人教部编版九年级历史上册第5课 罗马城邦和罗马帝国教案
人教部编版九年级历史上册：第5课 罗马城邦和罗马帝国 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计一. 教材分析本课为部编版九年级历史上册的第五课，主要讲述了罗马城邦和罗马帝国的兴衰过程。
教材内容涉及罗马共和国的建立、罗马帝国的扩张、罗马法的制定以及罗马城邦和罗马帝国的文化成就等。
通过本课的学习，学生可以了解罗马城邦和罗马帝国的历史发展脉络，认识其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古代罗马的历史可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索罗马城邦和罗马帝国的历史。
同时，学生对于古代文明的学习兴趣较高，可以通过对比分析，让学生更好地理解罗马城邦和罗马帝国的历史地位。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城邦和罗马帝国的建立、发展、扩张和衰亡的过程；掌握罗马法的制定和作用；了解罗马城邦和罗马帝国的文化成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马城邦和罗马帝国的历史发展脉络；学会对比分析历史事件，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识罗马城邦和罗马帝国对后世的影响，感悟历史的变迁与发展；培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：罗马城邦和罗马帝国的建立、发展、扩张和衰亡的过程；罗马法的制定和作用；罗马城邦和罗马帝国的文化成就。
2.难点：罗马法的精神内涵及其对后世的影响；罗马城邦和罗马帝国的历史地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.对比分析法：引导学生对比不同历史时期罗马城邦和罗马帝国的特点，加深对历史发展的理解。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生合作探究的能力。
4.案例教学法：以具体的历史事件为例，阐述罗马法的精神内涵及其对后世的影响。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖图片、视频、动画等多媒体素材的课件。
2.教材：准备部编版九年级历史上册教材。
3.参考资料：搜集相关的历史文献和论文，以便在教学中进行拓展。
部编版九年级历史(上)《第5课 罗马城邦和罗马帝国》教学设计
部编版九年级历史（上）《第5课罗马城邦和罗马帝国》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第5课罗马城邦和罗马帝国》教材主要介绍了罗马城的建立、罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。
教材内容丰富，通过图文并茂的形式，让学生了解罗马历史的发展脉络，认识罗马帝国的辉煌与衰败，从而培养学生对历史知识的探究兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于罗马历史的相关知识了解相对较少。
在认知上，学生对于古罗马帝国的辉煌和衰败可能存在一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到历史人物、事件、时间线等方面的困惑。
因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，引导学生梳理历史脉络，克服学习难点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城的建立，掌握罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，认识罗马帝国的辉煌与衰败。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，反思历史，培养学生的和平意识。
四. 教学重难点1.重点：罗马城的建立，罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。
2.难点：罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，学生对历史事件的时间线梳理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学素材。
2.设计好针对教学内容的问题和讨论话题。
3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍罗马城的建立，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，让学生对罗马历史有一个整体的认识。
在此过程中，引导学生关注罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突。
第5课 罗马城邦和罗马帝国(教案)- 初中历史人教统编版九年级上册
第 5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计一、核心素养目标：1、知道罗马城邦；了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
2、识读《罗马城的象征》、《凯撒》、《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息，解析地图《古代罗马的扩张示意图》。
3、认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
二、教学重点难点：教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因。
