推动德育工作制度化、系统化、规范化实施方案
德育管理和实施方案
德育管理和实施方案
德育管理是学校教育管理中的重要组成部分，对学生的品德修养和全面发展起
着至关重要的作用。
为了有效推进学校德育工作，我们制定了以下德育管理和实施方案。
首先，建立健全的德育管理体系。
学校要成立德育管理领导小组，明确德育工
作的目标和任务，制定德育工作的总体规划和年度计划，确保德育工作有序进行。
同时，要完善德育管理制度，明确各项管理规定和责任分工，确保德育工作的有效推进。
其次，加强德育师资队伍建设。
学校要加强对德育教师的培训和引导，提高他
们的德育教育水平和专业素养。
同时，要建立健全德育教师的考核评价机制，激励他们更好地履行德育教育的职责。
再次，营造浓厚的德育教育氛围。
学校要通过丰富多彩的德育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
同时，要加强对学生的德育教育，引导他们自觉遵守学校的各项规章制度，培养他们良好的行为习惯和道德品质。
最后，加强家校合作，共同育人。
学校要积极与家长沟通，加强对家长的德育
教育工作，引导家长履行教育监护责任，与学校共同育人。
同时，学校要建立健全家校协作机制，加强家校之间的沟通和合作，共同为学生的德育教育努力。
总之，德育管理和实施方案的有效推进，需要学校全体师生和家长的共同努力。
只有通过全社会的共同关注和支持，才能为学生营造一个良好的德育教育环境，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全体师生和家长共同努力，为学校德育教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
学校德育工作的实施方案(通用10)
学校德育工作的实施方案(通用10)一、背景与目标为全面深化素质教育，提高学生思想道德素养，培养具有社会主义核心价值观的合格建设者和接班人，根据国家相关教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本实施方案。
二、工作原则1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，促进全面发展。
2. 坚持德育为先，以德促智，以德促体，以德促美。
3. 坚持家校共育，充分发挥家庭教育的作用。
4. 坚持实践育人，注重德育活动的实践性和生活化。
5. 坚持全员育人，形成德育工作合力。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程建设，确保课程设置符合国家要求。
（2）开发具有学校特色的德育校本课程，注重培养学生良好品德。
（3）深化课程改革，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。
2. 丰富德育活动（1）开展主题教育活动，强化学生道德观念。
（2）组织社会实践活动，提高学生社会责任感和实践能力。
（3）举办各类文体活动，培养学生审美情趣和团队协作精神。
3. 强化德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力。
（2）加强德育教师培训，提升教师德育教学水平。
（3）发挥党员干部、团员青年的示范作用，形成德育工作合力。
4. 深化家校共育（1）建立健全家校沟通机制，促进家校互动。
（2）开展家庭教育指导活动，提高家长教育素养。
（3）充分发挥家长委员会作用，推动家校共育工作深入开展。
5. 营造良好育人环境（1）加强校园文化建设，营造积极向上的文化氛围。
（2）优化校园环境，为学生提供整洁、安全的学习生活环境。
（3）加强心理健康教育，关注学生心理健康。
四、保障机制1. 组织保障：成立德育工作领导小组，明确各部门职责，形成工作合力。
2. 制度保障：建立健全德育工作相关制度，确保各项工作落到实处。
3. 经费保障：合理配置德育工作经费，确保德育活动顺利开展。
4. 激励保障：设立德育工作奖励基金，激励广大师生积极参与德育工作。
五、工作评价与反馈1. 定期对德育工作进行评价，总结经验，分析不足，提出改进措施。
学校德育工作体系和德育实施方案应深化
学校德育工作体系和德育实施方案应深化一、背景分析随着社会的发展和教育的进步，学校德育工作在培养青少年学生全面发展中起到的作用愈发重要。
为进一步加强和改进学校德育工作，构建科学、完善的德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性，深化德育实施方案，特制定本方案。
二、目标定位1. 构建涵盖全体学生、全学段、全方位的德育工作体系，形成具有特色的学校德育品牌。
