最新大班探索性活动区：三张组合”精品版
探索性数学游戏教案大班
探索性数学游戏教案大班教案标题：探索性数学游戏教案（大班）教学目标：1. 帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
2. 引导学生通过游戏探索数学概念和关系。
3. 培养学生的合作和团队合作能力。
教学资源：1. 数学游戏：例如拼图、积木、排序卡片等。
2. 白板/黑板和彩色粉笔/白板标记笔。
3. 图表和图片，用于呈现数学概念。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍今天的活动主题：探索性数学游戏。
2. 引发学生对数学的兴趣，例如通过提问“你们喜欢数学吗？为什么？”或展示一些有趣的数学图片。
探索性游戏：1. 将学生分成小组，每组提供一种数学游戏。
2. 向学生解释游戏规则和目标，并确保他们明白如何玩游戏。
3. 鼓励学生自由探索游戏，发现数学概念和关系。
4. 提供适当的提示和指导，以帮助学生解决问题和理解数学概念。
分享和总结：1. 邀请学生分享他们在游戏中的发现和经验。
2. 引导学生总结他们从游戏中学到的数学概念和关系。
3. 强调数学在日常生活中的应用，并鼓励学生将所学应用到实际问题中。
拓展活动：1. 鼓励学生在其他时间继续探索数学游戏，并将他们的发现分享给全班。
2. 提供更复杂的数学游戏和挑战，以满足学生的不同能力水平。
3. 鼓励学生设计自己的数学游戏，并与同学分享。
评估：1. 观察学生在游戏中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生的游戏结果和总结，评估他们对数学概念的理解程度。
3. 对学生的表现给予积极的反馈，并提供个别辅导和支持。
注意事项：1. 确保游戏选择适合大班学生的年龄和能力水平。
2. 在游戏中提供足够的支持和指导，以保证学生的学习效果。
3. 鼓励学生积极参与，并尊重每个学生的不同学习风格和能力。
希望这个教案能对你有所帮助！。
幼儿园大班主题教案《有趣的组合》
幼儿园大班主题教案《有趣的组合》教学目标1.认识和掌握数字1-10的大小形态，掌握数字序列2.训练观察力和想象力，培养创新意识3.发展幼儿的语言表达能力和团队合作精神教学内容1.数字1-10的量化概念和序列的学习2.大班幼儿园主题活动“有趣的组合”：组合大小相似的物品，创造多样化图形和形态。
3.合作学习中竞争共赢的意识培养教学流程第一步：引进为了引起幼儿园宝贝们的兴趣，我们可以从介绍一些有趣的物品开始。
比如说会变色的玻璃球、五彩缤纷的糖果、立体的积木等等。
我们可以引导幼儿进行观察、抚摸、甚至尝试对这些物品进行排序、分类。
第二步：学习1-10的数字形态和序列在引进之后，我们可以介绍一下数字1-10的大小形态和数字序列。
我们可以将数字制作成卡片或是贴纸的形式，协助幼儿记忆数字。
同时我们还可以通过模仿比划、游戏等多种方式帮助幼儿进行数字与数量的联系。
第三步：活动时间1.用大小相同的积木搭建不同的形状，引导幼儿认识不同的形状，如圆形，正方形，三角形等等，让他们讲出看到的不同的形状。
2.在活动中放置一些拼图积木，让宝贝们全情投入组合拼图，形成五颜六色的图案。
3.派出小组之间进行组合比赛，看哪组组合的图形更加多样化和有趣。
