统编版三年级上册语文第六单元教材分析
统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计一、教材分析《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本单元以“祖国山河”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
《海滨小城》是一篇写景美文，作者按照由远及近的顺序，分别描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道等场景，展现了海滨小城的美丽和整洁。
课文语言清新，表达准确，运用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。
二、整体设计思路本教学设计以“读中感悟，读写结合”为基本理念，通过多种形式的朗读，让学生感受海滨小城的美丽风光，体会作者对家乡的热爱之情。
同时，引导学生学习作者的观察方法和表达技巧，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
三、教学目标认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，体会作者对海滨小城的热爱之情。
能仿照课文中的段落，描写一处自己熟悉的景物。
四、教学重难点教学重点（1）掌握生字新词，理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光。
（2）学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
教学难点仿照课文中的段落，描写一处自己熟悉的景物。
五、教学策略朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
图文结合法：利用多媒体课件展示海滨小城的图片，帮助学生理解课文内容。
读写结合法：引导学生学习作者的表达技巧，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师要带大家去一个美丽的海滨小城，让我们一起去领略那里的风光吧！（板书课题：海滨小城）齐读课题，提问：从课题中你知道了什么？（课文描写的是一个海滨小城）设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对海滨小城充满期待。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元 单元备课+课时教案
第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。
能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。
但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。
第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
部编版三年级语文上册第六单元教材分析
部编版三年级语文上册第六单元教材分析
本单元共有四篇课文，主题是“祖国河山”。
其中包括古诗《望天门本山》、《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》。
这些诗歌描写了山水美景，让学生领略祖国各地的美丽风光。
还有《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》，分别展现了海疆风景、南国美丽风光和北国四季迷人景色。
通过阅读这些课文，学生可以激发热爱祖国大好河山的思想感情。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
在《富饶的西沙群岛》中，文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
在《海滨小城》的课后题中，引导学生从段落中找出关键语句。
在语文园地中的“交流平台”中，重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用。
在“词句段运用”中，安排了围绕一个句子说一段话的练。
本单元的作要求是“围绕一个意思写”。
这是“借助关键语
句理解一段话的意思”这一阅读方法在作中的运用，形成了“由读到写”的研究路径。
本单元的教学目标包括：认识个生字，读准6个多音字，会写51个字，会写62个词语；能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思；背诵3首古诗，默写《望天门山》；能用自己的话介绍文中的景物或场景；摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会；能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语；能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景；能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用；认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鯉”等字声旁表音、形旁表义的特点；能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子；能围绕给出的关键语句说一段话。
部编版三年级上册语文第六单元教材分析(含学情分析)
第六单元：祖国河山
本单元以“祖国河山”为主题，编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文。
四篇课文展现了祖国各地美丽的风光，《古诗三首》描写了山水美景，《富饶的西沙群岛》表现了海疆的风景优美、物产丰富，《海滨小城》描绘了南国美丽的风光，《美丽的小兴安岭》展现了北国四季迷人的景色。
山水美！海疆美！南国美！北国美！本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
单元语文要素在课时中的梯度序列
三年级之前，孩子们对祖国的了解还比较模糊，知道有“热爱祖国”这一说法，但。
最新部编版三年级语文上册第六单元教材分析
最新部编版三年级语文上册第六单元教材
分析
本文旨在对最新部编版三年级语文上册第六单元教材进行分析。
该教材是为三年级学生设计的语文教材，主要内容包括课文、课后
题和研究要点。
该单元的主题是“阅读与理解”。
通过阅读不同题材的课文，学
生可以培养语言理解、阅读理解和写作能力。
同时，通过课后题的练，学生可以巩固所学的知识，提高研究效果。
本单元共包括X篇课文，每篇课文都有特定的主题和教学目标。
课文的内容涉及生活、自然、社会等多个领域，旨在培养学生的综
合素养和批判思维能力。
除了课文外，本单元的教材还包括课后题。
题种类丰富，涵盖
了词语理解、语法练、阅读理解等多个方面。
这些题旨在加深学生
对课文的理解，并提高学生在语文学科上的能力。
此外，本单元的教材还提供了研究要点，帮助学生总结和归纳
所学的知识。
研究要点涵盖了课文的重点内容，以及需要注意的语
言规范和表达方式。
学生通过研究要点的掌握，可以提高自己的语
文水平。
总而言之，最新部编版三年级语文上册第六单元教材是一本以
阅读与理解为主题的教材。
通过课文、习题和学习要点的综合教学，学生可以全面提升自己在语文学科上的能力。
