2020九年级历史上册第五单元资产阶级统治的巩固与扩大第24课日本明治维新同步练习

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2019年精选华师大版初中历史九年级上册第五单元资产阶级统治的巩固与扩大第24课日本明治维新课后练习第七

2019年精选华师大版初中历史九年级上册第五单元资产阶级统治的巩固与扩大第24课日本明治维新课后练习第七十七篇第1题【单选题】“经济方面，改革土地制度，废除原有土地政策，许可土地买卖，……社会文化方面，提倡‘文明开化’，提倡学习西方社会文化及习惯，翻译西方著作。

”上述材料反映的改革对本国产生的积极作用是( )A、使该国走上了资本主义发展道路B、使该国走上了侵略扩张道路C、使该国走上了政治民主化道路D、该国开始向帝国主义过渡【答案】：【解析】：第2题【单选题】单元学习是学习历史的基本方法之一。

如果把“俄国1861年改革”、“日本明治维新”和“美国南北战争”确定为一个学习单元，你认为这个单元的主题应该是( )A、走进近代社会B、欧美国家的巨变：开启民主进程C、资产阶级性质的改革D、资产阶级统治的加强【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列国家中，通过自上而下的改革走上资本主义发展道路的是( )A、日本、俄国B、美国、日本C、英国、俄国D、俄国、法国【答案】：【解析】：第4题【单选题】男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号( )A、废藩置县B、文明开化C、求知识于世界D、置产兴业【答案】：【解析】：第5题【单选题】1866年，身为俄国贵族的彼得与自己的朋友——美国农场主的汤姆进行了多次通信，信中他们交流了美俄两国的变化。

这些变化正确的是( )①俄国的农奴获得了人身自由②美国依然保存着黑奴制度③俄国的农奴可以无偿获得土地④美国联邦军队中可以看到黑人的身影A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是( )A、是自上而下的资产阶级改革B、走上资本主义发展道路C、都摆脱了沦为半殖民地的危机D、改革不彻底，保留了大量封建残余【答案】：【解析】：第7题【单选题】19世纪中后期，中国和俄国都进行了改革。

2024年秋九年级历史上册第24课《日本明治维新》教案华东师大版

引导学生思考这些案例对日本现代化进程的影响，以及如何应用相关政策解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与明治维新相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2. 设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演日本明治时期的政治家、平民、外国使者等角色，通过模拟明治维新的决策过程，增强学生对明治维新的理解。
（2）实验：设计一个关于日本明治维新政策影响的实验，如教育改革对人才培养的影响，让学生直观地感受政策变化带来的后果。
（3）游戏：设计一款关于日本明治维新的策略游戏，让学生在游戏中体验明治维新过程中的决策与挑战。
5. 明治维新的评价
- 题目：请评价日本明治维新。
- 答案：日本明治维新被认为是一场成功的现代化改革，使日本摆脱了危机，实现了国家的崛起。积极方面包括明治维新使日本摆脱了危机，实现了国家的崛起，推动了日本现代化进程。消极方面包括明治维新是一场资产阶级性质的改革，改革并不彻底，留下了许多封建残余。
九．课堂小结，当堂检测
七、教学反思与总结
今天上完《日本明治维新》这节课，我感到十分疲惫，但同时也充满了成就感。我想对这节课的教学进行一番反思和总结，以便更好地改进今后的教学。
首先，我觉得在教学方法上，我运用了多种教学手段，如讲授、讨论、案例研究等，让学生从不同角度理解和掌握明治维新的知识。特别是在案例分析环节，我选择了几个典型的明治维新案例，让学生分组讨论，这样可以激发学生的合作意识和问题解决能力。同时，我也注意引导学生思考明治维新对日本现代化进程的影响，以及如何应用相关政策解决实际问题，这样能够提高学生的应用能力。

