物理学的1+0问题
高一物理必修1经典测试题及答案详解
高一物理必修1经典测试题及答案详解本章节为物理考试的第二章——综合检测，共分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分120分，考试时间为90分钟。
其中第Ⅰ卷为选择题，共50分，包括10个小题，每小题5分。
在每个小题中，有的只有一个选项符合题目要求，有的则有多个选项符合题目要求。
全部选对的得5分，选不全的得2分，有选错或不答的得分。
接下来，我们以几道题目为例进行解析。
1.根据加速度的定义式a＝(v－v)/t，下列对物体运动性质判断正确的是A.当v＞，a＜时，物体做加速运动B.当v＜，a＜时，物体做加速运动C.当v＜，a＜时，物体做减速运动D.当v＞，a＝时，物体做匀加速运动答案：B解析：当初速度方向与加速度方向相反时，物体做减速运动，即A错误。
当初速度方向与加速度方向相同时，物体做加速运动，即B正确，C错误。
当初速度不变，加速度为零时，物体做匀速直线运动，即D错误。
2.某物体沿直线运动的v－t图象如图所示，由图象可以看出物体A.沿直线向一个方向运动B.沿直线做往复运动C.加速度大小不变D.全过程做匀变速直线运动答案：AC3.列车长为L，铁路桥长也是L，列车沿平直轨道匀加速过桥，车头过桥头的速度是v1，车头过桥尾的速度是v2，则车尾通过桥尾时的速度为A.v2B.2v2－v1C.2v1＋v2D.2v2－v1答案：D解析：车头、车尾具有相同的速度，当车尾通过桥尾时，车头发生的位移x＝2L，由v2^2－v1^2＝2aL，由此可得v＝＝2ax，得v2－v1＝2aL，又v＝(v1＋v2)/2，得v2＝2v－v1，带入v2^2－v1^2＝2aL中，得v＝aL/(v1＋v2)，再带入v2＝2v －v1中，得v＝2aL/(2v－v1)，即v＝2v2－v1，故选D。
4.右图是在同一直线上做直线运动的甲、乙两物体的x－t 图线，下列说法中正确的是A.甲启动的时刻比乙早t1B.当t＝t2时，两物体相遇C.当t＝t2时，两物体相距最远D.当t＝t3时，两物体相距x1答案：ABD解析：甲由x1处从t＝0开始沿负方向匀速运动，乙由原点从t＝t1开始沿正方向匀速运动，在t＝t2时甲、乙两物体相遇，到t＝t3时，甲到达原点，乙运动到距原点x1处，所以ABD选项正确。
物理化学复习题1
物理化学复习题一、单选题1．理想气体在绝热可逆膨胀过程中，下列关系中不正确的是：A ΔU ＜0B W ＜0C Q ＝0D ΔS ＞02、有一高压钢筒，打开活塞后气体喷出筒外，当筒内压力与筒外压力相等时关闭活塞，此时筒内温度将：A. 不变B. 升高C. 降低D. 无法判定3、1mol373K ，标准压力下的水，经下列两个过程变成373K 、标准压力下的水汽：（1） 等温、等压可逆蒸发；（2） 真空蒸发。
这两个过程中功和热的关系（ΔU=Q+W ）为：A. W 1<W 2,Q 1>Q 2B. W 1<W 2,Q 1<Q 2C. W 1=W 2,Q 1=Q 2D. W 1>W 2,Q 1<Q 24、在一个密闭绝热的房间里放置一台电冰箱，将冰箱门打开，并接通电源使其工作，过一段时间之后，室内的平均气温将：A. 升高B. 降低C. 不变D.升高或者降低5、凡是在孤立系统中进行的变化，其ΔU 和ΔH 的值一定是：A. ΔU>0,ΔH>0B. ΔU=0,ΔH=0C. ΔU<0,ΔH<0D. ΔU=0,ΔH 不确定6、某理想气体的γ＝C p /C v ＝1.40，则该气体为几原子分子气体？A. 单原子B. 双原子C. 三原子D. 不能确定7、298K 时，石墨（C ）和金刚石（C ）在298K 、标准压力下的燃烧焓分别为-393.4kJ ·mol -1和-395.3 kJ ·mol -1，则金刚石的标准摩尔生成焓Δf H m θ：（）A. 大于零B. 小于零C. 等于零D. 不能确定8．当以 5mol H 2气与 4mol Cl 2气混合，最后生成 2mol HCl 气。