部编版三年级语文上册第六单元教材分析及教案教学反思
部编版三年级语文上册第六单元教材分析及教案教学反思当你随着列车远行，你是否从匆匆而过的窗外看到了祖国的美丽河山？当清晨的第一缕阳光开辟了金色的甬（ｙǒｎɡ）道，你是否透过它看到长江翻卷着晶莹的浪花？你是否听到草原回荡着深情的马头琴声？你是否目睹雄伟山岳间缭绕的云雾？祖国的万里河山，正等着你来赞美！读一读本单元的课文，一起去古诗中欣赏天门山的雄奇、西湖的多变和洞庭湖夜景的静谧，去西沙群岛观赏美丽、富饶的景象，去海滨小城感受凤凰花的火红，去小兴安岭深嗅林木的芬芳。
让我们用最火热的胸怀来将祖国的美好河山拥抱吧！本单元围绕“祖国河山”这一主题进行编排，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，从引导学生从段落中找出关键语句，到讨论、梳理关键语句的位置和作用，再到说话练习、习作要求，形成了“由读到写”的学习路径。
教学时要注意，一要充分利用课文插图，引导学生对照阅读、理解；二要在教学过程中帮助学生领悟表达方法，相机指导口头表达、小练笔，以课文为例，让学生仿写表达，降低难度。
分类内容课时教学要点课文古诗三首 3朗读、背诵、默写诗歌；能结合注释，用自己的话说出诗意，想象诗歌描绘的景色。
富饶的西沙群岛2了解课文是从哪几个方面来写的；借助关键句理解段意；运用掌握的词语、方法进行仿写。
海滨小城 2学习抓住事物特点进行观察的方法和借助关键句理解段意的方法。
17古诗三首文本分析：本课由三首古诗组成，分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。
《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。
全诗在“望”字统领下展开，天门山的山形和长江的水色融为一体，壮丽的景象得到了充分展现。
《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。
《海滨小城》(教学设计)统编版语文三年级上册
小学语文三上《海滨小城》教学设计【教材分析】《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本单元的人文主题是让学生感受祖国的壮美山河，表达对祖国土地的热爱。
同时需要掌握的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。
《海滨小城》是一篇文质兼美的文章，教学本文可以从段落结构的相似性和句式表达的多样性方面进行指导教学，同时借助色彩明丽的插图和大胆的想象进行对学法的总结和朗读的指导，从而将语文要素的渗透和体会祖国山河美好的人文主题融入到教学环节中。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识“滨、鸥”等生字，会写“载、栽”等生字，理解“海滨”“亚热带”等生词。
3.整体感知课文大意，知道课文主要写了海滨小城的哪些景象。
4.精读课文第1－3自然段，抓住关键词语感受海滨景物的特点，体会作者对海滨小城的喜爱之情。
【教学重难点】教学重点整体感知课文大意，初步感受海滨小城美丽整洁的特点。
教学难点抓住关键词语感受海滨景物的特点，体会作者对海滨小城的喜爱之情。
【教学过程】活动一：回顾海滨美景，获取导游资格证一、复习导入蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
在海滨小城这一课中作者向我们展现了几幅场景？分别是什么呢？沙滩和海上有很多的美丽景象，哪一个给你留下了深刻的印象？二、准备做小导游海滨的景色已经这么美了，那小城里的风光一定不会差。
请跟我一起走进小城里看看吧！将美景尽收眼底，向更多的游客展现海滨小城的美。
齐读课题。
活动：领略小城风光，提升导游能力一、品读课文，游览小城中的庭院1.梳理课本脉络第1自然段：美丽的海。
生字：滨鸥灰。
新词：灰色海鸥海滨。
注意读准前鼻音“滨”。
第2自然段：早晨的海面。
生字：胳、臂、渔。
统编教材三年级上册上册第六单元第 19 课《海滨小城》教案、教材分析
统编教材三年级上册上册第六单元第19 课《海滨小城》海滨小城大足区教师进修学校何敏【教材分析】（一）单元结构《海滨小城》是统编教材三年级上册第六单元的第三篇课文，本单元以“祖国河山”为主题，选编的三首古诗，三篇课文，都是赞美祖国大好河山的作品。
本单元要落实两条语文要素：1.借助关键语句理解一段话的意思；2.习作的时候，试着围绕一个意思写。
分析本单元的两条语文要素，不难发现其中的相互关联：“借助关键语句理解一段话的意思”是从理解内容的层面出发，同时也为达成习作目标“试着围绕一个意思写”作铺垫。
什么是“关键语句”呢？《现代汉语词典》中，对“关键”一词的解释是：比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
本单元中提到的“关键语句”，主要针对一段话的中心句，意在引导学生有意识发现一段话的中心句，并能借助它来理解一段话的意思，为高年级学习提高阅读速度起着至关重要的作用。
本单元的三篇精读课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》，在结构上都有围绕关键语句构段、谋篇的共性，教材编排以课文为依托，将语文要素由浅入深分散到每一版块的学习中，每个版块都有各自的担当。
18 课精读课文《富饶的西沙群岛》，通过泡泡提示语，让学生初步认识“有的段落是围绕一句话来写的”构段形式。
19 课精读课文《海滨小城》的课后练习题提出“有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？”意在引导学生阅读时学会提取关键语句的信息，并借助关键语句进一步读懂文段的其它内容，初步建构段的概念。
20 课《美丽的小兴安岭》则是让学生在前两课学习的基础上，围绕关键语句介绍文中美景。
单元习作《这儿真美》要求学生运用从课文中学到的方法，试着围绕一个意思写。
（二）文本特点《海滨小城》一课的文章结构非常清晰，全文描写了大海、沙滩、庭院、公园、街道五个场景，表达了作者林遐对家乡的热爱之情。
尤其是描写庭院、公园、街道这三处场景，都运用了总分结构，围绕段落中心句展开描述，文章结尾又围绕一句话进行了全文的总结。
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第六单元
单元说明
本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了4篇课文:有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城)；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。
本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。
语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。
这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
本单元教学需要注意一些问题。
第一，要充分利用课文插图，引导学生图文对照地阅读，理解段落的意思。
第二，本单元的习作与阅读教学关联非常紧密，因此，要在课文教学的过程中帮助学生领悟表达方法，相机指导学生口头表达、小练笔，并在习作教学时，以课文的典型段落引路，使学生有章可循、有例可依，降低习作难度。
教学要点和课时安排。