幼儿园中班语言教案反思：《我喜欢我的小毯子》
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思活动目的•通过教授《我喜欢我的小毯子》这首歌曲，让幼儿学会表达自己的情感，增加自信心。
•通过歌曲中的诗句和图画，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
•通过唱歌、动手制作毯子等方式，锻炼幼儿的操作能力和创造力，激发他们的学习积极性。
活动准备•《我喜欢我的小毯子》歌曲。
•毯子制作材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水等。
•教案手册和反思表格。
活动步骤第一步：引入活动开头，让幼儿围坐在一起，老师问：“大家有没有自己的宝贝呢？这个宝贝有什么特别的地方呢？”让幼儿自由发挥，表达自己的想法。
第二步：学唱《我喜欢我的小毯子》1.给孩子唱一遍这首歌。
2.让孩子跟着老师唱，带动整个课堂的气氛。
3.多唱几遍，让孩子逐渐熟悉歌曲，加深对歌曲的印象。
第三步：欣赏诗歌和图画1.老师给孩子看《我喜欢我的小毯子》的图画，让孩子一起欣赏，并指出图画中的细节，如：毯子的颜色、大小等。
2.在欣赏歌曲的过程中，让孩子感受歌曲中的情感和诗歌的意境。
第四步：制作小毯子1.给孩子准备好毯子制作的材料，让孩子自由制作自己喜欢的小毯子。
2.在制作小毯子的过程中，引导孩子表达自己的情感，如：为什么喜欢自己的小毯子，自己喜欢的样子等。
第五步：展示和分享1.让孩子把自己制作的小毯子展示给其他同学看。
2.让孩子分享自己制作小毯子的过程和自己的感受。
第六步：反思1.老师带领孩子回顾整个活动过程，鼓励孩子们谈谈自己的收获和体会。
2.让孩子填写反思表格，了解孩子对活动的理解和反馈。
活动小结通过这次活动，孩子们学会了表达自己的情感和意见，增加了自信心。
孩子们在欣赏歌曲和图画的过程中，锻炼了自己的语言表达能力和想象力。
孩子们在制作小毯子的过程中，提高了自己的操作能力和创造力。
整个活动加深了孩子们对毯子的理解和爱护之心，同时也增强了孩子的学习积极性。
幼儿园中班教案《我喜爱我的小毯子》含反思
幼儿园中班教案《我喜爱我的小毯子》
含反思
教案题目：《我喜爱我的小毯子》
教学目标：
1. 能够认得并说出毯子的名称。
2. 能够表达本身对小毯子的爱好之情。
3. 意识到本身有个性化需求并敬重别人的需求。
教学准备：
1. PPT：图片呈现幼儿园使用的毯子。
2. 音乐：《小毯子》。
3. 小毯子：让每位幼儿带来本身喜爱的小毯子。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师拿出一条本身喜爱的毯子，介绍毯子及毯子的用途，引出本次教学话题。
2. 赏识歌曲（5分钟）：
老师播放《小毯子》歌曲，让幼儿听歌曲，培育幼儿的情感认知。
3. 感悟教材（10分钟）：
老师引导幼儿共享本身的小毯子，让幼儿感受到小毯子的特别之处，并与小伙伴相互称赞。
4. 意义探究（10分钟）：
老师通过PPT呈现幼儿园使用的毯子，让幼儿认得并说出毯子的名称，并分别与本身带来的小毯子进行比较，引导幼儿思考不同的毯子有什么不同的特点。
5. 情境体验（15分钟）：
老师布置任务：让幼儿带着本身的小毯子去幼儿园外的院子里赏识大自然，并记录下本身和小毯子的故事。
在回到教室后，让幼儿共享本身和小毯子的故事。
6. 总结（5分钟）：
老师引导幼儿总结本次学习内容，并再次强调每个人都有本身的特别之处，要敬重本身和别人的需要。
教学反思：
本次教学活动引导幼儿关注个体的需求，帮忙幼儿意识到每个人都有本身的小特点。
通过赏识歌曲、感悟教材、意义探究和情境体验等不同方式，让幼儿在轻松的氛围中体验和学习。
同时，老师也应注意调动幼儿的活力和爱好，避开单调的课堂氛围。
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》一、课程背景受疫情影响，小班教育普遍推迟，让很多家长把宝宝带回家中，因此及早制定一些根据不同孩子年龄特点、融合孩子日常生活的语言活动，可以让家长更好地编织孩子的生活世界、提高孩子的动手能力、语言沟通能力以及社交能力等等。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察与感知，培养宝宝的观察力、感知力和语言表达能力。
2. 能力目标：提高宝宝的动手能力、认知能力和社交能力。
3. 情感目标：培养宝宝的爱心、责任心以及独立自信的性格。
三、教学内容语言活动：《我喜欢我的小毯子》四、教学过程第一步：引入活动通过教师与宝宝之间或者宝宝之间的亲密互动，培养宝宝的语言交流能力。
本次活动首先可以介绍自己，每个宝宝都介绍自己的名字、年龄，教师也可以问一些简单又有趣的问题，如宝宝们喜欢吃什么、爱玩什么等等，让宝宝之间有了更亲密的联系和相互沟通的能力。
第二步：讲解活动教师可以在教学现场摆放一些宝宝熟悉的玩具，以各个方面小组合，如熊猫小窝、小机器人、小床等，为它们配上一张小毯子，让宝宝可以更直接地感受到小毯子的好处。
然后在小毯子上面放置一些各式各样的物品，如小球、小熊、小车等，宝宝可以尝试动手把这些物品放置到自己的小窝中，并识别与它组合的物品，从而增加宝宝的认知能力。