若反应式写成：H 2(g) + Cl 2(g) ─→ 2HCl(g)则反应进度ξ为：A 1 molB 2 molC 4 molD 5 mol9. 单原子理想气体的 nC pm - nC vm 应等于：A nRB RC 3nRD 5R10．如图所示，一绝热容器盛满水，将一电炉丝浸于其中，通电一段时间后，若W ＞0，Q=0，ΔU ＞0，则选取的系统是： （ ）A 电炉丝B 电炉丝和水C 水D 电炉丝和电池11．下列物理量○1U m 、○2C pm 、○3H m 、○4V m 、○5T ，属于强度性质的是: A ○1○3○5 B ○2○3○4○5 C ○3○5 D 全部 12. 下列过程中既是不可逆过程，又是非自发过程的是:A 100℃、101.325 KPa 下水蒸发为蒸气B 常温常压下电解水生成氢气和氧气（以水为系统）C 氯化氢气体与氨气反应生成固态氯化氨D 压缩气体恒外压迅速膨胀13．对于理想气体下述结论中正确的是:A V T H )/(∂∂= 0， T V H )/(∂∂= 0B P T H )/(∂∂= 0，T V H )/(∂∂= 0C P T H )/(∂∂= 0，T P H )/(∂∂= 0D T V H )/(∂∂= 0，T P H )/(∂∂= 014. 系统由始态 A 经由右图所示的不同途径到终态 B ，则有：（热一律公式为W Q U +=∆） ( )A W 1＝W 2＝W 3B Q 1＝Q 2＝Q 3C Q1＝W1，Q2＝W2，Q3＝W3D Q1＋W1＝Q2＋W2＝Q3＋W315．以下说法中正确的是：A 当系统的状态一定时，所有的状态函数都有一定的数值；B根据道尔顿分压定律，p总＝∑p B。
0到1之间的实数和自然数
0到1之间的实数和自然数在数学中，实数和自然数是两个基本的概念。
实数是指包括整数、分数和无理数在内的所有数，其范围从负无穷到正无穷。
而自然数则是从1开始的正整数。
实数是数学中最基本的概念之一，它包括了我们日常生活中所使用的所有数。
从0到1的实数范围是一个无限大的区间，其中包括无数个数字。
每个实数都可以用一个无限不循环的小数表示，例如0.5、0.25等。
实数的性质非常丰富，它们可以进行加、减、乘、除等各种运算。
实数还可以用于衡量物体的大小、时间的流逝以及各种数学模型的建立等。
而自然数是最简单的数集，它由1、2、3、4、5等无限个数构成。
自然数最早出现在人类社会的早期，最初是用来计算物品的数量。
随着人类文明的发展，自然数的概念也逐渐扩展，包括了加法、乘法、除法等运算。
自然数的性质也非常有趣，例如两个自然数相加得到的结果还是自然数，两个自然数相乘得到的结果也是自然数。
实数和自然数在数学中有着重要的地位。
它们是数学研究的基础，也是其他数学概念的基础。
在实数和自然数之间，存在着一些有趣的关系。
首先，自然数是实数的一个子集，即自然数是实数的一部分。
其次，实数可以用自然数来表示，例如1可以表示为1/1，2可以表示为2/1，3可以表示为3/1等。
