语文试卷分析表格模板
语文试卷分析样表
2017---2018学年度第一学期期末考试语文学科试卷分析乡镇学校：五年级姓名日期2018年2月一、考试总体情况1．试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础、积累知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。
题目编排从易到难，符2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教灵活性强，符全学生的认知特点。
3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、试题情况分析1.试题的基本结构第一题基础知识，第二题重温课文，第三题课外阅读，第四题习作练习。
2.试题的特点从试卷试题情况来看，本次试题出题范围广，涵盖知识点多，难度适中。
考察内容涉及看拼音写汉字，词、句的积累以及句子的训练等，还考察了学生对课文内容的填空及理解能力、平时积累词语的能力、古诗文的积累等。
重温课文对课内课文进行了考察。
课外阅读考察了学生的分析理解以及概括能力。
习作练习要求写出“我为喝彩”为题写一篇文章。
这种命题让学生从自己经历过的生活中选材，题目补充完整，写起来有话可说，也能写出真情实感。
这体现了作文教学的新课改理念，作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
三、学生答题情况分析1.成绩分析（本班全样）2.各题得分情况（本班全样）3.统计表中反馈的情况第一题失分较少，基础知识掌握很好；第二题课内阅读个别学生回答不够准确总体失分不多；第三题课外阅读失分较多；第四题失分最多，书写内容较少没有紧扣文题。
4.答卷中的典型错误比较不足的个别学生在作文中的标点符号用法不标准，格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求写我为喝彩，而有的学生没认真审题，有的内容没写具体等。
小学语文试卷分析表
小学语文试卷分析表
年月日
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。
1 / 1。
语文试卷分析表
照样子写反问句：有36名学生全对。学生在答题时出现错别字和自己更换原题中的文字，如将“越”更换成“更”字，还有学生没有在句末标上问号，有1个学生自己另写了一个反问句，而不是按要求将原句改为反问句，另外几名学生写的不是反问句。
按要求填空：仅有12名学生全对。出错原因：1、对诗文作者名字记忆错误，将“贺知章”三个字中后两个字写错，或者就不记得作者了，只随意填写了“李白”“王维”“杨万里”。2、填写的诗句当中出现错别字，如将“妆”字写错成“装”“碧玉”写成“碧绿”。3、没有正确理解课文内容和生字书写错误。如：“读了《和时间赛跑》，我明白了（）”，有不少学生在答题时不能正确书写“要珍惜时间”的“珍惜”二字。再如：“亡羊补牢”中“亡”的意思，有学生错写为“死亡”，有学生将“丢失”二字写错。“牢”的字义，有学生错误地认为是“修补”。4、没有认真读题，未按题目要求写劝阻孩子不踩小草的广告语，错写成劝告的话语。
试卷分析表2015年5月2日
学科语文三年五班语文考试制卷形式学校阅卷形式流水执教者统分者
在籍人数
参考
人数
各段人数
优秀率
及格率
总分
平均分
未参考学生名单及原因
未及格学生名单
优秀
良好
达标
待达标
54
54
8
39
5
2
14.81%
96.3%
4218
78.11
各项测
试情况
三年级语文试卷分析表
三年级语文试卷分析表一、具体分析：(一)试题结构特点试卷共分三大部分：分别为累积与运用;写作与运用，抒发与运用。
试卷深浅程度基本相对较低，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，鼓励学生设计出来自己理想的答案，培育学生创新能力。
试卷还力求彰显人文性、趣味性和灵活性，踢破旧的命题模式。
本张试卷注重表明了以人为本，重回本色语文，绿色语文的特点。
以课本为载体，电磁辐射适当的训练项目。
检查学生掌控语文基础知识的能力及课内外写作能力。
二答题分析累积与运用共8个小题1、看拼音，写词语绝大部分词语学生核对的正确率低，只有“充裕“裕”学生失效，今后还要加强指导。
2、给带点的字选择正确的读音，个别学生对炊烟的炊及打量的量的读音掌握不清楚。
同音字。
需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。
3辨字组词、挑选最合适的词语填空题及补足词语正确率很高。
4找出句子中的反义词。
总的情况还是极好的。
个别学生“清”对“浊”没打听对。
5第7小题，少数学生不会用修改符号修改病句6、按建议填空题。
这些都就是平时课本内容的累积，学生掌控的较好。
阅读理解课内写作正确率较低。
无法认知语句和短文深层意思就是安打的主要原因。
部分学生所写下道理比较确切明白，就是今后练的重点。
考查写作能力的共计5小题，少数学生拿不出比喻句，(二)课外阅读天问句子部分学生掌控的不是太好。
表达与运用考查形式就是想象作文，编成童话故事。
从学生作文来看，大部分学生能够按建议撰写合理的童话，有的学生的习作用词精确、句子简洁、极具文采，满分的存有好几个。
但也存有不尽人意的现象，存有部分学生所写作文语序零乱，没较好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，童真、童趣彰显比较。
标点运用不恰当。
三、答题中存在的问题。
1书写不规范。
从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
2综合能力脆弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。
三年级语文试卷分析表
学科：语文年格率
优秀率
16
14
0
0
100%
87.5%
题类
答题状况
1、积累与运用
2、阅读实践
3、习作展示
本次语文试卷共分为三大部分。第一部分注重课内基础知识的考查。第二部分注重课外的阅读理解。第三部分是习作。考查学生的写作能力。
在第一部分，根据文章内容填空。大部分学生都能书写无误，个别学生出现错别字。
课内阅读和课外阅读个别同学失误的原因是对课文理解没掌握和对课外阅读的内容没有真正理解，部分学生理解能力差。
关于写作部分，有个别同学没有认真读要求内容偏离主题，有一个同学竟没写作文题目。
教学中存在的问题
改进措施
由于平时对知识的系统性训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
学生的词语积累不够，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
