《陶行知教育文集》
陶行知教育文集读书笔记摘抄
陶行知教育文集读书笔记摘抄【最新版】目录1.陶行知教育文集概述2.读书笔记摘抄的主要内容3.陶行知教育理念的现代价值正文【陶行知教育文集概述】陶行知，中国现代教育家，他的教育理念和实践经验对于中国现代教育的发展产生了深远的影响。
陶行知教育文集是他教育思想的集中体现，包含了陶行知关于教育的诸多论述和实践案例。
通过阅读陶行知教育文集，我们可以了解到他在教育领域的卓越成就，以及他对中国教育的独特见解。
【读书笔记摘抄的主要内容】在陶行知教育文集中，有很多值得我们学习和借鉴的观点。
以下是一些读书笔记摘抄的主要内容：1.生活教育理论：陶行知认为生活教育是教育的根本，生活教育理论是陶行知教育思想的核心。
他主张把教育同生活紧密联系起来，通过生活实践培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学做合一：陶行知主张教学做合一，强调学做结合，培养学生的动手能力和实际操作能力。
他认为，学生在做中学，教师在教中做，这样才能提高教育的实效性。
3.创造教育：陶行知提倡创造教育，主张培养学生的创造精神和创造能力。
他认为，教育应当关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，引导学生主动探索和创新。
4.教师观：陶行知强调教师的示范作用，认为教师应当以身作则，为学生树立榜样。
同时，他也强调教师应当不断学习，提升自身的专业素养。
【陶行知教育理念的现代价值】陶行知教育理念的现代价值主要体现在以下几个方面：1.突出生活教育的重要性：在当今社会，越来越多的教育工作者认识到生活教育对于学生全面发展的重要性。
将生活教育理念融入教育教学中，有利于提高学生的实践能力和综合素质。
2.倡导学做结合：在知识经济时代，学做结合的教育理念更加符合社会的发展需求。
培养学生的动手能力和实际操作能力，有利于提高学生的就业竞争力。
3.注重学生个性发展：在全面推进素质教育的过程中，关注学生个性发展，培养学生的创造精神和创造能力，已经成为教育改革的重要内容。
4.强化教师的示范作用：在新时代教育背景下，教师应当以更高的标准要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
《陶行知教育文集》
《陶行知教育文集》“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
1、“生活即教育”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓“过什么生活便受什么教育，过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。
”他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。
出世便是破蒙;进棺材才算毕业。
”生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。
生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时也有所不理解。
按照他的思想，“生活即教育”不就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。
其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。
第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。
但这些就是整个教育的全部吗?2、“教学做合一”“教学做合一”，是陶行知先生生活教育理论的教学论。
“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。
“教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
在做上教的是先生;在做上学的是学生。
陶行知教育文集ppt课件
另外教师要学会对学生实行爱的教育，这 是教育的基本原则和方法，陶行知先生认 为教师对学生的爱在教育中具有重要的作 用，“爱的教育”是陶行知先生追求的教 育真谛，他说，“没有爱就没有教育”。 爱教育，爱学校、爱学生是陶行知的人生 格言，也充分反映了他对教育事业的热心。 “为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马 也做”。没有爱的教育是不成功的教育。
• 第一个，是“一”字。
• 一是“专一”的一。荀子说：“好一则博” 这句话是很有精义的。因为有了一个专一 问题做中心，从事研究，便可旁搜广引， 自然而然的广博起来了。
• 第二个，是“集”字。
• 集是“搜集”的集。我们有了丰富的材料， 便可以源源本本的彻头彻尾的来研究它一 个明明白白，才能够真正理解这个问题的 症结所在，才能够“迎刃而解”，才能够
读完这本书我觉得本书汇集了陶行知先生 平生教育教学研究与实践的精髓，行文深 入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、 “学生自治”、“平民教育”、“学校 观”、“创造的儿童教育”、“民主教育” 等各个方面集中体现了陶行知先生的“生 活即教育”及“知行合一”的独特教育思 想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高 的学术价值，对今天的中国教育改革具有 很强的借鉴价值和指导意义,
三，教学做合一
