最新整理新人教版四年级语文上册16、母鸡精品PPT课件
我不再讨厌母鸡了。 我不敢再讨厌母鸡了。
我想对您说：
谢谢您，伟大的母亲！
动物的母爱
我会填：
篇章 结构 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
Байду номын сангаас
两部分： 由“讨 先总后 从具体 语言生 分；先 事例来描 动，通俗 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到 孵鸡雏后； “不敢讨 分后总； 写。 易懂。 厌”。 拟人。
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
1、作者为什么讨厌母鸡？ （找出相关的词划上----） 2、作者为什么不敢再讨厌他 了呢？文中有一个自然段明确 地告诉了我们原因，你找到了 吗？
它负责、慈爱、勇敢、 辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一 个母亲必定就 是一位英雄。
读第4—8自然段，找出母 鸡负责、 慈爱、 勇敢 、辛 苦的句子画出来读一读 ， 思考：为什么作者会对母鸡 改变了看法？
拜城县许昌团结小学
张继红
学习提示：
1、圈出生字词自学，读准字音。
2、朗读课文，达到读流利，读正确。
（1）老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
字词检测 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛
我会想：
作者眼中的母鸡是怎样的？
他对母鸡的态度前后发生了
什么变化？
合集下载
21人教版四年级上册语文16《母鸡》1PPT课件
6.“我不敢再讨厌母鸡了。”其中“不敢”一词的含义是（ B ）
A我害怕母鸡 B我很敬佩母鸡 C赌气的话
7.作者通过写对母鸡看法的变化，表达了对（ B ）的赞颂之情 。
A母鸡 B母爱 C公鸡
10
阅读提示:
• 1、你从课文的哪几段可以读出老舍先生很
讨厌母鸡？哪几段写崇敬母鸡？
• 2、作者为什么讨厌这只母鸡？自己试着用
细声细气 一撮zuǒ儿 凄惨
8
多音字 ：
有什么心事似的（shì）(sì) 更可恶的是遇到另一只母鸡的时 候，它会下毒手。（è）(wwùù)
它差不多是发了狂，恨不得全世界 都知道它这点儿成绩。(cchà)(chāi)
9
1.题目（《母鸡》 ）作者（ 老舍 ）
2.本文用的什么写作手法（ B ） A先抑后扬 B先扬后抑
（勇敢）
24
它教给鸡雏们啄食，掘地， 用土洗澡；一天教多少多少次。
它还半蹲着——我想这是 相当劳累的——教它们挤在它 的翅下、胸下。
（辛苦）
25
理解：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
你有什都么是体在会写？ 母亲，对母亲的赞颂
之情在逐句加深。作者为母鸡身上
3.作者对母鸡的态度先是（ B ），后来是（ C ） A 喜欢 B讨厌 C崇敬 D憎恨
4.“就是聋子也会被它吵得受不下去。”用（ B ）修辞方法，
表现了母鸡（ E ）的性格。
A 拟人 B夸张 C比喻 D无病呻吟 E喜欢炫耀
5.“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（ C ）
A无病呻吟
B欺软怕硬
C“我”曾在小时候受了母鸡的惊吓 D喜欢炫耀
小学语文四年级上册《母鸡》ppt课件
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿 女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削 瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它 的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或 别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来 看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
●一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿 汤圆儿
●没完没了 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉
●疙瘩 反抗 欺侮 可恶 成绩 小雏鸡 凄惨 慈爱
我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。
（ ）我看见一只孵出一群小雏鸡的母 鸡，（ ）改变了心思。
我（ ）改变了心思，（ ）看见一只 孵出一群小雏鸡的母鸡。
我一向讨厌母鸡，是因为
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，
由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理
由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细
16 * 母 鸡 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并 且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细细气的，有什么心事似的， 颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙 瘩来。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时 候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它 的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或 别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来 看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
●一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿 汤圆儿
●没完没了 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉
