北师大版-数学-二年级上册-《测量》教材分析
《测量》教材分析
教材分析
通过一年级“比长短”“比高矮”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。
教材注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。
尤其是教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。
通过让学生了解长度单位的不同,导致测量同一物体的结果不相同,进而产生认知冲突,深刻感受到统一长度单位的必要性。
教材的编排注重了活动形式的多种多样,用多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念,使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象,进而可以正确地运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。
此外,本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学,不仅让学生巩固本单元知识点,掌握测量的基本技能,培养学生的动手操作能力,同时,学生对线段的初步认识也为今后研究直线打下了基础。
学情分析
学生之前已经学会了对实际物体的长短比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了初步的认识。
本单元的学习旨在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用厘米或米表示物体的长度。
教学要求
1.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。
认识长度单位,不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率,还要了解每一长度单位的实际长度,并且能够在实际中运用。
2.把握好线段的教学要求。
用刻度尺量物体的长度,实际上就是量线段的长度,所以教材首先让学生初步认识线段。
线段对学生来讲比较抽象和难以理解,要注重学生的体验。
让学生在体验中感悟知识,初步认识线段并用图形表示,再通过画线段活动,让学生直观地认识线段的特征
教学建议
1.注意让学生经历长度单位形成的过程。
教学时,教师根据实际情况,让学生亲身经历测量同一物体时,由于所用的标准不同,量得的数量也不相同这一过程,要让学生通过切身体会来感受统一长度单位的必要性。
2.在活动中帮助学生形成正确的表象。
教学时应该多让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动,按照儿童学习数学的特点,还原数学生动活泼的建构过程,了解1厘米、1米大致有多长,从而初步建立厘米和米的长度表象,让学生亲身经历类似的创造过程,用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。
课时安排
1 教室有多长1课时
2 课桌有多长1课时
3 1米有多长1课时
4 练习四1课时。
北师大版数学二年级上册《六测量》说课稿2
北师大版数学二年级上册《六测量》说课稿2一. 教材分析《六测量》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要介绍了长度、面积、体积的测量方法。
本章内容通过生活中的实例，让学生初步认识长度、面积、体积的概念，学会使用尺子、量杯等工具进行测量，培养学生的测量能力和实际操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的数学思维能力。
但在测量方面，学生可能还缺乏对长度、面积、体积概念的认识和测量方法的掌握。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作，体验测量过程，理解测量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握长度、面积、体积的测量方法，学会使用尺子、量杯等工具进行测量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察能力、动手能力和测量能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握长度、面积、体积的测量方法，学会使用尺子、量杯等工具进行测量。
2.教学难点：学生能够理解并运用测量方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物道具、尺子、量杯等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对测量的兴趣，导入新课。
2.新课讲解：讲解长度、面积、体积的概念，示范测量方法。
3.学生动手实践：学生分组进行测量实践，教师巡回指导。
4.总结提升：学生分享测量心得，教师总结测量方法。
5.课堂练习：布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，总结测量方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出测量方法。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在测量实践中的操作技能、合作意识和问题解决能力。
终结性评价关注学生对长度、面积、体积测量方法的掌握程度。
北师大版数学二年级上册《六测量》说课稿2
北师大版数学二年级上册《六测量》说课稿2一. 教材分析《六测量》这一章节位于北师大版数学二年级上册，主要介绍了长度、面积、体积的测量方法以及运用这些方法解决实际问题。
通过这一章节的学习，学生能够掌握基本的测量工具和测量方法，培养学生的空间观念和实际问题解决能力。
本章内容主要包括以下几个部分：1.长度的测量：介绍米、厘米、毫米等长度单位，以及如何使用尺子、卷尺等工具进行长度的测量。
