专业带头人培养方案初稿
专业带头人培养方案范文（三篇）
专业带头人培养方案范文一、背景介绍随着社会的发展和经济的变革，各个行业对专业人才的需求越来越高。
为了培养具有创新精神、专业技能突出的领军人才，我们制定了____年专业带头人培养方案。
二、培养目标1. 培养具备一流专业知识和技能的专业带头人；2. 培养具有创新思维和科技应用能力的专业带头人；3. 培养具有团队合作和领导能力的专业带头人；4. 培养具有国际视野和跨文化交流能力的专业带头人；5. 培养具有社会责任感和道德品质的专业带头人。
三、培养内容1. 学术素养培养通过深入学习和研究，培养学生扎实的学术背景，掌握先进的专业知识和技能。
注重培养学生的创新意识，提高论文写作和学术交流能力。
2. 实践能力培养通过实践教学和实习实践，培养学生的实践能力。
鼓励学生参与科研项目和实际工程项目，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 创新思维培养通过创新创业活动和项目实践，培养学生的创新思维和创业能力。
鼓励学生参加创新创业大赛和创业实践活动，提高学生的创新意识和创业能力。
4. 团队合作与领导能力培养通过团队合作项目和领导力培训，培养学生的团队合作和领导能力。
鼓励学生参与学生社团和学生组织的活动，提高学生的组织能力和领导能力。
5. 国际视野与跨文化交流能力培养通过国际交流和跨文化学习，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
鼓励学生参加国内外学术会议和学术交流活动，提高学生的国际交流能力和跨文化认知能力。
6. 社会责任感与道德品质培养通过社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和道德品质。
鼓励学生参与社会公益活动和社会实践，提高学生的社会责任感和道德素养。
四、实施方案1. 选才机制根据学生的自愿和申请，学校确定参与专业带头人培养的学生。
选拔标准包括学术成绩、综合素质和自我发展能力。
2. 课程设置针对培养目标，学校将优化课程设置，增加实践课程和创新课程。
加强实践教学和项目实践，为学生提供更多实践机会。
3. 导师指导为每位专业带头人安排导师，由导师负责学生的培养指导和成长跟踪。
2024年专业带头人培养方案(3篇)
2024年专业带头人培养方案____年专业带头人培养方案1.概述在____年, 随着社会经济的快速发展和科技进步的加速, 各行业对高素质、专业技能出色、具有领导才能的人才的需求日益增加。
为了满足社会对专业带头人的需求, 并为国家培养具有专业领导力的人才, 制定了____年专业带头人培养方案。
2.培养目标该培养方案的目标是培养出一批具有高度专业素养和领导才能的带头人, 能够在各个行业中担任领导职务, 具备以下几个方面的能力: - 深入研究和了解各自行业的专业知识, 并具备解决复杂问题和应对挑战的能力。
- 具备良好的沟通和协调能力, 能够有效地组织并指导团队, 推动项目的顺利实施。
- 具备领导才能和战略思维能力, 能够为企业和组织的发展提供战略规划和决策支持。
3.培养模式在培养模式上, 本方案采取综合培养和实践锻炼相结合的方式, 注重理论和实践的结合。
3.1 综合培养通过课程学习, 为学员提供必要的理论知识和学术背景, 使其具备扎实的专业知识和学术素养。
课程设置包括但不限于以下几个方面: - 学术研究方法: 培养学员具备系统的学术研究方法和能力, 有能力开展独立的科研项目。
- 领导学：通过学习领导学理论, 培养学员的领导能力和素质, 使其具备成为优秀领导者的潜质。
- 专业知识：根据不同行业的特点和需求, 设置相应的专业课程, 帮助学员深入了解所在行业的专业知识。
3.2 实践锻炼实践锻炼是培养专业带头人的重要环节, 通过实践活动, 使学员能够将理论知识应用于实际工作中, 提升实践能力和解决问题的能力。
具体措施包括:- 实习实训: 安排学员进行实习和实训, 参与实际项目工作, 锻炼实际操作能力。
- 案例分析：通过组织案例分析和讨论, 培养学员的问题分析和解决能力。
