四年级品德与社会下册第三单元交通与生活第三课从古到今话交通教案新人教版
四年级品德与社会下册第三单元交通与生活第三课从古到今话
交通教案新人教版
一、教学目标
1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
二、课前准备
1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。
分组情况：
陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。
水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。
空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。
2、教师准备相应课件与资料。
三、教学过程
活动
1、由现实生活中交通运输工具的变化导入
师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。
课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。
同学们，都整理好了吗？
（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）
小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。
活动
2、分组谈交通的发展史
师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。
它们都有着自己的历史，自己的故事。
师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。
分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。
要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。
在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。
概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。
开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。
教师的适当点拨：
1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。
但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。
这是为什么呢？
2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。
3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。
4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。
边放图片边讲解。
这是木桥，后来人
5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。
6、最后一组介绍什么。
小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。
水中的轮船。
(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860
年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。
我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。
地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。
还有埋在地下的管道运输。
早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
（让学生看板书）
大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。
活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化
师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。
1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。
2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。
就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。
3、是人们坚持不懈的精神。
我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。
茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。
从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。
这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。
4、因为人类有一种永不放弃的精神。
自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进……
5、人类有一种献身精神。
从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。
活动4、课后引伸，为下节课做准备。
师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。
交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。
我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。
请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。
在下节课时展现给大家。
板书设计
从古到今话交通
飞机
空陆海船车立体交通网
管道运输。
四年级第三课从古到今话交通
第三课从古到今话交通《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。
我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。
本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。
一、教学目标1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
二、课前准备1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。
分组情况：陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。
