仿写_片段教学设计
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
 教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/4ba3f776b5daa58da0116c175f0e7cd18425188b.png)
仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解仿写句子的概念和重要性。
2. 培养学生运用词汇、语法和修辞手法进行句子仿写的能力。
3. 提高学生对高考仿真试题的应试技巧。
二、教学内容1. 仿写句子的定义和类型。
2. 常用词汇、语法和修辞手法的运用。
3. 高考仿真试题练习。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过例句解析让学生理解仿写句子的技巧。
2. 采用任务驱动法，布置练习让学生在实践中掌握知识点。
3. 采用讨论法，分组讨论让学生相互学习、共同进步。
四、教学步骤1. 导入：讲解仿写句子的概念和重要性。
2. 新课内容：讲解常用词汇、语法和修辞手法在仿写句子中的运用。
3. 案例分析：分析经典例句，让学生理解仿写句子的技巧。
4. 实践练习：布置练习题，让学生进行句子仿写。
5. 分组讨论：分组讨论练习题，相互评价，修改完善。
五、课后作业1. 让学生课后完成一定数量的仿写句子练习。
2. 挑选优秀练习作品进行展示和点评。
3. 针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
教学评价：通过课后作业的完成情况和学生在课堂上的表现，评价学生对仿写句子的掌握程度。
对于优秀学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣；对于薄弱学生，要个别辅导，帮助他们提高。
六、教学评估1. 定期进行仿写句子测试，评估学生掌握程度。
2. 结合高考仿真试题，分析学生的应试能力。
3. 收集学生作业，分析常见错误，进行针对性讲解。
七、教学拓展1. 组织学生参加仿写句子竞赛，提高学习兴趣。
2. 邀请语文老师进行联合教学，提高学生的综合语文素养。
3. 开展仿写句子主题活动，让学生在实践中提高能力。
八、教学资源1. 准备丰富的仿写句子案例，包括经典例句和高考真题。
2. 提供相应的参考书籍和在线资源，方便学生自主学习。
3. 利用多媒体设备，展示优秀作品，进行互动教学。
九、教学反思1. 定期反思教学效果，调整教学方法和完善教学内容。
2. 关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划。
“仿写句子”教学设计
“仿写句子”教学设计“仿写句子”教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的“仿写句子”教学设计，希望能够帮助到大家。
“仿写句子”教学设计1教学目的1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。
2、让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为04年高考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。
3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。
教学难点句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。
因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。
另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。
教学设想本课的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。
因此，本课采用由理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。
在具体的教学方法上，拟采用本人着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学习法，按照“明旨--探究--掌握”的过程进行。
本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。
仿写教学设计