这种表示方法称为分数表示，它可以将实数转化为自然数的形式。
实数和自然数在数学应用中也有着广泛的应用。
在几何学中，实数可以用来表示点的坐标、线段的长度等。
在物理学中，实数可以用来表示物体的质量、速度、时间等。
在经济学中，实数可以用来表示货币的价值、股票的价格等。
实数和自然数的应用领域非常广泛，几乎涉及到了我们生活的方方面面。
实数和自然数是数学中非常重要的概念。
实数是包括0到1之间的所有数的集合，而自然数则是从1开始的正整数集合。
实数和自然数在数学研究和实际应用中都有着重要的地位，它们是其他数学概念的基础。
无论是在几何学、物理学还是经济学等领域，实数和自然数都得到了广泛的应用。
初中物理教学中常见问题解答大全
初中物理教学中常见问题解答大全物理作为一门基础科学学科，对于初中学生来说，常常会遇到一些困惑和问题。
下面，我将为大家解答一些常见的初中物理教学问题。
一、为什么物体会受到重力？重力是地球对物体的吸引力。
根据万有引力定律，任何两个物体之间都会产生引力，而地球作为一个质量较大的物体，会对周围的物体产生较大的引力。
因此，处于地球表面的物体会受到地球的引力，即重力。
二、为什么物体会浮在水面上？物体浮在水面上是因为浮力的作用。
根据阿基米德原理，当一个物体浸入液体中时，它所受到的浮力等于所排开液体的重量。
如果物体的密度小于液体的密度，那么它所受到的浮力大于自身的重力，就会浮在液体表面上。
三、为什么物体会发生运动？物体发生运动是因为受到了外力的作用。
根据牛顿第一定律，物体如果不受到外力作用，将保持静止或匀速直线运动。
只有当物体受到外力作用时，才会发生运动。
外力可以改变物体的速度、方向或形状。
四、为什么物体会发生热胀冷缩？物体发生热胀冷缩是因为温度的变化引起了物体内部原子或分子的运动。
当物体受热时，内部原子或分子的运动加剧，物体的体积就会膨胀，发生热胀。
相反，当物体受冷时，内部原子或分子的运动减弱，物体的体积就会收缩，发生冷缩。
五、为什么物体会发生声音？物体发生声音是因为物体振动引起了周围介质的振动。
当物体振动时，它会使周围的空气、水或固体等介质也发生振动，这些振动以波的形式传播出去，我们听到的声音就是这些波的传播结果。
六、为什么物体会发生光？物体发生光是因为物体的原子或分子发生能级跃迁。
当物体的原子或分子受到能量激发时，它们会从低能级跃迁到高能级，然后再跃迁回低能级。
在这个过程中，物体会发出光子，即光的粒子，从而产生光。
七、为什么物体会发生电？物体发生电是因为物体内部的电荷分布发生改变。
当物体失去或获得电子时，它的电荷分布就会发生变化，从而产生电。
这种现象称为静电现象。
静电现象常见于摩擦、电离和电磁感应等过程中。
物理教学难点总结
物理教学难点总结物理学作为一门理工科学科，对于许多学生来说常常是一个难以逾越的学科。
在教学过程中，存在着一些普遍的难点。
下面将对物理教学的几个难点进行总结，并提出一些解决方法。
一、数学基础薄弱物理学是一门应用广泛的科学，许多物理问题需要依靠数学方法解决。
然而，很多学生对数学的基本概念和技巧掌握不够扎实，导致在学习物理时遇到困难。
解决方法：1. 加强数学基础教学。
在物理教学开始之前，应对学生进行数学基础的补充和强化教学，包括数学概念和基本计算方法等。
通过数学和物理的结合，帮助学生更好地理解物理知识。
2. 提供数学与物理的应用实例。
在课堂上，教师可以引入一些实际生活问题，在解决问题的过程中结合数学和物理知识，让学生从实例中体会到数学在物理中的应用。
