小学五年级科学下册 相似与差异 1课堂实录课堂实录 冀教版精编版
最新冀教小学科学五年级下册册《8相似与差异》精品教案 (1)
冀教版五年级下科学教案第二单元生命的延续8.相似与差异（第一课时）教学总目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教学时数：二课时教学分目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法教学过程：1.讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B. 质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2.小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。
B分小组：六人一组。
C观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3.归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
A出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4.课外延伸法：A 个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。
五年级下册优秀教案 相似与差异-冀教版
教案9 相似与差异教学目标：情感目标：培养观察个体异同的兴趣及团队协作的精神。
能力目标：培养观察、分析、收集、整理数据的能力。
知识目标：了解遗传、变异现象，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学难点与重点：难点：了解遗传、变异现象，观察家人、同学与自己的相似之处。
重点：遗传、变异现象资料的搜集、整理过程，绘制条形统计图。
教学准备：1.回家调查自己和家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填表（课本33页）教学过程：板书设计：8. 相似与差异遗传变异学生观察实验记录单见附表附1：附2：研究方案研究目的：研究方法：材料和工具：记录方式：研究结果：1.5《浮力》教案一、教学目标：情感态度与价值观：通过游戏爽玩活动保护和激发学生科学课兴趣，并有应用物体沉浮现象解决问题的意愿；在探究活动中培养学生严谨做事、注重实证的意识。
过程与方法：通过用水分小球的活动，首先调出学生的“上浮物体受水的浮力”概念，再随着任务完成发现不同材质物体上浮和下沉速度不同，而推测浸入水中物体都受到水的浮力，并通过实证验证推测完成概念构建。
知识与技能：通过区分小球游戏，知道不同材质的物体在水中沉浮情况不同，认识到浸入水中的物体都受到水的浮力，并能利用水的浮力区分小球。
二、教学重难点：重点：通过利用水的浮力区分四种材质的小球，从而构建浮力一些相关概念。
难点：利用水的浮力寻找区分下沉的两种小球的方法。
三、教学准备：技术准备：多媒体展台、PPT材料准备：塑料小球、木头小球、金属小球、玻璃小球、圆形水槽、高筒水槽等。
四、教学安排：1课时五、教学过程：（一）爽玩环节：创设游戏情境，开展分小球的游戏活动。
1、出示混在一起的四种小球（分别是金属小球、玻璃小球、塑料小球和木头小球）。
2、提问：今天请大家一起玩个游戏“球球大作战，这些球球都混在一起，请大家用30秒的时间把他们区分开。
3、出示一盘以上四种材质，但颜色都是红色的小球。
4、提问：现在四种小球都进行了伪装，你能想办法将它们区分开吗？5、预设学生说出多种方法：通过落地声音不同、触地反弹高低、轻重比较等。
冀教版小学科学五下册《8相似与差异》word教案 (2)
学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。
7.讲解：变异。
A.讲解：变异。
B.学生举例：有关生物变异现象的实例。
8.统计全班各组中大蒜瓣的数量，并制成统计图，分析它的变异。
A.统计全班各组中大蒜瓣的数量。
B.学生画统计图
C.看图分析：
（1）每组的各个大蒜瓣的数量是否一样？有什么规律？
（2）对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释？
9.课外拓展。
分析变异现象的利弊。
设计意图
C.学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？
4.课外延伸法：
A.个人课外观察作业：
观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。
B.小组课外观察作业选题：
花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？
我们学校种植的蝴蝶花，它们的花瓣、色彩、形状一样吗？
我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？
搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方？
……
5.观察鸡冠的差异。
A.灯片出示各种鸡吗？各有什么特点？
其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异？
6.研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。
A.展示书上研究方案
B.小组讨论制订研究方案。
C.小组研究。
B.质疑讨论：
你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？
（五官、体形、举止、言谈……）
你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？
（看照片、照镜子、相互看……）
为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？
（舌、额头、耳垂、手指）
2.小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
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冀人版小学科学五年级下册
相似与差异
说课人：郭新平
一、教材分析
生命的延续