水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。
空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。
2、教师准备相应课件与资料。
三、教学过程活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。
课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。
同学们，都整理好了吗？（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。
活动2、分组谈交通的发展史师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。
它们都有着自己的历史，自己的故事。
师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。
分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。
四年级品德与社会下册第三单元交通与生活3从古到今话交通教学设计和课后反思新人教版
从古到今话交通一、教材分析《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。
我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。
本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演变过程。
二、学情分析1．学生在本单元第一、第二个主题活动的基础上，对于现代交通运输方式已经有了一定的了解，对交通与生活的关系有了一定的认识，但还未有对交通运输的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着浓厚的兴趣和好奇心。
2．四年级的学生在搜集、整理资料以及口头表达能力方面已有基础，思维比较活跃，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。
三、教学目标1．了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2．根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3．培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
四、教学理念1．整个教学活动分为两大部分，一是课前预习教材，在学习相关内容的基础上，按照教材提示的学习方法分组搜集资料，并采访长辈所经历的交通工具的发展变化，从长辈口述的历史中感受近距离身边的交通发展变化；二是以“整理、交流展示”为中心，将学生们搜集到的资料，在教师指导下用他们喜爱的方式，按交通方式发展演变的顺序，突出发展过程中的重大变化，把资料展示出来，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。
教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。
2．在搜集资料的过程中，学生根据自己的兴趣爱好，在教师指导下自由结合，从而培养孩子们协作、互助的合作精神。
3．在交流展示的过程中，尽可能地开拓学生思维，立足于培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力，促进学生的个性发展，让他们充分地表达观点和见解，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。
四年级下册品德与社会教案《从古到今话交通》
人教四年级下册品德与社会导学案课题：从古到今话交通课型：新授课授课班级：四二班学习内容：人教四年级下册第三单元第三课第一课时（P60-P65）学习目标：1、了解古今一些交通运输的演变。
2、了解古今一些交通工具的演变。
3、举例说说你身边或你家乡的交通运输或交通工具的变化。
4、通过本节课学习感受人类的智慧、科技的进步、经济的繁荣、社会的发展。
（暗目标）学习重难点：1、感受人类的智慧、科技的进步、经济的繁荣、社会的发展。
教具准备：交通工具图片、交通运输图片、多媒体课件。
学具准备：了解、收集有关古今交通运输、工具图片。
学习过程：一、谈话导入：东大街四二班的同学们：大家下午好！同学们，综观我们今天的交通运输既多种多样，又美观漂亮。
那么，过去的交通运输是什么样子的呢？它们是如何演变成今天的样子的呢？这节课我们来学习“从古到今话交通，”通过学习，我们将会有所了解。
首先，请看本节课的学习目标。
2二、出示学习目标：（多媒体展示学习目标，学生朗读学习目标）11、了解古今一些交通运输的演变。
2、了解古今一些交通工具的演变。
3、举例说说你身边或你家乡的交通运输或交通工具的变化。
三、出示自主学习目标：（多媒体展示学习目标，学生朗读）11、了解古今一些交通运输的演变。
2、了解古今一些交通工具的演变。
四、自主学习目标指导：（多媒体展示目标，学生朗读，师引导）81、通过观察、阅读课本P60知识，了解古代、现代一些交通运输的演变，可以联系实际举例子说明。
2、通过观察、阅读课本P61知识，了解古代、现代一些交通工具的演变，可以联系实际举例子说明。
五、自主学习效果检测：5学生个人汇报，师根据情况讲评并结合实际情况决定二次备课。
六、合作探究学习目标：（多媒体展示合作探究学习要求，师参与并指导学生完成活动）11、举例说说你身边或你家乡的交通运输或交通工具的变化。
七、合作探究及目标指导：2－8以小组为单位，联系实际，互相说说我们身边交通运输或交通工具在以前和现在各是什么样子的，这些变化体现出什么？可以从人类的智慧、科技、经济来思考。
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《从古到今话交通》教学设计
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《从古到今话交通》教学设计《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。
我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。
本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。
一、教学目标1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
二、课前准备1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。
分组情况：陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。
水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。
空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。
2、教师准备相应课件与资料。
三、教学过程活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。