二、抽象概念难以理解物理学中存在着很多抽象的概念，如力、能量、电流等。
这些概念对于学生来说往往不太容易理解和掌握。
解决方法：1. 实验教学。
通过设计一些简单的实验，让学生亲自动手感触和体验物理现象，从而更好地理解和掌握抽象概念。
实验过程中，教师要引导学生进行思考和讨论，促使他们积极参与到实验中去。
2. 使用形象化的描述。
教师可以采用生动形象的实例和比喻来解释抽象概念，使学生更容易理解。
例如，可以通过比喻把力比作“推”或者将电流比喻为“水流”，帮助学生形象化地理解这些概念。
三、计算与推导难以掌握物理学中存在着大量的计算和推导题目，需要学生具备一定的计算和推导能力。
然而，许多学生在计算和推导的过程中常常感到困惑。
解决方法：1. 强调计算方法和步骤。
在解答题目时，教师应重点强调计算和推导的步骤，让学生按照一定的方法进行计算。
逐步引导学生在解题中培养计算和推导的能力。
2. 提供练习和例题。
通过大量的练习和例题，让学生熟悉和掌握不同类型题目的解题方法和推导过程。
同时，教师要及时纠正学生在解题过程中可能存在的错误，帮助他们提高解题的准确性和效率。
四、实验操作技能薄弱物理学作为一门实验性科学，实验操作是物理学学习的重要组成部分。
初速度为0的匀加速直线运动的重要比例关系-高一物理必修一学案
一、考点突破二、重难点提示初速度为0的匀变速直线运动的灵活应用。
设物体做00=v ，加速度为a 的匀加速直线运动，从0=t 时刻开始计时，以T 为时间单位，则：一、1T 末、2T 末、3T 末、…、nT 末瞬时速度之比为 :::321v v v …::3:2:1=n v …n :。
由at v =可证。
二、1T 内、2T 内、3T 内、…、n T 内位移之比为：:::321x x x …:3:2:1:222=n x …2:n 。
由221at x =可证。
三、第1个T 内、第2个T 内、第3个T 内、…、第n 个T 内位移之比为： x Ⅰ:x Ⅱ:x Ⅲ: …:x n =1:3:5: …:（2n -1） 证明：x Ⅰ=2121aT x = x Ⅱ=222122321)2(21aT aT T a x x =-=-x Ⅲ=2222325)2(21)3(21aT T a T a x x =-=-……22)12(aT n x n -=因此：x Ⅰ:x Ⅱ:x Ⅲ: …:x n =1:3:5: …:（2n -1）。
四、通过连续相等的位移末的瞬时速度之比为：:::321v v v …:3:2:1:=n v …n :由ax v 22=可证。
五、通过前x 、前x 2、前x 3、…、前nx 的位移所用时间之比为： t Ⅰ:t Ⅱ:t Ⅲ: …:t n =:3:2:1…n : 由可证得axt at x 2212==。
六、通过连续相等的位移所用时间之比为： t Ⅰ:t Ⅱ:t Ⅲ: …:t n =:)23(:)12(:1--…)1(:--n n【注意】1. 只适用于初速度为0的匀加速直线运动； 2. 确定研究的问题，选择合适的规律解题，不能混淆； 3. 区分nT 内和第nT 内，nT 内的位移和第nT 内的位移；4. 从匀减速直线运动到速度为0，可以看做是反方向上的匀加速直线运动（逆向思维）。
例题1 一质点从静止开始做匀加速直线运动，则在第1个2s 、第2个2s 和第5s 内的三段位移之比为（ ）A. 2∶6∶5B. 2∶8∶7C. 4∶12∶9D. 2∶2∶1思路分析：这道题考查的是基本公式的应用，出发点有两个，一个是从位移-时间关系入手，另外一种就是直接使用初速度为零的匀变速直线运动的规律求解。
