《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）了解高尔基的生平和主要作品；（3）掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解作者的生平和作品；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿子的深厚爱意和无私的奉献精神；（2）培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）掌握文章中的重点词汇和句型；（3）了解高尔基的生平和主要作品。
2. 教学难点：（1）文章中一些长句子和复杂句型的理解；（2）高尔基生平和作品的相关知识。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的有关父母与子女的文章，如《背影》、《慈母情深》等；（2）提问：你们对父母有什么样的感情？有没有为父母做过什么感动的事情？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章《高尔基和他的儿子》，理解文章大意；（2）要求学生划出文章中的重点词汇和句型，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文章中的重点难点；（2）各小组派代表进行讲解，分享自己的学习心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述文章《高尔基和他的儿子》的大意；2. 检查学生对文章中重点词汇和句型的掌握情况；3. 强调培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
五、课后作业1. 要求学生回家后，向父母讲述文章《高尔基和他的儿子》的故事，并分享自己的学习心得；2. 结合文章，让学生写一篇关于父母之爱的作文；3. 鼓励学生课下多读一些高尔基的作品，了解他的生平和主要作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解高尔基的生平事迹和主要作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等；2. 通过查阅资料、观看相关视频等方式，让学生更全面地了解高尔基；3. 组织一次课堂分享会，让学生分享自己了解到的关于高尔基的知识。
《高尔基和他的儿子》的教案
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标：1.1 让学生了解并认识高尔基，了解他的作品和贡献。
1.2 学生能够理解并感受高尔基和他儿子的感情。
1.3 学生能够通过阅读，理解文章的主旨和深层含义。
二、教学内容：2.1 课文《高尔基和他的儿子》的阅读与理解。
2.2 高尔基的作品和贡献的了解。
2.3 分析高尔基和他儿子的感情，理解文章的主旨和深层含义。
三、教学方法：3.1 阅读理解法：通过阅读课文，理解文章的内容和深层含义。
3.2 讲授法：讲解高尔基的作品和贡献。
3.3 情感体验法：通过课文的学习，感受高尔基和他儿子的感情。
四、教学步骤：4.1 导入：介绍高尔基的作品和贡献，引导学生对高尔基有所了解。
4.2 阅读课文《高尔基和他的儿子》，让学生理解文章的内容和深层含义。
4.3 分析高尔基和他儿子的感情，引导学生理解文章的主旨和深层含义。
4.4 学生分享自己的感受，讨论文章中的情感。
4.5 总结：回顾文章的主旨和深层含义，强调高尔基和他儿子的感情。
五、作业布置：5.1 让学生写一篇关于高尔基的作品和贡献的短文。
5.2 让学生写一篇关于自己对文章主旨和深层含义的理解和感受的文章。
六、教学评价：6.1 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对高尔基和他的儿子的了解程度。
6.2 通过学生的作业和文章，评估他们对于文章主旨和深层含义的理解和感受。
七、教学拓展：7.1 让学生进一步阅读高尔基的其他作品，加深对高尔基的理解。
7.2 组织一次关于高尔基的作品的讨论会，让学生分享自己的理解和感受。
八、教学资源：8.1 高尔基的作品集，用于学生进一步阅读和了解。
8.2 关于高尔基的资料和图片，用于课堂展示和讲解。
九、教学注意事项：9.1 在课堂上要注重学生的情感体验，引导他们理解和感受高尔基和他儿子的感情。
9.2 在讲解高尔基的作品和贡献时，要尽量生动有趣，吸引学生的注意力。
十、教学反馈：10.1 课后收集学生的作业和文章，了解他们的学习情况。
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案课文《高尔基和他的儿子》优秀教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最末两段话的意思。
4、教育同学初步懂得人生欢乐在于付出的道理。
教学时间：两课时。
教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最末两句的意思。
教具预备：投影、录音、音乐磁带。
第一课时一、指导看图，导入新课。
1、出示画像〔高尔基像〕同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告知你们，他就是我们今日要学的课文中的主人公之一高尔基。
〔板书：高尔基〕高尔基是谁呢？预习过课文的同学肯定知道，谁能用文中的一句话简约介绍一下？〔高尔基是一位伟大的作家〕2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他诞生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，借居外祖父家中。
8岁就开始独立谋生，做过各式各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。
他的作品许多，闻名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？〔明确：文中小主人公是他的儿子，他指高尔基〕〔板书：他的儿子〕(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？〔明确：差一个和字。
提示同学这篇课文讲解并描述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事〕二、初读课文，自学：要求：1、同学出声试读课文。
2、画出带生字的词语。
3、标自然段序号。
三、检查自学状况：1、生字读音指导。
老师示范，同学跟读，要求同学留意欣是前鼻音，芳是后鼻音。
2、结合课后习题3，进行读一读的训练。
3、生再读课文，老师行间巡察，相机指导。
4、同学轻声齐读课文。
四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音肯定能读准了，这些生字应当怎样正确书写呢？1、提示妻、瞧二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要同学留意字的形体须均匀。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，感受其人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者想要传达的思想感情。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、崇尚真善美的情感。
