五年级语文《林海》课后习题
五年级上语文一课一练林海_沪教版-教育文档
2019年沪教版小学语文五年级上册第15课林海同步试题1．写出部首和笔画。
1．缝：部首( )，除部首外有( )画。
2．隙：部首( )，除部首外有( )画。
3．柔：部首( )，除部首外有( )画。
2．圈出下列词语中没有错别字的一组。
1．高不可盘骨峰突起盛气陵人兴国安邦2．高不可攀孤峰突起盛气陵人兴国安帮3．高不可攀孤峰突起盛气凌人兴国安邦4．高不可盼骨峰突起盛气凌人兴国安帮3．在拟人句后的括号里打“√”。
1．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
( )2．目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。
( )3．松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶一它们很亲热地落在客人身上。
( ) 4．阅读课文节选，完成练习。
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。
是的，这里是落叶松的海洋。
看，海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。
在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?两山之间往往流动着清可见底的小河。
河岸上有多少野花呀!我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。
花丛里还隐藏着珊(shān sān)瑚珠似的小红豆。
兴安岭中酒厂所造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?有多少省市用过这里的木材呀，大至矿井、铁路，小至椽(cuán chuán)柱、桌椅。
千山一碧，万古常青，恰好与广厦(shà xià)、良材联系在一起。
所以，兴安岭越看越可爱!它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。
叫人心中感到亲切、舒服。
及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。
我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。
我们( )取宝，( )作科学研究，使林海( )能够万古长青，( )可以综合利用。
最新长春版小学语文五年级上册《林海》精选习题 第2课时(精品)
《林海》习题1、基础过关1．对下面的一段话的理解，正确的是（）我们伐木取材，也造林护树，一手砍，一手栽。
我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。
山林中已有不少的市镇，给兴安岭添上了景色，添上了愉快的劳动歌声。
A．大兴安岭的面貌焕然一新。
B．人与山的关系日益密切。
C．大兴安岭是个令人向往的好地方。
2．解释下列词语。
奇峰怪石：孤峰突起：盛气凌人：目之所及：兴国安邦：3．写出下列句子各使用什么修辞方法。
（1）每条岭都那么温柔。
（2）虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（3）这里是落叶松的海洋。
（4）看，“海”边上不是还有些白浪花吗？2、综合训练1．文章中几次出现“亲切、舒服”？作者各是在什么情况下说的？2．把反问句改写成陈述句。
（1）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？____________________________________________________________________（2）进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？_________________________________________________________________ ___3．写出下列词语的近义词。
亲热—— 悦耳—— 空隙—— 缺乏——3、拓展应用先把《秋天的……》补充完整，然后用这个题目写一篇描写秋天景物的文章。
要求：仔细观察抓住秋天事物的特点，条理清楚，用拟人句和比喻句表达出对景物的喜爱之情，字迹工整，标点正确，不少于400字。
参考答案一、基础过关1．B2．解释下列词语。
奇峰怪石：奇怪的山和石头。
形容非常奇怪。
孤峰突起：单独的一座山峰高高地耸立着。
盛气凌人：以骄横的气势压人。
这里指美丽的大兴安岭没有气势逼人感觉。
目之所及：眼睛能看到的地方。
兴国安邦；使国家振兴，安定3．（1）拟人；（2）拟人；（3）比喻；（4）比喻。
人教版五年级语文上册课后问题全解
人教版五年级语文上册课后问题全解第一课窃读记作者是林海音，代表作品：《城南旧事》1、有感情地朗读课文。
说说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
作者在私人开的书店读书，在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬，而且经历心里的担忧和惧怕。
2、文章中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。
（1）、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
贪婪：指贪得无厌，没有满足。
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
（2）我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动作词“跨、踮、挤”写出书店顾客很多，表现“我”想读书的急切心情，读书的如饥似渴。
（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。
3、“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。
（1）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
“窃”指的是只读不买。
快乐是因为书籍给我带来智慧、知识，惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。
（2）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。
”其实我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴，更表现“我”对读书的热爱。
4、联系课文和生活实际，说说你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的这句话的理解。
-------“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人，我以后也要多读书，让自己的知识和智慧不断的增长。