- 领导力发展: 组织学员参与领导力发展项目或活动, 提升学员的领导力和沟通能力。
4.培养计划4.1 阶段一: 基础培养阶段（1年）该阶段主要是为学员提供必要的理论知识和基本技能培养, 包括课程学习和实践锻炼。
2024年专业带头人培养方案范本
2024年专业带头人培养方案范本第一部分：引言（500字）随着社会的发展和经济的全球化，各行各业对于专业带头人的需求也越来越迫切。
专业带头人不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，还需要具备良好的领导能力和团队管理能力，以引领团队不断前行。
为了培养出更多的优秀专业带头人，本文提出了2024年专业带头人的培养方案。
第二部分：培养目标（800字）1. 提高专业素养：专业带头人必须具备扎实的专业知识和技能，能够在实践中解决问题并提供专业的解决方案。
因此，我们将重点培养学生在本专业领域的专业素养，包括理论知识、实践能力和创新思维等方面。
2. 培养创新思维：创新是推动行业发展的重要驱动力。
我们将培养学生具备创新思维和创新能力，能够在解决问题和面对挑战时提供新的思路和方法。
3. 提升领导能力：专业带头人需要具备领导能力和团队管理能力，能够有效地组织和激励团队成员，并协调各方利益。
因此，我们将注重培养学生的领导能力和团队合作能力，包括沟通、协调、决策等方面。
4. 培养社会责任感：专业带头人应当具备良好的社会责任感，能够积极参与公益活动并推动社会发展。
我们将培养学生具备社会责任感和公民素养，鼓励他们为社会作出贡献。
第三部分：培养内容和方法（____字）1. 课堂教学：我们将根据专业的要求，设计相关的课程内容，包括专业理论知识的教学、实践案例的分析和讨论，以及实践操作的训练等。
我们将注重理论与实践的结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 实践教学：除了课堂教学，我们还将组织学生参与各类实践活动，包括实习、实训和社会实践等。
通过实践教学，学生将能够在实际环境中运用所学知识解决实际问题，并锻炼他们的实践能力和团队合作能力。
3. 导师制度：为了更好地指导学生的学习和成长，我们将建立导师制度，为每个学生配备一位专业教师作为导师。
导师将负责指导学生的学习和实践，并提供个性化的指导和建议。
4. 项目驱动：我们将通过项目驱动的方式，将学生分为若干个小组，并给予他们一个实际的项目任务。
2024年专业带头人培养方案范文(二篇)
2024年专业带头人培养方案范文一、背景分析随着经济全球化和科技发展的加速，社会对专业带头人的需求愈发迫切。
专业带头人具备专业知识与领导才能相结合的能力，能够在特定领域引领行业发展。
因此，制定一套科学合理的专业带头人培养方案，对培养高素质专业带头人，推动学科发展具有重要意义。
二、培养目标1. 培养具备扎实的专业知识基础，熟悉前沿科技发展趋势的专业带头人。
2. 培养具备领导力、沟通能力和团队协作能力的专业带头人。
3. 培养具备创新精神、拓展思维和解决问题的能力的专业带头人。
三、培养内容1. 扎实专业知识基础的培养通过加强专业基础课程和实践环节的建设，提高学生对专业知识的掌握程度。
相关硬性课程将进一步完善，增加实践环节的设计，加强实践能力的培养。
2. 领导力培养通过开设领导力课程，学生将学习领导力理论知识，了解现代领导理论的发展与应用。
同时，通过组织学生参与社团、学生会等活动，锻炼学生的领导能力和组织管理能力。
3. 沟通与团队协作能力培养培养学生的沟通技巧和团队协作能力是专业带头人的重要素质之一。
为此，学校将开展相关培训课程，包括沟通技巧、团队建设等方面的内容，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
4. 创新与解决问题能力培养培养学生的创新思维和解决问题的能力是培养专业带头人的重要任务之一。
学校将通过开设创新思维课程和问题解决能力培训，指导学生运用创新思维解决实际问题，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