第三步：实践活动在教师指导下，孩子们可以互相交换自己的小毯子，尝试寻找自己需要的东西，同时教师可以向孩子们提出不同问题，如“你的小毯子上有什么东西？”或“你需要什么来玩？”等等，培养宝宝们的交流与表达能力，同时增强宝宝们的独立能力。
第四步：活动总结活动结束后，可以领着宝宝们一起清空宝宝们的小毯子并整理好，教育他们好习惯，让他们学会爱护自己的小毯子并保持整洁，然后可以介绍语言结盟活动的主题，教师可以让宝宝们思考这次活动中遇到的问题，或者让宝宝们总结自己对活动的理解、意见和建议，培养他们的思维能力。
五、教学反思1. 教师要和宝宝们亲密互动，让他们的语言能力得到了提升，让宝宝们的语言交流能力也得到了一定的提升。
幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子
幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和表达对小毯子的喜爱之情。
2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会分享和珍惜自己的物品。
二、教学内容：1. 故事《我喜欢我的小毯子》：讲述一只小兔子非常喜欢自己的小毯子，无论走到哪里都带着它。
有一天，小兔子不小心将小毯子弄丢了，它非常伤心。
在朋友们的帮助下，小兔子找到了丢失的小毯子，并更加珍惜它。
2. 活动一：观察小毯子a. 邀请幼儿带来自己的小毯子，观察小毯子的颜色、图案、材质等特征。
b. 引导幼儿分享自己与小毯子的故事，如：何时得到小毯子、喜欢小毯子的原因等。
3. 活动二：讲述故事《我喜欢我的小毯子》a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子对小毯子的喜爱。
b. 邀请幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察幼儿带来的小毯子，了解幼儿对小毯子的喜爱程度。
2. 分享法：邀请幼儿分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的表达能力。
3. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听和理解能力。
4. 表演法：邀请幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演，提高幼儿的参与度和表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小毯子的喜爱程度。
2. 评价幼儿在分享故事和表演过程中的表达能力和合作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学准备：1. 准备故事《我喜欢我的小毯子》的PPT或图书。
2. 准备幼儿带来的小毯子。
3. 准备故事表演所需的道具和背景。
4. 准备记录幼儿分享和表演的设备（如相机、录音笔等）。
六、教学步骤：1. 引入话题：邀请幼儿谈论自己喜欢的小毯子，引导幼儿观察小毯子的特点。
2. 讲述故事《我喜欢我的小毯子》：通过PPT或图书，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子对小毯子的喜爱。
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》教学目标：通过本次语言活动，使幼儿能够：•能理解并复述《我喜欢我的小毯子》故事；•能准确运用“喜欢”的词语表达自己的情感；•能够通过观察和描述区分事物的共性和特性；•提高幼儿的听、说、读、写、思维等语言技能。
教学内容：诗歌朗诵在小班的孩子们中，诗歌朗诵是一种很实用的语言活动方式。
通过诵读经典诗词和儿歌，让孩子们听到优美的节奏和语音，从而让他们在轻松活泼的气氛中学会说话。
本次活动主要体现在朗诵《我喜欢我的小毯子》童谣。
阅读活动本次阅读活动的目的不仅在于让孩子们了解《我喜欢我的小毯子》这篇童话，更要在孩子们的性格培养之中留下深刻的印象，坚定孩子们喜欢和爱护物品的品质。
同时，通过阅读过程中，不断引导孩子们看到细节和区别，让孩子们学会用观察和描述来区分事物的共性和特性，提高孩子们的语言表达能力。
语言游戏本次教学中，采用口头费那种算是经典的语言游戏之一——同音游戏。
在整理主题单词的过程中，我会特别安排一些谐音及同音词，供孩子们在学习和发挥中自由应用，从而培养孩子们对语言的敏感度及创造力。
教学步骤：第一步：欢乐诗词朗诵小游戏，孩子们逐个尝试朗诵习惯了的童谣及我指定的诗选。
第二步：借助《我喜欢我的小毯子》这篇童话，讲述故事的情节及相关的趣事，让孩子们在笑声中学习知识。
第三步：根据孩子的理解程度和情感状态，及时幼儿阅读《我喜欢我的小毯子》的主要思路、情感等，及时引导他们用自己的语言，语调来重复一遍，从而加深孩子们对语言的记忆和感应。
第四步：内部小组比赛式的语言游戏，以共性或者特性为基础，孩子们分组介绍自己所喜欢的物品，并将自己的物品与其他同组的进行比较，最终在热烈的喝彩中选出最喜欢的物品。
教学反思：•通过本次教学活动，孩子们更深入地了解了《我喜欢我的小毯子》的内涵，并在故事中感受到了对物品的喜爱和爱护。