●疙瘩 反抗 欺侮 可恶 成绩 小雏鸡 凄惨 慈爱
我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。
（ ）我看见一只孵出一群小雏鸡的母 鸡，（ ）改变了心思。
我（ ）改变了心思，（ ）看见一只 孵出一群小雏鸡的母鸡。
我一向讨厌母鸡，是因为
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，
由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理
由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细
16 * 母 鸡 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并 且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细细气的，有什么心事似的， 颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙 瘩来。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时 候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
新课标人教版小学四年级语文上册：16母鸡PPT、优质教学课件
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句 ，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
了解“你们”是谁？（白人） 2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物
……
16 青山不老 一教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件 的恶劣 和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价 值，造福 于后代。 二、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
母鸡？b.比较一下，本文
和《猫》两篇课文在写法
上各有哪些特点？
小组合作学习研究探讨： （1）找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不
讨厌这一情感变化的语句？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨
厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自
然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再讨厌母鸡了”改为“我不再讨厌
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛 和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。
教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课 时
教学过程： 一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料）， 引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我 们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋 西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
了解“你们”是谁？（白人） 2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物
……
16 青山不老 一教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件 的恶劣 和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价 值，造福 于后代。 二、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
母鸡？b.比较一下，本文
和《猫》两篇课文在写法
上各有哪些特点？
小组合作学习研究探讨： （1）找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不
讨厌这一情感变化的语句？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨
厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自
然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再讨厌母鸡了”改为“我不再讨厌
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛 和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。
教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课 时
教学过程： 一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料）， 引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我 们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋 西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
新版人教版四年级语文第一学期上册16 母鸡 课件公开课课件
它三分。
勇敢
课文详解
课文理解
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡， 一天教多少次。
辛苦
课文详解
品词析句