2019-2020学年度初中历史九年级上册第五单元资产阶级统治的巩固与扩大第24课日本明治维新华师大版课后辅

2019-2020学年度初中历史九年级上册第五单元资产阶级统治的巩固与扩大第24课日本明治维新华师大版课后辅导练习第一百篇第1题【单选题】《大国崛起》中说：“日本，太平洋西岸的一个岛国……从17世纪初开始，这个落后的封建小国紧锁门户，度过了200多年闭关自守的时光。

但是，西方文明的冲击不可避免地到来了……也迎来了弃旧图新的机遇。

”下列说法不符合史实的是( )A、“弃旧图新”指明治政府的改革B、“西方文明的冲击”指外国资本主义的入侵C、闭关锁国造成了日本的落后D、明治维新后日本逐步和平崛起【答案】：【解析】：第2题【单选题】“经济方面，改革土地制度，废除原有土地政策，许可土地买卖，……社会文化方面，提倡‘文明开化’，提倡学习西方社会文化及习惯，翻译西方著作。

”上述材料反映的改革对本国产生的积极作用是( )A、使该国走上了资本主义发展道路B、使该国走上了侵略扩张道路C、使该国走上了政治民主化道路D、该国开始向帝国主义过渡【答案】：【解析】：第3题【单选题】知识提纲能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识．如图是某同学在整理课堂笔记后提炼出的部分要点．据此判断，他正在学习的主题是( )A、英国资产阶级革命B、法国大革命C、俄国农奴制改革D、日本明治维新【答案】：【解析】：第4题【单选题】右图是某同学在历史课上所作的课堂笔记，你认为这节课他学习了什么内容? ( )A、法国巴黎公社运动B、美国南北战争C、中国洋务运动D、日本明治维新【答案】：【解析】：第5题【单选题】A、日本大化改新B、俄国农奴制改革C、日本明治维新D、美国罗斯福新政【答案】：【解析】：第6题【单选题】“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。

”近代日本出现的这种现象，与明治维新采取的哪一措施有关( )A、废藩置县，实现中央集权B、提倡“文明开化”，大力发展教育C、推行地税改革D、以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济【答案】：【解析】：第7题【单选题】19世纪中后期，日本以纺织业为重点的轻工业发展特别迅速，到1890年，日本已从棉纺进口国变为棉纺出口国。

精选2019-2020年初中九年级上册历史第24课日本明治维新华师大版复习巩固三十四

精选2019-2020年初中九年级上册历史第24课日本明治维新华师大版复习巩固三十四第1题【单选题】“19世纪60年代”“由封建国家到资本主义国家”“摆脱民族危机”“促进资本主义发展”符合这些条件的是：( )A、大化改新B、英国资产阶级革命C、美国内战D、明治维新【答案】：【解析】：第2题【单选题】斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家…”为“建立一个强大的日本”，“他们”在政治方面采取的措施是( )A、废除农奴制度B、废藩置县，加强中央集权C、兴办工商业，引进西方技术D、改革教育，学习西方文化【答案】：【解析】：第3题【单选题】下边是某同学在历史课堂笔记上记下的关键词。

该同学学习的应是( )A、英国宪章运动B、美国南北战争C、俄国废除农奴制D、日本明治维新【答案】：【解析】：第4题【单选题】如图是某同学所记录的一节历史课笔记（部分），这节课内容所反映的历史时期是( )A、十九世纪四五十年代B、十九世纪六七十年代C、十九世纪末期D、二十世纪初期【答案】：【解析】：第5题【单选题】构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。

下列内容不能出现在学习“资产阶级统治的巩固与扩大”主题知识结构中的是( )A、俄国农奴制改革B、美国南北战争C、英国资产阶级革命D、日本明治维新【答案】：【解析】：第6题【单选题】到19世纪后期，一些大国如①英国②法国③美国④俄国⑤日本等国相继走上资本主义道路。

其中，通过革命的方式走上资本主义道路的有( )A、①②④B、①②③C、①⑤D、①③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列国家中都是通过改革的手段走上资本主义道路的是( )A、英国法国B、俄国日本C、美国中国D、德国意大利【答案】：【解析】：第8题【填空题】德川幕府统治时期，日本实行的政策是：______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】近代以来各国政府普遍重视解决农村的土地问题，实现耕者有其田的梦想。