同时，也体会到了分享、合作等美好价值观。
•教师根据孩子实际情况不断进行调整教学方式，从而提高孩子的学习兴趣和学习效果。
《我喜欢我的小毯子》教案
《我喜欢我的小毯子》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和感知自己的小毯子，培养幼儿的自我意识。
2. 通过故事，让幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在小毯子的基础上创造出自己的故事。
二、教学内容：1. 认识小毯子的特征和作用，了解小毯子对幼儿的意义。
2. 听故事《我喜欢我的小毯子》，感知故事主题，理解故事内容。
3. 通过小组讨论，让幼儿分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的交际能力。
4. 创作自己的小毯子故事，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和感知自己的小毯子，培养幼儿的自我意识。
难点：通过故事，让幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 小毯子若干，用于展示和分发。
2. 与小毯子相关的故事素材。
3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示小毯子，引导幼儿观察和感知小毯子的特征，引导幼儿讲述自己与小毯子的故事。
2. 讲故事《我喜欢我的小毯子》，让幼儿感知故事主题，理解故事内容，引导幼儿表达故事中的情感。
3. 分组讨论：让幼儿在小组内分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的交际能力。
4. 创作活动：让幼儿根据自己的小毯子，运用绘画材料创作自己的小毯子故事，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互评价，提高幼儿的表达能力和审美能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到小毯子的重要性，培养幼儿的自我意识。
六、教学评价：1. 幼儿是否能认识和描述自己的小毯子的特征。
2. 幼儿是否能听懂故事，并理解故事的主题和情感。
3. 幼儿在小组讨论中是否能积极参与，并分享自己的故事。
4. 幼儿在创作自己的小毯子故事时，是否能表现出丰富的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 小毯子展览：让幼儿将自己的作品展示在教室中，供大家欣赏和交流。
幼儿园中班语言教案反思：《我喜欢我的小毯子》
幼儿园中班语言教案反思：《我喜欢我的小毯子》幼儿园中班语言教案反思：《我喜欢我的小毯子》【活动目标】1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。
3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。
【活动准备】1、PPT《我喜欢我的小毯子》。
2、DVD及播放器。
【活动实录】一、以谈话的形式导入课题：1、师：小朋友，今天我们要一起来阅读一个有趣的故事。
看，封面上有谁?对，它就是这个故事的主人公豆豆。
他的手里抱着什么?从他的动作、表情中，你感觉到了什么?幼：很喜欢小毯子。
幼：很爱她的小毯子。
2、师：豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢?我们一起来看一看——《我喜欢我的小毯子》。
二、阅读前半部分，理解故事。
1、教师讲述故事前半部分，鼓励幼儿充分用肢体动作来表现。
师：豆豆长大了，大到能干什么?谁能用一句话或者一个动作表现出来?幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能荡秋千。
幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。
师：看，他在池塘边干什么?幼：他能单脚跳。
师：谁来表演一下?幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦!2、拓展练习：“我长大了，大到能……”师：小朋友，你们长大了吗?大到能干什么呢?你也可以用一句话或者一个动作表现出来。
幼：我大到能花样跳绳。
幼：我大到能帮奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
……师：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干!3、师：豆豆真的长大了吗?为什么?幼：长大了。
幼：还没长大。
师：请小朋友细心地观察画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢?众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。
4、组织幼儿讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢?幼：豆豆很喜欢小毯子。