句子:到下蛋的时候，它差不多是发了狂， 恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；
就是聋子也会被它吵得受不了。
理解：夸张的手法写出了母鸡叫 的难听
表达了对母鸡的 讨厌。
课文详解
品词析句
句子:“它伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。” 理解：这句话写出了母鸡伟大的母爱， 为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，
可以不辞辛苦，照料自己的儿女。
课文详解
品词析句
句子:“一个母亲必定是一位英雄。” 理解：一个母亲为了自己的孩子会变得
勇敢坚强，任何危险、困难都吓不倒她，
这就是母爱的伟大！
知识积累
老舍之死
1966年8月的一天，人们在北京的太 平湖发现了一个老者的尸体。他被静静地 打捞上来，并在当天火化，然而他的名字 却没有随同那疲惫瘦弱的身体一起消失。 相反，许多年以后，每逢这位老人的诞辰 纪念日，人们都要将不朽的光环献给他。 他的谜一样的“非正常死亡”，早已在不 经意间成为历史传说的一部分。
字词乐园
课件PPT
词语释义 【趁其不备】趁人不防备的时候。本文指 母鸡在欺负自己的同类时，总是出其不意 地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 【警戒】戒备。文中指母鸡为了保护小鸡 的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏 任何强敌，随时准备作战。 【凄惨】凄凉悲惨。
字词乐园
预习检查
解释下列词语。
1.凄凉悲惨的情景。 2.悲惨， 凄 惨： 悲痛。 3.凄凉，悲惨。 指尖而锋利。形容物体末端锋利， 尖 锐： 也形容声音尖厉或情况紧张激烈。 如怨如诉： 好像在倾诉，又好像在怨恨。形 容声音带有忧郁的味道。
勇敢
课文详解
课文理解
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡， 一天教多少次。
辛苦
课文详解
品词析句
句子:到下蛋的时候，它差不多是发了狂， 恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；
就是聋子也会被它吵得受不了。
理解：夸张的手法写出了母鸡叫 的难听
表达了对母鸡的 讨厌。
课文详解
品词析句
句子:“它伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。” 理解：这句话写出了母鸡伟大的母爱， 为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，
可以不辞辛苦，照料自己的儿女。
课文详解
品词析句
句子:“一个母亲必定是一位英雄。” 理解：一个母亲为了自己的孩子会变得
勇敢坚强，任何危险、困难都吓不倒她，
这就是母爱的伟大！
知识积累
老舍之死
1966年8月的一天，人们在北京的太 平湖发现了一个老者的尸体。他被静静地 打捞上来，并在当天火化，然而他的名字 却没有随同那疲惫瘦弱的身体一起消失。 相反，许多年以后，每逢这位老人的诞辰 纪念日，人们都要将不朽的光环献给他。 他的谜一样的“非正常死亡”，早已在不 经意间成为历史传说的一部分。
字词乐园
课件PPT
词语释义 【趁其不备】趁人不防备的时候。本文指 母鸡在欺负自己的同类时，总是出其不意 地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 【警戒】戒备。文中指母鸡为了保护小鸡 的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏 任何强敌，随时准备作战。 【凄惨】凄凉悲惨。
字词乐园
预习检查
解释下列词语。
1.凄凉悲惨的情景。 2.悲惨， 凄 惨： 悲痛。 3.凄凉，悲惨。 指尖而锋利。形容物体末端锋利， 尖 锐： 也形容声音尖厉或情况紧张激烈。 如怨如诉： 好像在倾诉，又好像在怨恨。形 容声音带有忧郁的味道。
人教版四年级上语文 16、母鸡 课件
• 母亲至死紧护女儿
课堂拓展 生活中你的母亲一定为你做过很多让 你感动的事，谁来说一说？
请同学们说几句话来赞美或感谢一 下我们的母亲吧！
作
业
1.回家帮妈妈做一件力所能
及的事
*
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 反抗
欺侮
凄惨
慈爱
辛苦
成绩
如怨如诉 趁其不备
颤颤巍巍
•我一向讨厌母鸡。
•我不敢再讨厌母鸡了。
它负责、慈爱、勇敢、 辛苦，因为它有了一群鸡 雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是 一位英雄。
我不再讨厌母鸡了。
我不敢再讨厌母鸡了。
它伟大，因为它是 鸡母亲。一个母亲必 定就是一位英雄。
人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》-PPT课件
当抢救人员发现她的时候，她已经死了 ，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一 堆废墟的间隙，可以看到她死亡的姿势— —双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手 扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼 ，只是身体被压得变形了，看上去有些诡 异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认 了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用 撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回 应。
我会填：
封面
学习提示
我会想
我会说
请欣赏
我想说
我会填
请阅读
我会填：
封面
学习提示
我会想
我会说
请欣赏
我想说
我会填
请阅读
我会填：
封面
学习提示
我会想
我会说
请欣赏
我想说
我会填
请阅读
我会填：
封面
学习提示
我会想
我会说
请欣赏
我想说
我会填
请阅读
我会填：
封面
学习提示
我会想
我会说
请欣赏
我想说
我会填
请阅读