大学物理练习题_C1-1质点运动学（含答案解析）
本习题版权归西南交大理学院物理系所有《大学物理AI 》作业No.01运动的描述班级________学号________姓名_________成绩_______一、选择题1．一质点沿x 轴作直线运动，其v ~t 曲线如图所示。
若t ＝0时质点位于坐标原点，则t ＝4.5 s 时，质点在x 轴上的位置为[](A)0(B) 5 m(C) 2 m (D)－2 m (E)－5 m解：因质点沿x 轴作直线运动，速度v =x 2t 2v (m ⋅s -1)21O-112.5234 4.5t (s )d x，d t∆x =⎰d x =⎰v d tx 1t 1所以在v ~t 图中，曲线所包围的面积在数值上等于对应时间间隔内质点位移的大小。
横轴以上面积为正，表示位移为正；横轴以下面积为负，表示位移为负。
由上分析可得t＝4.5 s 时,位移∆x =x =1(1+2.5)⨯2-1(1+2)⨯1=2(m )22选C2．如图所示，湖中有一小船，有人用绳绕过岸上一定高度处的定滑轮拉湖中的船向岸边运动。
设该人以匀速率v 0收绳，绳不伸长、ϖv湖水静止，则小船的运动是0[](A)匀加速运动(B)匀减速运动(C)变加速运动(D)变减速运动(E)匀速直线运动解：以水面和湖岸交点为坐标原点建立坐标系如图所示，且设定滑轮到湖面高度为h ，则xh 2+x 2d l x d x =-=v 0题意匀速率收绳有22d td t h +x 小船在任一位置绳长为l =d x h 2+x 2=-v 0故小船在任一位置速率为d t x 22d 2x 2h +2x =-v 0小船在任一位置加速度为a =，因加速度随小船位置变化，且d t 2x 3与速度方向相同，故小船作变加速运动。
选Cϖ3．一运动质点在某瞬时位于矢径r (x ,y )的端点处，其速度大小为[]d r (A)d t ϖd r (C)d tϖd r (B)d t(D)⎛d x ⎫⎛d y ⎫ ⎪+ ⎪d t d t ⎝⎭⎝⎭22ϖϖϖd x ϖd y ϖϖϖd r解：由速度定义v =及其直角坐标系表示v =v x i +v y j =i +j 可得速度大d t d t d t ϖ⎛d x ⎫⎛d y ⎫小为v =⎪+ ⎪d t d t ⎝⎭⎝⎭22精品文档选D4．一质点在平面上作一般曲线运动，其瞬时速度为v ，瞬时速率为v ，某一段时间内的平均速度为v ，平均速率为v ，它们之间的关系必定有[](A)v =v ,ϖϖϖϖϖ(B)v ≠v ,v =vv =v ϖϖϖϖ(C)v =v ,v ≠v (D)v ≠v ,v ≠vϖd s ϖd rϖϖ解：根据定义，瞬时速度为v =，瞬时速率为v =，由于d r =d s ，所以v =v 。
当代物理学面临着哪些困境？
当今物理学还有那些困境？且看下文1、最后的粒子。
以杨·米而斯方程为核心的现代物理学描绘了62种基本粒子，2013年3月14日，欧洲核子研究所宣布发现了被称为上帝粒子的希格斯波色子。
至此62个基本粒子只剩下幽灵一样只处于幻想中中的引力子。
引力子又称重力子，来源是爱因斯坦广义相对论对引力波的描述，在现代物理学将其描述为自旋为2，质量为0，专职传递引力的假想粒子。
物理学解释两个物体之间的引力可以归结为引力子之间的交换。
只是引力子在超弘理论里引力子被描述成可以穿透空间膜的唯一粒子。