2. 深化德育内容和方法改革，提高德育工作的时代性、科学性和有效性。
3. 强化德育队伍建设，提升德育工作者的专业素养和德育能力。
4. 落实家庭教育、社会教育与学校教育的有效衔接，形成协同育人的良好格局。
三、主要任务1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程建设，确保国家德育课程的有效实施。
（2）开发具有学校特色的德育校本课程，满足学生个性化发展需求。
（3）整合各学科德育资源，实现全科育人、全程育人、全员育人。
2. 丰富德育实践活动（1）开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。
（2）组织社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。
（3）加强校园文化建设，营造有利于学生成长的良好氛围。
3. 提升德育队伍建设（1）加强德育工作者的选拔和培训，提高德育队伍的专业素养。
（2）建立健全德育激励机制，激发德育工作者的工作积极性和创造性。
（3）加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的核心作用。
4. 加强家庭教育和社会教育（1）建立健全家庭教育指导服务体系，提高家庭教育的针对性和有效性。
（2）加强与社区、企事业单位等合作，共享教育资源，拓宽德育渠道。
四、保障措施1. 组织保障：成立学校德育工作领导小组，明确各部门职责，形成工作合力。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作常态化、制度化。
3. 经费保障：合理规划德育经费，确保德育工作顺利开展。
4. 检查评估：定期对德育工作进行自查、互查和督查，确保德育工作落到实处。
五、预期成果1. 学生德育素养全面提升，形成良好的道德品质和行为习惯。
中小学德育课程一体化实施方案
中小学德育课程一体化实施方案一、背景与目标为全面深化中小学德育改革，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及相关文件要求，制定本实施方案。
旨在构建具有时代特征、符合学生成长规律、系统化、科学化的中小学德育课程体系，提高德育工作的针对性和实效性。
二、实施原则1. 全程育人：将德育贯穿于学生学习的全过程，实现各学段、各学科德育内容的有机融合。
2. 全方位育人：发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能，构建协同育人的德育工作格局。
3. 分类指导：根据学生年龄特点、认知水平、心理发展等，实施分学段、分层级、有针对性的德育指导。
4. 评价激励：建立科学、多元、动态的德育评价体系，激发学生内在动力，促进德育目标的有效实现。
三、课程体系构建1. 德育课程内容：以社会主义核心价值观为指导，围绕道德素养、公民素养、法制素养、心理健康等方面，构建德育课程内容体系。
2. 德育课程结构：分阶段设置德育课程，小学阶段注重养成教育，初中阶段注重品德教育，高中阶段注重公民素养教育。
3. 德育课程实施：采用课堂教学、实践活动、校园文化建设等多种形式，实现德育课程的有效实施。
四、师资队伍建设1. 加强德育教师培训：提高德育教师的政治素质、业务能力和教育教学水平。
2. 完善德育教师激励机制：鼓励德育教师积极开展教育教学改革，提高德育教学质量。
3. 加强德育教师队伍建设：优化德育教师队伍结构，提高德育教师队伍的整体素质。
五、保障措施1. 组织领导：成立中小学德育课程一体化实施领导小组，统筹协调各方力量，确保工作的顺利推进。
2. 经费保障：加大德育工作经费投入，确保课程改革、教师培训、设施设备等需求得到满足。
3. 监督评估：建立德育课程一体化实施监督评估机制，定期对工作进展进行检查、指导和评价。
4. 宣传推广：总结提炼德育课程一体化实施的经验和成果，通过各种渠道进行宣传推广，营造良好的社会氛围。
2024年学校德育工作实施方案
2024年学校德育工作实施方案
如下：
一、背景介绍和目标确定：
学校德育工作是学校管理的基础性工作之一，旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感。
为实现学校德育工作的目标，我们将制定以下实施方案。
二、学校德育工作的重点：
1. 建立健全的德育管理体系，明确责任分工，确保德育工作顺利进行；
2. 加强师资队伍建设，提高教师的德育水平和专业素养；
3. 组织开展多样化的德育活动，培养学生的道德情操和社会责任感；
4. 建立学生德育档案，及时记录学生的德育表现和成长经历。
三、实施措施：
1. 组建德育工作小组，明确各成员的职责和任务，推动德育工作的有效开展；