第四步：总结在活动结束之后，老师可以带领幼儿进行讨论，回顾中可以反思组合设计中的问题，同时认可其他小伙伴的想法并且讲述自己的思路。
制定总结性话题，让幼儿提出自己的想法。
最后总结学到的知识点，引导幼儿们对自己的创意进行评价。
总结在“有趣的组合”这个大班幼儿园主题活动中，通过这一主题，能够培养幼儿的观察力、想象力和创新意识，发展幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
同时在活动中，老师也要注重培养幼儿的自主思考和创造性思维，鼓励幼儿表现出他们自己的想法，发挥他们的特长和优势，让他们在自信中成长。
大班区域游戏探索三部曲
大班区域游戏探索三部曲第一部曲：规划区域游戏如何规划好一片区域游戏呢？这需要我们用心设计，从孩子的角度出发，构思出适合他们的游戏。
首先，我们需要确定游戏的主题，这个主题可以是具有教育意义的，也可以是单纯的娱乐。
以“动物世界”为例，我们可以将区域游戏分为几个部分：动物种植园、动物小屋、动物学习角等。
其次，我们需要设计游戏的道具和素材，这些道具可以是真实的玩具，也可以是自制的材料。
在“动物种植园”中，我们可以准备植物盆栽、花种子，让孩子们亲自动手栽植，了解植物的生长过程。
在“动物小屋”中，我们可能需要玩具动物、小花园、草地等物品，让孩子们亲手搭建小屋，模拟动物的栖息地。
在“动物学习角”中，我们可以使用大型动物拼图、图鉴、生物模型等教具，让孩子们了解动物的生活习性。
最后，我们需要布局区域游戏。
在布局过程中，我们需要考虑孩子的实际情况以及安全问题，让游戏的布局简单易于理解，同时保证孩子们的安全性。
在实施区域游戏的过程中，我们需要切实关注孩子的情况，时刻了解他们对游戏的理解及接受程度，及时进行调整和改进。
首先，我们需要观察孩子的游戏情况。
在孩子玩游戏的过程中，我们可以通过观察和听取孩子的反馈，了解孩子对游戏的理解程度以及是否有困难。
其次，我们需要及时调整和改进游戏。
在孩子遇到困难或者理解不够清晰的时候，我们需要切实关注，寻找解决方案。
同时，对于游戏中出现的不方便的地方，我们也应该及时进行改进，使游戏更为完善。
最后，我们需要总结游戏的经验。
总结游戏的经验，有利于我们在之后的游戏中更恰当地应用。
同时，在总结的过程中，我们也可以找出游戏中的不足和问题，加以改善，让游戏效果更佳。
第三部曲：培养孩子的兴趣与能力在区域游戏中，我们不能只关注孩子的娱乐，更应该注重其教育价值。
通过游戏的方式，我们能有效地培养孩子的兴趣和能力。
首先，我们需要激发孩子的学习兴趣。
通过区域游戏，孩子们可以进一步了解规则和基础知识，并在游戏中学习到更多有用的知识。
大班区域游戏探索三部曲
大班区域游戏探索三部曲第一部曲：游戏区域设计在为大班区域设计游戏时，教师需要首先考虑墙面、地面、天花板和家具的布置。
这些设施需要通过颜色、形状和材质来建立一个安全、温馨的环境。
墙面：墙面可以设置相应的主题贴纸。
贴纸的形状、图像和颜色涉及课程主题所涉及的颜色和图样等方面。
可以涉及识别、颜色辨识、身体感应回人类和社会各方面。
让孩子们更好地理解学习课程。
地面观感度很高，对孩子们的感官刺激很大。
适当布置可以增加孩子们的学习兴趣和参与度。
比如海洋、森林或草原等主题地图，这些图案可以与课程主题相关，比如识别和家庭科学等方面。
