关于制定2007级本科专业教学计划的原则意见
关于制订2007级专业培养方案和课程教学大纲的通知
院教〔2007〕1号关于制订2007级专业培养方案和课程教学大纲的通知各二级学院、直属学部：专业培养方案和课程教学大纲是人才培养工作中最重要的教学文件。
新一级培养方案和教学大纲的制订工作即将启动，现对2007级培养方案及课程教学大纲制订工作做如下规定：一、关于培养方案的制订1. 专业培养方案制订人为专业系主任，二级学院审核人为二级学院院长或主管教学的副院长。
2. 专业培养方案模板分为本科理工类、本科文科类、专科理工类和专科文科类四种，可以到教务处网页上“下载中心”下载。
3. 凡拟在2007年招生的所有专业，必须在2007年3月1日前完成专业培养方案的制订工作，并向教务处教学管理科提交电子文档（Email：jwjx@）和打印文稿。
经教务处组织审核后，由各相关二级学院在2007年3月20日前录入教务管理系统。
新增专业的培养方案必须有专业指导委员会认证意见、校内外专家评审意见和用人单位意见，并由专业所在的二级学院存档。
4. 专业培养方案中课程代码采用教务处公布的编码规则编制，需要其他二级学院（直属学部）开设的课程，应该主动与开课二级学院（直属学部）协商，由开课二级学院（直属学部）编制课程代码。
一门课程如果分几个学期开设，每一学期都应该对应一个课程代码。
“课程编码规则”请到教务处网页上“教务科”→“代码管理”中查询。
5. 培养方案一旦审核通过，原则上不再允许改动，必须严格执行。
6. 制订专业培养方案的具体要求，请查阅“常州工学院关于专业培养计划制（修）订和执行的原则意见”。
二、关于教学大纲的制订1. 2007级各专业培养方案中，所有具有课程代码的教学环节（包括专业拓展类选修课程），都必须编写课程教学大纲（包括课内实践教学大纲、课内实验教学大纲）。
各专业课程教学大纲必须在2007年3月31日前完成，新增专业课程教学大纲必须在2007年5月31日前完成。
2. 每个专业、每一学年必须有一套完整的教学大纲与培养方案相对应。
陕西师范大学本科专业分流实施办法
陕西师范大学本科专业分流实施办法为了积极推进我校本科生“2+2”人才培养模式改革，进一步规范我校本科专业分流工作，贯彻“以人为本”的办学理念，给学生提供个性化的成长空间，实现“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养理念，根据《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》、《陕西师范大学关于制订2007级本科学分制教学计划的安排意见》，特制定本实施办法。
一、基本原则1.专业分流实行一年后一次性分流模式，学生在第一学年内，可在学科内部和学科之间重新选择专业。
其中，文、理学科之间不实行专业分流；艺术、体育类专业不进行专业分流。
2.专业分流仅限于本届录取入学就读的学生。
在校期间每位学生只有一次专业分流的机会，申请分流的专业志愿限报一项。
拟参加专业分流的学生应慎重考虑,专业分流一经批准，不再更改。
3.分流学生（转入与转出学生）比例均控制在各专业学生人数的10%以内。
有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，可在教育部和学校核定的计划内转入师范专业，并签订《师范生免费教育协议书》，转入人数需控制在本届师范类招生计划剩余名额之内；免费师范生可在师范专业范围内进行专业分流。
二、基本条件1.第一学年第一学期已修学分符合教学计划要求，课程考试成绩全部及格，无缓考情况。
2.品行端正，无任何违法或违犯校规校纪的记录。
三、破格条件学生进校以来有下列情况之一者,经学院（部）考核可申请直接进行专业分流，转入相关专业。
1.参加各类学科竞赛（数学建模竞赛、电子设计竞赛和“挑战杯”课外学术科技作品竞赛）或综合类学术科技竞赛中获得国家级二等奖及其以上者；或获得省部级一等奖及其以上者。
2.在各类文体竞赛中，参加国际比赛获前六名（或三等奖及以上）者，或参加国家级比赛获前三名（或二等奖及其以上）者。
以上各类获奖指由省级及其以上共青团、教育、科技、文化、体育等部门组织的活动获得的奖项，具体认定由相关职能部门确定。
四、工作程序1.专业咨询与政策解读各学院在专业分流前组织专题咨询活动，全面介绍相关专业情况，教务处、文理科基础教学部负责专业分流的政策解读。
关于制定2007级教学计划的指导性意见
华南理工大学广州汽车学院关于制订2010级本科综合培养计划的意见（征求意见稿）培养计划是组织和管理教学最重要的指导性文件。
为适应学院应用型人才的培养模式，进一步优化人才培养方案，增强各专业的核心竞争力，提高人才培养质量，即将制订2010级学生的综合培养计划。
学院已有第一届毕业生，在认真总结四年来的教育教学经验和存在问题的基础上，就2010级本科综合培养计划制订工作提出如下意见：一、指导思想2010级本科综合培养计划的修订工作要以科学发展观为指导，深刻领会国家及广东省关于《中长期教育改革和发展规划纲要》的精神与要求,落实和制订产学研用的人才培养方案，体现学院“重人品，厚基础，强能力，有专长”的教育理念，集中力量培养高素质应用型、技术型人才，突出特色，体现个性。
二、基本原则1. 教学的基础性原则。
保证基础教育，拓宽专业口径，突出专业主干课程。
各部分课程内容相互渗透、互为补充。
2.处理好理论教学与实践教学的关系，在抓好理论课教学、保证学生具有一定理论基础的同时，突出培养应用能力。
进一步强化实习实践环节的力度，突出实习实践环节在技能培养方面的作用，加大实习实践环节在培养计划中的比重。
结合各专业的具体情况，如教学资源、条件和特点等，大胆改革，做出特色，探索新的实习、实训模式，丰富实践教学的内容、方式和途径，继续探讨课程设计、毕业设计(论文)的改革方式。
3. 专业课尽早接触。
各系从第一学期开始就必须安排一至两门专业课，保证低年级每个学期都有专业课的教学，让学生能够尽早了解、熟悉和掌握本专业的学习内容，以明确和设计个人的发展方向与职业规划。
4．处理好公共基础课与学科基础课、专业领域课的关系。