2.面积的测量：介绍平方米、平方厘米等面积单位，以及如何使用尺子、面积计等工具进行面积的测量。
3.体积的测量：介绍立方米、立方厘米等体积单位，以及如何使用尺子、量筒等工具进行体积的测量。
4.实际问题解决：运用所学的测量方法，解决实际生活中的测量问题，如测量房间的大小、计算物体的体积等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度、面积、体积的概念，但对测量方法和工具的使用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实物演示、操作实践等方式，让学生直观地了解测量工具的使用和测量方法，提高学生的实际问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握长度、面积、体积的测量方法，能够正确使用测量工具进行测量。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的空间观念和实际问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握长度、面积、体积的测量方法，能够正确使用测量工具进行测量。
2.教学难点：长度、面积、体积的测量方法和测量工具的使用。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学模式，结合实物演示、操作实践、小组讨论等教学方法，帮助学生掌握测量方法和工具的使用。
六. 说教学过程1.情境导入：通过生活中的实际例子，引出长度、面积、体积的测量需求，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，总结测量方法和工具的使用。
3.合作交流：学生分组进行实际操作，互相交流测量结果，培养学生的合作意识和实际问题解决能力。
新北师大版二年级数学上册第六单元《测量》教学设计
课时授课计划
课时授课计划
(3)演示测量方法. 讨论并归纳测量方法：起点对准度，再看另一端指向数字几。
学生再次测量铅笔的长度
学生独立完成，说说你是怎么做的？
、学生独立思考后，说说首先要考虑谁的高度，指导计算，学生再算其他车辆的高度。
今天你学会了什么？
1、说一说如何用直尺测量
2、课后量一量自己课桌的长度。
课时授课计划
课件出示：教材第53页情景图。
教学过程设计
2、练一练p54
（1）估一估1米长的尺，大约相当于几根铅笔长？找一
（3）谁猜得对？
学生先想一想，可以实际再量一量找到合理的答案。
今天的学习你有什么收获？
1、和家长用手比一比1米有多长，1米是多少厘米。
课时授课计划
让学生认真观察、思考，再回答。
说明理由。
学生分组派代表相互协作，到前面测量黑板长度，提醒学
生取整厘米数。
加强动手操
作能力的培
养。
学生先估计，再测量。
注意小组同学的分工。
分别测量教
先让学生观察图意，再独立完成，集体订正。
多让学生提出数学问题，适时地鼓励、表扬。
课 时 授 课 计 划
学生相互测量，教师巡视指导。
书上的第7题我们利用体育课的时间跳一跳，并记录下来
贴近生活，激发学生学习兴趣，提高测量能力，培养小
做题时让学生认真观察，再填写。
学生汇报，全班交流。
说说你是怎样想的？学生独立完成，教师巡视指导。
集体订正。
再次归纳使用直尺测量的方法。
你有什么收获？。
2024年秋季学期北师大版数学二年级上册教学工作计划
2024年秋季学期北师大版数学二年级上册教学工作计划一、学情分析经过一年的数学学习，二年级的学生已经对数学有了一定的认识和了解，具备了初步的计算能力和思维能力。
但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，学习习惯和方法还需要进一步培养和引导。
同时，每个学生的数学基础和学习能力也存在差异，需要在教学中关注个体差异，因材施教。
二、教材分析北师大版数学二年级上册教材包括数一数与乘法、乘法口诀（一）、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时、分、秒、乘法口诀（二）、数学好玩、除法、测量、总复习等十个单元。
教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过丰富的情境和活动，让学生在实践中学习数学知识。
三、教学目标1.结合具体情境，体会乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀计算表内乘法。
2.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
3.结合生活实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程；在测量活动中，体会统一长度单位的必要性。
4.结合具体情境，体会除法的意义，知道除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求商。
5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
6.会辨认直角、锐角和钝角，会用三角板判断直角和画直角。
7.初步了解钟面的结构，认识时针和分针，知道整时和半时的表示方法，能正确认读钟面上的时刻。
8.能结合生活经验，体验时间的长短，能合理估计时间。
9.能辨认东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
10.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点1.**教学重点**-乘法口诀的理解和运用。
-除法的意义和用乘法口诀求商。
-长度单位的认识和测量。
-辨认方向和观察物体。
-认识时间。
2.**教学难点**-乘法和除法意义的理解。
-用乘法口诀灵活计算乘法和除法。
北师大版二年级数学上册第六单元《测量》教案
(4)师：谁能回答这个同学提出的问题？s
(5)师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位．
（板书课题）今天我们学习认识米、用米量．补充：米可以用字母“m”来表示．
