24 开创外交新局面 教学设计 教案
第24课开创外交新局面_教案
第24课开创外交新局面教案（新人教版必修一）一、恢复在联合国的合法席位1、为什么使用“恢复”而不用“加入’?（1）中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一。
中国对联合国的筹建和成立做过重要贡献。
（2）由于美国采取抵制中华人民共和国的政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所非法占据。
致使新中国在联合国的席位长期得不到恢复。
2、我国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（1）越来越多的国家，特别是广大发展中国家，要求恢复中国在联合国的合法席位。
（2）中国综合国力上升、国际地位提高 (根本原因）（3）美国霸权地位的衰落。
3、我国恢复联合国合法席位有何意义？（！）说明美国孤立中国政策的破产（2）中国国际地位得到提高（3）是中国外交的重大胜利（4）有利于世界和平二、中美关系正常化（打开中国外交的新局面）中美关系缓和的原因中国国际地位的提高；中苏关系持续恶化；台湾问题悬而未决；孤立中国政策的失败；资本主义世界霸主地位相对衰落；美苏争霸中处于守势三、中日建交回顾历史，日本曾给中国带来哪些灾难？日本为什么想要改善同中国的关系？中国人民为什么能够不计前嫌，伸出友谊之手，化干戈为玉帛？（中国与日本一衣带水，日本曾带给中国人民的是苦难和仇恨.但改善与日本的关系有利于中国的发展，更有利于亚洲与世界的和平）引田中角荣的话设问：1、直接原因？2、此行目的？探究：联系热点：当前中日关系的特点是什么？中日发展的最大障碍是什么？忽冷、忽热；最大的障碍是历史问题、领土问题（联系热点2010年钓鱼岛撞船事件）过渡：所以70年代在这三方面的突破就为中国的外交打开了新的局面。
为中国社会的发展提供了一个良好的环境。
十一届三中全会后，我们国家的工作重心发生了变化，以经济建设为中心，这就要求我们一切的工作都要服务于这一中心，所以新时期我们的外交政策也随之进行了调整。
新中国的外交又打开了新的篇章——和谐之篇？四、新时期的外交“和而不同、和谐世界”这是孔子的理念，传遍五洲。
《开创外交新局面》教案
《开创外交新局面》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新中国外交政策制定的依据和原则；（2）掌握新中国外交的主要成就和特点；（3）分析新中国外交对我国国际地位和影响的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）运用多媒体手段，直观展示新中国外交的重要事件和成果；（3）采用案例分析法，让学生深入了解新中国外交的具体实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感；（2）引导学生树立和平、合作、共赢的国际观；（3）增强学生对我国外交政策的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新中国外交政策制定的依据和原则；（2）新中国外交的主要成就和特点；（3）新中国外交对我国国际地位和影响的作用。
2. 教学难点：（1）新中国外交政策的具体实践和成果；（2）新中国外交在复杂国际环境中的应对策略；（3）新中国外交对当今世界的影响和启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放纪录片《开创外交新局面》片段，引导学生关注新中国外交的重要性；（2）简要介绍新中国外交的背景和意义；（3）提出探究问题：新中国外交政策制定的依据和原则是什么？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新中国外交政策制定的依据和原则；（2）引导学生关注新中国外交的主要成就和特点；3. 合作探讨：（1）分组讨论新中国外交政策在复杂国际环境中的应对策略；（2）分析新中国外交对我国国际地位和影响的作用；（3）邀请学生分享讨论成果，进行班级交流。
4. 案例分析：（1）选取典型的新中国外交事件，如“乒乓外交”、“恢复联合国合法席位”等；（2）让学生深入了解事件背景、过程和意义；（3）引导学生分析新中国外交在事件中的应对策略和成果。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解和探究新中国外交的相关知识；（3）鼓励学生关注当今世界外交动态，思考新中国外交对现代外交的启示。
人教版历史高中必修一第24课开创外交新局面教学设计1
1.讲解我国改革开放以来外交政策的基本原则，包括独立自主、平等互利、和平共处五项原则等，结合具体案例进行分析，如“一国两制”政策在解决香港、澳门回归问题中的应用。