四、培养方法1. 课堂教学与实践结合学校将开设案例教学和实践课程，让学生学会将所学理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。
2. 师生互动学校将鼓励师生间的互动，通过师生沟通会、学术讲座等形式，为学生提供更多的交流机会，增强师生间的互动与合作。
3. 多样化评价方式学校将采用多样化的评价方式，包括课堂表现、实践报告、小组项目等形式，综合评价学生的专业素质和领导能力。
五、培养成果评估为了确保培养方案的有效性和成果，学校将建立健全的评估机制，包括以下几方面的评估内容：1. 对学生的综合素质进行评估，评价学生的专业知识和领导能力。
专业带头人培养方案（合集5篇）
专业带头人培养方案（合集5篇）第一篇：专业带头人培养方案专业带头人培养方案2013.9专业带头人培养方案教师是教育的主体，是搞好教学、培养人才的基本力量。
根据《中华人民共和国职业教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、全省职业教育工作会议精神，结合学校实际情况，特制定本规划。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，以社会之一核心价值观为统领，以构建和谐校园为主线，以深入推进素质教育、促进教育科学发展为目标，以敬业爱生教书育人为核心，建设一支政治素质高、业务能力强、能够满足学校科学发展需求的专业带头人教师团队。
为精品课程开发、示范专业建设、示范性中等职业学校建设提供人才保障。
二、培养对象作为专业带头人培养对象的教师，应当是已经获得中级以上职称的中青年骨干教师，具备一定的教育教学理论基础，教学方法成熟，教学效果优秀，在专业发展上具有刻苦与进取的精神，积极为自己的职业生涯规划高层次的发展目标。
男、女教师年龄一般分别不超过50周岁与45周岁。
本人或指导学生参加省、市级技能竞赛获奖者，应当优先选拔。
三、工作目标力争在5年期间内，每个专业培养2名以上有较高学术水平和教学水平的专业带头人，每个专业要培养4名以上有较高教学水平的骨干教师，按照引进、培养、提高、发展的方针，形成有学科带头人领航、结构合理、符合学校目标定位、适应教学需要和专业发展、数量和规模匹配、整体结构优化、发展趋势良好的创新型专业带头人队伍。
四、实施办法1、对专业带头人不断进行师德、师风和忠诚于党的教育事业的教育。
2、从生产一线或高职院校引进技术名师、教学名师及专业带头人，充实我校专业带头人队伍。
3、学校积极创造条件，优先安排专业带头人到国内外高校和实践单位参加进修与实践顶岗锻炼。
4、优化培养环境，学校随时掌握专业带头人的培养情况，了解其生活、工作情况，遇到问题及时处理，使其无后顾之忧，全身心投入到教学、科研、育人工作中去。
2024年专业带头人培养方案模板(2篇)
2024年专业带头人培养方案模板一、背景和目标根据当前社会和经济发展的需求，为满足企业和组织对于专业带头人的需求，制定2024年专业带头人培养方案。
本方案旨在培养具备专业知识和领导才能的人才，提升他们的综合素质和专业能力，为组织的发展提供合适的人才储备。
二、培养目标1. 培养能够独立承担专业项目的带头人，具备项目管理和团队协作能力；2. 培养拥有丰富经验和专业知识的带头人，能够解决复杂问题和挑战；3. 培养具备专业素养和职业操守的带头人，具备良好的道德和职业道德修养；4. 培养能够适应创新和变革的带头人，积极主动学习和应用新知识和技术。
三、培养内容1. 学术研究：培养带头人的学术背景和研究能力，包括参与学术会议、发表学术论文、指导学生参与科研项目等；2. 专业知识：加强带头人的专业领域知识培养，通过课程学习和实践项目等形式，提升他们的专业素养；3. 领导才能：培养带头人的领导才能和管理能力，通过培训、导师指导等方式，提升他们的团队协作和组织管理能力；4. 实践经验：通过实习、企业项目和社会实践等方式，培养带头人的实践能力和解决问题的能力；5. 职业道德：加强带头人的职业道德教育，提升他们的职业操守和责任感；6. 创新意识：培养带头人的创新意识和创新能力，鼓励他们尝试新的方法和思维方式。