课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。
同学们，都整理好了吗？（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。
活动2、分组谈交通的发展史师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。
它们都有着自己的历史，自己的故事。
师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。
人教版-政治-四年级下册--3从古到今话交通 教案
3从古到今话交通教学目标1.知道桥、车、飞机的演变过程，激发学生对探究交通设施和交通工具演变过程的兴趣。
2.懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，影响着人们的生活和工作方式，体现了人类的智慧。
重点难点1.了解桥、车、飞机的演变过程。
2.懂得交通的演变是随着人类社会不断进步而发展的。
教学活动活动1【导入】活动一：从古到今话桥师：我们一起来欣赏一下武汉的桥吧，看你们是否能叫出桥的名称来！（伴随着音乐，课件出示武汉的桥的图片，同学们跟随着图片叫出桥的名称。
）师：去过这些桥吗？生1：我去过武汉长江大桥，爷爷住在武昌。
生2：我去过江汉一桥，到妈妈单位去找她的时候去的。
师：这些桥都给咱们的生活带来了方便！在咱们生活中大家还见过哪些桥呢？生1：我在公园里见过石拱桥。
生2：我见过独木桥！……师：在桥这个大家族里，正在举行“最受欢迎的桥”的评选活动呢！有这样四座桥（出示乡间木桥、赵州桥、南京长江大桥、南浦大桥的卡片），他们正在争论谁是最受欢迎的。
下面各小组说说本组所研究的桥的优势，咱们一起来比比！生1：南京长江大桥建成于1968年，是长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥。
生2：你们还知道吗？这座桥完全由中国人自力更生建造的南京长江大桥，曾以“最长的公铁两用桥”被载入《吉尼斯世界记录大全》呢！（课件出示关于南京长江大桥建成的视频材料）师：我们就让这座桥评为最受欢迎的桥吧！生1：不同意，我们觉得乡间木桥应该评为最受欢迎的桥，因为木桥的结构简单，很容易建造，省时省力还省钱。
生2：木桥虽然不是很坚固，但是它是历史上最早出现的桥，最有历史价值。
师：说的有道理，木桥拥有的历史最为悠久，那么就让木桥排第一吧！（其他组的同学异口同声地说：“不行，我们不同意！”）生1：现代城市中都不建造木桥了，对于我们现代人来说都不实用。
你看斜拉桥多好，又可以行车，更重要的水下桥墩很少，便于船的通行，所以应该让它排第一。
四年级品德与社会下册第三单元交通与生活3从古到今话交通教学设计和课后反思新人教版
从古到今话交通一、教材分析《从古到今话交通》是义务教化课程标准试验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。
我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。
本课时的活动，围绕交通发展史，支配对交通方式的探讨性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们供应了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演化过程。
二、学情分析1．学生在本单元第一、其次个主题活动的基础上，对于现代交通运输方式已经有了肯定的了解，对交通与生活的关系有了肯定的相识，但还未有对交通运输的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着深厚的爱好和新奇心。
2．四年级的学生在搜集、整理资料以及口头表达实力方面已有基础，思维比较活跃，可以在肯定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。
三、教学目标1．了解交通设施的演化过程，知道车、桥、路、船的改变历史。
2．依据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的改变，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3．培育学生查找资料，分析资料，运用资料的实力。
四、教学理念1．整个教学活动分为两大部分，一是课前预习教材，在学习相关内容的基础上，依据教材提示的学习方法分组搜集资料，并采访长辈所经验的交通工具的发展改变，从长辈口述的历史中感受近距离身边的交通发展改变；二是以“整理、沟通展示”为中心，将学生们搜集到的资料，在老师指导下用他们宠爱的方式，按交通方式发展演化的依次，突动身展过程中的重大改变，把资料展示出来，让学生尽情地发挥，做学习的主子、课堂的主角。
老师依据状况赐予引导和评价，并参加沟通过程，实现师生互动。
2．在搜集资料的过程中，学生依据自己的爱好爱好，在老师指导下自由结合，从而培育孩子们协作、互助的合作精神。
3．在沟通展示的过程中，尽可能地开拓学生思维，立足于培育学生查找资料，分析资料，运用资料的实力，促进学生的特性发展，让他们充分地表达观点和见解，培育学生依据所学学问和驾驭的资料进行探讨性学习的实力。
人教版品德与社会《从古到今话交通》教案
人教版品德与社会《从古到今话交通》教案一、教学目标1. 让学生了解我国交通的发展历程，认识到交通对于社会进步的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、关注社会发展的情感。
3. 引导学生学会合作、交流，提高动手、动脑能力。
二、教学内容1. 古代交通状况：了解马车、轿子等古代交通工具，以及古代交通规则。
2. 现代交通发展：了解自行车、汽车、火车、飞机等现代交通工具，以及交通法规。
3. 未来交通展望：展望无人驾驶、磁悬浮等未来交通工具的发展。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解我国交通的发展历程，认识到交通对于社会进步的重要性。
2. 难点：引导学生关注未来交通的发展，培养学生的创新意识。
四、教学方法1. 采用图片、视频等直观教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作、讨论的形式，培养学生的团队协作能力。
3. 创设情境，让学生亲身体验交通规则的重要性。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代交通工具的图片，引发学生对交通的兴趣。
2. 古代交通状况：讲解马车、轿子等古代交通工具，介绍古代交通规则。
3. 现代交通发展：展示自行车、汽车、火车、飞机等现代交通工具的图片，讲解交通法规。
4. 未来交通展望：介绍无人驾驶、磁悬浮等未来交通工具的概念，激发学生的创新意识。
5. 总结：让学生谈谈对交通发展的感受，引导他们关注交通对社会进步的重要性。
6. 作业：让学生绘制一幅交通发展的时间轴，总结本节课所学内容。
六、教学评价1. 知识掌握：学生能概述我国交通的发展历程，理解交通对社会进步的重要性。
2. 技能发展：学生能通过合作、交流，完成交通发展时间轴的绘制。
3. 情感态度：学生表现出对祖国交通发展的自豪感，对未来交通有积极的期待。
七、教学资源1. 图片素材：古代交通工具、现代交通工具、未来交通工具等。