仿写教学设计一、教学目标本课程旨在通过对教材内容的仿写，培养学生的语言表达能力、创新思维和合作精神。
具体目标如下：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高他们的写作能力和文学素养；2. 培养学生的创新思维能力，通过仿写锻炼他们的创造力和想象力；3. 培养学生积极合作的精神，通过小组合作的方式共同完成仿写任务。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 仿写教材中的篇章：选择教材中的一篇文章或故事作为仿写的素材，要求学生根据教材内容进行仿写，加入自己的创新和想象；2. 语言表达能力的训练：通过仿写的活动，培养学生的语言表达能力，提高他们的文字组织和修辞技巧；3. 创新思维的培养：通过仿写的活动，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的写作方式和表达手法；4. 小组合作的实践：将学生分成小组，让他们在小组内相互讨论、合作完成仿写任务，培养他们的合作精神和团队意识。
三、教学步骤1. 介绍教学目标和内容：在课堂开始时，向学生介绍本课程的教学目标和内容，让他们了解到本课程的重点和要求。
2. 教师示范仿写活动：教师在黑板上示范仿写教材中的一篇文章或故事，让学生观摩教师的仿写过程，学习教师的写作技巧和思维方式。
3. 学生个人仿写练习：让学生根据教师示范的仿写方式，选择教材中的一篇文章或故事进行个人仿写练习。
鼓励学生尽量发挥创造力和想象力，加入自己的改编和故事情节。
4. 小组合作仿写任务：将学生分成小组，让他们互相交流并分享个人仿写的作品。
要求小组合作完成一个仿写任务，并在一定时间内提交最终成果。
5. 学生展示和评价：让每个小组成员依次展示自己的作品，并进行同组评价和讨论。
教师也可以根据评价结果给予适当的指导和建议。
6. 总结和反思：在课程结束时，教师对整个仿写活动进行总结和反思，强调学生在仿写过程中的收获和提高。
四、教学评价教师可以通过以下几个方面评价学生的学习情况：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和合作精神；2. 个人仿写作品：评价学生个人仿写作品的创新程度和语言表达能力；3. 小组合作成果：评价小组合作仿写任务的完成情况和质量；4. 学生评价和讨论：评价学生在小组评价和讨论中的参与度和建设性意见。
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
 教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/e8ea0c1b842458fb770bf78a6529647d272834c5.png)
仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握仿写句子的技巧和方法。
2. 提高学生运用语言表达的能力，培养学生的创新思维。
3. 通过对高考真题的练习，帮助学生提高高考语文成绩。
二、教学内容1. 仿写句子的概念和意义。
2. 仿写句子的技巧和方法。
3. 高考真题练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写句子的技巧和方法，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生创新思维，突破句式局限。
四、教学过程1. 导入：通过举例让学生了解仿写句子的概念和意义。
2. 讲解：讲解仿写句子的技巧和方法，引导学生学会分析句子结构、运用修辞手法等。
3. 练习：让学生进行高考真题练习，巩固所学知识。
4. 反馈与讲解：对学生的练习进行点评，针对学生的问题进行讲解。
五、课后作业2. 布置高考真题练习，要求学生在规定时间内完成。
3. 鼓励学生进行创新写作，尝试不同句式和修辞手法的运用。
六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过具体例子理解仿写句子的技巧。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的学习程度，给予相应的指导和练习。
4. 利用多媒体教学，展示丰富的句子资源，拓宽学生的视野。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 创新写作：鼓励学生进行创新写作，评估学生的创造力和语言运用能力。
八、教学资源1. 教材：选用适合高中生的语文教材，提供丰富的句子资源。