教学做合一这个理论包括三方面： 一是事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教； 二是对事说是做，对己说是学，对人说是教； 三是教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事。 无论那方面，“做”成了学的中心，即成了教的中心。 要想教得好，学得好，就须做得好。要想做得好， 就须“在劳力上劳心”，以收手脑相长之效。 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学 不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 教学做合一有两种涵义：一是方法；二是生活的说明。
《陶行知教育经典文集》读书笔记
《陶行知教育经典文集》读书笔记陶行知教育经典文集读书笔记简介陶行知是中国近现代教育家、哲学家、书法家，他对中国教育领域做出了巨大的贡献。
本文集是对陶行知一生的教育思想和实践进行整理和总结，内容涵盖了他的重要著作和演讲。
重要思想1. 爱、关心和尊重学生：陶行知认为，教师应该充满爱心，关心并尊重每个学生的个体差异。
他主张教师应该从学生的角度出发，了解他们的需求和潜力，并以激发他们的兴趣和潜能为目标。
2. 尊重学生的自主性和创造力：陶行知鼓励学生的自主研究和创造性思维。
他主张教师应该为学生提供有趣和启发性的研究环境，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
3. 注重实践和实用性：陶行知认为，教育应该与实际生活相结合，注重学生的实践操作和实用性，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
4. 培养品德和社会责任感：陶行知强调教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和社会责任感。
他认为学生应该具备良好的道德品质和为社会做出贡献的能力。
经典著作本文集收录了陶行知的经典著作，其中包括以下几本书籍：1. 《实验中学校之理念》：陶行知在该书中提出了自己关于实验中学校的理念和教育方法，强调学校应该是一个注重实践和培养学生综合素质的场所。
2. 《教学方法的创新》：该书是陶行知对传统教学方法的反思和创新，提出了许多新颖的教学方法和理念，对当时的教育界有很大的影响。
3. 《读书与文化问题》：陶行知在这本书中探讨了读书和文化问题的重要性，强调了研究对于个人和社会的影响，对于培养人的全面发展有着重要的作用。
总结陶行知教育经典文集是对陶行知教育思想的有益整理和总结，包括了他对学生关爱、自主性和实践教育的重视，以及对于品德和社会责任感的培养的强调。
这些思想对于当代的教育工作者仍然具有重要的指导意义。
《陶行知教育文集》读后感
《陶行知教育文集》读后感《陶行知教育文集》读后感（通用5篇）认真品味一部名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么我们如何去写读后感呢？下面是小编整理的《陶行知教育文集》读后感（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《陶行知教育文集》读后感1假期里细细地阅读了陶行知教育文集着这本书籍，陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。
他把自己的一生奉献给于乡村教育事业的发展，创造了许多的精辟的教育新理念、新方法和新观点。
细细的品味着陶公爱的教育理念。
暖暖爱意从字里行间流入到我的心里，冲击着我的思想。
“没有爱，就没有教育”前苏联马可连柯道出了陶行知教育的真谛。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，“为一大事来，为一大事去”是陶行知对教育无限的爱的最真实的写照。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。
”是陶行知对我们教师和家长的良言忠告。
教师对学生的爱能够营造出和谐、亲切、温馨而且乐观向上师生关系。
陶公“四块糖果”的故事一直深深地印在我的心里，即被陶公那博大的胸怀和睿智的教育机智深深地折服，更由衷地敬佩先生对学生的那种信任和尊重，也就是那种对孩子深深的爱。
《陶行知教育文集》读后感2“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这句话是初学教育学时印象最深的一句话，所以从踏入工作岗位陶行知先生这句话就鞭策着我，让我深受启发。
因而在看到《陶行知教育文集》这本书的书名时，着实让我有眼前一亮的感觉，同时也暗暗希望通过拜读它能打开思维，对今后的教学也能有所裨益。
这本书可以说汇集了陶先生平生教育教学研究与实践的精髓。
陶行知先生不仅是诗人、教育家，更可贵的是他还是一位行动理论家，他凭借宽广的视野和深入的研究，倡导教育应该贴近人民大众、贴近生活，富有时代特色，他主张的观点有建设性且有可操作性。
文集体现了他主张的“生活即教育”、“行知合一”的独特教育思想，其中“生活教育之特质”、“社会即学校”、“读书与用书”等片段，给我留下了深刻印象，我个人觉得他所倡导的理论是每个从事教育事业的人都有必要好好研究与思索学习的。
陶行知教育文集读书笔记摘抄
陶行知教育文集读书笔记摘抄摘要：一、陶行知教育文集简介二、陶行知的教育理念1.生活教育2.社会即学校3.教学做合一三、陶行知的教育实践1.创办乡村教育2.开展城市教育改革四、陶行知教育思想的影响及启示1.对我国教育事业的贡献2.对现代教育的启示正文：【陶行知教育文集简介】陶行知教育文集是一部收录了我国著名教育家陶行知先生关于教育理论、教育实践和教育改革的论文、讲话和书信等文章的著作。
陶行知先生是我国现代教育的杰出代表，他的教育理念和实践对我国教育事业产生了深远影响。
本文集为我们提供了全面了解陶行知教育思想的机会。
【陶行知的教育理念】陶行知先生提出了一系列富有创新性的教育理念，包括生活教育、社会即学校和教学做合一等。