华师大版九上第24课日本明治维新word教学设计

华师大版九年级历史上册第24课日本明治维新【内容标准】简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在增进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

【教学目标】一、知识与能力：简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在增进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

二、进程与方式：探讨教学法。

3、情感态度与价值观：使学生熟悉改革开放、学习先进，不断的调整充实自己是一个国家繁荣强盛的必由之路。

【教学要点】重点：明治维新的主要内容和作用。

难点：明治维新成功的原因。

【导入新课】温习上一课时重点知识及甲午中日战争的历史导入。

日本是如何成为亚洲强国的？【新课探讨】一、探讨德川幕府统治下的日本明确：一、12世纪开始，日本进入了黑暗的幕府统治时期。

二、19世纪中期，德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国，保守掉队的封建国家。

3、日本封建统治的组成天皇将军大名武士其中掌握实权的是将军。

4、日本资本主义有必然的进展。

五、1853年美国打开了日本的大门，日本面临沦为半殖民地的严峻危机。

二、探讨倒幕运动明确：1868年倒幕派推翻了德川幕府，明治政府成立。

三、探讨民治维新一、时刻：1868年二、内容：（1）废藩置县，增强中央集权。

（2）创建近代企业，引进西方技术。

（3）允许土地生意，承认土地私有。

（4）改革封建军制，成立近代军队（5）提倡文明开化，大力进展教育。

3、讨论：明治维新的意义？明确：（1）性质上，明治维新是一场自上而下的资产阶级改革。

（2）世纪日本走上了进展资本主义的道路。

（3）摆脱了民族危机。

（4）但明治维新不完全，保留了大量的封建残余，日本走上了对外入侵扩张的道路。

（为何？提示：自上而下的改革不可能完全）4、对日本明治维新双重影响（踊跃和消极）的熟悉：探索一：踊跃影响：①它实现了社会形态的更替，使日本社会由掉队的封建历史阶段过渡到资本主义阶段，并在那个基础上使日本仅用半个世纪的时刻就进展成为先进的资本主义国家。

②它使日本较为顺利地摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲唯一能够继续维持民族独立的国家。

2019-2020年九年级历史上册课时作业：第24课日本明治维新

2019-2020年九年级历史上册课时作业：第24课日本明治维新一．填空题1．19世纪中期，德川幕府统治下的日本，掌握军政大权，形同虚设。

2．19世纪中期的日本，性质的手工工场的数量和规模进一步扩大，出现了江户、、京都等著名的商业城市3．1853-1854年，美国打开了的国门，迫使日本签订不平等条约。

4．日本建国的指导方针是、、等三大政策。

5．明治维新使日本迅速走上了的道路，废除了不平等条约，摆脱了。

二．辨析题明治维新废除了不平等条约，清除了封建残余，成为亚洲唯一保持独立的国家，是一次较为彻底的改革运动。

这种说法是否正确，请说明理由。

三．课外阅读倒幕运动前的日本日本过去是一个闭关自守、封建落后的国家。

这个国家号称“神国”，是所谓“诸神保护的国家”。

天皇就是神的化身，他对自己的臣民拥有至高无上的权力。

“忠君报国”、“效忠天皇”的思想一直是日本封建社会的最高道德准则。

到了1603年，德川家康消灭了各地的割据势力，取得了“征夷大将军”的称号，在江户设置了幕府，建立了德川家族的一统天下。

在德川幕府统治下，日本名义上的首脑是天皇，但实权已落在德川家族的手中。

当时幕府将军把持着全国最高土地所有权，直辖约占全国耕地总面积的四分之一，是最大的封建领主。

并且，还掌握着全国的商业城市和矿山，垄断着对外贸易，控制了国家的经济命脉，在政治上，德川幕府名义上是“大将军”，实际上自称“大君”，对外代表国家，对内主持政府，大权独揽。