四、培养方法和步骤1. 招生选拔：通过综合考核、面试和评估等方式，选拔有潜力和学术能力的学生作为专业带头人培养对象；2. 课程设置：根据培养目标和需求，制定相关课程计划，包括专业课程、领导力培养课程和实践课程等，提供全面的培养机会；3. 学术指导：为带头人提供专业教师或企业导师的指导，帮助他们进行学术研究和项目实践，提升他们的学术能力和实践经验；4. 实践锻炼：组织带头人参与实习、企业项目和社会实践等活动，提供丰富的实践机会，培养他们的实践能力和问题解决能力；5. 领导力培养：通过领导力培训、团队协作项目和领导力实践等活动，提升带头人的领导才能和团队管理能力；6. 职业发展：提供就业咨询和职业规划指导，帮助带头人做好职业发展规划，为他们提供合适的职业发展机会。
骨干教师学科带头人培养计划方案(通用6篇)
骨干教师学科带头人培养计划方案(通用6篇)骨干教师学科带头人培养计划方案篇1 一、指导思想为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。
二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
在三年内有三名教师成为市学县级教学能手，有五名以上教师成为县级骨干教师。
三、培养模式。
1、沙龙式培训。
“权威论坛”主要聘请知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。
2、“请进来”与“走出去”的培训。
我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室”培训。
3、反思式培训。
我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。
开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。
三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。
四、具体措施：1、成立健全组织。
成立“教师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长带领教导处、科研室具体实施。
领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年级组、备课组的考核内容之一。
专业带头人培养方案(三篇)
专业带头人培养方案一、背景介绍在当前高等教育领域，培养专业带头人已经成为一个重要的任务。
专业带头人不仅要具备卓越的学术和专业能力，还要具备领导才能和团队合作能力。
____年专业带头人培养方案的目标是培养一批具有全球视野、创新思维和领导力的专业带头人，为我国高等教育领域的发展做出重要贡献。
二、培养目标1. 全面提升学术和专业能力，具备深入的理论基础和广泛的实践经验。
2. 培养具备领导能力和团队合作精神的专业带头人。
3. 培养具备国际视野和创新思维的专业带头人。
4. 培养具备社会责任感和公共管理能力的专业带头人。
三、培养内容1. 学术和专业能力培养a. 通过学术研讨会、研究项目、学术期刊等方式，加强学术交流，拓宽学术视野。
b. 定期组织专业教学讨论会，促进教师之间的学术交流和互动合作。
c. 提供各类实践机会，如企业实习、科研项目和社会调研等，培养学生的实际操作能力和实践经验。
2. 领导能力和团队合作培养a. 开设领导力培训课程，培养学生的领导才能和沟通协作能力。
b. 组织各类团队活动，培养学生的团队合作精神和协调能力。
c. 开展学生干部培训计划，培养学生的组织管理能力和领导风格。
3. 国际视野和创新思维培养a. 鼓励学生参与国际交流项目，如海外留学、交换生计划等，拓宽学生的国际视野。
b. 开设创新思维培训课程，培养学生的创新能力和创业精神。
c. 组织创新创业比赛和项目，提供平台，鼓励学生独立思考和实践。
4. 社会责任感和公共管理能力培养a. 开设社会责任感培养课程，培养学生的社会意识和公民素质。
b. 组织社会实践活动，引导学生了解社会问题和解决方案。
c. 提供公共管理实习机会，培养学生的公共管理能力和政策分析能力。