小鸟和小猫 落地生根 相似与差异 克隆羊——多莉
说教材
1 教材内容 2 编写思路 3 教学目标
本课将引领学生从观察自身与父 母及其他家庭成员的相似和差异 入手，通过联系紧密的3个活动 和一个拓展活动绩效探究生物在 生长过程中出现的遗传和变异现 象。
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教法 实验法、讲解法。 学法 小组合作法、交流法、讨论法。
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教师 多媒体设备，实验报告单。 学生 大蒜、橘子 。
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◆ 情感
体验到在研究过程中一些事情只有在其
目标 他人的配合之下才能完成。
SEST 目标
◆能举例说明科学家利用哪些技术使生
物发生变异，从而选出人们所需要的新 品种 。
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1 教材内容
说教材
2 编写思路 3 教学目标 4 教材重难点
1 教材内容 2 编写思路 3 教学目标 4 教材重难点
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最新冀教版五年级科学下册《相似与差异》第一课时精品课件
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祖父
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祖母
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爸爸妈 妈都是 B型血， 我也是 B型血
妈妈是 左撇子， 我也是 左撇子
爸爸妈妈 都是单眼 皮，我也 是单眼皮
妈妈有 酒窝， 我也有
张璐
外祖父 外祖母
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王浩
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祖父
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祖母
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世界上没有长得一模一样的人
冀教版五年级下册科学
8 相似与差异
第一课时
无耳垂 有耳垂
无名指
食指
3
张璐
外祖父 外祖母
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王浩
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祖父
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李婷
外祖父 外祖母
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刘凯
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张璐 √
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王浩
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最新冀教版科学小学五年级下册课堂实录相似与差异1
冀教版五年级科学下册课堂实录第二单元生命的延续8. 相似与差异教学目标：一、科学探究目标：1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。
2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。
二、情感态度与价值观目标：1.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
三、科学知识目标：1.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
2.能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标：能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
教学重难点：研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。
教学准备：各种鸡冠和金鱼幻灯片、放大镜、托盘或盘子、豌豆教学过程：1. 导入师：（出示李小双和李大双双胞胎图片）同学们，今天老师为大家带来两位大朋友，看，他们来了，你们认识吗？（情景一：生：认识，李小双和李大双。
师：看来同学们也是热爱体育运动的人啊！）（情景二：生：不认识。
师：这是我国的体操健儿李小双和李大双双胞胎兄弟）他们长得完全一样吗？（不，有些不一样）哪里长得不一样呢？哪位同学来说说。
生：脸型、眉毛……不一样。
师：观察得真仔细。
是啊！世界上没有两个完全一样的人，那其他生物呢？他们之间是不是也和人一样存在一定的差异呢？2. 观察鸡冠的差异。
A、（幻灯片出示各种鸡冠。
）下面请同学们仔细观察图中的各种鸡冠，找找它们有什么不同的地方？找到后可以和同桌分享一下。
B、生仔细观察后，和同桌交流，再到班上交流。
3.生举例。
师：其实，大千世界存在着很多差异，你们能举些类似的例子吗？4.研究豌豆个体之间的存在的差异。
A 师：（我们发现人、动物不同个体之间存在这样的差异，那植物呢？）你们想研究吗？生：想师：你们想研究什么植物呢？生：桃花、仙人掌……师：同学们真好学。
我们这里有一些豌豆，下面我们以豌豆为例，来找找它们的相似与差异吧。
还需要什么材料？要怎样研究呢？现在请同学们先在小组里讨论讨论，也可参考书上研究方案。
最新五年级科学下册-相似与差异1课件-冀教版
每位孩子来到这个缤纷的世界上，人们除了送上衷心的祝福外， 还有趣的评判孩子的长相，究竟像爸爸还是像妈妈。
仔细看—我与他们有哪 些相似的地方?
自 己 找 找 差 异
小组成员间相互观察人体的下列性状：
（1）能否把舌由两侧向中间卷曲？ （2）额头的发际有没有尖？ （3）耳朵有没有耳垂？ （4）食指有没有比无名指长？
3
比一比:它们长得 一样吗?