依靠引力子你可以与平行世界的另一个你通话，问哪里的天气情况。
也就是说粒子对撞机对撞粒子后即便就是产生引力子，引力子在出现的一瞬间就穿透了空间膜逃之夭夭。
引力子是证明标准物理模型可信的关键，是证明超弘理论正确的问题所在。
只是人类抓住了上帝粒子，但这个虚无缥缈仿佛幽灵一样的引力子仿佛乌云一样笼罩在物理学大厦的上空。
倘若引力子被证明是个笑话。
那么超弘理论只是数字上的一个游戏，标准物理模型就被摧毁。
这是现代物理学的灾难。
找不到引力子，无论是标准物理模型还是超弘理论都只是一方学说，永远在科学殿堂里争论的问题。
2、暗能量的阵痛。
鼻梁上挂着单片镜片的苦瓜脸天文学家在观测超新星时发现宇宙并不像他们假设的那样膨胀放缓，上帝在真理的花园里嘲笑着人类的愚昧与自大。
事实上鉴于爱因斯坦对引力的描述，宇宙应该是朝内萎缩才对，不应该向外肆无忌惮的扩张。
所以，宇宙中必然有一种与引力相互排斥且支持宇宙扩张的能量，那些苦瓜脸科学家将其称为暗能量。
这种能量科学家推断占据宇宙空间70%，在暗能量的模型里，这货已经成为宇宙里的一个“常数”，是宇宙诞生之初就存在的大爷，它肆无忌惮的对宇宙施加压力，扩张宇宙，撕裂空间，制造更多的充满暗能量的空间。
这是上帝的力量，人类可以揣测，却没办法弄明白，更没办法将之掌控。
3、暗物质的嘲讽1922年，戴着金丝眼镜的天文学家卡普坦提出可以通过星体系运动间接推断星体周围可能存在不可见的物质，从此暗物质进入科学家的视野。
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物理学的 1+0 问题赵存良王绪荣内蒙古包头市土右旗地税局，内蒙古包头014100摘要：在分析正负电子的同异之处的基础上,论证物理学的 1+0 问题关键词：正负电子同异物理学 1+0中图分类号：Q- 文献标识码：A 文章编号：1671-5780（2016）01-0069-01在数学上已经解决了 1+0 问题。
即二进位数。
任何复杂的数,都可以用 1 与 0 组成的二进位数表示。
例如十进位数的1用0001表示,2用0010表示,3用0011表示,4--0100,5--0101,6--0110,7--0111,8--1000,9--1001,10--1010,11--1011``````.也可以用二进位数进行各种复杂的计算。
电脑就是用这种原理工作的。
它不但能进行各种复杂的计算,而且计算的准确性和速度是人脑不及的。
它还能存取和传输声音文字图像等各种信息。
二进位数在电脑中是用电磁信号的有无和方向体现的。
例如在磁盘存储器中,是用磁化物质上的磁点方向存储各种信息的。
各磁点,磁极S与N按不同的排列组合形式,就可以存储各种信息。
如果用1与0分别代表N与S,那么1与0各种不同组合形式,就可以表示各种不同的信息。
本文是要解决物理学的 1+0 问题。
我们在《基本粒子的结构形式和原理探讨兼论正负电子和电磁场是万物之基础》和《物理学的本体论兼论统一场》两篇论文中,已经论证了物理学的 1+1 问题。
并且在场的叠加理论的基础上,实现了统一场论。
宏观的场(包括电磁场引力场)都是由微观粒子所携带的电磁场叠加而成。
微观粒子之间的强相互作用,弱相互作用都是电磁场作用。
而电场磁场实质是统一的,只是相对运动与否的区别,磁场是相对运动的电场。
这实际上已经解决了场的 1+0 问题。
即场就是电场一种物质。
如果通过正负电子的同异之处,把正负电子的本质统一起来,就解决了凝聚态物质的 1+0 问题。
