利用计算器进行简单的计算
计算器使用说明
计算器使用说明计算器是我们日常生活中常用的工具之一，它可以帮助我们进行简单的数学计算，如加减乘除、百分数计算等。
本文将介绍如何使用计算器进行常见计算，并提供一些使用技巧，以帮助您更好地使用计算器。
第一部分：基本功能1. 加法计算计算器可以很方便地进行两个数的加法计算。
您只需按下数字键输入第一个数，然后按下加号键，再输入第二个数，最后按下等号键，计算器将显示出计算结果。
示例：输入5 + 3，按下等号键，计算器将显示出结果8。
2. 减法计算减法计算与加法类似，只是使用减号键代替加号键。
输入第一个数，按下减号键，再输入第二个数，最后按下等号键，计算器将显示出计算结果。
示例：输入9 - 4，按下等号键，计算器将显示出结果5。
3. 乘法计算乘法计算使用乘号键进行。
输入第一个数，按下乘号键，再输入第二个数，最后按下等号键，计算器将显示出计算结果。
示例：输入7 * 6，按下等号键，计算器将显示出结果42。
4. 除法计算除法计算使用除号键进行。
输入第一个数，按下除号键，再输入第二个数，最后按下等号键，计算器将显示出计算结果。
示例：输入10 / 2，按下等号键，计算器将显示出结果5。
5. 百分数计算计算器还可以进行百分数的计算。
输入一个数，按下乘号键，再输入百分号键，最后按下等号键，计算器将显示出计算结果。
示例：输入80%，按下等号键，计算器将显示出结果0.8。
第二部分：高级功能1. 平方计算如果您需要计算一个数的平方，您可以按下数字键输入该数，然后按下平方键（通常是X²键），最后按下等号键，计算器将显示出计算结果。
示例：输入9，按下平方键，按下等号键，计算器将显示出结果81。
2. 开方计算开方计算与平方计算相反。
如果您需要计算一个数的平方根，您可以按下数字键输入该数，然后按下开方键（通常是√键），最后按下等号键，计算器将显示出计算结果。
示例：输入16，按下开方键，按下等号键，计算器将显示出结果4。
3. 反函数计算计算器还可以进行一些常见的反函数计算，如正弦、余弦、正切等。
人教版四年级上册数学教案(7篇)
人教版四年级上册数学教案(7篇)最新人教版四年级上册数学教案精选篇1教学目标1、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2、使学生知道用电子计算器计算的顺序和笔算顺序是一样的。
3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
重点和难点重点：能够利用计算器进行简单的计算。
难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程一、导入新课上节课我们已经认识了有关计算工具，请同学们把自己的电子计算器拿出来，今天我们用计算器来进行计算。
(板书课题：用计算器计算)二、用计算器计算1、教学例1。
(1)出示386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的？(先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，屏幕显示结果565。
)(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE图和AC键各有什么功能？ CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。
(3)自己用计算器试试。
825-138＝26×39＝312÷8＝(4)你觉得使用计算器需要注意什么？看清数，别按错了，每次计算前要清0。
2、教学例2。
(1)出示：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。
(2)你发现了什么规律吗？说一说。
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8(9×2)；2，7(9×3)……(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？9999×6＝599949999×8＝79992师总结：碰到9999和9以内的自然数相乘(0，1除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是这个自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
七年级数学用计算器进行数的简单计算
计算器是一种方便的工具，可以用来进行各种数学计算。
无论是加法、减法、乘法还是除法，计算器都可以帮助我们准确快速地得出结果。
在数学学习中，计算器可以让我们更好地理解数学概念，同时也提高了计算的效率。
下面是一些关于使用计算器进行数的简单计算的例子。
加法是我们最早接触的数学运算之一、计算器中通常有一个"+"按钮，可以用来完成加法计算。
例如，如果我们要计算3+5的结果，我们可以按照以下步骤使用计算器：1.打开计算器，确保设置正确的模式（一般是加法模式）。
2.输入数字3，按下"+"按钮。
3.输入数字5，再次按下"+"按钮。
4.最后按下"="按钮，得到结果8这样，我们就可以通过计算器得到3+5=8的结果。
除了加法，计算器也可以用来进行减法运算。
同样地，在计算器中有一个"-"按钮，可以用来完成减法计算。
例如，我们要计算7-4的结果，我们可以按照以下步骤使用计算器：1.打开计算器，确保设置正确的模式（一般是减法模式）。
2.输入数字7，按下"-"按钮。
3.输入数字4，再次按下"-"按钮。
4.最后按下"="按钮，得到结果3这样，我们就可以通过计算器得到7-4=3的结果。