（6）出示米尺，观察米尺有什么特点．（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）
2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？
3、通过观察、估计，说一说自己的发现。
三、回顾小结
今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？
课题
课桌有多长（第1课时）
总课时
2
教学目标
1．激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。
2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。
3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。
重点难点
重点：初步体会统一测量单位的必要性。
难点：会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。
教学准备
课件
教学过程
一、创设情境，提出问题
课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。”说完，就一一地量了起来„„
(2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长„„）
(3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？
师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
北师大版二年级数学上册第六单元 测量《课桌有多长》说课稿
《课桌有多长》说课稿我今天说课的内容是北师大版二年级上册第六单元《测量》的第2课时——《课桌有多长》。
我通过以下几个方面：说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计、教学反思等进行说课。
一、说教材1、教材分析本课是属于“空间与图形”领域中有关测量的知识,由于课桌本身就是学生身边最常见的物体,会使他们产生亲切感。
而课题的设疑便于调动学生的学习兴趣,提高探究热情,《课桌有多长》是学习长度单位的起始课,要让学生了解测量方法的多样性,体会统一测量单位的必要性；认识厘米,体会厘米的实际意义,能估测较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度,为继续学习长度单位的有关知识打下一定的基础。
2、教学目标（1）初步体会到建立统一度量单位的必要性,了解实际生活中测量方法的多样性。
（2）初步认识长度单位厘米（cm）,建立起1厘米的长度概念,能对长度进行估测。
（3）．学会用刻度尺对物体长度进行测量,体会厘米的含义。
（4）在合作、讨论中去发掘知识,掌握知识,并体验到学习的乐趣。
3、重难点：认识厘米。
体会厘米的实际意义；能估测较小物体的长度；学会用刻度尺量物体的长度的方法。
4、教学准备绘制放大的尺子图；制作幻灯直尺图,便于学生演示自己的测量方法准备各类尺子（米尺、钢卷尺、皮尺）,拓宽学生认识尺子的知识面。
二、学情分析《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。
本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念,以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离,从有别于数的另一个角度,体会数学与生活的密切联系。
而“课桌有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解,包括对为什么测量,用什么测量,怎样测量和如何记录等都有一定的掌握,并在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的空间概念,使学生能够自己估计出一定的长度,经历由知到识,就像剥豆荚,从皮剥到豆,不断明确的过程。
学生年龄虽小,但都已经大略认识尺子（学生尺每个学生都见过）,以他们的经验出发,知道尺子能用来做什么,怎么使用（当然不一定很准确地使用,所具有的知识也未必全面）,比如说,在完成“连一连”的题目中,有的学生就用尺子画线,他们知道,尺子可以用来画直线；在裁纸活动中,有的学生没有剪刀,为了将纸撕齐,以尺子压纸边进行,也是取用了尺子的直,可见,学生对尺子并不陌生。
新北师大单元分析二上第六单元《测量》单元教材解读
北师大版小学数学二年级上册《测量》单元解读一、课程标准对本单元的要求《课程标准(2011年版)》中“图形的测量”的课程内容主要安排在第一、二学段，其要求主要包括:体会测量的意义，体会并认识度量的单位及其实际意义，了解测量的一些基本方法，掌握一些基本图形的长度(包括周长)、面积和体积的测量方法和公式，在具体问题中进行恰当的估测。
针对本单元的要求主要包括以下4个小点：（一）使学生体会建立统一度量单位的重要性（二）使学生理解与把握度量单位的实际意义，对测量结果有很好的感悟（三）在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行测量（四）重视估测及其简单应用估测或估计是《课程标准(2011年版)》突出强调的内容。
二、本单元在学段、本领域的地位作用，编排特点《测量》是北师大版小学数学二年级上册第六单元的学习内容。
本单元的主要内容是在学生学习了“比长短”，并已经对长、短的概念有了初步的认识，会直观比较一些物体长、短的基础之上，认识长度单位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的实际意义。
本单元学习内容前后联系如下：本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面：（一）通过操作活动让学生感受统一度量单位的必要性根据测量产生和发展的历史，结合儿童学习测量过程的观察与研究，有效的测量长度的教学可以参照“直接比较——运用非标准长度单位测量——运用标准单位测量”的顺序进行教学，这样的教学顺序有助于引导学生对测量本质、标准长度单位和测量结果的理解。