2. 制定德育工作计划，包括年度重点工作和具体活动安排，确保工作有序推进；
3. 定期开展德育培训，提高教师的德育理念和技能，确保教师能够有效开展德育工作；
4. 注重学生个性化发展，采取多样化的德育活动形式，根据学生的实际情况有针对性地开展德育工作；
5. 设立德育评优奖励机制，树立学生德育榜样，激励学生积极参与德育活动。
四、总结展望：
2024年学校德育工作实施方案的制定旨在推动学校德育工作的深入开展，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们将抓住机遇，不断完善工作机制，深化德育工作，为学生成长成才创造更好的条件和环境。
希望在未来的工作中，学校能够取得更好的成效，学生成长更加健康、快乐、有责任感。
学校德育工作如何实施方案(精品10篇)
学校德育工作如何实施方案(精品10篇)学校德育工作如何实施方案篇1一、指导思想：为进一步落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，学校特制定落实方案。
二、总体目标：始终坚持“育人为本，德育为先”的德育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进德育工作的专业化、规范化、实效化，努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
依据学校办学理念，进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康，具有友善、博爱、奉献的水之品格的`源源少年。
三、实施原则：1.坚持正确方向。
严格贯彻党的教育方针，提升德育队伍的政治素养与看齐意识，牢记“四个自信”，始终把握德育目标内容与社会主义办学方向的一致性；2.坚持遵循规律。
是把握未成年人的身心成长规律，包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律，开展德育工作专业化建设，用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性；3.坚持协同配合。
强化家庭教育，突出家长在家庭教育中的主体责任。
活化社区教育，充分利用好社区教育网络和教育资源，延伸德育时空，加强社会实践和社会服务。
4.坚持常态开展。
将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。
四、实施内容1.理想信念教育。
普及_、国史教育，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日，利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。
2.社会主义核心价值观教育。
分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。
3.中华优秀传统文化教育。
将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，广泛开展“家风家训”教育，围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。
2023年德育一体化实施方案
2023年德育一体化实施方案一、背景介绍近年来，我国教育改革不断深化，德育工作也取得了长足的发展。
然而，仍存在一些问题，如学生的道德素质普遍不高、道德教育与学科教育分割开来等。
为进一步促进学生全面发展，提高道德品质，国家决定在2023年起全面实施德育一体化，通过将德育融入到学科教育中，全面培养学生的道德情感、道德判断力和道德行为能力。
二、目标与原则1. 目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 原则：全员参与、全员育人；注重平衡、注重个性；体验为主、实践为重。
三、实施策略1. 优化德育课程安排：将德育纳入到学科课程中，每门学科都要有相应的德育内容，形成横向联系和纵向渗透的教学模式。
2. 创设德育实践场景：打破传统的教室教学模式，积极开展学生参与的实践活动，如社会实践、志愿者服务等，使学生在实践中学习、在实践中成长。
3. 建立德育评价体系：制定科学、合理的德育评价指标，通过多元化的评价方式，全方位、全过程、全方位地评价学生的道德素质提高情况。
4. 加强师资培养：针对德育一体化的特点，加强教师专业化培养，提高教师的道德教育理论水平和实践能力。
5. 强化家庭与学校合作：建立学校与家庭的密切联系，通过家长会、家校合作共育等方式，共同关注学生的道德成长，形成合力。