最典型的是，幕府并不设在首都，而在江户办公，处理国家大事，往往自作主张，根本不把天皇放在眼里。

为了加强自己的统治，德川幕府任意掠夺土地，并把这些分封给２７０家叫做“大名”的封建领主。

各地大名必须宣誓效忠将军，遵守幕后法规，听从调遣。

大名的领地和统治机构叫做“藩”，意即幕府的屏障。

并按亲疏关系，把２００多个藩分为亲藩、内藩和外藩，将军依靠亲藩、内藩，对边远的外藩大名严加防范。

大名又把自己的领地分割成更小的单位分赐给自己的家臣，他们属于将军和大名之下，被称做武士。

九年级历史上册第24课日本明治维新导学案

为首的外国列强的入侵，激化了国内矛盾，民族危机日益严重。
2.明治维新前日本社会状况：
（1）19世纪中期，统治下的日本是一个国家。
（2）日本性质手工工场扩大。
（3）1853年，国打开日本大门，1854年，签订《》
（5）武士发动“ ”运动，发展为
运动，要求推翻统治。
3.时间、领导者：年，天皇。
4.目的：摆脱民族危机，建立资本主义国家
社会生活方面
提倡“文明开化”，努力发展教育
设立中小学堂，京师大学堂；准许设报馆，奖励科学著作和发明
军事方面
实行征兵制，建立近代化军队
精练陆军，时？（2）两次改革的结果相同吗？各是怎样？
（3）试比较两次改革结果不同的原因。
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
疑难点拨
造成日本明治维新不彻底的原因有哪些？
①日本资本主义发展的程度不高，资产阶级没有成为独立的、强有力的阶级。
②领导倒幕运动和明治维新的是中下级武士，整个斗争又是在明治天皇的旗帜下进行的，他们反对德川幕府的统治而不反对专制王权。
③倒幕之后建立的明治政府，本质上是一个藩阀政府，掌握大权的大多是倒幕有功的武士、藩政，他们跟封建势力有着千丝万缕的联系，不可能进行彻底的资产阶级改革。
3、情感态度价值观唯物史观日本在欧美一些国家建立并巩固了资产阶级政权的大背景下，通过统治者自上而下的改革，部分地实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展的步伐，完成了重大的历史转折
人文素养日本明治维新后，疯狂对外侵略——这是日本改革的消极作用，我们深切地同情受害者。但是，从整个世界历史发展的大局来看，当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位
④日本长期闭关锁国，西方资本主义的影响不深，历史文化传统浓厚。

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《日本明治维新》基础练习
一、选择题
1.“名茶上喜选,只消喝四碗。

惊破太平梦,彻夜不能眠。

”这首日本民间歌谣反映了美国将领佩里率舰队闯进江户湾,日本上下惊慌失措的情景。

歌谣反映的事件发生在( )
A.1853年
B.1840年
C.1854年
D.1868年
2.日本实行西化,30年后就打败了大清;日本实行西化,40年后就打败了当时横跨欧、亚的俄国;日本实行西化,100年后GDP就排名资本主义世界第二。

日本的“西化”与哪一重大历史事件有关( )
A.大化改新
B.推翻幕府统治
C.日本侵略朝鲜
D.明治维新
3.1868年,某日本官员说:“过去的西洋文明是外国人引进的,从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。

”日本人将西洋文明带入国内的措施是( )
①废藩置县②建立天皇制
③引进西方先进技术④提倡文明开化
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
4.创新与发展是每一个国家关注的重点。

日本明治维新时期,哪一政策的提出为日本以后科技的创新与可持续发展奠定了基础( )
A.废藩置县
B.允许土地买卖
C.加强中央集权
D.努力发展教育
5.回首过去中日关系:19世纪中期,中日两国可谓是“同是天涯沦落人”,但到19世纪后期,两国“相逢之时”已经“似曾相见不相识”。

这是因为日本( )
A.开始沦为半殖民地
B.开始受到西方的侵略
C.走上资本主义道路
D.彻底废除了封建制度
6.日本明治维新取得的最重要成果是( )
A.保留了天皇制
B.实行了“废藩置县”
C.实行小学义务教育
D.走上了资本主义道路
7.明治维新是日本历史的重大转折点。