如果孩子们喜欢画画，有画板和足够的画笔等材料也是必不可少的。
天花板：教师可以在天花板上加一些形状各异的气球或星星等，通过悬挂在空中营造虚幻的氛围，提高孩子们的兴趣和参与度。
家具：大班区域可以设置一些柔软的地垫、大型玩具或沙发等家具来营造安静和友好的游戏环境，同时可以提供许多创意的游戏区！教师可以在家具上刻画游戏规则以引导孩子们的游戏玩法。
第二部曲：游戏方式创新在大班区域的游戏设计上，教师需要注重创新。
可以采用各种方法来组织游戏，比如闯关、团队比赛等。
此外，有时候也可以将游戏与文化研究或学科内容相关联，提供一些机会让孩子们去探索和学习。
闯关：这种方式可以组织一系列的挑战题，每次成功完成一项任务，就通过关卡。
教师可以设定游戏目标和关卡条件，让孩子们通过游戏学习和理解学科内容。
团队比赛：把孩子们分成不同的小团队，组织一场组合才能的游戏比赛，让孩子们寻找最佳的策略。
同时，可以让孩子们彼此合作来解决问题，增强团队合作意识。
文化研究：老师可以设立一个某地区特色的游戏主题，或者某介绍一位文化知名人士。
孩子们可以通过玩游戏来了解这个文化主题或人士。
同时在游戏规则中加入一些文化知识测试题目，让孩子们通过游戏方式了解和掌握相关知识。
第三部曲：游戏评价和调整在设计和组织游戏时，教师需要从游戏的意义和目标出发，不断地评估游戏的效果和调整相应的游戏设计方法，从而进一步提高游戏的质量。
大班区域游戏探索三部曲
大班区域游戏探索三部曲第一部曲：藏宝寻宝之旅在大班的区域游戏中，藏宝寻宝是一个非常受孩子们喜爱的游戏。
宝藏可以是真实的物品，也可以是虚拟的奖励，如纸币或点数。
为了让游戏更加有趣，可以设置一系列的线索和谜题，让孩子们进行解密和探索。
他们可以通过解决问题和完成任务来获得线索，最后找到藏着宝藏的地点。
这个游戏既能锻炼孩子们的智力，又能培养他们的团队合作精神。
孩子们需要相互合作，进行信息的分享和交流，才能更好地解决谜题和找到宝藏。
这个游戏还可以锻炼孩子们的观察力和思考能力，让他们发现隐藏的线索和解读谜题中的暗示。
通过游戏的过程，孩子们还可以学习如何和别人合作，如何处理冲突和问题，如何制定有效的策略和计划。
第二部曲：探险迷宫之旅探险迷宫是另一个受孩子们喜爱的区域游戏。
这个游戏一般分为多个关卡，每个关卡都设置了一个模拟的迷宫。
孩子们需要通过解谜和探索，找到通往下一个关卡的出口。
在每个关卡中，孩子们还可以收集到一些奖励和道具，增加游戏的趣味性和挑战性。
第三部曲：科学实验之旅科学实验是一个非常有趣和富有教育意义的区域游戏。
通过进行一系列的科学实验，孩子们可以亲身体验科学的乐趣和发现科学的奥秘。
他们可以通过观察、实验和记录，了解科学的原理和方法。
在这个游戏中，孩子们可以进行各种各样的实验，如化学反应、物理现象和生物实验。
他们可以通过搭建模型、制作动手实验和观察自然现象来探索科学的奥秘。
这个游戏还可以锻炼孩子们的观察力、实验设计能力和数据分析能力，让他们学会提出问题、收集数据和得出结论。
通过这三部曲的区域游戏，孩子们可以在玩乐中学到知识，培养各方面的能力。
这些游戏不仅可以让孩子们积极参与、发展智力和思维能力，还可以培养他们的团队合作能力和创新精神。
这些游戏还可以提供一个积极健康的娱乐方式，让孩子们快乐地成长。
大班区域游戏探索三部曲
大班区域游戏探索三部曲我所教授的大班设置了七个区域，每个区域都有不同的游戏内容。