正负电子质量相同,都在自旋,但是相对来说自旋方向不同。
正负电子主要表现在同性相斥,异性相吸,在磁场中运动时,偏转方向不同。
经过认真仔细分析,这种表现主要是由于它们的自旋方向不同造成的。
下面我们把顺时针方向自旋称为正旋,逆时针方向自旋称为反旋，而正旋与反旋与观察者与自旋体的相对性有关，从正面看为正旋,从反面看则为反旋。
一个电子从正面看是正电子,从反面看是负电子,其实它的本质没有变,仍然是电子。
实际是一种物质。
这就是用对立统一和相对论的哲学原理分析和看待问题。
研究电子必须把它所携带的电场联系起来。
一个电子都带有一定量的电场。
为了便于理解电子和电场的关系，我们把电子比作一个带毛的小球，毛就好比是电场。
（这种“毛”与普通的毛不同，它剪不断，穿透力很强，几乎任何物体都挡不住它。
）两个电子靠近时,有一个是正旋,另一个必然反旋。
所以光量子(光子)总是由一个正电子和一个负电子组成。
从正面看反面看都是这样,只不过正负电子交换了身份。
正电子变成负电子；负电子变成正电子。
两个相近的电子只有自旋方向相反,它们才能互相吸引。
如果同向自旋,就会相斥。
这是由于它们所携带的电磁场相互作用的结果。
两个相近的电子自旋方何相反时,它们的电场相交处切线运动方向一致,就会相吸,反之就会相斥.这是我们在中学学习电磁场时就懂得的。
电子的自旋我们看不到，用仪器也很难测到。
为了便于理解，我们做一个简单的实验：用两根较长的细线吊起两个钢球（或者其它物质的小球，乒乓球大小，表面要粗糙，不要太光滑）。
加力使它们同向高速旋转，这时放入一个水盆里，由于惯性作用，它们还会继续旋转，它们会带动它们周围的水，跟着它们旋转，形成一个轻轻的水涡。
当两个小球达到适当距离时，两个小球之间相交处的水流方向相反，就会相斥，同时推动两个小球有远离的趋势。
如果两个小球旋转的方向相反，两个小球之间相交处的水流方向相同，就会互相吸引。
人们通常所说,原子中核外电子是负电子,这是相对原子核质子是正电荷而论的。
单独拿一个电子来说,是不分正负的,不能称正电子,也不能称负电子,只能叫电子。
一个物体带正电,说明其中核外电子数比原子核中的质子数少。
反之,如果一个物体带负电,说明其中核外电子数比原子核中的质子数多。
如果核外电子数与质子数相等就是中性不显电荷。
如果一根导线中有直流电那么一定是电子多的地方往电子少的地方流动。
不但电子自旋方向不同会形成正电子或负电子，在磁场中偏转方向不同。
其它带电的轻子和强子，自旋方向不同时，在磁场中偏转方向也会不同，形成正反粒子。
例如质子自旋方向不同时，在磁场中偏转方向不同，会形成正反质子。
正反粒子只是它们在磁场中偏转方向不同，本质没有区别。
正负电子等量的中性粒子，在磁场中不会偏转，所以不会形成正反粒子。
例如中子和中微子，光量子。
由众多原子分子凝聚成的宏观物体，也没有正反之分，所以自然界并不存在反物质。
寻找反物质是徒劳的。
现在物理学中有一种说法,正电子与负电子相遇会“湮灭”。
湮灭这种说法容易使人误解，使人们以为物质消失了。
正电子与负电子结合成光量子,发射到空间叫光子。
光子也是物质,怎么能说湮灭了呢?只不过光子高速运动带有能量,也不能认为物质转化成能量。
物质是实体,而能量是其作用力的表现。
能量不能离开物质独立存在。
能量与物质是对立统一的。
这也是物理学的 1+0 问题。
如果不突破正负电子相遇必然湮灭这种传统观念,那么正负电子能凝聚成各种微粒,并且能凝聚成各种物质就不能成立。
这也是人们不敢相信“正负电子和电磁场是万物之基础”这一真理的原因之一。