四、重点任务1. 制定德育课程标准：根据学科特点和学生年龄特点，制定德育课程标准，明确学生需要具备的德育素养和具体学习内容。
2. 探索德育教学模式：在学科教学中融入德育内容，通过案例分析、讨论等方式，培养学生的道德判断力和道德行为能力。
3. 开展德育实践活动：设立德育实践基地，组织学生参与社会实践、志愿者服务等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
4. 建立德育评价指标体系：根据德育目标和德育课程内容，制定科学合理的德育评价指标，对学生的道德发展进行全面评价。
5. 加强师资培养：组织德育教师培训，提高教师的德育教育理论和实践水平。
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案一、总体目标1.树立正确的德育观念，强化德育在教育教学中的核心地位。
2.构建全面、系统、科学的德育体系，实现德育工作与学长发展的无缝对接。
3.提高德育工作的实效性，让学生在参与中体验、感悟、成长。
二、具体措施1.完善德育课程体系（1）整合德育课程资源，编写具有时代特色、地域特色的德育教材。
（2）创新德育课程形式，开展主题鲜明、内容丰富的德育活动。
（3）强化德育课程实践，组织学生参与社会实践活动，提高德育教育的实践性。
2.强化德育队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的业务水平。
（2）建立德育教师激励机制，激发德育教师的工作热情。
（3）加强德育教师队伍建设，形成专兼职相结合的德育教师队伍。
3.优化德育环境（2）加强家校合作，发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。
（3）充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，形成全社会共同参与的德育工作格局。
4.创新德育教育方法（1）运用现代教育技术，丰富德育教育手段。
（2）开展个性化德育教育，关注学生个体差异。
（3）引入德育评价机制，激发学生的内在动力。
5.加强德育工作制度建设（1）完善德育工作制度，确保德育工作的规范化、制度化。
（2）建立健全德育工作考核评价体系，提高德育工作的实效性。
（3）加强德育工作监督，确保德育工作落在实处。
三、实施步骤1.启动阶段（2024年1-3月）（1）组织学习《2024中小学德育工作指南》，明确德育工作目标。
（2）开展德育工作调研，了解学校德育工作的现状。
（3）制定《2024中小学德育工作实施方案》，明确具体措施。
2.实施阶段（2024年4-10月）（1）按照实施方案，全面开展德育工作。
（2）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
（2）完善德育工作制度，为下一阶段德育工作提供借鉴。
（3）举办德育工作成果展示，推广优秀德育工作经验。
四、保障措施1.加强组织领导，确保德育工作顺利实施。
2.加大投入，保障德育工作所需经费和资源。
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关于“推动德育工作制度化、系统化、规范化”实施方案青州市王坟初级中学2016年12月王坟初中关于“推动德育工作制度化、系统化、规范化”实施方案为贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》、潍坊市教育局办公室《关于印发<潍坊市中小学德育课程一体化实施试点工作方案>的通知》（潍教办字〔2016〕28号）、《青州市中小学德育课程一体化试点实施方案》（青教字〔2016〕71号）和《王坟镇中小学德育课程一体化试点实施方案》，进一步加强和改进我校立德树人工作，提高德育工作成效，推动德育工作制度化、系统化、规范化，本着“内强素质，外树形象，重塑王坟教育新辉煌”的办学理念，提升学校教育质量和办学品位，依据《中小学德育工作规范》加强和改进我校德育工作，切实提高育人质量，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化、规范化水平。
坚持德育为先、育人为本，以社会主义核心价值体系为主线，遵循初中教育规律和学生成长、认知规律，着眼于每一名学生的终生发展、每一位教师的专业发展，进一步提高新时期学校德育工作的时效性和针对性，创新德育思路，拓展德育渠道，完善德育常规，丰富德育形式，深化德育内容，构建德育网络，提升德育实效，打造有品位有特色有影响的王坟初中有效德育建设工程。
二、工作目标全面规划我校德育工作，探索出一条“制度化、系统化、规范化”的德育工作新路。