四、培养方法1. 教育模式创新a. 推广案例教学法和团队合作教学法，提高学生的实践能力和创新能力。
b. 加强学生参与性教育，鼓励学生积极参与课程设计和学习活动。
2. 教师培训与支持a. 提供教师培训课程，加强教师的教学能力和创新能力。
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xx职业教育中心计算机应用专业动漫
方向专业带头人培养方案初稿
一、专业背景
本专业动漫方向起步于2009年，隶属于计算机应用专业，专业开办于1986年，为安徽省重点建设专业，现有专业课教师23人，“双师型”教师22人，高级职称7人，其中3名美术与艺术设计教师有多年从教经历。
教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构基本合理。
本专业连续两年在淮南市技能大赛动画片制作项目活动中分获教师组、学生组全市第一，学生4人参赛获得3金、1银的好成绩，专业教师的科研论文、自制教学课件在国家、省、市、区各级评比中屡屡获奖。
由学生创作的动画作品在全国“文明风采”竞赛、安徽省创新创业大赛等评比活动中获得了诸多奖项。
（建设方案）
存在的不足：
1人才培养目标与企业岗位需求仍存在一定程度的差异，人才培养模式需要进一步改革创新；新技术、新设备、新软件等在教学中还没有得到充分应用，课程内容更新不够及时，职业功能模块课程体系建设刚刚起步。
2熟悉企业生产特别是动漫企业生产的高水平技能型教师数量不足，师资队伍培养培训有待进一步加强，还需充分发挥专业带头人和骨干教师模范带头作用。
3与企业全面合作机制有待进一步完善，校企合作深度还需进一步加强，社会服务能力有待进一步提高。
（建设方案）
二、指导思想
针对师资队伍状况，以整体提升本专业教师队伍综合素质为中心，启动专业名师工作室建设，以培养专业带头人和骨干教师为抓手，以建立“双师型”教师队伍和兼职教师人才队伍为重点，建立有利于青年教师脱颖而出的长效机制。
本专业师资队伍建设方案基于以下政策文件指导：
《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成［2010］9号
《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》教职成[2011]7号
教育部《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》教师厅〔2013〕3号
淮南市职业教育中心示范校建设方案书、任务书（2012年）
三、目标任务
专业带头人培养总体任务内容：
根据产业发展趋势和专业建设现状，科学制定专业带头人培养计划，建立专业名师工作室，组织开展专业建设、课程建设和教学改革研究等工作,发挥在专业建设中的主导作用。
通过企业锻炼、行业培训、高校进修、国外考察、参与企业项目开发、引进高素质专业人才等途径，在现有副高以上职称或具有硕士以上学位的专业教师中培养熟悉产业发展趋势、准确把握专业发展方向、能独立从事大型项目开发的专业带头人。
到2013年，培养2名专业带头人。
（建设方案）
专业带头人培养具体目标任务：
专业带头人能力培养内容设置（表1）
培养目标：
到2013年，培养专业带头人2名，建立专业名师工作室。
（建设方案任务书）
1.
2.
3.
5.可承担4-8门专业课程
建立并主持专业名师工作室（（验收要点））能把握专业发展方向（建设方案）
能独立从事大型项目开发（建设方案）
主持专业建设、课程标准制定及精品课程和校本教材开发（验收要点）
6.负责本专业的整体建设规划
7.参与新专业开发调研工作并提供调研结果
8.带领组织专业课程体系建设与人才培养模式改革
9.主持制订专业建设规划和人才培养方案
10.负责工学结合、校企业合作项目
11.取得相应的技师或以上技能等级证书,行业权威证书
12.确定专业的培养目标和编写专业计划
13.参与研讨新、旧专业课程体系改造
14.教学大纲的制定与修改
15.参与企业项目开发、到企业深造（建设方案）
16.制定专业带头人培养计划
17.指导学生参加技能竞赛
18.指导2名青年教师开展专业讲座
1.
2.
4.
5.