《林海》教案设计含课后反思
《林海》教案设计含课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 通过自读，了解《林海》的基本内容，理解作者对大兴安岭的热爱和赞美之情。
2. 学会生字词，并能正确书写。
过程与方法：1. 培养学生的朗读和感悟能力，提高他们的语文素养。
2. 学会通过描绘画面来理解课文，提高学生的想象力和表达能力。
情感态度与价值观：1. 感受大兴安岭的美丽和富饶，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 学会珍惜和保护自然资源，提高学生的环保意识。
二、教学重点：通过朗读和感悟，理解作者对大兴安岭的热爱和赞美之情。
三、教学难点：学会通过描绘画面来理解课文，提高学生的想象力和表达能力。
四、教学方法：朗读感悟法、图片展示法、情景教学法五、教学准备：课件、图片、生字词卡片六、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣a. 谈话导入，引导学生说出自己熟悉的大兴安岭。
b. 出示课件，展示大兴安岭的图片，引导学生感受大兴安岭的美丽。
2. 初读课文，整体感知a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师检查生字词的学习情况，及时进行反馈。
3. 细读课文，理解内容a. 学生分组讨论，理解课文内容，体会作者对大兴安岭的热爱和赞美之情。
b. 教师引导学生描绘课文中的画面，提高学生的想象力和表达能力。
4. 精讲课文，深入理解a. 教师引导学生分析课文结构，理解作者的写作手法。
b. 学生通过朗读，体会课文的韵律美。
5. 课堂小结，布置作业a. 教师引导学生总结课文内容，加深对大兴安岭的印象。
b. 学生回家后，向家长介绍课文内容，提高学生的表达能力和分享意识。
七、课后反思：本节课通过图片展示、朗读感悟等方法，让学生感受到了大兴安岭的美丽和富饶。
在理解课文内容的过程中，学生通过描绘画面，提高了想象力和表达能力。
但在课堂提问环节，部分学生表现出不够积极，需要在今后的教学中，更加注重培养学生的主动参与意识。
六、教学拓展：1. 邀请当地林业专家或者有经验的导游，进行专题讲座，让学生更加深入地了解大兴安岭的历史、文化以及生态保护的重要性。
五年级上语文一课一练1.1 林海_长春版-精选文档
2019年长春版语文五年级上册1.1林海练习卷1．开心词典（看拼音，写词语）。
2．快乐调音师（给多音字注音并组词）。
3．还原精灵（把下列词语补充完整）。
（）峰（）石高不可（）孤峰（）（）盛气（）人（）（）长青千山一（）4．好朋友。
拉拉手（写出下列词语的近义词）。
珍贵—— ( ) 悦耳—— ( )亲切—— ( ) 缺乏—— ( )的确—— ( ) 空隙—— ( )5．花落谁家（选词填空）。
舒服舒适舒畅（1）这里环境幽雅（）。
（2）车窗打开了，凉爽的风吹进来，使人非常（）。
（3）他坐在车上也能睡得很（）。
亲切亲密亲热（4）小蝴蝶很（）地落在客人身上。
（5）走进大兴安岭，你会觉得这个名字非常（）。
（6）王叔叔是爸爸最（）的战友。
6．句子练兵场（按要求完成句子）。
（1）兴安岭多美呀：有青松、白桦，还有野花。
（改写成拟人句）__________________________________________________________________（2）花丛里还隐藏着小红豆。
（改写成比喻句）_________________________________（3）两山之间往往流动着清可见底的小河。
（不改变原意，换一种说法）_________________________________7．妙手回春（修改病句）。
（1）《林海》这篇文章的作者是老舍写的。
_________________________________（2）大兴安岭的每条岭都是那么轻柔。
_________________________________（3）我国东北在大兴安岭。
_________________________________（4）落叶松是兴安岭上的千般宝。
_________________________________8．课内阅读目之所及，哪里都是绿的。
的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。
多少种绿颜色呀深的浅的明的暗的绿得难以形容恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色呢兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。
人教版五年级上册语文课后练习题答案
人教版五年级上册语文课后练习题答案第一课窃读作者是林海音，代表作品：《城南旧事》1、有感情地朗读课文。
说说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
作者在私人开的书店读书，在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬，而且经历心里的担忧和惧怕。
2、文章中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。
（1）、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
贪婪：指贪得无厌，没有满足。
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
（2）我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动作词“跨、踮、挤”写出书店顾客很多，表现“我”想读书的急切心情，读书的如饥似渴。
（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。
3、“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。
（1）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
“窃”指的是只读不买。
快乐是因为书籍给我带来智慧、知识，惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。
（2）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。
”其实我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴，更表现“我”对读书的热爱。
4、联系课文和生活实际，说说你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的这句话的理解。
-------“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人，我以后也要多读书，让自己的知识和智慧不断的增长。