其实在凝聚态物质中,以正负电子为基础组成的量子，纠缠而成的量子旋涡轮,也就是质子和中子。
质子和中子高速旋转形成旋转磁场，都有S与N两个磁极，S极与N极互相吸引，不同数量的中子和质子，加上与质子等量的核外电子，就可以组成各种不同的原子。
上述各层次微粒，在不受外力作用时，内部引力和斥力平衡，能保持稳定结构。
只有受到外力作用,内部引力斥力失去平衡时,才会释放出一些光子。
发生燃烧爆炸或激光激发,使内力严重失衡时,凝聚态物质中的正负电子对（量子）才会大量的转化为光子发射出去。
正常情况下,正负电子稳定的凝聚在一起。
氧和氢遇火会化合为水;氧和碳遇火会化合为二氧化碳或一氧化碳,能说是湮灭吗?能说氧和氢，氧和碳不能共存吗?只有在一定条件下(例如遇火)它们才能化合成新物质。
同理,正负电子相遇,所谓湮灭,可能是在实验中一定条件下发生的现象,（观测带电粒子的运动轨迹的磁场云雾系统，观测不到不带电的光量子的运动轨迹。
）并不能说明在凝聚态物质中,正负电子不能共存。
凝聚态物质中原子核受到激发,才会发射光量子,这也证明原子核中有大量的光量子（正负电子对）。
您还怀疑正负电子能凝聚成各种微粒,并能组成各种物质这一论断吗?打个比方，如果用一根细线吊起一个适当重量的物体,在线的拉力与物体的重力平衡时,物体会稳定地吊在那里。
当物体受到撞击或其它作用力使线拉断时,物体就会掉下来或飞出去。
光量子从凝聚态物体中发射出去,与此原理相似。
正负电子对撞实验,高能加速器一端发射的电子如果正向自旋是正电子,另一端反向发射的电子必然是反向自旋,是负电子.正负电子对撞时会形成光量子,如果把光量子控制在对撞系统内,不让它们发散到空间,这些光量子就有可能凝聚成轻子和强子，包括质子和中子。
（作者没有参与对撞实验,也未见过实验结果的报道,这只是理论推测。
)经过上述分析,我们把正电子负电子统一为电子。
结合前面“正负电子和电磁场是万物之基础”这一理论,那么组成凝聚态物质最基本的微粒就是电子,也就是说电子是万物之基础。
这就是凝聚态物质的 1+0 问题。
前面已论述场（电场与磁场）的1+0问题。
凝聚态物质与场也是1+0问题。
(凝聚态物质是有形实体用1表示,场无形和体积为虚,用0表示)。
物质与能量也是一实一虚,也可以用1+0表示。
这就是物理学的四个层次的 1+0 问题。
数学中的 1+0 是抽象的数字概念,电脑中用 1+0 的原理体现的是视觉听觉效果（虚拟世界）；物理学中的 1+0 体现的是形形色色的物质世界的根本原理。
上述分析说明，物质世界的基础是正负电子和电磁场。
正负电子组成的光量子，使人们能够看到形形色色的花花世界。
电视，电脑，手机等显示的虚拟世界，也是电子和电磁场的功能。
光量子也起着重要作用，没有光量子我们什么也看不到。
无线电通信，也靠的是光量子与场（本源是电磁场）的功能。
所以说光电是世界的本源。
这几种 1+0 是从复杂的事物中提炼出来的。
这种提炼是艰难的。
比从混杂的铀矿中提取浓缩铀还困难。
提炼出的这些 1+0 人们又看不见,所以不易理解。
要结合相对论和对立统一的哲学原理才会看懂本文的基本观点。
参考文献【1】杨爱群.对一道动力学问题的探究【J】.中学物理教学参考.2014（12）：64【2】周永芳.崔明根.一类弱奇异边值问题的大范围收敛算法【J】.数学物理学报，2011,31（1）：142-153【3】陈欣苑，陈克超，一个物理最值问题的数学解法【J】数理天地：高中版，2014（4）：47。