幼：豆豆对小毯子特别依恋。
幼：豆豆抱着小毯子就觉得很安全。
师：依恋是什么意思?让孩子理解依恋的情感。
幼：依恋就是舍不得离开。
幼：依恋就是很爱它。
三、阅读中间部分，猜想豆豆如何实施自己的计划。
我喜欢我的小毯子教案
我喜欢我的小毯子教案一、教学目标1.学生能够理解并掌握小毯子的制作方法。
2.学生能够通过制作小毯子，提高手工制作能力和动手能力。
3.学生能够通过制作小毯子，培养耐心和细心的品质。
二、教学内容1.小毯子的制作方法。
2.小毯子的材料准备。
3.小毯子的制作步骤。
三、教学重点1.学生能够理解小毯子的制作方法。
2.学生能够掌握小毯子的制作步骤。
四、教学难点1.学生能够熟练掌握小毯子的制作方法。
2.学生能够通过制作小毯子，培养耐心和细心的品质。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解小毯子的制作方法，让学生理解制作小毯子的步骤。
2.演示法：通过演示小毯子的制作方法，让学生更加清晰地了解制作小毯子的步骤。
3.实践法：通过实践制作小毯子，让学生掌握制作小毯子的方法和技巧。
六、教学步骤1. 材料准备1.毛线。
2.针。
2. 制作步骤1.将毛线绕在手指上，绕几圈后，将线头穿过绕好的线圈，拉紧，形成一个小环。
2.将线头再次穿过小环，拉紧，形成一个大环。
3.重复以上步骤，直到小毯子的大小符合要求。
4.将线头穿过最后一个环，拉紧，将线头剪掉。
七、教学评价1.学生能够理解并掌握小毯子的制作方法。
2.学生能够通过制作小毯子，提高手工制作能力和动手能力。
3.学生能够通过制作小毯子，培养耐心和细心的品质。
八、教学反思通过本次教学，我发现学生们对小毯子的制作方法很感兴趣，他们都非常认真地制作了自己的小毯子。
在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在制作小毯子时，手指容易被针扎伤，需要加强安全教育。
同时，我也发现了一些学生的制作技巧不够熟练，需要加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的安全教育和技能训练，让学生更加熟练地掌握小毯子的制作方法。
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》《我喜欢我的小毯子》语言活动详案活动目标：1. 能够理解并表达与毯子相关的词汇和句子。
2. 能够根据提示描述自己喜欢的小毯子。
3. 能够听懂并按要求回答与小毯子相关的问题。
活动准备：1.《我喜欢我的小毯子》图片或故事书籍。
2. 小毯子的实物或照片（可以是学生自己的小毯子）。
3. 拼图或卡片，上面写着与小毯子相关的单词（如blanket，soft，warm，comfortable等）。
活动步骤：引入活动：1. 展示《我喜欢我的小毯子》图片或翻开故事书，向学生们介绍故事内容。
2. 出示小毯子的实物或照片，让学生们观察、触摸或描述小毯子的特点。
活动主体：1. 听、读故事：老师朗读或播放故事录音，学生们跟读或听故事。
通过故事内容，学生们了解到小毯子对主人的重要性，培养学生们的阅读理解能力。
2. 探索与小毯子相关的词汇：将拼图或卡片上的单词与小毯子相关的图片相匹配（如把blanket与毯子的图片匹配），通过探索与小毯子相关的词汇，扩展学生们的词汇量。
讲解每个词汇的发音和意思，让学生们模仿发音。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组轮流展示他们自己喜欢的小毯子，并描述这个小毯子的特点和原因。
鼓励学生们使用第二步内容中学到的词汇和句子。
老师可以提问，让其他小组成员回答是否喜欢同样的小毯子，或提出其他问题与小毯子相关。
4. 制作海报：将学生们的描述和小毯子的图片展示在海报上，每人一个海报。
学生们可以画出自己喜欢的小毯子的图片，并写上描述。
展示海报，让学生们欣赏和交流。
活动拓展：1. 学生们可以在家里完成一篇关于自己喜欢的小毯子的作文，并在下节课上进行口头表达。
2. 学生们可以用毛线、布料等材料制作一个小毯子的手工作品，并展示给其他同学。
教学反思：通过本次语言活动，学生们学会了与小毯子相关的词汇和句子，并能够描述自己喜欢的小毯子的特点和原因。
通过听、读故事、讨论和制作海报等活动，学生们积极参与，表达能力有所提高，也培养了学生们的阅读理解能力和创造力。
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幼儿园中班语言教案反思：《我喜欢我的小毯
子》
【活动目标】
1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。
3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。
【活动准备】
1、PPT《我喜欢我的小毯子》。
2、DVD及播放器。
【活动实录】
一、以谈话的形式导入课题：
1、师：小朋友，今天我们要一起来阅读一个有趣的故事。
看，封面上有谁?对，它就是这个故事的主人公豆豆。
他的手里抱着什么?从他的动作、表情中，你感觉到了什么?