全面优化德育队伍，推动全程育人、全员育人、全方位育人，构建有效衔接、有效管理、有效实施、有效操作、有效激励的德育体系，使学校德育工作与社会主流价值和学生实际需求相适应、与社会经济发展和教育改革发展相协调、与家庭教育和社会教育相承接。
做到队伍精良、制度健全、个性鲜明、策略有效、上下联动、全面介入、常规出彩，使我校德育工作整体取得明显成效。
1、形成系统化的德育工作系列。
确立纵向衔接、横向贯通的学生德育培养目标和学校德育工作目标，进一步提升学生思想素养、提高学生道德水平、增强学生心理品质。
逐步建立和完善科学、合理的德育评价标准，创建适合我校有效德育的教育模式。
充分发挥德育评价的激励和导向功能，始终保持德育工作的生机和活力。
2、建立制度化的德育工作机制。
将德育工作纳入绩效管理，坚持德育工作“一把手”负责制，探索建立科学、有效的学校德育管理长效机制，推动德育工作规范化、制度化和科学化发展。
坚持把立德树人作为学校德育工作的出发点和落脚点，整合德育资源，结合校情开展形式多样的德育工作；鼓励开拓创新，采取疏导、参与、讨论等多种方式，进一步增强德育工作的可操作性、针对性和实效性。
3、构建规范化的德育工作队伍。
加强德育管理、德育实施、德育科研三支队伍建设，每学期开展一次校级优秀学生、优秀学生干部、先进班集体、优质班会课评选工作；每年评选表彰一次德育先进工作者和班主任。
充分调动和发挥全员育人的积极性、主动性和创造性，提高全员师德水平。
三、组织机构我校成立“推动德育工作制度化、系统化、规范化”领导小组。
组长：杜德正副组长：褚俊生成员：张玉海岳磊徐继国刘法本石小刚张新亮宋玉功李玉金赵修平王学军全体班主任。
四、工作任务1、实行校长负责的德育工作领导体制。
校长为组长，法制副校长、家长委员会委员为副组长，校委会、班主任、家长代表为组员。
这个机构有他的特色，组成人员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，体现了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。
拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展德育工作。
2、政教处的任务是：调查分析学生的政治思想品德状况；制定贯彻实施年度、学期计划和工作安排；确定各年级德育目标，以及各职能部门为完成德育目标应承担的具体任务及分工；组织协调好各德育途径之间的相互配合；总结交流经验；保证学校德育工作的顺利进行。
3、团支部要建立和完善教育常规制度。
每周一次升旗仪式；校会、班、团队会；重大节日、纪念日教育活动、开学、毕业典礼、表彰三好学生，优秀生；参观德育基地，参加社会服务等，均应形成制度，认真坚持。
对各年级学生读的书籍，必看的影视片，必须学会的歌曲，必须参观的本地区的德育基地、人文、自然景观等，也要做出规定，积极创造条件，付诸实施。
4、探索全员育人导师制度，提升教师育德能力。
依法依规加强和改进学校管理、强化校风、教风、学风建设，落实德育首位，全面提升教育管理人员的管理水平。
学校的每个部门都有德育的功能。
每个教职工都是德育工作者。
学校对各个职能部门和教师、职工分别提出管理育人、教书育人、服务育人的明确具体要求，并列入考核教师的指标体系，作为评价考核教职工工作成绩的重要依据。
5、制定和完善德育规章制度，实现制度化管理。
如《王坟初中学生量化管理条例》、《学生日常行为管理条例》、《学生宿舍量化管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；使学校德育管理走上了制度化、系统化、规范化的轨道。
学校全方位实行封闭管理。
严格门卫制度，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导——政教处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区、宿舍区的巡视检查力度。
全校学生一律佩戴胸卡，穿校服。
校领导和政教处老师主要负责放学期间校门口检查学生胸卡的佩带，防止住校生外出及闲杂人员进入；同时巡视校园及教学区，规范学生的言行，及时发现并处理偶发事件。
政教处教师在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在课间由纪检部牵头组成纪律卫生检查小组，配合领导及老师检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。
教学秩序井然有序五、基本措施1．构建全员育人德育管理体系人人都是德育工作者：班主任治班育人，总务后勤服务育人，科任教师教书育人，值班干部管理育人。