三、教学方法：讲授法、自主学习、小组合作、多媒体教学四、教学准备：课件，课本，学案，同步练习册五、课时安排：1课时六、教学过程：导入新课：视频导入，请观看视频，并注意视频中的文字提示，说一说你能从中得到什么信息？生答：不同地点的建筑等遗迹相近或相似，涉及地点较广泛，包括欧亚非三洲师问：遗迹为什么会相似？说明这些地点都曾经在同一个政权的统治之下。
生答：罗马罗马是怎样从无到有，从小到大，一步步发展成为横跨欧亚非三洲的大帝国的？今天就让我们走进罗马，学习《罗马城邦和罗马帝国》。
讲授新课：我们将通过三个篇章来学习，请同学们齐读篇题：一罗马不是一日建成的二在罗马，像罗马人一样行事三光荣属于希腊，伟大属于罗马（一）罗马不是一日建成的罗马的兴起有一个神话传说，（展示图片）请一位同学结合图片介绍一下母狼哺婴像。
（生读）母狼哺婴像是罗马城的象征，也标志着罗马人的血液中充满着狼性和野心，罗马城将会如何发展？请同学们结合课本 P21-23，完成时间轴，梳理罗马发展历程。
（约 3分钟）【自主学习】请阅读课本 P21-23，完成下列时间轴。
请学生展示答案，并说出教师在巡视过程中发现的错误，请学生解释。
板书：罗马城邦：王政时代罗马共和国：共和时代罗马帝国：帝国时代公元前509年，罗马人不堪忍受最后一位国王塔克文苏佩布的残暴统治，驱逐了国王，罗马人有一句谚语“在罗马，像罗马人一样行事”，没有了国王的罗马人将如何行事？将会如何分配权力？我们一起进入第二篇章。
部编版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计
部编版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计一. 教材分析本课《罗马城邦和罗马帝国》是部编版历史九年级上册第三单元“西方文明之源”的第一课。
教材主要介绍了罗马城邦的兴起、罗马帝国的扩张及其衰亡，以及罗马法对后世的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到罗马帝国的辉煌历史及其对西方文明的重要贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。
但是，对于罗马帝国的历史，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解罗马帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，理解罗马法对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马帝国的历史特点，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识罗马帝国在人类文明发展中的重要地位，培养学生对西方文明的认同感。
四. 教学重难点1.重点：罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，罗马法对后世的影响。
2.难点：罗马帝国的政治制度及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解罗马帝国的基本历史。
2.合作探讨：分组讨论，分析罗马帝国的特点及其对后世的影响。
3.案例分析：通过具体案例，讲解罗马法在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示罗马帝国的历史图片、地图等资料。
2.视频：准备相关历史视频资料，帮助学生更好地理解罗马帝国的兴起和衰亡。
3.教材：准备教材，供学生自主学习和课堂使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示罗马帝国的地图，引导学生关注罗马帝国的地理位置和范围。
提问：你们对罗马帝国有哪些了解？2.呈现（10分钟）通过课件呈现罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程。
讲解罗马帝国的政治制度、经济和文化特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗马帝国的特点及其对后世的影响。
每组选一个代表进行汇报。
罗马城邦和罗马帝国 教学设计 2023-2024学年部编版九年级历史上册
九年级历史学科教学设计课题第5课罗马城邦和罗马帝国课型新授课时间主备教师审核教师教学目标知识与能力:1.知道罗马城邦。
2.了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
过程与方法:1.识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息。
2.解析地图《古代罗马的扩张示意图》中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。
情感态度与价值观:认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
教学重点重点：罗马由建立到灭亡的发展历程、《十二铜表法》教学难点难点：罗马共和政体教学流程具体内容教学随笔情境导入目标展示播放视频，导入新课展示学习目标：1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度；2.掌握古罗马的成文法《十二铜表法》；3.了解古罗马的兴衰进程。
自主学习初探新知自主学习：依据教材，梳理罗马兴衰大事年表。
合作探究教师点拨合作探究一: 罗马城邦1.阅读课本结合地图，找到罗马城邦的地理位置和环境特点。
这样的环境特点对罗马有何影响？学生思考后回答教师点拨：（1）地理位置：罗马城邦从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
（2）环境特点及影响：山地众多，利于发展畜牧业；土地肥沃，适宜农作物生长。
2.罗马城邦相传罗马城的创建人是孪生兄弟罗慕路斯和穆勒斯，“罗马”就是以罗慕路斯的名字命名的。
罗马从一个小城邦，经历了数百年，才发展成繁华的大都市。
所以，古罗马就有一句谚语“罗马不是一日建成的”，用这来说明成功需要长期的积累和努力。
合作探究二: 罗马共和国1.罗马共和国的建立过渡材料：从罗慕路斯起到前6世纪末，先后有七个“国王”统治着罗马，称为“王政时期”。