1.在今后的教学中引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。
2.课堂上要注重训练学生的语言表达和阅读理解能力，平时也要多训练课内外阅读。。
3.让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
三年级语文 试卷分析表
学区（学校）名称 填表人 2012年 月 日
试题 板块 题号 应得 分 平均 得分 一 10 6 二 4 3 三 10 8 四 6 2
第一部分 五 4 2 六 6 4 七 5 3 八 5 3 九 10 6
第二部分 第三部分 均分 一 6 5 二 12 8 一 20 16 80.0% 检测人数
第一部分的第一、二、三题是常见的题，因此学生做的相对较好，得分较高；第四、六 得失 、七、八题考查了学生的思维能力，这些题需要学生认真思考、多动脑筋，才能做好，相对于 原 一些思维反应慢的学生来说有一定的难度，因此失分的学生较多；第二部分是阅读能力测试， 因分 第一个阅读是课内阅读，学生做得较好，得分较高；第二个阅读是课外阅读，相对于三年级的 析 学生来说比较难，但是从答题的情况来看，每个学生还是比较聪明，做得较好，得分也可以。
教学 通过这次的考试，我觉得整体考得不太理想，学生平时缺乏大量的阅读、积累、感悟，遇 改 到；灵活的题就感到束手无策，为了使学生在今后考出更理想的成绩，希望教师在平时对课外 进措 知识的讲解方面进一步加强。 施
1.此表语文、数学、英语通用，表格依据试题增减题号列。 备注 2.阅卷结束后，任课教师及时统计成绩，填写表格，并认真做好分析。 3.各学区、直属学校做好准确汇总及细致的分析整理，及时上报小教室。
得分 60.0% 75.0% 80.0% 33.3% 50.0% 66.7% 60ห้องสมุดไป่ตู้0% 60.0% 60.0% 83.3% #### 率
本次试卷分为三大部分。第一部分为基础知识能力测试，其中含有九道大题，在这九道题 试题 中，每道题都含有一定的基础知识，同时考查了学生的思维能力，有一定的难度；第二部分是 评价 阅读能力测试，第一个阅读是课内阅读，大部分学生都能做上；第二个阅读是课外阅读，相对 与建 于三年级学生来说有一定的难度；第三部分是写作，这道题主要考查了学生的语言组织能力及 议 其发散思维。
三年级语文试卷分析表
2013年7月 参考人数：28
原因分析 改进意见
三年级
分 值 平均 得分
学科： 语文
得分 率(%)
试卷难度 难易分 卷面情况分析（普通、典型错误 整卷 举例分析） 布 难度 (易; 中 中 难 易 中 难 中 中 中 例稚拙写错 例截和裁的组词 写词语中带反义词的词语 个别学生写错字 陈述句、拟人句、比喻句 课内外积累 中心句找错 阅读能力差 没有写清语言描写的句子
平时要学 扎实 学 的 不 扎 巩固字词 实 理解题意 多 写 四 字 词语 细心些， 马虎 多练 反 问 句 掌 加强练习 握的不好 背的不熟 只 会 背 ， 不理解诗 积累的少 加 大 积 累 量 读课外书 多读课外 少理解能 书 作 为 题 目 多写 不清晰 词语写错
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明:
（1）“大题”是指选择题、填空题、计算题等大题数量；小题为按序号编排的小题数量。 （2）“题型”栏是指选择题、填空题、计算题、论述题、作文题等具体题型的题数与所占有的分值。
2012—2013学年度第二学期期末考试试卷分析调查表
阿西尔中心校
题号 题型 大题 10空 10空 12空 6空 3句 6句 8空 18空 1介绍自己的作文2 想象作文 小 题 看拼音写词语 形近字组词 照样子写词语 我会填 仿照例句写句子 按照要求写句子 课内阅读部分 课外阅读部分 写作 5分 10分 14分 6分 6分 14分 8分 12分 25分 4分 8分 10分 5分 8分 10分 7.5分 11分 18分 80% 80% 75% 80% 8% 75% 90% 90% 80%
语文试卷分析表格
精品文档附表 3：沧县2015--2016学年度第一学期期末教学质量评估刘家庙中学学校八年级年级语文学科试题分析表总分综合试题分值平均分合格率答题情况答题情况分析学生答题情况分析人数平均分及格率优秀率（总分的80%以上）9975.263%16.3%第一部分第二部分第三部分第四部分2248501834.531.678%67.3%63%基础部分学第二部分阅读作文是本学期们的答题情况良总共分四个部分，练习过的，审题上好. 其中前 2 道题第一部分诗词阅读没有难度，答题情较简单 , 后面的题学生掌握很好，不况较阅读稍好些。
稍有难度 , 学生失存在答题障碍，第分严重的以中差二部分文言文阅读等生为主 .纯粹课外，只有百分之三十的学生能够读懂答对。
现代文阅读是最不乐观的，也是十分最严重的。
教1．基础知识常抓不懈，功夫用在平时。
学2．教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习语文的兴趣不能减，防改止两级分化．进3．多进行课外文言文阅读练习，做到词不离句，句不离词，开阔学生视野。
措5．多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其现代阅读理解问题上，分题材进行训练。
施精品文档试卷质量分析评价从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的基础知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得分情况较好，但也存在错误使用、理解偏薄等问题，阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，学习态度有问题的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
整体来说个人以为试题质量很好，与中考接轨，只是学生水平参差不齐的缘故，导致成绩不理想。
试卷总体分析评价试第二部分第三部分第四部分第一部分题精品文档结构分析评典型价试题例举分析基础知识五个小题，说明文阅读贴近时作文题目宽泛，自考查字词、默写、病代前沿，对成年人选角度，很好。
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年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
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对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。