在教学过程中，我逐渐发现，设置一些探索性质的游戏，能够激发幼儿的好奇心及探索欲望，充实幼儿的娱乐生活。
今天我要分享的，就是我们大班中的三个探索游戏，希望对您有所启发。
一、“探索宇宙”的游戏这个游戏是利用儿童探索天文知识的好契机。
包括在一张白色的布上，绘制出各个星系、星球、彗星、流星等，让幼儿在上面翻滚、爬行，去探索宇宙的奥秘。
我会配上一张大海报，介绍太阳系中的行星与它们各自特点。
游戏中，我也与幼儿进行了一些交互性的讨论，例如：星座的名称、月球和地球的相对位置等问题，让幼儿更好地理解宇宙知识，而且还能发挥出幼儿直观、好奇、探究的天性，在游戏中寓教于乐。
此游戏可培养幼儿探险的想象力，这也是大班幼儿很喜欢的一项游戏。
我用各种植物、花卉、虫子等道具打造出一个仿佛自然环境一般的“丛林”，让幼儿穿上便装，从进入“丛林”区开始寻找隐藏的物品，寻找途中还能发现不同形态的小动物和叫声。
在寻找途中，我也给予幼儿一些指引，例如如“往前走，右边有一只长长的海龟，它正好在一束阳光下”，通过这样的指引，培养宝宝的方向感和定向能力。
三、“手感体验”的游戏手感是幼儿五感之一，很多幼儿对于各种材料都十分好奇，因此我将针织、橡皮、布、塑料等材料制成各种样式的玩具或者物品，并在其中混杂着一些干扰材料，包括枯叶、小玻璃球、硬币等。
幼儿在实践中可以辨别不同材质的特征、手感的不同，区分优质和糟糕的材料，还能训练小手协调能力。
幼儿在收回所需要的物品时才能发现那些干扰物。
游戏后，我让幼儿对所选材料进行质量评估，让他们在这个游戏中体验到了如何辨别优质材料的乐趣。
探索性质的游戏中，幼儿不但获得了知识，更重要的是，他们在玩乐中不断探索、发现、实践，从而进一步提高他们的观察力、判断力、沟通能力、协调能力等多方面能力，使幼儿的探索精神和想象力得到全面锻炼。
为了让游戏更加生动、有趣，我设计的渐进式任务方式极大地激发了幼儿的好奇心，最大程度地发挥了幼儿的主观能动性。
幼儿园大班优秀游戏活动案例探索性活动区游戏：《拼图》
幼儿园大班优秀游戏活动案例探索性活动区游戏：《拼图》一、活动背景游戏来源:拼图游戏是智力游戏的一种，是幼儿自选的游戏，它是将完整的图案分割成许多不规则的小块，让幼儿通过拼组，完成一幅美丽的图案，融愉悦性与教育性为一体，是幼儿非常喜爱的游戏之一，是幼儿及其喜爱且百玩不厌的一种游戏。
我们班朱晨曦带着自己的拼图到幼儿园，在游戏活动时拿出来玩，而在她旁边围着一大群观看的幼儿，看着她们兴致勃勃的样子，我就问观看的幼儿：“你们会玩吗？”“会”“喜欢玩吗？”“喜欢！”于是，我就在益智活动区生成了这一系列拼图游戏…预期目标：1.培养幼儿组合图片的能力。
2.培养幼儿的耐心、观察力分析能力和手眼协调配合能力。
材料投放：简单的九片拼图。
游戏玩法：幼儿以原图为参照进行拼图。
二、活动内容与过程实录●游戏推进一：观察：片段一：自从我把简易拼图投放到益智区后，发现幼儿的兴趣还是蛮高的，每天都抢着要去，益智区里不时传来愉悦的声音：“快看，我拼好一幅斑马拼图”“我也拼好一幅小鹿拼图”，看来孩子们玩得还是很好的。
一段时间过去了，我慢慢地发现孩子们对拼图的兴趣不是那么高了，以前天天去王灵钰，现在每次进去看看就出来了，甚至有的孩子不好好拼，把拼图拿来玩耍。