2. 高考真题：收集近年来的高考真题，供学生练习。
3. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示教学内容和句子资源。
九、教学计划1. 第1-2周：讲解仿写句子的概念和意义，让学生了解仿写的重要性。
2. 第3-4周：讲解仿写句子的技巧和方法，引导学生学会分析句子结构、运用修辞手法等。
仿写动物作文的教学设计
仿写动物作文的教学设计引言：动物作文是小学生学习语文的重要内容之一。
通过写作动物作文，学生可以培养观察、思考、表达等能力，同时也可以了解动物的种类、特点等知识。
因此，教学设计在引导学生进行动物作文写作时起着重要的作用。
本文将针对小学生的特点，提出一套针对动物作文的教学设计方案，希望能够帮助教师们更好地进行教学。
一、教学目标：1.了解不同动物的特点和生活习性；2.培养学生的观察、思考和表达能力；3.掌握动物作文的一般写作方法。
二、教学内容：1.动物的分类和特点；2.常见动物的生活习性；3.动物作文的写作要求和技巧。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）教师可以通过图片或视频向学生展示一些不同的动物，并简单介绍它们的基本特点。
通过观察动物，引起学生对动物的兴趣，为后面的学习打下基础。
第二步：分类和特点了解（20分钟）教师分小组让学生进行互动讨论，鼓励学生根据动物的外貌、习性等特点进行分类，并向其他小组介绍他们的分类方式和依据。
通过这种活动，学生不仅可以了解不同动物的特点，还可以培养学生的观察和分类能力。
第三步：了解动物生活习性（30分钟）教师通过课件或资料向学生介绍一些常见动物的生活习性，如猫喜欢捉老鼠、狗会看家护院等。
教师可以引导学生进行思考和讨论，问题可以包括：为什么猫喜欢捉老鼠？狗为什么会成为人类的朋友？通过这种方式，学生可以进一步了解动物的习性、行为动机等，为后续写作提供素材和思路。
第四步：作文写作（40分钟）在学生对不同动物有了基本了解之后，教师可以引导学生进行动物作文的写作。
首先，教师可以帮助学生选择一个自己喜欢的动物作为写作题目，然后引导学生思考和收集关于这个动物的资料和素材。
接下来，教师可以向学生讲解动物作文的一般写作方法和技巧，如开头怎么写，中间内容如何组织，结尾怎么结束等。
最后，学生可以根据自己的创意和素材进行动物作文的写作。
第五步：作文展示和互评（20分钟）学生完成作文后，可以相互交流和互评。
08届中考语文仿写句子练习教案
08届中考语文仿写句子练习教案。
一、教案设计
该教案主要以古诗文为例，通过把古诗文中的经典句子进行仿写，来达到提高学生语文能力的目的。
教师推荐学生在家中阅读经典古籍，然后把其中精华句子按照某一主题进行仿写，并在班级中展开交流。
二、教学目标
该教案的主要教学目标是：提高学生的语文能力，培养学生文学鉴赏能力，使学生能够用简单的语言表达深厚的思想，欣赏、领悟古诗文的精神内涵，并在此基础上进行创作，从而提高他们的语文水平。
三、教学方法
教师提供古诗文原文，让学生在阅读的过程中把精华句子摘抄下来，然后根据主题进行仿写，在班级中分享成果。
通过这种“学以致用”的方法，让学生对古诗文有更深入的了解，同时也锻炼了学生的写作技巧和思维能力。
四、实际教学效果
经过实际教学的验证，该教案确实有效地提高了学生的语文能力。
学生们在仿写古诗文的过程中，不仅锻炼了他们的文学鉴赏能力，同时还提高了他们的写作水平和思维能力。
一些学生甚至表示，通过仿写古诗文，他们对古代文化有了更深入的认识和感受，并且在他们的日常生活中也能够更好地应用所学知识。
08届中考语文仿写句子练习教案不仅加深了学生对古代文化的了解与感受，而且鼓励了学生创作的热情和能力。
在今后的语文教学中，教师应该更加注重提高学生的语文能力、培养学生文学鉴赏能力。
同时，要注重“学以致用”的教学方法，让学生在实践中不断提高，从而更好地应用所学语文知识。
片段教学设计
片段教学设计片段教学设计模板（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺收集整理的片段教学设计，希望能够帮助到大家。
片段教学设计篇1教学目标：1、理解作者的思想感情，领悟文章所蕴含的道理，认识后天的教育对于成才的重要性。
2、训练学生的思维能力。
教学过程：一、谈话激趣首先，我们一起来看一个等式，你认为这个等式成不成立？为什么？天才=人才？同学们马上想到了方仲永，根据你们的了解，方仲永是天才吗？当然是。
他五岁还不认识书写工具时就能写诗，并“自为其名”，他才思敏捷，“指物作诗立就”，而且诗的“文理皆有可观者”。
