人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》PPT课件.
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点
課文轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。
放學後急忽忽地從學校趕到這裏，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店裏仍像往日一樣擠滿了顧客。
我可以安心了。
但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
我跨進店門，暗喜沒人注意。
我踮著腳尖，從大人的腋下鑽過去。
喲，把短頭髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裏邊來了。
在一排排花花綠綠的書裏，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。
從頭來，再找一遍。
啊！它在這裏，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。
有時，一本書要到幾家書店才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。
進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。
因此我要把自己隱藏起來。
有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。
就像在屋簷下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。
”其實，我的心裏卻高興地喊著：“大些！再大些！”當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋裏有錢該多好！去吃一碗熱熱的麵條，回到這裏時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。
我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。
每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這裏讀了兩個多鐘頭了。
我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。
五年级上册课文ppt课件
创作灵感
这篇课文的灵感来源于林海音小时 候在书店偷读书的经历。
主题思想
通过描写窃读的过程，表达了作者 对读书的热爱和对知识的渴望，鼓 励孩子们多读书、读好书。
课文《小苗与大树的对话》背景介绍
01
02
03
背景知识
作者季羡林，是著名的语 言学家、文化学家和教育 家，被誉为“国学大师” 。
创作灵感
详细描述
本文以作者尤安·艾肯 的亲身经历为基础， 探讨了读书的意义和 价值，以及如何选择 和阅读书籍。
通过尤安·艾肯的环球 航行经历，展现了读 书在人生中的重要性 和陪伴作用。
课文中运用了大量的 比喻和形象描写，增 强了文章的感染力和 可读性。
03
第三单元 重点字词学习
生字注音及组词
生字注音
本单元共有10个生字，分别是“罩、屹、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 。每个生字都有正确的拼音标注。
主题思想：文章表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望 ，呼吁读者珍惜读书的机会。
《小苗与大树的对话》拓展阅读与练习
总结词：这篇课文是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的 对话，探讨了读书的重要性和方法。
访谈背景：苗苗是一个小学生，她采访了著名学者季羡 林。
详细描述
访谈内容：苗苗和季羡林就读书的重要性和方法进行了 深入的探讨。
组成词汇
每个生字都配有至少两个常见的组词，例如，“笼罩”和“屹立”，“鼎沸” 和“贯穿”，“浩瀚”和“崩溃”，“震撼”和“霎时”，“余音袅袅”和“ 余震”。
重点词语解释
重点词语
本单元有20个重点词语，包括“若隐若现”、“风平浪静”、“水天相接”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“ 人山人海”、“山崩地裂”、“风号浪吼”、“漫不经心”、“提心吊胆”。每个词语都有详细的解释和例句。
五年级上册语文书第一课课文
五年级上册语文书第一课课文导读：五年级上册语文书第一课课文是《窃读记》，品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。
课文原文如下：转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
人教版五年级第一课《窃读记》PPT-(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文简介
【导语】《窃读记》是台湾⼥作家林海⾳的作品。
课⽂以“窃读”为线索,⽣动地再现了“窃读”过程的独特感受与复杂滋味。
准备了以下内容，希望对你有帮助!原⽂ 转过街⾓，看见饭店的招牌，闻见炒菜的⾹味，听见锅勺敲打的的声⾳，我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从学校赶到这⾥，⽬的地可不是饭店，⽽是紧邻它的⼀家书店。
我边⾛边想：“昨天读到什么地⽅了？那本书放在哪⾥？左边第三排，不错……”⾛到门⼝，便看见书店⾥仍像往⽇⼀样挤满了顾客。
我可以安⼼了。
但我⼜担忧那本书会不会卖光，因为⼀连⼏天都看见有⼈买，昨天好像只剩下⼀两本了。
我跨进店门，暗喜没⼈注意。
我踮着脚尖，从⼤⼈的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到⾥边来了。
在⼀排排花花绿绿的书⾥，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找⼀遍。
啊！它在这⾥，原来不在昨天的地⽅了。
急忙打开书，⼀页，两页，我像⼀匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 我害怕被书店⽼板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书⾛出去，再⾛进另⼀家。
有时，⼀本书要到⼏家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被⼈注意。
进来看书的⼈虽然很多，但是像我这样常常光顾⽽从不购买的，恐怕没有。
因此我要把⾃⼰隐藏起来。
有时我会贴在⼀个⼤⼈的⾝边，仿佛我是他的⼩妹妹或⼩⼥⼉。
最令⼈开⼼的是下⾬天，越是倾盆⼤⾬我越⾼兴，因为那时我便有充⾜的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲⾬，你总不好意思赶我⾛吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街⼼，好像说：“这⾬，害得我回不去了。
”其实，我的⼼⾥却⾼兴地喊着：“⼤些！再⼤些！” 当饭店飘来⼀阵阵菜⾹时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做⽩⽇梦：如果⼝袋⾥有钱该多好！去吃⼀碗热热的⾯条，回到这⾥时，已经有⼈给摆上⼀张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着⽤⼀条腿⽀撑着，有时⼜靠在书柜旁，以求暂时的休息。
