及时反思，积累经验，在反思和积累中不断更新教育观念，提升教学水平，同时形成自己对教学的独立思考和见解。
3，积极参加工作室组织的各项教研活动和交流活动。
认真完成领导布置的各项任务。
4，坚持读书。
认真研读教育教学类期刊杂志，做好读书笔记，更新教育观念，提升理论素养。
5，努力学习使用现代化设备，借助网络资源，加强对教材的分析理解和掌握能力。
充分运用网络为我们提供的先进素材，提高课堂的实效。
名校长工作室三年规划及2024年工作计划
名校长工作室三年规划及2024年工作计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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名校长工作室三年发展规划（草稿）（2015.9 —2018.8 ）一、指导思想根据《中小学名校长工作室实施方案》，本工作室以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以建立校长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵，努力成为专家型校长为目标，以校长工作室活动为载体，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探讨与实践研究，形成一支具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的、体现鄂托克教育特色的专家型校长，使名校长工作室成为名校长和未来学校教育领军人才的摇篮。
二、理念合作交融发展三、工作室目标（一）总体目标提升学校内涵；努力达到校长共同成长、学校共同发展。
（二）具体目标1.希望通过“名校长工作室”特定的工作氛围和条件，努力促使工作室成员成为研究型、专家型校长或优秀学校管理者，以适应教育现代化要求的新水平。
2.提升专业理论和研究水平。
每位成员都要学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。
3.成为研修型校长。
期望每个成员能够形成个性化的管理模式，积极探索区域内学校管理新模式和新方法，研究解决学校管理中的共性问题，努力实现工作室成员所在校的管理工作有亮点、有特色，体现出鲜明的个性。
工作室学员们通过课题研究能够进一步提高自己的科研水平和理论素养，进而在管理水平和专业能力等方面均能踏上一个新的台阶。
4.定位成员各自的发展方向，整理自己的办学思路，凸显自身学校办学特色，使成员的办学理念更加系统化、特色化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。
5．工作室将以“校长领导力与课改扎实推进力研究”为课题作为主要研究内容，工作室成员带着课题在各自学校通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式，开展专题研讨，积累课题研究资料，定期在工作室发布研究信息，工作室成员相互鼓励，做好科研成果转化。
6.至少培养 1 名自治区级称号优秀教育工作者。
四、具体措施（一）体系架构工作室室训：一个好校长就是一所好学校。
本工作室根据工作需要各位成员具体分工如下：工作室主持人：工作策划：课题研究：宣传工作：。
后勤保障：资料收集档案管理：各位成员自选本校一名培养对象负责收集本校资料档案管理并与负责宣传工作的成员进行沟通交流、提供资料。
（二）工作室工作思路1.初始规划阶段（2015 年9 月—2015 年10 月）①各位工作室成员分析学校校情和办学特色及存在的问题，结合校情对已有管理经验进行提炼，对问题进行梳理。
②学习借鉴前沿理念，储备管理知识；③制定个人发展规划。
工作室全体成员都要制定个人三年发展规划，明确自己的发展方向和目标，引领自己的日常管理工作。
④确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式：a ．项目名称：《校长领导力与课改扎实推进力研究》b.项目目标：校长共同成长、学校共同发展、提升学校内涵c .研究的主要方法调查研究法：采用问卷调查、访谈、师生座谈会了解学校的核心发展力、校长领导力的有关情况，经过认真的统计、分析，写出调查报告，确定正确的方向，然后有针对性的进行研究。
资料积累法：每位研究人员有计划地收集研究材料，并把研究的资料积累下来，作为重要的参考材料和研究成果。
经验总结法：研究人员要在研究中经常性地及时进行反思、总结，撰写总结文章以供交流，以不断深化研究。
文献研究法：全面收集学校的核心发展力以及优秀校长领导力案例，系统整理关于学校的核心发展力、优秀校长领导力的研究成果和研究对象的传记、日记、事迹介绍、讲话、报告、论文、其他作品。
案例研究法：对学校的核心发展力以及优秀校长领导力表现的过程采取跟踪观察、深度访谈、教师座谈、查阅个人成长档案、查找文件等方式进行实证研究。
比较研究法：对数个学校的核心发展力以及优秀校长领导力的背景进行对比，获得共性和个性特征。
d .预期成果及呈现（辐射）方式：指导教育教学和课程建设。
工作室中的每一位成员都要指导学校教师的教育教学工作和学校的课程建设，成为有先进思想的研究型和专家型教师。
每位成员三年内培养3名以上环节领导。
⑤制定工作室成员考核方案，包括成长目标，培训形式，培训考核等。
使所有成员在一个工作周期内必须分别达到如下具体培养（成长）目标：2.全面实施阶段（2015年11月一2017年7月）坚持理论提升与实践探索相结合、课题研究与经验提炼相结合的原则，在教育局统一安排下，实施预定方案①理论提升工作室成员一方面要在打造所在学校的办学特色实践中不断学习理论知识，丰富自己的办学经验，一方面也要不断接受教育，完成理论提升。
以理论学习为支撑。
工作室成员都要选择相关学校管理专著进行研读。
每年要读 5 本教育专著，并作阅读批注和摘抄笔记。
努力促使每一位成员养成良好的学习习惯，逐步提高自身的教育理论素养和业务水平。
每位成员每年至少发表或获奖 1 篇论文。
工作室全体人员，要养成坚持学习、善于思考、勤于笔耕的良好习惯，积极经常地撰写教育随笔、案例分析、教育论文。