2. 视频资料：关于交通发展的纪录片或相关片段。
3. 交通规则宣传册：用于引导学生了解和遵守交通规则。
八、教学拓展1. 组织学生参观交通博物馆或交通指挥中心，直观感受交通发展。
人教版品德与社会《从古到今话交通》教案
人教版品德与社会《从古到今话交通》教案1.1 设计意图：通过引入话题“交通”，激发学生的兴趣，引发他们对交通发展历程的思考，培养他们的探究精神。
1.2 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究，以图片、视频等直观手段辅助教学，增强学生的感知和理解能力。
1.3 教学准备：准备相关图片、视频等教学资源，提前布置学生收集有关交通的历史资料。
二、知识点讲解2.1 古代交通：介绍古代的交通工具和交通方式，如马车、轿子、船舶等，以及古代的交通规则和组织形式。
2.2 现代交通：阐述现代交通工具的种类和发展，如汽车、火车、飞机等，以及现代交通规则和组织形式。
2.3 交通与社会的相互影响：分析交通对经济发展的促进作用，对社会生活的便利影响，以及对环境问题的挑战。
三、教学内容3.1 古代交通：以历史故事、图片等形式展示古代交通的特点和发展，引导学生了解古代交通的局限性。
3.2 现代交通：通过实例、视频等介绍现代交通工具的种类和发展，让学生感受现代交通的快捷和便利。
3.3 交通与社会的相互影响：分析交通对经济发展的推动作用，对社会生活的影响，以及交通环境问题的挑战。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生了解古代和现代的交通工具和交通方式，理解交通与社会发展的关系。
4.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流等途径，培养学生的探究能力和团队合作能力。
4.3 情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注社会的情感态度，增强他们的社会责任感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让学生理解交通对社会发展的影响，以及交通环境问题的解决策略。
5.2 教学重点：通过实例和活动，使学生掌握古代和现代的交通工具和交通方式，以及交通与社会发展的关系。
六、教具与学具准备6.1 教具：图片：古代交通工具、现代交通工具的图片；视频：古代交通方式、现代交通场景的视频；PPT：教学内容的PPT。
6.2 学具：笔记本：学生记录知识点和感悟；资料夹：学生收集的交通历史资料；彩笔：学生用于画图和标注。
四年级《从古到今话交通》教案
四年级《从古到今话交通》教案第1篇：四年级《从古到今话交通》教案教学目标情感、态度与价值观：从交通的发展感受人类的智慧与文明成果，体会不断探索、不懈努力的科学精神。
能力：调查交通的变化，培养学生参与社会生活的能力。
知识：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化；知道交通变化为家乡带来的机遇；知道未来交通的发展趋势——绿*环保的交通工具。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，交通发展史就是人类文明发展史的一种缩影，小学生都热爱科学，对了解这方面的信息，特别是对交通工具未来发展的趋势充满好奇，儿童的想象是无穷的，鼓励学生参与这方面信息的调查，参与未来交通工具的设计意义重大。
从学生的社会环境与生活基础来看，对交通工具过去的发展史，农村孩子的生活经验更丰富些，他们见识过本地区相对传统的交通方式及设施，如手推车、小木船等，只是对科技含量高、现代高度发展的交通工具接触少。
另外，相应对家乡未来交通的设计也不容易打开思路，但他们都有让家乡交通走向世界、交通让自己的生活变得更美好的良好愿望与梦想。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化，理解这是人类文明发展的历程。
教学难点是让学生调查了解家乡的交通变化，并在理解交通发展的趋势的基础上设计家乡交通的未来。
要想突破重难点，教师在教学中可通过“桥”这未完，继续阅读 >第2篇：品德与社会《从古到今话交通》教学反思《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。
以此为依据，课前我请同学们收集交通从古到今演变的材料，在本节课的教学中我以“家乡的桥入手——探究桥、车演变的过程——了解飞机演变过程”为线索，充分让学生把自己的生活经验和收集来的资料进行汇报和展示，学生在合作和探究以及教师的引导下丰富了认知，了解了交通从古到今的演变。
本节课中，有这样两个方面，很好地体现了新课程标准的新理念：一、关注学生生活经验“儿童的生活是课程的基础”。
四年级下品德与社会教案从古到今话交通_人教新课标-精选教学文档
从古到今话交通一、教材分析《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。
我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。
本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演变过程。
二、学情分析1．学生在本单元第一、第二个主题活动的基础上，对于现代交通运输方式已经有了一定的了解，对交通与生活的关系有了一定的认识，但还未有对交通运输的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着浓厚的兴趣和好奇心。
2．四年级的学生在搜集、整理资料以及口头表达能力方面已有基础，思维比较活跃，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。
三、教学目标1．了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2．根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3．培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
四、教学理念1．整个教学活动分为两大部分，一是课前预习教材，在学习相关内容的基础上，按照教材提示的学习方法分组搜集资料，并采访长辈所经历的交通工具的发展变化，从长辈口述的历史中感受近距离身边的交通发展变化；二是以“整理、交流展示”为中心，将学生们搜集到的资料，在教师指导下用他们喜爱的方式，按交通方式发展演变的顺序，突出发展过程中的重大变化，把资料展示出来，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。
教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。
2．在搜集资料的过程中，学生根据自己的兴趣爱好，在教师指导下自由结合，从而培养孩子们协作、互助的合作精神。
3．在交流展示的过程中，尽可能地开拓学生思维，立足于培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力，促进学生的个性发展，让他们充分地表达观点和见解，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。