2.介绍我国外交政策在实践中的主要成就，如恢复在联合国合法席位、中美建交、中日建交等，讲解这些事件的历史背景、过程和意义。
3.分析我国在国际事务中的作用和地位，引导学生辩证看待我国外交面临的机遇与挑战。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生注意辩证看待我国外交面临的机遇与挑战。
3.鼓励学生在课后关注我国在国际事务中的最新动态，提高学生的国际视野和责任感。
4.布置课后作业，要求学生撰写分析报告，深入探讨我国在某一国际事件中的外交策略和成果，培养学生的独立思考和综合分析能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生选取一个我国参与的国际事件，如“一带一路”倡议、亚太经合组织会议等，分析我国在该事件中的外交策略、取得的成果及其对国际关系的影响。要求不少于800字，要求逻辑清晰、论据充分，以此培养学生的独立思考和综合分析能力。
难点：理解这些事件对我国外交关系发展的意义，以及我国在维护国家主权、安全和发展利益方面的政策措施。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究我国外交政策的基本原则和成就。例如：“一国两制”政策在解决香港、澳门回归问题中起到了什么作用？和平共处五项原则在当今国际关系中有什么现实意义？
人教版历史高中必修一第24课开创外交新局面教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道我国改革开放以来外交政策的基本原则和主要成就，特别是“一国两制”和“和平共处五项原则”在外交实践中的运用。
2.掌握我国恢复在联合国合法席位、中美建交、中日建交等重要历史事件，了解这些事件对我国外交关系发展的意义。
第24课开创外交新局面教学设计人教版高中历史必修1
2.教学过程：
（1）导入：通过展示我国外交成就的相关图片、视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课内容：按照时间顺序，依次介绍我国外交新局面的开创过程，分析外交政策背后的原因，评价外交成就。
（3）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调我国外交政策的基本原则和取得的成就。
2.重点：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
难点：引导学生正确处理个人情感与客观评价历史事件之间的关系，提高学生的历史思维能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究我国外交新局面的形成过程，培养学生的问题意识和历史思维能力。
（2）运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解外交政策及其背后的原因，提高学生的合作能力和表达能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动中的表现，评价学生的参与度、合作能力和实践能力。
（2）终结性评价：通过书面测验、课堂问答等形式，评价学生对本章节知识的掌握程度，特别是对历史事件的分析评价能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观外交成就展览，让学生更直观地了解我国外交新局面的开创过程。
4.创设情境，让学生在角色扮演、讨论交流等活动中，体验外交过程，提高他们的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：我国改革开放以来外交政策的基本原则及外交成就，特别是中美建交、恢复在联合国的合法席位、香港和澳门回归等重要事件。
难点：理解我国外交政策背后的深层次原因，以及如何运用历史唯物主义观点分析评价外交成就。
2.鼓励学生关注国家外交动态，增强时代责任感。
高中历史人教版必修1教案-24_开创外交新局面_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1、知识与技能:(1)知识目标:掌握中国在联合国合法席位恢复的基本史实,中美关系正常化的原因及基本过程、意义;中日关系改善的背景及过程、意义;新时期外交的建树。
(2)能力目标:①通过对中美关系正常化的原因分析,培养学生综合分析问题的能力;②通过列举20世纪70年代中国对外关系的重大发展的史实,培养学生概括问题的能力。
2、过程与方法:①指导学生收集课外资料,观看图片、影视资料,从资料中提取有效信息,获得知识;②创设情境,使学生感知历史。
讨论探究,升华认识;③归纳总结20世纪70年代中国三大外交成就。