②研修访学通过专家讲座、片区合作、蹲点学习、撰写论文、课题研究、考察访学等多种形式开展主题鲜明的实践活动，不断提高每位成员的教育教学研究能力和实践能力。
成员每学期接受不少于120 学时的集中培训，完成主管部门安排的教育教学、教研科研等培训任务；本工作室要积极为成员们研修访学创造机会。
工作室每年至少开展1 次考察访学活动；经教育局和相关部门联络好访学对象，拜访一些名校校长、基层教学骨干。
通过专家们的传帮带，并对各类特色学校观摩，实地感受知名学校的办学思想、办学理念，让成员有所感悟，将访学成果贯彻进自己的工作中。
③指导教育教学和课程建设工作室中的每一位成员都要指导学校教师的教育教学工作和学校的课程建设，成为有先进思想的研究型和专家型教师。
每位成员三年内培养 3 名以上环节领导。
④经验交流a.在教育局等相关部门的帮助下，每年组织工作室成员进行专题论坛，共同研究解决学校管理中的问题，逐步提高每位成员的管理水平，初步形成自己的管理特长，在本地区范围内产生一定的示范作用。
b.在上级部门建立的网络平台上建设“李光亮名校长工作室空间”，上传教学资源和成员成果分享资料，开展主题论坛、在线交流、理论学习等活动，成为名校长工作室的交流互动空间、资源生成空间和成果辐射源空间完成本工作室的网页建设，并使之运行良好；不定期编印工作简报，通过简报及时发布信息，增进主管部门对工作室日常工作的了解，促进成员校之间的交流和合作。
c.积极联系各类媒体，加大宣传力度和辐射范围，充分发挥工作室的社会影响力。
⑤总结反思每位成员要及时加强反思，结合学习中的得失适时调整个人发展规划。
3 .总结评价阶段（2017 年9 月—2018 年8 月）主要总结内容包括：（1）学校工作的发展变化；（2）个人专业（管理、业务）成长五、工作室成员主持人成员：名校长工作室管理制度为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。
1.工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进各成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。
成员都要积极参加学术交流活动和各级各类教学研讨活动。
每学期有一名成员为全体校长做一次专题培训讲座；工作室每学期组织校长进行一次学校发展研讨会。
2.依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习计划和研究项目；工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。
每年公开发表至少 1 篇研究论文；做好学习记录、案例评析，总结管理方法、管理经验、管理模式，剖析本人所在学校存在的主要问题，提出解决办法及实施方案。
完成工作室安排的学习和研究任务。
周期期满时，完成个人专业成长报告，成员在一个工作周期内，在自治区级及以上刊物发表论文三篇以上。
3.工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标及专题讲座内容；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
4.以研讨会、报告会、名校长论坛、公开教学、现场指导等形式，每年承担至少一次主题展示活动，充分发挥工作室的示范辐射作用。
5.专题研讨。
工作室将以“校长领导力与课改扎实推进力研究”为专题开展研讨活动。
工作室成员要带着专题深入到各自学校全方位展开研究，通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式，开展专题研讨，积累课题研究资料，定期在工作室发布研究信息，工作室成员相互鼓励，做好科研成果转化。
名校长工作室职责1.主持“名校长工作室”的工作。
确定本工作室研究发展方向，拟定名校长工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。
2.搭建优秀校长集中研修的平台。
建立校长积极参与、合作研修与自主发展的工作机制，全面总结校长们的办学经验和思想，深入开展项目或课题研究。
在周期内确定并开展至少一项课题研究，形成一批教育教学改革实验和学校管理研究成果，并在全市乃至更大范围产生一定影响。
3.承担校长成员的培训和指导工作。
通过“名校长工作室”的培养，提升成员的政治思想、师德修养、领导能力和工作作风，拓宽教育视野，提高教育管理和创新能力，使成员的办学理念更加系统化、特色化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。
4.带动和指导其他学校工作。
以研讨会、报告会、名校长论坛、公开教学、现场指导等形式，每年承担至少一次主题展示活动，充分发挥工作室的示范辐射作用。
5.完成教育主管部门交予的其他工作任务。
名校长工作室主持人职责⑴制定成员周期培养目标和工作室年度工作计划，建立工作室工作制度，并报领导小组备案；⑵对成员进行考核，建立工作室成员成长档案；⑶以师带徒的形式，传授教育教学管理经验，指导成员开展课题研究，进行教育教学改革探索，对成员所在学校工作进行指导；⑷承担有关学校管理、校长培养培训的课题研究，工作周期期满时，完成工作室工作总结报告，完成 1 篇学校管理创新与教育教学改革的研究报告，并公开发表 1 篇市级以上研究论文；⑸积极组织、聚集优秀校长集中研讨，共同进步；⑹在上级部门建立的网络平台上，负责本工作室的空间建设，上传教学资源和成员成果分享资料，开展主题论坛、在线交流、理论学习等活动，成为名校长工作室的互动空间、资源生成空间和成果辐射空间。
⑺接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结；⑻按照专款专用的原则，负责工作室资金的使用和管理，并接受上级部门审计。
名校长工作室成员职责⑴依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习计划和研究项目；⑵虚心接受主持人的指导，完成主持人安排的学习和研究任务。