幼：很喜欢小毯子。
幼：很爱她的小毯子。
2、师：豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢?我们一起来看一看——《我喜欢我的小毯子》。
二、阅读前半部分，理解故事。
1、教师讲述故事前半部分，鼓励幼儿充分用肢体动作来表现。
师：豆豆长大了，大到能干什么?谁能用一句话或者一个动作表现出来?
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能荡秋千。
幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。
师：看，他在池塘边干什么?
幼：他能单脚跳。
师：谁来表演一下?
幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦!
2、拓展练习：“我长大了，大到能……”
师：小朋友，你们长大了吗?大到能干什么呢?你也可以用一句话或者一个动作表现出来。
幼：我大到能花样跳绳。
幼：我大到能帮奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
……
师：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干!
3、师：豆豆真的长大了吗?为什么?
幼：长大了。
幼：还没长大。
师：请小朋友细心地观察画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢?
众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。
4、组织幼儿讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢?
幼：豆豆很喜欢小毯子。
幼：豆豆对小毯子特别依恋。
幼：豆豆抱着小毯子就觉得很安全。
师：依恋是什么意思?让孩子理解依恋的情感。
幼：依恋就是舍不得离开。
幼：依恋就是很爱它。
三、阅读中间部分，猜想豆豆如何实施自己的计划。
1、教师讲述故事中间部分，师：豆豆的计划是什么?
师：请小朋友看一看，猜一猜，豆豆会把小毯子藏到哪儿呢?
幼：藏在树洞里。
幼：不行，小鸟会发现。
幼：藏在屋顶上。
幼：不行不行，风要吹掉的。
幼：藏在草丛里。
幼：别人会拿走的。
……
2、师：藏在哪儿最安全最合适呢?
3、师：豆豆在灌木丛里发现了一个空心木头，它把小毯子藏进去了，这样安全吗?
幼(齐)：很安全。
四、阅读后半部分，体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐。
1、教师讲述故事后半部分，师：豆豆找到小毯子了吗?
幼：没有。
师：全家人怎么来安慰豆豆的呢?最后他怎样的?
幼：爸爸给她讲故事。
幼：妈妈端茶给他喝。
幼：哥哥送玩具给他。
幼：豆豆不再伤心了。
2、师：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。
3、集体完整欣赏故事。
五、拓展话题：爱温暖着我们，快乐伴随着我们。
1、师：豆豆感受到了家人的爱，你们在生活中感受到了吗?有哪些人的爱呢?
幼：爸爸妈妈的爱。
幼：老师的爱。
幼：家里所有人的爱。
……
2、教师小结：只要我们有一双善于发现的眼睛，我们就能感受到生活中时时有爱温暖着我们，处处有快乐伴随着我们。
六、总结性谈话
孩子们，我们小时候也会有非常喜欢、特别依恋的东西，有的是心爱的玩具，有的是身边最喜欢的人。
当我们成长到再也不依恋他们的时候，我们也可以把它藏起来。
师：藏在哪儿呢?
幼：藏在我的小房间里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我们的心里。
幼：藏在我们的记忆里。
师：孩子们，大声的告诉我，你们真的长大了吗?
幼(齐)：我们真的长大啦!
师：瞧，洋洋底气十足，手都举起来啦!
幼(齐声欢呼)：我们真的长大了!
师：别忘记把你的快乐传递给周围的人，让大家分享你的快乐。
【活动反思】
在本次活动中，与幼儿一起学习了故事《我喜欢我的小毯子》，这是一个很美的故事，贴近幼儿生活。
我采用了分段欣赏的方法，让幼儿有一个讨论、表演、猜想的学习过程。
但由于我没有把握好提问问题的重点，使得整个活动过程没有达到预设目标。
先前请小朋友来模仿豆豆大到能单脚跳上一整圈，范围太大了，仅仅让幼儿尝试一下即可。
主要是要让幼儿通过自己的讨论、猜想，来猜猜小兔子豆豆对小毯子的依恋之情。
小朋友们感受到了来自家人、朋友对他们的爱，感受到了可爱的豆豆起伏的心理变化。
但来自家人朋友的爱并不是豆
豆忘记她的小毯子的全部原因。
重点在豆豆后来没有找到小毯子时，做的一系列事情。
我在活动中没有完全地带动幼儿的兴趣，教态没有到位，导致幼儿的积极性不高，勉强的配合完成了整个活动。