3、情感态度与价值观:①通过本节教学,使学生认识到新中国在维护民族和国家利益的前提下,解决历史遗留问题的外交策略和外交智慧;②引导学生放眼世界,关心国家大事,关注世界局势,树立正确的世界观;③通过对20世纪70年代中国三大外交成就的学习,使学生自觉认识到中国综合国力的逐步提高是这一时期中国取得重大成就的根本保证,从而增强学生的民族荣誉感、民族自信心和民族责任感;④认识外交战略是国家总体战略的重要组成部分,又将服从于国家总体战略和各项事业的需要。
中国只有增强综合国力,“自立于世界民族之林”,外交事业才会有坚实的基础和坚强的后盾。
2. 教学重点/难点教学重点:本节的重点是中美关系正常化问题。
中美关系长期处于敌对状态,中美之间的紧张关系影响了中国与西方国家的外交关系,中美寻求外交关系缓和意义重大。
中美关系正常化是中国外交的重大转折和突破,也是震惊世界的大事。
美国孤立、遏制中国20年之久的外交僵局终于被打破,中国外交开始出现了新局面。
掌握中美关系正常化的原因、基本过程及意义,是理解中国外交胜利的一个关键。
教学难点:(1)中国恢复联合国合法席位问题,学生难以理解新中国与联合国合法席位之间的关系,必须补充资料,使学生掌握中国与联合国成立的关系、新旧政权更替与国家权利继承关系。
中国在联合国合法席位的恢复与当时国际形势变化有关,更与新中国的国际地位变化有关,应补充资料使学生理解为什么越来越多的国家要求恢复中国在联合国的合法席位。
教学设计11：第24课 开创外交新局面
第24课开创外交新局面【维目标】知识与能力掌握恢复在联合国的合法席位的原因及基本史实，理解这是中国国际地位不断提高的必然结果；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
过程与方法通过视频、材料与照片再现历史场景，进行历史回顾，并感受正在发生的外交活动。
从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。
与学生一起探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响。
情感态度价值观通过本课学习使学生认识外交政策的出发点是国家利益和全球战略；知道中国致力于维护世界和平，反对霸权主义，为世界和平与发展做出的重大贡献，增强学生的爱国主义和国际主义情感；增强改革开放，面向世界的未来，顺应历史潮流发展的现状意识。
【学重点、难点】重点：中美、中日关系正常化难点：不同时期中国外交政策的调整【学过程】（一）导入新课师:请大家观看纪录片《周恩来外交风云》片段,找出它反映了我国50年代哪些外交成就？(多媒体放映:文献纪录片《周恩来外交风云》片段)学:(略）教师过渡:在和平共处五项原则的基础上，同发达国家建立适应国际形势发展变化的合作关系，这是70年代以后中国外交工作的重点导入本课标题《开创外交新局面》（二）讲授新课问题情境1：恢复在联合国的合法席位合作探究1:中国在联合国的合法席位为什么说是“恢复”，而不用“加入”之类的说法？新中国成立时为何没有立刻恢复在联合国的合法席位呢？师:请同学们思考：中国在联合国的合法席位为什么说是“恢复”，而不用“加入”之类的说法？新中国成立时为何没有立刻恢复在联合国的合法席位呢？学:(略）师: (总结) 中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。
新中国在成立之后,中华人民共和国成为中国唯一合法政府,按照国际惯例,理应取得在联合国的代理权,但新中国成立初期，美国对中国采取政治上孤立，经济上封锁，军事上包围的敌视政策，并扶持台湾国民党集团占据中国在联合国的席位。
《开创外交新局面》教案
《开创外交新局面》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解新中国外交政策的确立及其原因；2. 掌握新中国在20世纪50年代取得的外交成就；3. 分析新中国外交政策对国际地位和作用的影响。
过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论等方式，了解新中国外交政策确立的过程；2. 运用比较、分析的方法，探讨新中国外交成就的原因；3. 采用案例研究、角色扮演等方法，深入理解新中国外交政策的作用。
情感态度与价值观：1. 培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；2. 引导学生尊重不同国家和民族的文化差异，树立和平、合作、共赢的国际观念；3. 培养学生关注国家大事，关注国际形势发展的意识。
二、教学内容：第一课时：新中国外交政策的确立1. 国内背景：新中国的成立，人民民主专政的建立；2. 国际背景：冷战格局的形成，国际共产主义运动的发展；3. 外交政策的确立：独立自主、和平共处、一边倒。