6.主持、承担科研项目
进行课程改革建设
开展专业讲座
编写校本教材、学材
专业示范课
发表学术论文
专业能力、任务
专业带头人
培养
教研教学能力
培养途径1.国内外相关行业、职业培训（建设方案）
2.国内外考察、注入先进的职业教育理念（建设方案）
3.国内、省内学术交流
4.参加国家级、省级专业带头人培训
5.各类资格的认定
四、培训计划
根据淮南市职业教育中心示范校建设方案书、任务书（2012年）要求，制定专业带头人2012~2013年具体培训计划。
（根据验收要点）
专业带头人培养及相关任务计划表（表2）
培训时间培训内容
国内外考察，进行中
职教育理论学习和合
作交流,高校学学历
进修
行业培训，进行新技
术学习任务要求
掌握国内外先进的中
职教育理论、学习国
内外先进的课程体系
的构建方法进行专业
建设和课程建设的交
流,攻读研究生学历
学习掌握动漫设计新
领域、新技术取得效果兄弟学校进行交流与合作，进行教学方法、专业建设和课程开发
交流,取得硕士学位取得（？）应用资格
证书格参与企业项目开发、引进高素质专业人才组织建立并主持专业
名师工作室专业建设、课程标准制定及精品课程和校本教材开发取得阶段
和最终成果技能竞赛阶段成果指导2名青年专业教师及开展专业讲座2012~2013年
2012~2013年
2012~2013年与行业企业专家进行
企业实践与合作研究访谈进行校企合作与
项目开发
主持专业建设、课程
标准制定及精品课程
和校本教材开发
指导学生参加技能竞赛指导2名青年专业教
师及开展专业讲座
2012~2013年教研改革
2013年
2012~2013年指导学生参加技能竞赛青年教师培养
五、专业名师工作室培养提升
专业名师工作室不仅是优秀教师专业成长的平台，同时作为主持专业名师工作室的专业带头人，也在和行业企业专家、职教名师的交流合作中，在专业名师工作室建设实践中得到培养。
1参与专业名师工作室主持人（负责人）评选推荐，为专业带头人的培养提升创造良好的环境。
2与专业部签定协议，明确研究项目和成员专业化发展等相关目标，规定专业名师345工作室职责、任务及评价办法。
按照名师工作室的要求主持各项活动，包括研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式。
专业名师工作室主持人的考核，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标。
专业名师工作室主持人职称晋升等方面学校予以优先考虑。
六、专业带头人培养的保障机制
（一）深化人事管理体制、激励机制改革
深化人事分配制度改革，建立任人唯才、能上能下的岗位用人机制，完善教师考核奖惩制度，优化考评体系，对积极参加专业培训、参加专业技能考证、撰写专业论文、参与课题研究、到企业实践锻炼及对专业建设做出突出贡献的教师给予一定的奖励，充分调动专业带头人主持专业建设的积极性、创造性，使教师潜能得到最大程度发挥。
（二）建立稳定的校企合作平台
1企业实践是专业带头人继续教育的重要形式。
贯彻落实《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》（教职成〔2006〕11号）、《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》（教职成〔2011〕16号），把企业实践作为中等职业学校教师继续教育的重要形式，在加强组织领导，完善管理办法，探索工作机制的同时搭建实践平台，实施职业学校教师素质提高计划，积极推动企业实践制度的全面建立和完善。
稳定的校企合作平台是建立基于校企合作专业带头人培养模式的保障。
基于校企合作骨干教师培养模式需要建立长效运行机制，而不稳定的、零散的、随意性的校企合作往往带有表面性、形式化及功利性，不能有效服务于国家中职示范校师资队伍建设。
只有稳定的校企合作，才可以通过专业带头人打造一支能够适应“理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一”的教师团队。
2（三）完善骨干教师培养、评聘和考核制度
在贯彻执行学校、《专业带头人、中青年骨干教师评选管理办法》、《关于加强专任教师职称和技能等级晋升的实施试行办法》等制度的前提下，完善本专业的教师培养、评聘和考核制度。
（四）经费保障
为确保专业带头人培养顺利进行，应充分利用财政支持资金作为本专业的建设经费，制定合理的预算方案，确保骨干教师培养的各项目标能够如期、按质、按量完成。