不过他后来怎样呢？十二三岁时才能渐退，“不能称前时之闻”；七年后“泯然众人矣！”这位天资过人的神童最后并没有理所当然地成长为人才。
同学们，你们是不是在思考：这是为什么呢？二、立足文本，分析方仲永“泯然众人”的原因。
1、接下来，让我们再次走进课文。
仔细阅读课文，想一想：天才方仲永最后“泯然众人”，文中哪个人物应该承担责任？并请以劝告的口吻对他说几句话。
（学生活动：每四人组成一个小组进行讨论，每组选派一个中心发言人。
）归纳：从文章内容来看，阻碍方仲永成才的一个主要人物是他父亲，他的贪财短视造成仲永错过成才的机会。
从“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
”可以看出。
本来方仲永才能初现，暗示其前途无量，而在父亲眼里，儿子是棵摇钱树，儿子写诗，其邑人“宾客其父，钱币乞之。
”这足以说明，仲永的父亲完全忘记了做父亲的责任。
“不使学”毁灭了方仲永的前途，使这位神童无形中夭折在自己父亲的手里。
文中提到邑人也是妨碍仲永成才的一个因素，他们这群人只看到方仲永的天才，没加以培养，对“世隶耕”的方仲永的父亲来了１８０度大转弯。
如果没有“宾客其父，以钱币乞之”。
方仲永的父亲吃喝贪财的一面得不到萌发并滋长，也许结局会完全转变，再说邑人的吹捧导致方仲永才能的衰退，这群人无意中对方仲永“泯然众人”发挥着潜在的催化作用。
仿写《我喜欢》教学设计
仿写《我喜欢》教学设计教材说明：仿写《我喜欢》是北师大版五年级上册第四单元“韵味”的“笔下生花”的主题。
本次习作要求在学完主题课文《我喜欢》体会作者对大自然对生活的热爱之情后，写出自己对生活中美好事物的感受。
同时让学生学习作者“有情有意”的表达方法，并学会用此标准修改习作。
设计理念：本节仿写《我喜欢》习作指导课，我基本上遵循了先教，再练，后评，从句到段到篇的指导过程，由易到难的原则。
这样层次分明而又符合学生学习的认知规律，既有很强的规范作用，又给学生发挥创造性留有充分的余地。
教学目标：1、提高写作兴趣，拓宽写作思路，能写清楚“我喜欢什么”、“为什么喜欢”。
2、仿写课文，学习课文的表达方式，用语言文字来抒发自身对大自然和生活的热爱，进一步陶冶情操。
3、学习“有情有意”的习作修改标准，并能运用此标准学习修改自己或同学的习作。
4、养成认真倾听的习惯，听完一段话后能加以简单评价。
教学重点：激发学生写作兴趣，拓宽写作思路，鼓励学生发挥独特的想象力，进行有个性的表达，写出自己真心喜欢的事物，表达出自己内心的真情实感。
教学难点：指导学生写清楚“我喜欢什么”和“为什么喜欢”，用有个性的语言表达出自己对大自然和生活的热爱之情。
教学过程：一、复习导入，唤起情感共鸣同学们，上节课我们一起走进了台湾女作家张晓风的经典散文《我喜欢》。
在这如诗如画，如歌如曲的佳作里，我们感受到张晓风奶奶这种强烈的情感——对大自然、对生活的热爱。
（板书）1、张奶奶从哪几个方面抒发自己喜欢的情怀呢？2、张奶奶心里充满了无数多的喜欢，她还喜欢……（1）、生发散思维（2）、师：张奶奶喜欢生活中一切的一切喜欢生活中的每一天。
所以当她被确诊为大肠癌第二期后，近二十个月的时间里，她一直顽强地与癌症做斗争。
这期间，她曾感动地说：“自觉面对死亡，我有三句话是对周遭人世说谢谢、对不起、我爱你。
现在我们读到张奶奶这饱含深情、有意义的文章，也深深被感动了，原来生活是这样丰富美好。
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作文教案
仿写片段教学设计
——课文《卢沟桥》教学的延伸
【教学设想】
教材中的每一组课文都是资深语文教育专家精心挑选出来的。
无论在精神内蕴和谋篇构局上，教师仔细琢磨，都会大有受益。
叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。
”作为语文教师要充分学会利用这个例子的作用。
在阅读教学中引导学生感受言辞的美，作文的手法。
同时，因时因地布置大量的仿写。
课文《卢沟桥》是一篇极好的建筑物写作范文，结合课后练习写一处家乡建筑物，课文中的第二段总分结构句段细笔细绘可作为很好的作文指导范例，抓住景物的特点写一个中心句，后面的内容围绕中心句展开。
我在引导学生边学习课文的同时，边引导学生就《我们的校园》《鸳鸯桥》《沅水大桥》这些身边的经常接触的事物先让学生找出自己的整体感觉——也就是事物的特点。
在去寻找你从哪些细微的地方感受到了这些特点进行描写。
边学课文，边结合身边的事物进行仿写，学生有章法可循，作为三年级学生来说，更容易体验成功。