一次活动中，李相正玩弄着拼图，于是，我走过去问：“李相，怎么了？拼图不好玩吗？”她撅起小嘴对我说：“老师，我们已经很会拼了，我觉得太容易了，不好玩。
”片段二：平常不怎么喜欢进益智区的王可榆今天也来到拼图区，只见她拿出一幅小马拼图，认真的观察比对，也试着找出拼图的连接点进行拼接，可是她很久都没有找到图片的正确位置。
直到收区音乐响起，她连一幅都没有拼好，只好沮丧的把拼图放回原处。
分析：从观察情况来看，因为幼儿的家庭教育环境不同，大部分幼儿已有基础的拼图经验，对于简单的9片拼图的兴趣慢慢已经淡化了，而少数幼儿由于教育环境而从来没有接触过拼图，简单的9片拼图又难了。
适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣。
幼儿园兴趣探索者：大班兴趣小组活动案例
幼儿园兴趣探索者：大班兴趣小组活动案例在幼儿园教育中，兴趣小组活动是一个非常重要的环节，它旨在培养孩子们的兴趣、激发他们的好奇心和主动性。
在大班阶段，孩子们的认知能力和自主性已经有了一定程度的发展，因此设计适合他们芳龄特点的兴趣小组活动显得尤为重要。
在本文中，我们将深入探讨一些大班兴趣小组活动的案例，以便更好地理解如何设计和实施这样的活动。
一、活动主题：探索自然1. 活动内容：在这个兴趣小组活动中，老师们会引导孩子们一起探索自然，例如观察植物、收集昆虫、观察天空等。
在这个过程中，孩子们可以自由地发挥想象力和好奇心，探索自然界的奥秘。
2. 活动目的：通过这个活动，孩子们可以增强对自然的兴趣，培养对环境的关爱和保护意识，同时也可以锻炼他们的观察和分析能力，促进他们的身心发展。
3. 活动实施：老师们可以组织孩子们进行户外观察活动，引导他们用放大镜观察植物的细节，或者带他们到草地上观察昆虫等。
也可以在课堂内进行相关的科普知识讲解，让孩子们更好地理解所观察到的现象。
二、活动主题：创意手工1. 活动内容：在这个兴趣小组活动中，老师们会为孩子们提供各种手工材料，鼓励他们发挥想象力，动手制作自己喜欢的作品，比如折纸、剪纸、画画等。
2. 活动目的：通过这个活动，孩子们可以培养动手能力，发展创造力，同时也可以促进他们的集体合作和交流能力。
在制作过程中，孩子们还可以学会耐心和坚持。
3. 活动实施：老师们可以为孩子们提供一些简单易操作的手工材料，鼓励他们按照自己的想法制作作品，然后在活动结束后，组织孩子们共享他们的作品，交流制作的心得和体会。
三、活动主题：角色扮演1. 活动内容：在这个兴趣小组活动中，老师们会为孩子们准备各种角色扮演的道具，鼓励他们扮演自己喜爱的角色，比如医生、警察、消防员等。
2. 活动目的：通过这个活动，孩子们可以在扮演的过程中培养自信心，同时也可以了解不同职业的特点和重要性，增强对社会的认知。
3. 活动实施：老师们可以在课堂上设置一个小小的“医院”或“警局”，为孩子们提供相关的服装道具和道具玩具，让他们自由发挥，扮演自己心目中的英雄形象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年大班探索性活动区：三张组合”精
品版
探索性活动区
大班探索性区域游戏：扑克游戏之“三张组合”
游戏来源
解决问题是幼儿数学认知的重点，也是幼儿数学学习的基本途径。
需要解决问题的游戏，不仅能够让幼儿在过程中感知数学的有用和有趣，更能激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣。