第二课时：新中国在20世纪50年代的外交成就1. 1954年日内瓦会议：印度支那问题的解决；2. 1955年万隆会议：亚非国家的团结与合作；3. 1957年周恩来访问印度：和平共处五项原则的提出。
第三课时：新中国外交政策的作用1. 提升国际地位：从无到有，由弱变强；2. 促进国家发展：引进外资、技术，开展国际合作；3. 维护世界和平：积极参与国际事务，支持第三世界国家。
第四课时：新中国外交中的重大事件1. 1971年中国恢复在联合国的合法席位；2. 1972年尼克松访华：中美关系的缓和；3. 1979年中美建交：两国关系正常化。
第五课时：新中国外交的启示1. 坚定独立自主的外交立场；2. 维护国家利益是外交工作的核心；3. 和平共处五项原则为指导国际交往的基本准则。
三、教学重点与难点：重点：1. 新中国外交政策的确立及其原因；2. 新中国在20世纪50年代的外交成就；3. 新中国外交政策的作用。
难点：1. 新中国外交政策的确立过程；2. 新中国外交成就的原因分析；3. 新中国外交政策对国际地位和作用的影响。
人教版高中历史必修1第七单元第24课开创外交新局面教学设计
3.培养学生的开放心态，让他们理解对外开放是我国现代化建设的必要条件，积极参与国际交流与合作。
4.培养学生的责任感，使他们明白作为新时代的青年，要关注国家外交事业，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
二、学情分析
6.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、作业完成情况等方面，全面评估学生的学习效果。
7.针对学困生，教师应给予更多的关心和指导，帮助他们克服学习难点，提高学习兴趣。可以采取个别辅导、小组互助等方式，助力学困生成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以时事新闻为切入点，如我国领导人在联合国大会上的讲话、我国在国际舞台上的重要外交活动等，引发学生对我国外交政策的关注。
2.通过展示一些与外交政策相关的图片、视频资料，让学生直观地感受到我国外交事业的发展历程和取得的成就。
3.提出问题：“为什么说改革开放是我国外交政策调整的必然选择？这一时期我国外交政策有哪些特点？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
例如：为什么说改革开放是我国外交政策调整的必然选择？我国在联合国、亚太经合组织等国际组织中发挥了哪些作用？
2.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生直观地感受我国外交政策调整所带来的成果，增强他们对我国外交事业的自豪感。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。通过讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾我国改革开放初期国内外形势，分析我国外交政策调整的背景。
2.系统讲解我国在改革开放初期提出的外交政策，如独立自主、和平共处五项原则、对外开放等，并结合具体案例进行分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学准备
1. 教学目标
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
（一）知识与能力
1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大
成就。
2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。
3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。
（二）过程与方法
本课以学生活动为主，辅之以多媒体教学辅助法。
主要包括以下几个环节：1、提供历史资料，营造历史情境 2、学生活动，再现历史3、学生感悟，教师评价。
（三）情感态度与价值观
1、感受新中国国际地位的不断提高，增强民族自豪感，培养积极进取的人生态度、
坚强的意志和团结合作的精神。
2、通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感、社会
责任感。
3、通过感受国家关系的曲折发展特点，形成大局观念和历史使命感，培养学生看问
题要一分为二并学会看主流的科学方法
2. 教学重点/难点
重点：20世纪70年代的中国外交成就；中美关系正常化
难点：理解在国际局势复杂变化的不同时期，中国政府是如何及时调整外交政策的
3. 教学用具