在进行乘法运算时，计算器也是一个有用的工具。
通常，计算器中有一个"×"或"*"按钮，可以用来完成乘法计算。
例如，我们要计算6×9的结果，我们可以按照以下步骤使用计算器：1.打开计算器，确保设置正确的模式（一般是乘法模式）。
2.输入数字6，按下"×"按钮。
3.输入数字9，再次按下"×"按钮。
4.最后按下"="按钮，得到结果54这样，我们就可以通过计算器得到6×9=54的结果。
用计算器进行数的简单计算
用计算器进行数的简单计算引言计算器是一种方便快捷的工具，可以进行数学计算。
无论是在日常生活中还是在工作场景中，计算器都扮演着重要的角色。
在本文档中，我们将介绍如何使用计算器进行数的简单计算。
1. 加法加法是计算器最基本的功能之一。
要使用计算器进行加法计算，按照以下步骤操作：1.打开计算器应用程序或使用实体计算器；2.在计算器界面上找到数字键和加号键；3.输入待相加的第一个数，按下加号键；4.输入待相加的第二个数，按下等号键。
例如，如果需要计算 5 + 3，按下 5 + 3 =，计算器将会显示结果 8。
2. 减法减法是计算器的另一个基本功能。
要使用计算器进行减法计算，按照以下步骤操作：1.打开计算器应用程序或使用实体计算器；2.在计算器界面上找到数字键和减号键；3.输入待减去的数，按下减号键；4.输入减数，按下等号键。
例如，如果需要计算 10 - 3，按下 10 - 3 =，计算器将会显示结果 7。
3. 乘法乘法是计算器支持的一种常见运算。
要使用计算器进行乘法计算，按照以下步骤操作：1.打开计算器应用程序或使用实体计算器；2.在计算器界面上找到数字键和乘号键；3.输入待相乘的第一个数，按下乘号键；4.输入待相乘的第二个数，按下等号键。
例如，如果需要计算 4 * 5，按下 4 * 5 =，计算器将会显示结果 20。
4. 除法除法是计算器的又一常见功能。
要使用计算器进行除法计算，按照以下步骤操作：1.打开计算器应用程序或使用实体计算器；2.在计算器界面上找到数字键和除号键；3.输入被除数，按下除号键；4.输入除数，按下等号键。
例如，如果需要计算 12 / 4，按下 12 / 4 =，计算器将会显示结果 3。
5. 更复杂的计算除了基本的数学运算，计算器还可以执行其他更复杂的计算。
比如，计算器可能支持计算平方根、正弦、余弦等函数。
具体的使用方式可以参考计算器的说明书或者在应用程序中查找相关功能。
结论计算器是一个非常便捷的工具，可以在日常生活和工作中帮助我们进行简单或复杂的数学计算。
用计算器进行数的简单计算
用计算器进行数的简单计算一、重点、难点分析本节教学的重点是会用运算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算;难点是用交换键输入数字.关键是把握运算器功能键的用法.二、知识结构三、教法建议这一小节的教学需要注意：1.目前在国内市场上，能见到的科学运算器的型号专门多，这些运算器的功能差不多相同，在面板的设计与使用方法上大同小异，因此如学生已有了某种型号的科学运算器，不宜要求学生再买学校决定集体选用的某种型号的科学运算器(例如教科书上介绍的CZ1206型科学运算器).教学时宜突出这类运算器的共性，并注意对拥有不同型号运算器的学生的个别教学.2.对运算器的介绍应随着知识的学习逐步进行.在本章里，只要求学生会用它进行五种代数运算，而其他运算可暂不涉及.关于运算器的使用说明书，由于涉及的知识过多，编排上与教材上的知识学习顺序不同，不易读明白，可让学生临时不读.3.教科书上的前5个例题，要紧涉及数的四则运算，在安排上由简到繁.例1是两位数的加法，说明如何输入一个数据：例2是三位数的减法，显现了运算结果为负数的情形;例3是带有小数的乘法运算，说明如何输入一个小数;例4是小数除法运算，涉及负数参与运算的情形;例5是加乘混合运算，说明运算错也能先乘除后加减.教学设计示例教学目的：1.了解运算器的性能，并会操作和使用;2.会用运算器求数的平方根;重点：用运算器进行数的加、减、乘、除、乘方和开方的运算;难点：乘方和开方运算;教学过程：1.运算器的使用介绍(科学运算器)2.用运算器进行加、减、乘、除、乘方、开方运算例1 用运算器求下列各式的值.(1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7(-7.2)解(1)(-3.75)+(-22.5)=-26.25(2)51.7(-7.2)=-372.24说明输入数据时，按键顺序与写那个数据的顺序完全相同，但输入负数时，符号转换键要放在数据之后键入.例2 用运算器运算(精确到0.001)解(1)(-0.45)5-0.018(2) 按键/显示说明不同的运算器，显示器所能显示的数的数位不尽相同，一样地最多能显示10个位数，假如题目没有给出专门要求，运算结果就保留4个有效数字.例3 用运算器求值(1)(-6)2 (2)-62解随堂练习要练说，得练听。
小学信息技术《窗口操作-用“计算器”计算》教案
一、教学目标1.能说出“计算器”各按钮的功能，并能利用“计算器”进行简单的计算。
2.通过合作探究“计算器”的使用过程，提高分析与动手实践能力。
3.通过利用“计算器”计算的过程，体会计算机的工具性与便捷性，提升对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】使用“计算器”完成计算。
【难点】“Backspace”、“C”、“CE”按键的灵活使用。
三、教学过程(一)导入新课教师讲述故事：小猪佩奇与弟弟乔治购买了价格为23元的泰迪玩具与价格为34元的恐龙玩具各一只，又买了6个单价为5元的冰棒，需要计算总价格。
提出问题：(1)总价格的计算算式是什么?【23+34+5×6】(2)可以通过什么方法计算出总价钱?【口算、笔算等】教师总结：使用口算与笔算速度慢、准确性差，此时就可以借助计算机中的“计算器”进行计算。