因此，教科书在引出长度单位之前，引导学生寻找合适的测量工具进行实际的测量活动，鼓励学生小组合作、相互交流，积累基本的与测量活动相关的活动经验。
通过学生交流，使学生丰富了对测量工具、测量手段和实际测量结果的认识，同时切实体会到统一度量单位的必要性。
（二）组织丰富多彩的操作和测量活动，帮助学生建立“厘米”和“米”的长度观念“米”和“厘米”是两个最基本的长度单位，对它们的认识需要有丰富的现实材料做支撑。
北师大版-数学-二年级上册-《估一估 量一量》知识讲解 测量物体的长度
小学-数学-上册-打印版
测量物体的长度
问题导入量一量，黑板有多长？（教材59页下面例题）
过程讲解
1．探究测量方法
(1)测量方法：用米尺测量黑板的长度时，米尺的0刻度与黑板的一端对齐，量一次就在黑板上做一个记号，接着把0刻度与这个记号的位置对齐，开始量第二次。
(2)测量过程。
用这种方法量出4个1米后还剩一段，这一段不够1米，这时就不用米作单位，改用厘米作单位。
经测量，剩下的一段长40厘米，因此，黑板长是4米40厘米。
2．探究记录物体长度的方法
记录物体的长度时，测量的结果是整米的，就用米作单位；不是整米的，小于1米就用厘米作单位，大于1米就写成几米几厘米。
归纳总结
1．用米尺测量物体长度时，如果一次没量完，就要量一次做一个记号再量，最后把所有的测量结果相加就是物体的长度；如果用卷尺测量，则把卷尺的0刻度对准起点，尺子放平、拉直，终点对准刻度几就是多长。
2．当以米作单位测量时，量几次后剩下的长度不够1米时，就改为以厘米作单位，量出的长度是几米几厘米。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】判断：明明家的客厅长是3米100厘米。
(√)
错解分析此题错在长度单位表示有误，用米和厘米表示物体的长度时，不够1米时用厘米表示，够1米时，就应该用米表示。
100厘米=1米，3米100厘米应该说成4米。
正确解答×
温馨提示
用几米几厘米表示物体的长度时，不能写成几米100厘米的形式。
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北师大版二年级数学上册教学设计(全册含教材分析)
北师大二年级数学上册教学设计全册教材分析本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。
除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。
教材内容：第一单元：加与减第二单元：购物第三单元：数一数与乘法第四单元：图形的变化第五单元：2~5的乘法口诀整理与复习第六单元：测量第七单元：分一分与除法第八单元：6~9的乘法口诀数学好玩第九单元：除法总复习主要教学目标：（一）数与代数1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。
学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。
（二）空间与图形1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。
2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。
发展观察和操作的能力。
单元课时划分：第一单元：加与减10课时第二单元：购物11课时第三单元：数一数与乘法10课时第四单元：图形的变化5课时第五单元：2~5的乘法口诀10课时第六单元：测量5课时第七单元：分一分与除法10课时第八单元：6~9的乘法口诀5课时第九单元：除法5课时总复习6课时第一单元加与减单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
北师大版数学二年级上册《六测量》教学设计
北师大版数学二年级上册《六测量》教学设计一. 教材分析《六测量》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要介绍了长度、面积、体积的测量方法。
本章通过实际操作，使学生掌握测量工具的使用方法，学会测量物体的长度、面积、体积，并能够进行单位换算。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的数学思维能力。
但在测量方面，部分学生可能还不太熟悉测量工具的使用，对于长度、面积、体积的概念和换算方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，巩固测量知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用测量工具，测量物体的长度、面积、体积，并进行单位换算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、动手解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握测量工具的使用方法，学会测量物体的长度、面积、体积，并能够进行单位换算。
2.教学难点：学生对于长度、面积、体积的概念和换算方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生兴趣，激发学习动机。
2.操作教学法：引导学生动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：测量工具（尺子、三角板、量筒等）、实物模型、教学课件。
2.学具准备：学生测量工具（尺子、三角板）、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明家装修房子，需要测量客厅的长度、面积和体积，请问你们能帮帮他吗？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——测量。
2.呈现（10分钟）教师展示测量工具（尺子、三角板、量筒等），引导学生认识这些测量工具，并讲解它们的使用方法。