幻灯片。
图片。
4. 标签
开创外交新局面
教学过程
一、新课导入
通过三张图片的展示，引起学生探究历史真相的兴趣，并提出问题：图片反映
了70年代中国外交的哪几件重大事件？
学生进行回答，然后教师对提问进行总结：大家都知道，进入到70年代，中国外交局面发生了重大的转折，从而开创了中国外交的新局面，那么，这个时期
我国究竟取得了哪些外交成就？怎样取得的？原因是什么？有什么样的重大意义？这就是我们这节课所要学习和探究的主要问题。
从而导入新课。
二、讲述内容
（一）恢复在联合国的合法席位
这一内容从国内外背景、恢复原因、恢复情况、恢复影响四方面进行解读。
要求学生阅读课文相关内容，进行总结归纳，引导学生从中国、发展中国家和
美国三个角度分析，归纳中国恢复联合国合法席位的背景及原因，通过幻灯片
展示。
至于恢复的具体情况由学生阅读教材感知，不做具体分析。
中国恢复在联合国的合法席位产生什么影响呢？应从对中国、美国和国际社会
三方面引导学生进行分析。
（二）中美、中日关系正常化
中国恢复在联合国的合法席位表明美国孤立中国政策破产，美国不得不重新审
视对华政策，这为中美关系的改善创造了条件。
那么中美关系是如何改善的呢？由此过渡到下一目。
由于本目是本课的重点内容，故要进行详细讲解。
1、中美关系从紧张敌对到缓和
通过列举史实说明中美两国从五十年代到七十年代期间关系由紧张敌对到缓和
的过程。
加深对中美关系发生变化的认识，从而进一步归纳出关系缓和的原因。
2、缓和的原因：
教师补充相关材料，学生阅读教材并回答，引导学生从中国、美国两个方面分
析中美关系出现缓和的原因，让学生明确改善中美关系是两国的共同要求，理
解外交政策中的国家利益至上的原则。
总体归纳，并通过幻灯片展示。
3、缓和的过程:
既然改善中美关系是两国的共同要求，那么中美关系是如何一步步缓和并最终实现正常化的呢? 通过填表格的形式让学生了解中美两国关系正常的过程。
在这一部分的讲述过程中要突出尼克松访华与《中美联合公报》的发表及其对中美关系的重大影响，并据此提问：为什么说公报发表是中美关系开始正常化而不是说完全正常化的标志？由此延伸出中美的建交以及中美关系的焦点问题——台湾问题，进而延伸到祖国和平统一问题，让学生增强现实感和历史使命感。
并由此感悟中美关系发展的曲折性，为全面看待中美关系作铺垫。
最后，就中美关系要求学生课外进行探究——你如何看待中美关系？你对中美关系的未来有何展望？
由于中美关系的正常化直接导致了中日关系的改善，由此过渡到中日关系的正常化。
4、中日关系正常化
这一部分内容从中日关系改善的原因、过程、影响三方面来解读，并指出当前中日关系的特点以及中日关系发展的最大障碍，即历史问题。
原因方面强调中美关系改善的促进作用，过程方面补充田中访华对历史问题表态的一些细节，为后面的问题作必要的铺垫。
就中日之间的历史问题提问，由学生自由讨论并布置在课外进行探究，你认为日本对历史问题进行深刻的反省了吗？为什么？中日之间的历史问题对两国关系有何影响？你如何看中日关系的发展？
最后进行总结提问：70年代中美、中日关系的正常化具有怎样的深远影响呢？引出下一问题。
5、中美、中日关系正常化的影响
通过展示各国与中国建交热潮图表，从对中国外交事业、国际关系两方面引导学生进行分析。
以上，我们学习了70年代我国外交的重大成就，70年代是我国外交事业取得重大突破的时期。
突破的关键是——中美关系的改善。
改革开放以来，我国的外交政策又进一步作出了重大调整，开创了外交的崭新局面，在新时期取得了巨大的外交成就。
总结过渡到下一问题。
（三）新时期的外交建树（为什么要调整？）
1、调整依据：
首先指出为什么新时期我国要调整外交政策，即新时期调整外交政策的依据。
引导学生从国际国内两个方面进行思考。
2、目标：
反对霸权主义，维护世界和平
3、新时期外交成就
通过前面内容的讲解，使学生了解了我国新时期的外交政策，那么在这一时期
我国到底取得了哪些外交成就呢？
这一部分内容主要是通过一系列的图片进行展示，通过大量的图片史料向学生
展示新时期我国外交上所取得的巨大成就。
引导学生进行思考：对维护世界和平促进世界发展、对中国社会主义建设巨大
成就的取得、中国国际地位的提高、中华民族的伟大复兴都有重大意义。
课堂小结
1971年中国恢复在联合国的合法席位，打破了美国实行的孤立中国的政策。
中美两国朝着灵活务实的方向努力，乒乓外交打开了中美两国的大门，尼克松
访华、《中美联合公报》和《中美建交公报》的发表促成了1979年两国的建交，中美关系走向正常化.
同时中美关系的改善促成了中日建交，这样更多的国家和中国成为了朋友，中国外交打开了新局面，取得了一系列外交成就。
课后习题
以中美关系为题材，写一篇题为“展望未来”的1000字以内的历史小论文。
板书
（一）恢复在联合国的合法席位
（二）中美、中日关系正常化
（三）新时期的外交建树。