事实上所谓“王政时期”，是罗马从原始公社制向奴隶制社会过渡的时期。
“国王”实际就是部落联盟首领。
据传说，罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，终于忍无可忍，揭竿而起，一举推翻了君主制。
部编版九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案
部编版九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案一、教学目标1.知道罗马城邦的形成、发展及特点。
2.掌握罗马帝国的建立过程和基本制度。
3.了解罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。
4.了解罗马文化的贡献和影响。
二、教学重点1.罗马城邦的形成、发展及特点。
2.罗马帝国的建立过程和基本制度。
三、教学难点1.罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。
2.罗马文化的贡献和影响。
四、教学方法1.讲授法2.互动式讲解法3.思维导图法五、教学内容Step1. 导入1.引出“城邦”的概念。
提问：“你们常去过城市吗？城市和城邦有什么区别？”2.简单介绍意大利半岛的地理环境和人文历史背景。
Step2. 罗马城邦的形成和发展1.罗马城邦的兴起：①753BC，罗马城市建立于台伯河畔；②罗马城国形成；③公元前509年，罗马共和国成立。
2.罗马城邦的特点：①军事力量和土地占有；②共和政体和扩张战争；③奴隶制和贵族统治。
3.城邦发展的契机：①大规模的土地财富；②奴隶制的兴起；③财富致使城邦贵族阶层向外拓展。
Step3. 罗马帝国的建立1.罗马共和政体的转变：①公元前44年，草案被提出，废除共和，在法定地位上成为独裁者的凯撒光荣地接受。
2.共和政权的崩溃：①公元前27年，奥古斯都（克劳迪乌斯·奥古斯都）掌权；②建立帝国制度；③将军制度改变，专制的国家政权产生。
Step4. 罗马帝国的基本制度1.政治制度：①帝国元首独揽大权，称“皇帝”；②推行君主专制，取消共和制度。
2.经济制度：①发展奴隶制，加强国家的经济支配；②开发矿山、大力修筑公路，发展商业贸易，加强经济实力。
3.文化制度：①尊重古代文化，加强文化交流；②翻译和整理古典文献。
Step5. 罗马城邦与罗马帝国的关系及演变1.罗马城邦的影响：①行政管理；②宗教信仰；③语言文字。
2.罗马帝国的演变：①地理范围的扩张；②奴隶制度的发展；③资本主义经济的兴起。
Step6. 罗马文化的贡献和影响1.罗马文化的贡献：①宗教和语言；②法律和政治。
2023-2024学年部编版九年级历史上册 第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计
“十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面，基本上是罗马人传统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。
“十二铜表法”体现出古代罗马人的法治精神和奴隶制国家的本质特点。
“十二铜表法”就是罗马成文法的开端。
【小结】 同学们通过讨论与分析,可以清楚地认识到,《十二铜表法》是平民与贵族斗争的结果,它标志着罗马成文法的诞生。内容广泛,条文清晰,一定程度上限制了贵族的特权,保护了平民的权利,但从根本上维护的仍是奴隶主贵族的权利。
第5表 凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的,具有法律上的效力。
第8表(私犯)以文字诽谤他人,或公然唱侮辱他人的歌词,处死刑。
第8表 如有人打断自由人的骨头,他需偿付300阿司罚金;如被打断骨头的是奴隶,罚金可以减半。
第10表 出丧时,妇女不得抓破面容,也不得无节制号啕大哭。
第11表 禁止贵族与平民通婚。
分裂为东、西罗马
公元476年
西罗马帝国灭亡
2.教师讲述：出示《古代罗马》，了解其地理位置。
罗马位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛，山地多，有利于畜牧业的发展，西部地区，河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。公元前1000年，众多民族迁移这里，形成许多城邦。自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。
（二）罗马的共和制度
1..教师提问：罗马共和国的权力是怎样运行的？
答案提示：国家统治的决策权掌握在由贵族组成元老院的手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。罗马还设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
第5课 罗马城邦和罗马帝国(教案)-初中历史人教统编版九年级上册
第5课罗马城邦和罗马帝国课标要求知道罗马城邦；了解罗马帝国的征服与扩张。
教学目标1.通过观察地图，了解古罗马地理位置、了解城邦的兴起的原因，培养学生的时空观念。
2.识读图片和文献史料，了解古代罗马共和国兴起，《十二铜表法》的内容及意义，罗马帝国的建立与衰亡原因等，提升史料实证、历史解释等素养。
3.辩证地看待罗马的扩张，认识到暴力冲突与和平交流是古代文明交往的主要方式。
教学重、难点1.教学重点罗马城邦的形成和共和政体的发展。
2.教学难点罗马帝国衰落的原因。
2.帝国的强盛教师介绍，在2世纪时罗马帝国成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，地中海成为其内湖。
向学生展示罗马建筑并介绍，让学生了解到罗马帝国昔日的辉煌。
答。
堂参与度。
3．帝国的衰亡让学生阅读教材，了解罗马帝国衰亡的原因。
并出示地图，让学生观察东西罗马分裂后的疆域。
向学生介绍在476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
出示材料让学生阅读，分析罗马帝国灭亡的根本原因是奴隶制危机。