二、教学重点1. 课文《高尔基和他的儿子》的主要内容及其表达的思想感情。
2. 高尔基的生平和主要作品，以及其在我国文学史上的地位。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的人物形象和思想内涵。
2. 联系高尔基的生活经历，感受其人格魅力。
四、教学准备1. 课文《高尔基和他的儿子》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍高尔基的生平和主要作品，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过高尔基吗？谁知道他在我国文学史上的地位？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《高尔基和他的儿子》，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，交流对课文的理解和感受。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析高尔基的人格魅力。
（2）引导学生联系高尔基的生活经历，感受其伟大的爱心。
4. 情感体验（1）学生分享自己在阅读课文过程中的情感体验。
（2）教师引导学生深入体会课文中表现的真善美，培养学生的道德品质。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的爱心及其在我国文学史上的地位。
6. 课后作业（1）学生课后复习课文，巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，探讨高尔基作品中的现实意义。
2. 推荐学生阅读高尔基的其他作品，如《海燕之歌》、《母亲》等，加深对高尔基及其文学成就的理解。
七、评价反思1. 学生自评：在学习过程中，自己是否积极参与、主动探究，对课文内容有了深刻的理解。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予客观、公正的评价，鼓励学生持续发展。
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）高尔基和他的儿子教案篇1教学目标：1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了……预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，板：高尔基和他的儿子读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
a、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
b、指读课文，指导正音。
c、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。
)2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。
)相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。
下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
“妻”、“紫”、“庞”书写的时候要注意字型和结构。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇课文。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，认识他的文学地位和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的思想感情。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，把握人物形象。
（2）学习作者的表达手法，体会文章的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解高尔基和他的儿子之间的关系，以及他们所体现出的无私奉献精神。
（2）如何引导学生结合课文内容，联系自己的生活实际，进行情感体验。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介高尔基的生平和主要作品，引导学生了解他的文学地位和贡献。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知文章内容，体会作者的思想感情。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键问题，如高尔基和他的儿子之间的关系，以及他们所体现出的无私奉献精神。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 情感体验：（1）引导学生结合课文内容，联系自己的生活实际，谈谈自己对亲情的理解和感悟。
（2）学生自愿分享自己的心得体会，进行情感交流。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 根据课堂学习，运用所学的表达手法，写一篇关于亲情的短文。
2. 选择一篇高尔基的其他作品进行阅读，了解其文学风格，并结合生活实际，谈谈自己的感悟。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和文学素养。
关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲和独立思考能力。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）通过分析课文，理解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深厚爱意，理解父爱的伟大。
（3）激发对文学的热爱，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《高尔基和他的儿子》的正确朗读和理解。
（2）高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和难点句子的理解。
（2）高尔基作品特点的深入分析。
（3）从不同角度分析高尔基的教育方式及其影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍高尔基的生平和作品。
（2）引发学生对父爱的思考，导入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生僻词汇和难点句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键情节。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（2）深入分析课文，讲解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