教师只要适当地点拨、引导，就能启发学生体会到文章的结构美、学习描写的顺序、描写的方法、引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今
后善加利用，注重培养学生积累语言和应用语言的能力。
【教学目标】
1、学习总分的构段方式，仿照例段练习围绕中心句写一个片段。
2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。
3、感受景物美,培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【重点难点】
引导学生围绕第一句话说，几个方面说具体，教师评价指导学生从几个方面围绕中心句写具体。
围绕总起句写一段话。
写得通顺、连贯。
【教具准备】课件
教学过程：
一、复习课文片段导入，学例文知写法：
出示《卢沟桥》课件中的总分结构句段，引导学生分析结构特点认识中心句，围绕中心句写作文。
二、初步尝试围绕中心句写具体：
1、出示课件。
中心句“设计科学、造型美观”，渗透列数字和举例子的说明方法出示描写典型句子。
它全长（）米，由（）个半圆形的石拱组成，石拱之间有桥墩，把（）个
桥拱连成（）个整体，所以叫（）。
师：同学们发现了什么?(数字)，像这样列举出数字来具体介绍说明事物的方法叫列数字（板书）
师：作者不仅用列数字的方法来说明卢沟桥的设计科学，还用这样一个事例来说明它的设计科学。
2、出示课件图，理解专业术语。
这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。
作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，讲解“举例子”的说明方法。
3、可爱的狮子，古老的石桥，在美丽的月色下如诗如
画，在这么美妙、祥和的意境当中，还有些狮子在干什么呢？你能不能帮作者再想下去？仿照作者的写法：引导学生想象狮子说一段话。
师：这些石狮子姿态各异：有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话。
千姿百态，栩栩如生……
三、练习以“沅水大桥”为中心内容，写一个具体的片段。
1、图片显示引导学生观察并概括地说出几个方面，再引导学生用一句话来形容，提示“不但形式优美，而且结构坚固”“沅水大桥真雄伟！”
2、围绕中心句互相练说，要求观察图片，用上形象生
动的词语。
例如：沅水大桥不但形式优美，而且结构坚固。
这座桥全长有767.3m,多米，桥宽16m，最高桥墩达52.4m，为双肢薄壁柔形墩，引桥为9孔42m预应力混凝土连续梁，
像大力士一样撑着桥身。
桥的下面有一对对水泥桥墩，像一个个巨人，叉开有力的双腿，守卫大桥。
桥面两侧有栏杆，每根根小钢筋栏组成一个长方体，远远望去就像一条天梯一条伸向彼岸的通道。
桥面设计很特别，中间的路面要矮一些，专供汽车行走，两边各有一条高出桥面的人行道。
有一盏盏漂亮的灯。
这样就能更好地保证行人的安全。
3、桥头美丽极了！有（）的宝塔，有（）的钥匙，有（）的树木，有（）的广场……
４、一般写文，我们还要注意哪些?
(1)题目的确立,抓住中心、精练。
(2)围绕中心来写。
(3)详略得当。
(4)语句通顺,过渡自然,文章意思连贯。
(5)运用联想、比喻、拟人、排比等手法。
５、指名生说师生共同评价，修改，补充。
６、学生动笔写，教师巡视指导。
四、评价修改
1、佳作赏析
(1)选取能抓住景物特点,围绕中心句记叙有条理的习作二至三篇进行朗读交流。
(2)集体评议:说说哪些地方写得好,给你什么启发?提出修改意见。
三、组织修改习作。
1、学生各自修改。
根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的"增、删、调、换、订"的修改方法,逐条修改自己的作文。
2、同桌互阅,提修改意见(说说哪些地方写得好,提出修改意见)。
四、总结：
通过学课文仿写结合,同学们的作文跟原来相比有了很大进步。
互评之后仍需要修改的同学将继续修改,已经定稿的同学就请抄写在作文。
板书设计：
桥长
坚固桥宽
9个双柱式墩
沅水大桥有的
优美有的
有的
教学后记:
三年级的学生作文的指导总是让老师费尽心机，但专题
的辅导中总是显得讲与写脱节：一节课的时间指导少了，怕学生不透；指导多了，又成了老师的一言堂。
充分利用教材的示范作用，布置仿写练习。
让学生去他们经常玩的桥头公园玩一玩，找特色。
学生后来的作文写得很棒。
有针对性地化大为小的指导。
在我的教学实践中让我品尝了不少甜头，我想今后这条路我还要继续走下去，用自己的点滴努力换来学生作文的逐步提升。