小结学生回顾知识，跟随老师梳理罗马城邦至帝国灭亡的过程。
及时总结，巩固知识，加深学生学习印象。
随堂练习1.早在公元前450年左右，罗马共和国就已经有了量刑定罪的成文法。
要了解这一历史，我们可选取的第一手史料是( B )A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》C．《查士丁尼法典》 D．《新法典》2．罗马的元老院广场上，一个老人哭诉：“罗马人，你们看呐!”他露出胸前背后的累累伤痕，“除了为国家打仗留下的，就是债主用鞭子抽打的。
”由此，平民们同贵族展开斗争，最终罗马设立了平民自己选出的两名保民官。
保民官的职责是( C )A．掌握国家统治的决策权B．主持日常政务人民大会C．有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议D．负责制定《十二铜表法》3.屋大维夺取政权后，先后获得终身执政官终身保民官、大祭司长、首席法官和最高统帅等一系列的头衔，成为终生执政的独裁者。
这种制度被称为( B )A．世袭制 B．元首制 C．民主制 D．其和制4．公元2世纪，罗马帝国高度繁荣，成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其主要原因是( C )A．实行民主制度 B．文化的辉煌C．依靠军事征服 D．雅努斯的保佑课堂小结布置作业有句话曾说：“罗马曾三次征服世界，第一次用武力，第二次用基督教，第三次用罗马法？”为什么会这么说呢？请同学们课下找材料了解一下。
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罗马城邦和罗马帝国
课时安排
一课时
执教人
执教班级
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
知识与技能 了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落 的基本脉络；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围； 掌握《十二铜表法》的内容和意义。
过程与方法 通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、 君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史 现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶 制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；
运用图解法揭示罗马 共和国机构的关系， 既直观又能突破学生 思维上的疑难点。培 养学生透过历史现象 看本质的能力。
机构有：元老院、执政官、公民大会等。利用关系图揭示三者
之间关系。
通过三幅相关联的图
出示“罗马十二铜表法”的图片，请学生阅读教材后说说十二 片， 将罗马侵略扩张
铜表法诞生的过程，老师在学生叙述的基础上对十二铜表法的 内容、影响等进行介绍。强调：“十二铜表法”是罗马成文法 的开端，是罗马迈出法制建设的第一步，成为后世法学的渊源。 结合图片与相关史实，带学生了解“布匿战争”，结合图片， 让学生对布匿战争后罗马的疆域有直观了解。
教师叙述：罗马最早只是意大利半岛一个小城邦，后来征服意 也 为 之 后 学 习 做 铺
大利半岛，统一了整个亚平宁半岛，最后征服地中海地区，建 垫。
立起地跨欧亚非三洲的大帝国。那么罗马是怎样一从一个小城
邦成为一个大帝国的？罗马国家有着怎样的兴衰史？今天我
就一起学习第 5 课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马 的魅力。 一、罗马城邦 出示“母狼与孪生子”的图片，引导学生阅读教材，完成“罗 马共和国建立”的知识卡片。 问题设置：罗马共和国的最高权力机关是什么？实际决策机构 是什么？主持日常政务的是谁？ 学生阅读课本指出共和国的
的历史时空观；
提示：罗马奴隶制的危机（内因）；日耳曼人的入侵（外因）。
教学小结：
整理罗马历史的发展线索
教学反思
2/2
罗马帝制的建立起到的决定性作用，并适时点出共和制与帝制 透过历史现象看本质
的区别。
的能力。
课堂思考题：帝制是历史的倒退么？
在学生回答的基础上介绍罗马帝国在建立的前两百年进入了 通过对罗马帝国分裂
“罗马和平”的全盛时期，老师结合地图进行介绍。
的原因的分析，引导
教师过渡：繁盛的罗马帝国，统治阶级日益奢侈腐化，享乐成 学生思考，有利于培
的过程，疆域大大扩 充直观展示在学生面 前，有效促进课堂生 成。
出示“罗马角斗场”的图片资料，请学生阅读教材，对罗马残
酷的统治有所了解，以此引入对斯巴达克起义的学习。 教师过渡：声势浩大的奴隶起义，震撼了罗马的统治。罗马共 学生在老师的指导下 和国的一些手握军权的将领开始争权夺利。 罗马共和国名存 梳理本节的历史线索
情感态度与 认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热 价值观 爱和平的意识。
《十二铜表法》；罗马的兴衰过程 古代罗马的政治体制演变及原因； 小组合作学习法；研习资料，探究问题，启发式教学法 多媒体课件
教学过程设计
教师活动
学生活动
【导入新课】
利用地图和巧妙设
出示罗马彊域图片，让学观察地图，指出罗马地理位置， 疑，引起学生好奇心，
风。最终走向了衰落与灭亡。
养学生以史为鉴的学
三、罗马帝国的衰亡
科素养；对罗马发展
结合图片及“合作探究题”，教师讲述：公元 3 世纪，罗马出 线索的整理和引导学
现严重的社会危机，终于导致罗马帝国走向衰落。4 世纪末， 生 回 忆 同 时 代 的 中
帝国最终一分为二。
国，有利于培养学生
教师提问：阅读教材说一说罗马帝国灭亡的时间及原因？
实亡，元老院权利日渐衰弱，原来的共和制还能继续维持吗？
1/2
罗马共和国将何去何从？
通过分析古代罗马共
二、罗马帝国
和国向罗马帝国转变
出示凯撒的图片及文字资料，老师介绍凯撒及罗马帝国诞生的 的必然性，分析“元
背景。
首制”的实质， 培养
结合大量图片，在学生阅读教材的基础上介绍凯撒及屋大维对 学生分析问题能力和