四、教学评价1. 学生朗读和表达能力的评价。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力的评价。
3. 学生课后作业的完成质量。
五、教学资源1. 课文文本《高尔基和他的儿子》。
2. 高尔基的作品介绍资料。
3. 相关文学作品鉴赏教程。
4. 网络资源：高尔基的生平和作品相关资料。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受高尔基的教育理念。
《高尔基和他的儿子》的教案
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，了解高尔基的身世和作品，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的主题思想和人物形象，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习高尔基热爱人民、甘于奉献的精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，把握人物形象和主题思想。
2. 分析高尔基的作品特点，了解其在我国文学史上的地位和影响。
三、教学难点1. 深入理解课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神内涵。
2. 引导学生结合现实生活，思考如何学习高尔基的精神品质。
四、教学准备1. 课前让学生预习课文《高尔基和他的儿子》，了解课文内容。
2. 准备相关资料，介绍高尔基的生平和作品。
3. 设计课堂讨论和活动方案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍高尔基的生平和作品，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神。
4. 课堂交流：各组代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 深入剖析：教师引导学生从细节入手，剖析高尔基作品的特点和主题思想。
6. 联系实际：让学生结合现实生活，谈谈如何学习高尔基的精神品质。
7. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的精神内涵。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 引导学生阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等，了解其创作风格和主题思想。
2. 比较高尔基与其他苏联作家的作品，探讨其文学地位和影响。
七、课堂活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，体会人物情感。
2. 举办一次诗歌朗诵比赛，让学生选择高尔基的诗歌进行朗诵，感受其文学魅力。
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《高尔基和他的儿子》教案
一、教学目标：
1、创设情境，品读语言，感受父子之爱，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
2、通过实读、创读，展开想象，相互言说，理解人物思想感情，受到感染启发。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
通过理解高尔基信中“给”比“拿”愉快的含义。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程
一、课前谈话
生活中谁最爱你？你从什么事情中体会到他的爱？
二、由爱切入，整体感知
1同学们，今天我们继续学习课文《高尔基和他的儿子》。
高尔基不仅是伟大的作家，还是一位慈爱的父亲，他很爱自己的儿子。
通过上一节课的学习，你知道课文主要讲了哪两件事情？（板书：栽花赏花写信教子）
2这虽然是两件平凡的小事，但小事中却反映了父子之间那浓浓的情，深深的爱。
（板书：爱）
3快速阅读课文，并画出反映父爱情深的语句。
学生交流
1.你从哪些地方感受到？
（1）出示课文第2、3自然段，画一画，你从哪个词语体会到儿子对父亲的爱？
（顾不上休息一直忙着各种各样）
A高尔基的儿子从哪儿来看望自己的父亲？路途远吗？儿子为什么需要休息？为什么又顾不上休息？从这你体会到什么？
一直在忙着，你仿佛看到儿子在干什么？填空体会儿子的不辞劳苦
各种各样儿子为什么要多种很多中花？从这你体会到什么？
师总结：一花独放不是春，万紫千红春满园。
儿子为了解除父亲写作带来的疲劳，为了减少父亲因为疾病带来的痛苦，儿子栽了一棵又一棵，让我们体会到了儿子对父亲
的爱。
师：这是一个怎样的小男孩？也许那他的形象还没有在你脑海里留下深刻的印象，但老师相信只要你认真朗读，他仿佛就在你眼前。
（指名读）.
三、品读、赏花
师;春天到了，儿子种的辛勤劳动终于换来了丰硕的成果，想去哪神秘的草地看看吗？请同学们闭上眼睛，听老师朗读，从老师的读书中，你仿佛看到了什么？听到了什么？又看到了什么？
1指导练说
师：让我们一起走进这美丽的花园，（欣赏图片），你有什么感受？让我们进入花园中尽情地游览吧。
自由读课文，个别读，指导朗读
师：看到着百花齐放的大花园，你的心情是怎样的？高尔基的心情又是怎样的？请你带着高兴心情读一读。
看到花高尔基想到了儿子，可见高尔基十分思念自己的儿子，带着思念读课文。
四、写信教子
师：此时的高尔基思绪万千，想法很多哦，他拿起笔给远方的哦儿子写了一封信。
这是怎样的信呢？
1出示高尔基给儿子的信（用书信格式）
2自由朗读，想想高尔基要告诉儿子什么？
生：给永远比拿愉。
师：文中的儿子给的是什么？从信中哪儿你知道？这里美好的东西指鲜花。
还有一个美好的东西，你能明白是是指什么吗？同桌讨论。
师：生活中你给别人留下过美好的事情吗？
生：（一时无语）
师：老师有这样一个经历，有一次，我班上有个同学生病了，我把他送到医院，并垫付了医药费，看着他那感激的目光，我很高兴，因为我在他最需要帮助的时候给予了他帮助。
生：有一次，我的同桌没有笔了，正当他一筹莫展的时候，我爸笔借给了他，我帮同学解欧除了困难，我很高兴。
生：在玉树发生地震后，我给灾区人民捐款，捐物。
那时候我感到很快乐。
…………
师：是呀，生活中一次无私的奉献，一句关心的话语，只要是真诚的付出，都会给别人留下美好的东西，那是你会感到别人是多么需要你。
正如高尔基要告诉儿子的一句话
3比较句子
“给”永远比“拿”愉快。
“给”，永远比“拿”愉快
（指导读，区分有什么不同）
3小诗欣赏《给予》
给予
一束花
一句话
送去的是温暖
表达的是关爱
伸出你的手
别人握住的就是力量
露出你的笑
别人感受到的就是阳光
……
指导有感情地读，仿写
4明白道理
高尔基希望自己的儿子明白：人生的快乐在于（），而不在于（），要做一个（）的人。
5自由读信，感受高尔基那博大的爱。
师：学了这一课，让我们牢牢记住高尔基的话“给”，永远比“拿”愉快，让我们今后用自己的实际行动告诉人们“给”，永远比“拿”愉快。
五作业
1小练笔请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意信的格式。
2实践活动像高尔基的儿子那样，关爱身边的每一个人感受付出的快乐。
板书：
高尔基和他的儿子
栽花赏花写信教子
爱
“给”，永远比“拿”愉快。