生活教育主张教育要贴近生活，关注学生的实际需求，使学生在学习中体验生活、认识生活，从而在生活中得到成长。
社会即学校强调教育应该跳出学校的围墙，充分利用社会资源，将整个社会变成一个大的学校。
教学做合一则要求教育者将教学和实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识，培养技能。
【陶行知的教育实践】陶行知先生不仅是一位杰出的教育家，还是一位勇敢的教育实践者。
他创办了乡村教育，为农村地区的孩子们提供了接受教育的机会，提高了农村教育水平。
在城市教育改革方面，陶行知先生也取得了显著成果，他关注学生的个性发展，倡导启发式教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
【陶行知教育思想的影响及启示】陶行知先生的教育思想对我国教育事业产生了深远影响，他的生活教育理念、社会即学校观念和教学做合一方法为我国教育改革提供了理论依据和实践指导。
《陶行知教育文集》读后感(6篇)
《陶行知教育文集》读后感(6篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如料作文大全、名言名句、心得体会、语录大全、祝福语、演讲稿、古诗词、读后感、申请书、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as the complete collection of materials and compositions, famous sayings and sentences, experiences, quotations, blessings, speeches, ancient poems, after-reading feelings, applications, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!《陶行知教育文集》读后感(6篇)很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感，这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。
陶行知教育文集
陶行知先生强调了“实践出真知”的教育理念。他认为，学生应该通过实践 来获得知识和经验，实践是检验真理的唯一标准。这一观点突出了实践在教育中 的重要性，对于我们今天的实践教学和创新教育具有重要的指导意义。
《陶行知教育文集》中的这些精彩摘录不仅具有很高的理论价值，也具有很 强的实践意义。它们是我们今天开展教育教学工作的重要指导思想，也是我们培 养具有创新精神和实践能力的人才的重要理论基础。
陶行知教育文集
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
社会
通过
教育
思想
著作
实践
可以
文集
先生
学生 具有
许多
教育
科学
提倡
儿童
文字
文集
这些
内容摘要
内容摘要
《陶行知教育文集》是中国著名教育家陶行知的著作，汇集了陶行知先生多年来的教育思想和教 育实践经验。这本书内容丰富，深入浅出，既有理论阐述，也有实践指导，是学习和研究陶行知 教育思想的重要文献。 陶行知先生的教育思想强调“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，主张教育要与生活、社 会紧密结合，注重培养学生的实际能力和创新精神。他提倡“因材施教”，认为每个学生都有其 独特的天赋和兴趣，教育者应该根据学生的特点进行教学，充分挖掘学生的潜力。 在实践方面，陶行知先生提出了许多具有针对性的教育改革措施。他主张“解放儿童”，反对束 缚和压迫儿童的教育方式，提倡让儿童在自由、宽松的环境中成长。他还强调“科学教育”，认 为科学是推动社会进步的重要力量，应该注重培养学生的科学素养和创新能力。
《陶行知教育文集》的目录分析揭示了一个核心思想：即教育的根本目的是 培养有文化、有能力、有道德的人，而不是简单地传授知识。陶行知先生的教育 理念为我们提供了一个全新的视角来看待现代教育问题，对于当前的教育改革仍 具有重要的指导意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《陶行知教育文集》
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
1、“生活即教育”
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓“过什么生活便受什么教育，过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。
”他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。
出世便是破蒙;进棺材才算毕业。
”生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。
生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时也有所不理解。
按照他的思想，“生活即教育”不就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。
其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应
的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。
第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。
但这些就是整个教育的全部吗?