幼儿在领域活动中已经初步理解了10以内的相邻数关系，考虑到幼儿数学学习应在生活中学、游戏中学，我们开展了扑克游戏之“三张组合”，以期让幼儿在玩中进一步地掌握和巩固相邻数的关系。
预期目标运用10以内的数序和相邻数的关系与同伴合作
游戏。
图
片
材料
投放
扑克（1－10的数字）、记录纸、笔
游戏玩法1、三张组合玩法
第一阶段：每人抓2张扑克牌，通过摸牌、吃牌形成3个连续的数序的牌（如123或234等）即胜利。
第二阶段：每人抓5张扑克牌，通过摸牌、吃牌形成2组相邻数的牌（如：123；456）即胜利。
第三阶段：每人抓5张扑克牌，通过摸牌、吃牌形成3组相邻数的牌（如：123；456；789）即胜利。
游戏推进一：
观察分析观察：
幼儿开始玩“三张组合”，出现了一段小插曲：即是有的幼儿是先抽三张牌，比较手中牌的信息之后再将其中一张扔掉重新抽一张，有的幼儿是先抓三张牌，然后再抽取一张,比较手中四张牌后，才将“没用”的扔掉，直至手中的三张牌组成连续的数序。
从幼儿的游戏情况来看，后者容易获胜，因为（3+1－1）明显比（3－1+1）可选择的机会更多。
第一组是俊熹和佳聪，他们每“和”一次（组成三张）就在自己的卡片上记录一
颗星星，开始时旗鼓相当，当佳聪连续“和”了几次之后，俊熹发现了佳聪取胜的秘
密，开始提出异意：“你总是先抓牌，然后再把不要的扔掉，赖皮！”佳聪：“那你也
可以这样呀”但是俊熹拒绝“赖皮的方法”，最后他们按（3－1+1）的规则来游戏。
分析：
幼儿对数学概念的理解首先是在实物操作水平上表现出来，在从幼儿的游戏情况来看，他们理解了相邻数的关系之后，对于“三张组合”能玩得非常得心应手，他
们在游戏过程中所需解决的就是游戏规则的协商和制定。
调整
推进
增加游戏的难度：
1、由一组相邻数提高到两组相邻数的组合。
游戏推进二：
观察分
析
观察：
卓炫和星宇两人玩“三张组合”，今天他们玩的是6张牌，一会儿卓炫的牌调整成“1、2、5、6、7、”，而星羽的牌也整理成“3、4、4、5、8”，先轮到卓炫抓牌，
他抓到一张4，扫一眼自己的牌说“没用”扔了，星羽抓到6，乐呵呵地将8扔掉，把6放到5的后面，接着卓炫先后抓到5和6，发现配不成三张相邻数，气呼呼地边
扔牌边说“我倒霉透了。
”而星羽很快抓到了2，自然就赢了这回合。
分析：
幼儿数概念的发展在很大程度上是一种后天的学习与建构，这种学习依赖于大量的游戏经验及对自己操作经验的反思。
从幼儿的游戏过程我们可以看出，幼儿经
过了两周的“三张组合”游戏，对由相邻两数转化而来的“三张组合”的规则已经掌握
得很好，但观察幼儿在游戏中的表现，我们还是发现他们对如何更好地运用10以
内各数的相邻关系来玩游戏，是缺少一些窍门的，也就是说他们对“1”和“10”两数的
特殊性并没有认识到，如何让幼儿对数概念有进一步的认识，这就需要教师引导幼
儿对自己的操作经验进行反思。
调整推
进
（图
片）
1、请大家观看分析卓炫与星羽的游戏过程的录相，引导幼儿分析：怎样玩，
扔掉和保留哪些牌可以使我们更快获胜？
2.调整规则：不仅可以通过自摸取得胜利，还可以通过“吃牌”来取得胜
利。
游戏推进三：
观察分
析
讨论实录：
师：这儿有三张牌“1、3、5”我又抽到了6，我应该扔掉哪张牌呢？
幼儿1：把“1”扔掉。
幼儿2：把3扔掉。