什么是遗传？
人、其他动物或植物所拥有的 与各自父母一代相似的现象， 称为遗传。
什么是变异？
同种生物的不同个体在形态和 生理特征上存在差异的现象， 叫做变异。
人们利用遗传和变异规律 选育生物新品种。
作业: 搜集有关克隆和基因的资料。
结束语
谢谢大家聆听！！！
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冀教小学科学五年级下册册《相似与差异》精品教案 教学设计
教案样本/年度：冀教版五年级下科学教案第二单元生命的延续8.相似与差异（第一课时）教学总目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教学时数：二课时教学分目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法教学过程：1.讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B. 质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2.小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。
B分小组：六人一组。
C观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3.归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
A出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4.课外延伸法：A 个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。
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冀教版五年级科学下册课堂实录
第二单元生命的延续
8. 相似与差异
教学目标：
一、科学探究目标：
1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。
2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。
二、情感态度与价值观目标：
1.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
三、科学知识目标：
1.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
2.能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标：
能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
教学重难点：研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。
教学准备：各种鸡冠和金鱼幻灯片、放大镜、托盘或盘子、豌豆
教学过程：
1. 导入
师：（出示李小双和李大双双胞胎图片）同学们，今天老师为大家带来两位大朋友，看，他们来了，你们认识吗？（情景一：生：认识，李小双和李大双。
师：看来同学们也是热爱体育运动的人啊！）（情景二：生：不认识。
师：这是我国的体操健儿李小双和李大双双胞胎兄弟）他们长得完全一样吗？（不，有些不一样）哪里长得不一样呢？哪位同学来说说。
生：脸型、眉毛……不一样。
师：观察得真仔细。
是啊！世界上没有两个完全一样的人，那其他生物呢？他们之间是不是也和人一样存在一定的差异呢？
2. 观察鸡冠的差异。
A、（幻灯片出示各种鸡冠。
）下面请同学们仔细观察图中的各种鸡冠，找找它们有什么不同的地方？找到后可以和同桌分享一下。
B、生仔细观察后，和同桌交流，再到班上交流。
3.生举例。
师：其实，大千世界存在着很多差异，你们能举些类似的例子吗？
4.研究豌豆个体之间的存在的差异。
A 师：（我们发现人、动物不同个体之间存在这样的差异，那植物呢？）你们想研究吗？
生：想
师：你们想研究什么植物呢？
生：桃花、仙人掌……
师：同学们真好学。
我们这里有一些豌豆，下面我们以豌豆为例，来找找它们的相似与差异吧。
还需要什么材料？要怎样研究呢？现在请同学们先在小组里讨论讨论，也可参考书上研究方案。
开始吧！
B小组讨论制订研究方案。
师：刚才同学们都进行了热烈地讨论，现在哪个小组来汇报一下你们的研究方法？
生汇报：我们小组准备先将采集到的豌豆荚果编号，然后用放大镜观察，比较它们在豆荚颜色、种子形状、数量、颜色等方面有哪些相似和差异，并把它记录在表中。
师：很好！那我们在实验中要注意什么呢？
生：要保护豌豆种子
师：你真是个有爱心的孩子，懂得保护生命。
生：要注意卫生，不要把观察完的东西乱丢。
使用放大镜时要小心，不要打破了。
师：你的卫生意识真强。
真细心！
师：下面请各小组按照实验方案开始研究，然后把实验结果记录在第37页的表格中。
我们来比一比哪个小组合作得最好？
C各组观察、实验、记录，师巡视。
D班上交流研究结果。
师：刚才各小组都探究得很认真，现在哪个小组先来汇报你观察到的现象？
生汇报观察现象（投影）。
师：从同学们观察到的现象中，你们有什么发现？豆荚颜色、种子形状、数量、颜色等方面有哪些相似和差异呢？
生：我们发现大多数的荚果和种子都是绿色和浅绿色的。
有些种子大小不同，形状不同，数量不同。
师：很好！我们的研究结果：
相似：大多数的荚果和种子都是绿色和浅绿色的。
差异：种子大小不同，形状不同，数量不同。
由此，我们可以得出什么结论？
生总结：生物普遍存在相似与差异的现象。
（幻灯出示研究结论）
5.A 讲解：遗传和变异。
师：因此，我们把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为遗传；同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做变异。
板书：遗传：与各自父母一代相似
变异：同种生物不同个体差异
生齐读概念。
B学生举例：有关生物遗传与变异现象的实例。
师：你们还知道哪些关于遗传与变异的知识呢？能举出一些例子吗？并判断它是遗传还是变异。
生：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
种瓜得瓜，种豆得豆，狗生狗，猫生猫。
（遗传）
白菜花通常都具有4片花瓣，偶尔也会出现5瓣甚至是6瓣的；同一窝狗仔的颜色可能不同；龙生九子，九子有别。
一猪生九仔，连母十个样。
（变异）
师：遗传与变异是由什么控制的？它有什么好处呢？请同学们翻开课本第38页读读《科学在线》，看谁先找到答案。
生读，汇报。
生：基因
好处：通过繁殖，基因由生物的上一代传递给下一代。
在这一过程中，基因有可能会发生变异，由此而导致生物世界丰富多彩、千姿百态。
师：科学家利用哪些技术使生物发生变异从而选出人们所需要的新品种？
生：科学家能够运用X射线、紫外线照射，药物处理，宇宙飞船、人造卫星、火箭搭载等手段使植物的种子等发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
坏处：人的正常色觉因为基因突变而变为红绿色盲等。
6.总结：
1）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
2）你觉得这节课自己表现怎样？谁表现最好？
3）你还想探究什么问题？。