2、“教学做合一”
“教学做合一”，是陶行知先生生活教育理论的教学论。
“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。
“教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
在做上教的是先生;在做上学的是学生。
从先生对学生的关系说：做便是教;从学生对先生的关系说：做便是学。
先生拿做来教，乃真教;学生拿做来学，方是真学。
”他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。
在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做的方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。
教与学都以做为中心。
”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。
值得指出的是：“教学做合一”的“做”与杜威“从做中学”的“做”是有区别的。
首先，陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”，反对劳力与劳心脱节。
“‘做’字在晓庄有个特别定义。
这定义便是在劳力上劳心。
单纯的劳力，只是蛮干，不能算做，单纯的劳心，只是空想，也不能算做，真正的做只是在劳力上劳心。
”其次这个“做”亦是“行是知之始”的“行”。
陶行知指出：“教学做合一既以做为
中心，便自然而然地把阳明先生的见解颠倒过来，成为‘行是知之始’，‘重知必先重行’。
”他认为“有行的勇气才有知的收获”。
可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上，是以“行”求知，强调“行”是获得知识的源泉。
红尘紫陌，
有轰轰烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。
在生活平平仄仄的韵脚中，一直都泛着故事的清香，我看到每一寸的光阴都落在我的宣纸上，跌进每一个方方正正的小楷里，沉香、迷醉。
秋光静好，窗外阳光和细微的风都好，我也尚好。
不去向秋寒暄，只愿坐在十月的门扉，写一阙清丽的小诗，送给秋天；在一杯香茗里欣然，读一抹秋意阑珊，依着深秋，细嗅桂花的香馥，赏她们的淡定从容地绽放。
听风穿过幽幽长廊，在平淡简约的人生中，把日子过成云卷云舒，行云流水的模样，过成一幅画，一首诗。
有你，有我，有爱，有暖，就好。
在安静恬淡的时光里，勾勒我们最美的今天和明天。
醉一帘秋之幽梦，写一行小字，念一个远方，痴一生眷恋。
一记流年，一寸相思。
不许海誓山盟，只许你在，我就在。
你是我前世今生的爱，是刻在心头的一枚朱砂。
任由尘世千般云烟散尽，任由风沙凝固成沙漠的墙，你依然是我生命的风景。
人生苦短，且行且珍惜。
十月如诗，就让我独醉其中吧！行走红尘，做最简单的自己。
简单让人快乐，快乐的人，都是因为简单。
心豁达，坦然，不存勾心斗角。
从容面对人生，做最好的自己，巧笑嫣然，你若盛开，蝴蝶自来。
那就做一朵花吧！优雅绽放，优雅凋落，不带忧伤，只记美好。
这个秋日，一切都很美，阳光浅浅，云舞苍穹，闲风淡淡。
捡拾一片薄如蝉翼的枯叶，写着季节流转的故事，沉淀着岁月的风华。
安静的享受生命途径上的一山一水。
执笔挥墨，耕耘爱的世界，轻声吟唱岁月安好，把一缕缕醉人的情怀，婉约成小字里的风月千里，泅成指尖上的浪漫和馨香。
静立于秋光潋滟里，赏碧水云天，携来闲云几片，柔风几缕，缝进岁月的香囊里，将唯美雅致收藏，醉卧美好时光。