完善落实《王坟初中教师值班职责》（站食堂、下寝室、查午休、清人数、整纪律、防事故、报隐患）。
2.加强班主任队伍建设班主任是学生身心成长的导师，班主任队伍是学校德育工作的核心力量。
对班级量化评分，依分排序，对班级管理，按照“一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规”及应急工作。
具体按纪律、卫生、就餐、就寝纪律、各项竞赛活动、各项评比活动进行评分。
3．规划各年级德育内容目标根据学生身心发展特点及德育课程标准要求，通盘规划初中学段三个年级的教育内容。
七年级：进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》教育（以下简称“中学三规教育”）和健康心理品质教育，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强劳动教育和艰苦朴素教育，做好中小学衔接，进一步奠定以集体主义为核心的道德品质基础。
八年级：继续进行“中学三规教育”及健康心理品质教育，进行爱国主义教育、劳动教育、社会主义民主与法制教育、青春期生理、心理健康教育。
加强共青团基本知识教育和抵制不良影响能力的培养。
九年级：在巩固“中学三规教育”的基础上，深化爱国主义教育，进行以建设有中国特色的社会注意事业为目的理想教育，职业指导教育，加强爱科学和分辨是非能力的教育，做好全面发展的初中毕业教育。
4．常规德育工作的规范化规范升旗晨会：整肃升旗纪律，搞好晨会策划，把升旗晨会开发成以爱国主义教育、行为规范教育为主线的养成教育论坛。
规范一日常规：检查与反馈并重，开发其激励和矫正功能，从宏观上引导校风班风好转。
规范主题班会：班会必须每周举行，不得挪用。
主题班会，间周一次。
组织主题班会研讨课，提升班会课水平。
办好主题黑板报：根据不同阶段的教育内容，组织全校各班办好主题黑板报，定期评比，总结表彰。
5.做好学生生活习惯养成教育积极探索住宿生教育模式，宿舍卫生内务随时经得起检查参观，午休、晚就寝按规定统一静校，就餐有序，接送有序、正点，努力提高学生生活自理能力，培养诚信、尊重、交流、合作、感恩等共处素养，细化职责、分级管理、量化评价、奖惩分明、加强督查。
六、实施途径始终坚持育人为本，德育为先，将德育工作贯穿于学校教育全过程。
（一）课堂教学。
充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，加强德育教育内容渗透，利用课堂教学、班会课、校本课程进行德育教育。
如开展“做文明学生，创礼仪学校”主题班会展示活动，组织“校园行为规范”、“日常文明礼仪”专题讲座等，形成全员合力教育的学校德育教育氛围。
（二）日常管理。
德育工作体现在学校日常生活的各个方面，要根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，养成良好行为习惯。
（1）抓好班集体“一日常规”。
完善班级日常考评细则，设立文明班级、卫生班级流动红旗。
加强学生两操纪律、自习纪律、卫生等检查，引导学生学会站队、学会进退场、学会做操、学会打扫卫生、学会保洁；宿舍区设立文明宿舍流动红旗，每日组织检查评比，引导学生学会整理内务、学会快速就寝。
使“一日常规”工作在规范化基础上逐步实现课程化。
（2)抓好学生个人礼仪自修。
从站姿、坐姿、走姿、眼神、微笑、鞠躬、着装、发型、礼貌用语、递物与接物、用餐、上下楼梯、乘车、使用公共卫生间及课堂礼仪、办公室礼仪、同学间礼仪、集会礼仪等方面要求学生做到语言举止文雅。
每学期组织礼仪训练示范生、先进生评比。
（3）抓好困难学生“告别不文明行为”专项教育活动。
对全校学生品德习惯进行摸底，全力矫治乱扔垃圾、乱刻乱画、污言秽语、抽烟等不文明行为。
七、工作内容（一）注重学校常规德育规范化管理深入贯彻落实《中小学德育工作规范》，完善有效德育目标、课程、活动、队伍等管理制度，注重学生在校一日行为规范，规范德育一周、一月、一学期、一学年常规，分年段制定统一的学生行为习惯标准，注重德育过程管理，健全动态考评机制，形成层次清晰、内容具体、学段衔接、操作易行的学校德育工作序列。
（二）突出培养学生良好习惯以贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基础，着力抓好学生三大习惯培养，即健康生活习惯、良好学习习惯、文明礼仪习惯，矫正不良习惯，采取规范训练、榜样示范、过程激励等方式，引导学生将外在道德规范内化为自身道德品质和实际行动。
不断提高学生道德修养、心理素质和提高抵抗挫折、克服困难、适应环境的能力。
引导学生学习文明礼仪知识，践行个人礼仪和公共文明礼仪；在低年段侧重习惯养成、文明礼仪教育，中年段侧重意志品质、身心健康教育，高年段侧重理想信念、健全人格教育等。