人教版五年级语文上册《窃读记》课件
【篇一】教学目标：1.熟悉 7 个生字，会写 14 个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容,体味窃读的简单滋味,感悟对读书的爱慕,对求知的渴望,受到感染。
4.学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体味用词的精确生动。
5.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。
课前预备：1、教师豫备： PPT，朗读视频，生字卡。
2、学生豫备：搜集读书故事。
课时安排： 2 课时教学流程：第一课时课时目标：1、拂拭字词障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文理解课文内容。
一、谈话激趣，导入新课记得第七册时，我们学了一个对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。
”我国的作家冰心曾经说过：“读书好，读好书，好读书”，英国剧作家莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。
生活里没有书籍，就似乎没有阳光;才干里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。
”同学们，你们爱慕读书吗?(生：爱慕)同学们在假期都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。
在阅读中，我们不仅能获得学问、学会思索，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。
这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回顾少年时独特读书经受的作品《窃读记》。
(齐读课题)认真观看这个字，“窃”有什么方法记住它?(生举手答复)看到“窃”字，我们立刻想到“偷窃”。
课题《窃读记》的“窃”字是什么意思?教师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷;②偷偷地;③谦指自己。
你认为应当选择第几种解释?(其次种)通过预习，我们知道这篇课文写的是—— (生说说课文的内容)书籍是全世界的养分品，读书是一件光荣的事，可为什么要‘窃读’?看到这个题目你还想知道什么?(为什么要窃读?怎么窃读?对有什么影响或者转变?)二、从初读中体味好读之心并拂拭字词障碍。
1、 (看课文朗读视频)请同学自由读课文，了解课文大意。
人教版小学五年级上册语文复习课件(第一单元)
• 5、我会照样子，改写句子。（4分） • 例：我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买， 昨天好像只剩下一两本了。 • 因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了，所以我 又担忧那本书会不会卖光。 • （1）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。 • • （2）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那 时我便有充足的理由在书店待下去。 • • 6、按要求改写句子，不改变句子的意思。（2分） • 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？改为陈述 句： • 7、红色字部分是 描写“我”表面上 ，蓝色字部分 是 描写，内心却非常 ，因为 。（4分）
zhī chēng 支 撑 gǔ lì 鼓励 huán rào 环 绕 piàn duàn 片 段 hū lüè 忽 略
• wū yán • 屋檐
• 五、课文内容背一背 • 第1课《窃读记》，第2页，第4页最后一段。 • 急忙打开书，一页，两页，我像 _____________，________地读者。我很快乐， 也很______——这种 ____________________。…… • 我低着头走出书店，脚站得有些________，我 却________________。这时，我总会想起国文 老师_______我们的话：“记住，你们是吃饭长 大的，也是读书长大的！”国文老师鼓励我们的 这句话的意思是： ____________________________
• 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适 （shì sì）宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出 去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读 完。 •
• 1、在文中我会选择正确的读音，并用“√”标出。 （4分） • 2、在文中的括号里填上适当的动词和划去不正 确的字。（4分） • 3、我会求写出下列词语的近义词。（4分） • 惧怕（ ） 急切（ ） 适宜 （ ） 寻找（ ） • 4、这篇短文的作者是 ，“我”的心情变 化过程是：暗喜—（ ）—（ ）。（3分） • 5、文中第一自然段系列动作描写表现“我”对 读书（ ）。（2分） • A、感到辛苦 B、如饥如渴 C、很是无奈
【人教版】小学五年级语文上册林海音《窃读记》教学课件
台湾著名女作家林海音在《窃读记》一文中，细腻生动地描绘了“读”的独特感受与复杂滋味，并用“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味”这一句进行总的概括。
作者：林海音人教版五年级上册PPT教学课件REN JIAO BAN WU NIAN JI SHANG CE REN JIAO BAN PPT JIAO XUE KE JIAN新课导入同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有过这样的经历与感受呢?读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去"窃读"。
这究竟是怎么回事呢?今天，我们就来学习这样一篇课文—《窃读记》。
学习目标XUE XI MU BIAO 正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。
重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
林海音籍贯台湾苗栗本名林含英，中国当代女作家 。
代表作品《晓云》《城南旧事》《春风》《孟珠的旅程》主要成就 第三届“世界华文作家大会”终身成就奖、第二届扶轮社文学奖获颁第二届五四奖“文学贡献奖”；《城南旧事》获瑞士“蓝眼镜蛇奖”此文写于1952年8月10日。
作者小时候在北京长大，在此度过了25年的时间，1948年回到故乡台湾后，她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，此文即是其中的一篇，所写的也是作者在北京的童年生活。
创作背景认识文体“窃”偷、偷偷地、谦指自己。
“记”本文以“记叙”为主，属于叙事。
叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。
以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。
它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。
它在表现手法上与小说相似，但不象小说那样用典型化的手法塑造人物形象。
字词积累【尴尬（gān gà）】（神色、态度）不自然。