它对日本社会所起的历史作用,不包括( )
A.使日本结束了闭关锁国的历史
B.使日本逐步转变为资本主义国家
C.使日本走上了和平发展的道路
D.使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运
8.改革开放是历史发展的趋势,近代日本就是通过改革成为亚洲强国的。

下列关于明治维新的说法,不正确的是( )
A.开始于1868年
B.主要内容涉及政治、经济、军事和文化教育四个方面
C.废除了农奴制度
D.使日本走上了发展资本主义的道路
9.危机意识是一个民族不断进取的基本素养。

据所学知识回答问题。

(1)19世纪中期,俄国社会危机的突出表现是什么?日本民族危机的主要原因是什么?
(2)面对危机,俄、日都采取了回应措施。

阅读下列选自《全球通史》的材料:
材料: 由于这些情况相结合,亚历山大二世在1861年3月1日颁布……法令……这是俄国历史上的一个重大转折点日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家
请回答:
①材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?
②据材料二,概括日本向西方学习的特点;举出“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措(各一例);简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用是什么。

③上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么。

答案和解析
1.【答案】A
【解析】本题主要考查学生的识记能力。

1853年,美国海军准将佩里率领舰队来到日本,迫使幕府签订不平等条约,日本的国门被打开。

2.【答案】D
【解析】本题主要考查学生的材料阅读和理解分析能力。

日本通过1868年的明治维新,走上了发展资本主义的道路,成为亚洲第一大强国。

1894-1895年的甲午中日战争中,日本打败了大清帝国,时隔明治维新约30年。

1905年,日俄战争中,日本打败俄国,时隔明治维新约40年。

第二次世界大战后,日本经济高速发展,在20世纪60年代末成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。

这些都与日本的明治维新有关。

3. 【答案】C
【解析】本题主要考查学生的理解分析能力。

根据题干中的“1868年”“日本”可知是明治维新,在明治维新中日本学习西方的主要措施是引进西方技术,提倡文明开化。

4. 【答案】D
【解析】本题考查学生的理解分析能力。

有利于科技创新和可持续发展,只有教育才具有这一作用。

故选D。

5. 【答案】C
【解析】本题主要考查学生的理解能力。

19世纪中期中日两国都遭受到外来侵略,“同是天涯沦落人”,日本通过1868年改革走上资本主义道路,并且开始对外侵略扩张,而中国则成为一个半殖民地半封建社会的国家,因此答案选C。

6.【答案】D
【解析】日本明治维新是资产阶级性质的改革,其最重要的成果是使日本走上了发展资本主义的道路。

7.【答案】C
【解析】注意题目要求的是“不包括”。

日本明治维新后走上对外扩张的军国主义道路。

8【答案】C
【解析】废除农奴制是俄国1861年改革的内容，而非明治维新的内容。

9.【答案】:(1)农奴制危机。

美国等外国势力的侵入。

(2)①废除农奴制法令。

俄国走上资本主义发展道路。

②有选择地向西方学习。

允许土地买卖或引进西方技术,鼓励发展近代工业;提倡“文明开化”或努力发展教育。

摆脱了沦为半殖民地国家的命运。

③改革。

【解析】本题以危机为主题,主要考查学生对不同时期、不同国家应对危机的相关知识的综合分析和灵活回答问题的能力。

第(1)题在审题时要抓住“19世纪中期”,结合所学知识,可
知此时俄国社会危机的突出表现是农奴制危机,日本民族危机的主要原因是美国等外国势力的侵入。

第(2)题①结合材料一中“1861年”“俄国历史上的一个重大转折点”,分析得出“法令”是废除农奴制法令,进而回答第二问。

②结合材料二中“仅仅对其中……感兴趣”,分析得出日本向西方学习的特点是有选择地学习,结合所学知识回答第二、三问。

③分析材料一、二,可以得出俄、日解决危机的共同方式是改革。

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