小学各语文课内阅读题《林海》
小学各语文课内阅读题《林海》请阅读《林海》片断，回答问题。
语段一：大兴安岭这个“岭”，跟秦岭的“岭”可不大一样。
这里的岭的确很多，横着的（）顺着的（）高点儿的（）矮点儿的（）可是没有一条使人想起（）云横秦岭（）那种险句。
多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪时里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。
多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的暗的，绿得难以形容。
恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢！兴安岭上千般宝，每一应夸落叶松。
是的，这里是落叶松的海洋。
看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。
在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不正像海边的浪花吗？1.“凌”字用音序查字法应查，用部首查字法应查。
（1分）2、在文中的（）加上正确的标点符号。
（3分）3、默读这段话，领悟它的主要表达方法，然后填空。
（3分）作者运用了、、等表达方法具体地描写出大兴安岭的、的特点。
4、文中的2-3自然段主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（3分）6、改变句子的说法，意思不变。
（2分）（1）“这里是落叶松的海洋。
”（2）“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不正像海边的浪花吗？语段二：两山之间往往流动着清可见底的小河，河岸上有多少野花呀！我是爱花的人，到这里我却叫不出花的名儿来。
兴（xīngxìng）安岭多么会打扮自己呀（）青松做杉（）白桦为裙，还穿着绣花鞋（）连树与树之间的空（kòngkōng）隙也不缺乏色彩（）松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶（）它们很亲热地落在客人身上（）花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
兴安岭中酒厂所造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
1、在文中的（）里加上正确的标点符号。
2、给文中加点的字选择正确的读音，打上“√”。
最新长春版小学语文五年级上册《林海》精选习题第一课时(精品)
《林海》习题一、基础题1.读拼音，写句子。
liǎng shān zhī jiān wǎng wǎng liú dòng zhē qīng kě jiàn dǐ dē xiǎo hé2.我会组词。
渊（）旨（）缩（）洲（）脂（）宿（）二、综合题1.多音字组词。
柏（）（）（）（）簸（）（）（）（）2. 词语接龙。
军法从事（）（）（）雄才大略（）（）（）三、提高题这个人重要不重要我有一个朋友,因为与同事交恶,几乎到了水火不相容的地步,以至于家庭生活与工作都大受影响,最后他选择了辞职。
我问他“:如果不是那个人,你会留下来吗?”他回答“:当然,这工作我很喜欢。
但是我恨透了那个家伙,只要他在那里一天,我便觉得有如芒刺在背,只能离开。
”“你为什么要让他成为你生命的重心?”被我这么一问,他顿时哑口无言。
一位老师将学生分组,12个人一组。
其中一个学生请求老师给他换组,老师问“:为什么?”学生说:“因为我很讨厌其中的一个人。
”老师同意了他的要求,不过老师问道:“这个组的其他成员你也讨厌吗?”学生说:“不会啊,都挺喜欢的。
”老师说“:那这个人在你生命中重不重要?”学生答“:不重要,讨厌死了!”老师说“:但是10个好朋友留不住你,你却为了他一个人离开。
你说,这个人重不重要呢?”对立的关系有时要比爱的关系来得更深沉,恨一个人要比爱一个人付出更多的情感。
你若一直处于跟某个人的抗争中,慢慢就会失去自己;当你把整个焦点都集中在那个人身上时,他就涵盖了你的整个世界,成为你生命的重心。
这样的结局,你愿意吗?1.标题中的“这个人”指的是2.“他”为什么选择离职？3.写老师将学生分组的故事，目的是什么？4.“恨一个人要比爱一个人付出更多的情感。
”你能用本文的例子来说明吗？5.读完全文，你觉得“他”会不会做出新的选择?要说明理由。
6.根据意思找出相应的词语A 遇到一个不喜欢或讨厌的人。
（）B 形容坐立不安，像忙和刺在背上一样。
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五年级语文《林海》课后习题
五年级语文《林海》课后习题
班级姓名
给下列的字、词选择正确的读音。
椽(chuang, chuan )柱珊(shān shai )瑚
按课文内容填空。
作者是按( )( )和( )三方面来描写大兴安岭美景。
读懂课文内容填空。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
连树与树之间的空隙也不缺乏(fa)色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。
(1)本段第一句话运用了和的修辞手法。
“衫”指_______，“裙”指________，“绣花鞋”指____________。
(2)写出下列词语的反义词。
缺乏亲热
四、阅读，完成练习。
秋色赋
多么可爱的秋色啊!你瞧，西面山洼里那一片柿树，
红得多么好看，简直像一片火似的，红得耀眼。
古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。
山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的;而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠!
啊!好一派迷人的秋色!
我喜欢这绚丽多彩的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。
1.根据意思从文中找出词语。
(1)声名传播很远，遍传国内外。
( )
(2)差劲。
( )
2.引文通过对( )、( )、( )和( )四种景物的描写表现了秋色迷人。
3.我喜欢这绚丽多彩的秋色，因为
(1)“绚丽多彩”的意思是摘录文中描写色彩的词语：(2) “绚丽多彩的秋色”在作者心中有着特殊的意义：。
4.山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
”这是一
个( )句。
把山楂树上的( )比作了( )。
5.文章结尾：“啊!好一派迷人的秋色!”这句话是全文的( )句。
以上就是五年级语文《林海》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！
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