想不想知道怎么使用“计算器”呢?这节课就来学习计算机工具“计算器”的使用。
(二)新课讲授1.打开“计算器”窗口教师讲解：要使用计算机工具“计算器”，就先要打开它的窗口。
教师演示打开“计算器”窗口步骤，提出问题：打开“计算器”窗口步骤是什么?【执行“开始”菜单，选择“程序”，再选择“附件”，单击“计算器”】之后请学生独立打开“计算器”窗口。
教师总结：在“开始”菜单的搜索框中输入“计算器”后单击，也可以打开。
2.计算24×7+65的值教师讲解：打开“计算器”窗口后就可以使用它进行计算了。
教师展示“计算器”运算符号介绍资料，提出问题：“计算器”中的加减乘除分别用哪些按钮实现?【加使用“+”;减使用“-”;乘使用“*”;除使用“/”】教师呈现算式24×7+65，提出问题：(1)24×7+65算式中用了哪些运算符?【“*”、“+”】(2)算式的运算顺序是怎样的?【先计算24乘7，再加65】教师总结：“计算器”中的乘、除与数学中的运算符号表示不同，分别使用“*”、“/”表示。
在计算时按照式子的顺序输入数字与运算符号，最后单击“=”即可完成计算。
人教版四年级数学上册教案
人教版四年级数学上册教案人教版四年级数学上册教案 1【学习目标】1.能利用电子计算器进行简单的计算。
2.通过利用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
3.善于观察发现数学的秘密，能对一些有规律的数进行口算。
【学习重难点】重点：正确掌握计算器的基本操作方法。
难点：探索计算规律。
【学习过程】知识链接数学来源于生活，也应用于生活。
要用数学的眼光来观察世界，了解自然，激活思维，揭示规律，已逐渐成为现代人的一项重要的数学素养。
计算器，作为人们日常生活中的一种常见计算工具，已经见诸于生活的方方面面，走进了千\家万户，也走进了孩子们的视野和世界。
但，恐怕并未有多少学生有意去关注过、认真去研究过计算器里，到底蕴藏着的是怎样一个丰富多彩的数学世界。
学法指导通过引导整理材料，通过自主学习了解使用方法，同小组合作实际操作计算器。
自主学习1.查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。
2.用计算器计算。
1）386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（）就显示出了结果（）。
2）26×39= 312÷8=3）36+228-179= 26×39-349=【合作探究】1.小组讨论交流会报例1的计算方法。
2.“做一做”。
合作完成，口头出示比较简单的计算题。
四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。
3.发现规律。
1）用计算器独立计算。
9999×1= 9999×2=9999×3= 9999×4=2）观察，小组交流找出答案中个数位上的数字排列规律，小组代表发言。
3）不用计算器，遵循规律写答案。
9999×5= 9999×7= 9999×9=5）利用计算器检验答案。
4.“做一做”。
先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。
【学习反思】这节课我学会了使用__________________，懂得的计算规律是___________________。
通用版三年级数学下册《第十课 计算工具的认识及用计算器计算》课堂达标练习及答案
第十课计算工具的认识及用计算器计算学习目标：1．通过教学认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2．能够利用电子计算器进行简单的计算。
3．知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
4．善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
能够利用计算器进行简单的计算。
懂得观察发现一些有规律的数的计算。
例题1：古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要，有计数、计数、计数。
【答案】实物，结绳，刻道【解析】试题分析：根据对数学常识的了解：古时候人们记数的办法是用实物计数、结绳计数与刻道计数；由此解答即可。
解：古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要有实物计数、结绳计数、刻道计数。
故答案为：实物，结绳，刻道。
例题2：用计算器计算43×8时先输入，再输入，接着输入，最后输入，屏幕出现的数就是计算的结果。
【答案】43，×，8，=【解析】试题分析：根据计算运算顺序进行输入，和笔算书写差不多，计算43×8时先输入43，再输入×，接着输入8，最后输入=，屏幕出现的数就是计算的结果。
据此解答即可。
解：用计算器计算43×8时先输入43，再输入×，接着输入8，最后输入=，屏幕出现的数就是计算的结果。
例题3：用计算器计算前四题，试着写出后面两题的积。
（1）3×4=（2）3.3×3.4=（3）3.33×33.4=（4）3.333×333.4=（5）3.3333×3333.4=（6）3.33333×33333.4=【答案】（1）12，（2）11.22，（3）111.222，（4）1111.2222，（5）11111.22222，（6）111111.222222 【解析】试题分析：通过计算前四题，观察计算结果，从中得出规律：得数中小数点两边的数的个数相等，两个因数的位数和等于积的位数，积的数字由数字1和2构成。