门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。 这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。 在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。 她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。 她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振 动着，抖掉昨夜的跳蚤。 然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。 她只是饮水。 她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。 然后，她寻找散食。
3
讨厌
不讨厌
可是，现在我改变 了心思，我看见一只孵 出一群小雏鸡的母鸡。
汇报交流
无病呻吟
嘎嘎 没完没了 细声细气
颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩 不反抗 下毒手 欺侮 乘其不备 可恶 狠狠
小学四年级语文上册《母鸡》课件(共7张PPT)
第4页，共7页。
它孵受尊鸡敬雏： 以后为什 1么、负又责、令勇敢人〔喜挺着欢脖子？、
警戒、预备作战〕 2、慈祥、辛苦〔啄食、 掘地、洗澡〕 很伟大，是一位英雄。
第的文章 。
第6页，共7页。
再见
第7页，共7页。
鸡
制作人：山盆镇石盆小学
吴志彩
第1页，共7页。
大家真聪明。分为两局部
想一想： ：课文是 1、孵分鸡雏为以几前局令人部讨写厌母。 2、孵鸡雏以鸡。前的令？人喜欢
第2页，共7页。
对为，什它么的孵叫鸡声；
雏之前会讨
欺厌辱呢弱？者。
第3页，共7页。
1、负责、勇敢〔挺着脖子、 1想制制1为1想 11想1为想吴制想为1想吴1吴1为制为、 、 、 、 、 、 、 、 、一作作什一一什一志作一什一志志什作什孵孵孵孵孵负孵孵孵想 人 人 么 想想 么 想 彩 人 想 么 想 彩 彩 么 人 么鸡鸡鸡鸡鸡责鸡鸡鸡：：：孵： ：孵：：：孵：孵：孵雏雏雏雏雏、雏雏雏课山山鸡课 课鸡课山课鸡课鸡山鸡以以以以以勇以以以文盆盆雏文 文雏文盆文雏文雏盆雏前前前前前敢前前前是镇镇之是 是之是镇是之是之镇之令令令令令〔令令令分石石前分 分前分石分前分前石前人人人人人挺人人人为盆盆会为 为会为盆为会为会盆会讨讨讨讨讨着讨讨讨几小小讨几 几讨几小几讨几讨小讨厌 厌 厌 厌 厌 脖 厌 厌 厌局学学厌局局厌局学局厌局厌学厌。。。。。子。。。部呢部 部呢部部呢部呢呢、写？写 写？写写？写？？母母 母母母母鸡鸡 鸡鸡鸡鸡的的 的的的的？？ ？？？？ 1、孵鸡雏以前令人讨厌。
它孵受尊鸡敬雏： 以后为什 1么、负又责、令勇敢人〔喜挺着欢脖子？、
警戒、预备作战〕 2、慈祥、辛苦〔啄食、 掘地、洗澡〕 很伟大，是一位英雄。
第的文章 。
第6页，共7页。
再见
第7页，共7页。
鸡
制作人：山盆镇石盆小学
吴志彩
第1页，共7页。
大家真聪明。分为两局部
想一想： ：课文是 1、孵分鸡雏为以几前局令人部讨写厌母。 2、孵鸡雏以鸡。前的令？人喜欢
第2页，共7页。
对为，什它么的孵叫鸡声；
雏之前会讨
欺厌辱呢弱？者。
第3页，共7页。
1、负责、勇敢〔挺着脖子、 1想制制1为1想 11想1为想吴制想为1想吴1吴1为制为、 、 、 、 、 、 、 、 、一作作什一一什一志作一什一志志什作什孵孵孵孵孵负孵孵孵想 人 人 么 想想 么 想 彩 人 想 么 想 彩 彩 么 人 么鸡鸡鸡鸡鸡责鸡鸡鸡：：：孵： ：孵：：：孵：孵：孵雏雏雏雏雏、雏雏雏课山山鸡课 课鸡课山课鸡课鸡山鸡以以以以以勇以以以文盆盆雏文 文雏文盆文雏文雏盆雏前前前前前敢前前前是镇镇之是 是之是镇是之是之镇之令令令令令〔令令令分石石前分 分前分石分前分前石前人人人人人挺人人人为盆盆会为 为会为盆为会为会盆会讨讨讨讨讨着讨讨讨几小小讨几 几讨几小几讨几讨小讨厌 厌 厌 厌 厌 脖 厌 厌 厌局学学厌局局厌局学局厌局厌学厌。。。。。子。。。部呢部 部呢部部呢部呢呢、写？写 写？写写？写？？母母 母母母母鸡鸡 鸡鸡鸡鸡的的 的的的的？？ ？？？？ 1、孵鸡雏以前令人讨厌。
新课标人教版小学四年级语文上册：16母鸡PPT、优质教学课件
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
比较：
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂 之情。
母鸡？b.比较一下，本文
和《猫》两篇课文在写法
上各有哪些特点？
小组合作学习研究探讨： （1）找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不
讨厌这一情感变化的语句？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨
厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自
然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再讨厌母鸡了”改为“我不再讨厌
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
比较：
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂 之情。
母鸡？b.比较一下，本文
和《猫》两篇课文在写法
上各有哪些特点？
小组合作学习研究探讨： （1）找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不
讨厌这一情感变化的语句？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨
厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自
然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再讨厌母鸡了”改为“我不再讨厌
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
新课标人教版小学四年级语文上册：16母鸡PPT、优质教学课件
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
比较：
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂 之情。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？