公共基础课要以应用为目的，专业教学要突出针对性和应用型。
部分公共基础课（《高等数学》、《微积分》）的学时安排，在学院统一安排基准学时数的基础上，由各系根据情况进行增减。
三、基本意见综合培养计划包括专业教学计划、附修专业教学计划、人文素质教育计划和创新能力培养计划四部分（见下图）。
关于制订2007级本科人才培养方案的意见
关于制订2007级本科人才培养方案的意见为进一步落实素质教育、实践能力培养、创新教育的有关要求，特制订如下意见,请各有关单位遵照执行。
一、制订2007级本科人才培养方案的指导思想和基本原则1、坚持正确的政治方向，全面推进素质教育以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的教育方针，按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的培养要求，促进学生个性发展，培养学生的创新精神，使学生在知识、能力、素质诸方面综合提高、协调发展。
要重点处理好通识教育和专业教育的关系，拓宽基础教学的内涵，让学生跨学科修读一定学分的人文社会科学课程、自然科学课程、艺术体育类课程，提高学生人文素、科学、和艺术素养；加强学生外语应用能力、信息交流能力、合作精神与人际交往能力的培养，为学生发现各自的志趣，潜力和特长创造条件，为学生适应21世纪科技、社会的快速发展，打下坚实的基础。
2、准确定位应用性本科人才培养的目标和规格我院本科人才培养的总目标是：面向基层生产和管理第一线，培养具有创新精神、实践能力的应用拓展型高素质人才。
为此，各专业在制（修）订人才培养方案时，必须“做到三个落实”、“结合三个实际”，准确定位本专业人才培养的具体目标、具体规格和培养方向。
落实《高等教育法》规定的本科教育目标，落实《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》（教高[1998]2号附件5）规定的本科教育基本要求，落实《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》规定的各专业的业务培养目标与业务培养要求，坚持本科人才培养基本的学术性标准，为毕业生在将来的发展打下坚实的基础。
结合地方经济建设与社会发展对人才的需求的实际，结合我院学科专业现有实力与发展潜力的实际，结合我院招生生源入学水平和未来发展前景的实际，确定具体的培养方向，构建能让学生尽快适应社会、适应工作并能在工作中脱颖而出的知识、能力与素质结构，制订相应的人才培养方案，逐步形成本专业的培养特色。
教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见
教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2007.01.22•【文号】教高[2007]1号•【施行日期】2007.01.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高〔2007〕1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育、财务司（局），部属各高等学校：为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，经报国务院同意，教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称质量工程），现就该工程的实施提出如下意见。
一、实施质量工程的重要意义（一）高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。
提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。
党和政府高瞻远瞩，立足于我国高等教育实际，站在实现中华民族伟大复兴的历史高度，做出了把高等教育的重点放在提高质量上的重要决策，这对实现我国经济社会全面协调可持续发展具有重要的历史意义和现实意义。
（二）近年来，高等教育规模快速发展，质量有了较大的提高，为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出了巨大贡献。
但是，高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，不少高校的专业设置和结构不尽合理，学生的实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍整体素质亟待提高，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。
因此，迫切需要采取切实有效的措施，进一步深化高等学校教学改革，提高人才培养的能力和水平，更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。
（三）实施质量工程，是坚持科学发展观，全面落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措，是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要组成部分。
教育部、国家发展改革委关于下达2007年全国普通高等教育招生计划的通知
教育部、国家发展改革委关于下达2007年全国普通高等教育招生计划的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会•【公布日期】2007.04.06•【文号】教发[2007]7号•【施行日期】2007.04.06•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、国家发展改革委关于下达2007年全国普通高等教育招生计划的通知（教发[2007]7号）根据2007年国民经济和社会发展计划，现将2007年全国普通高等教育招生计划下达给你们，请严格遵照执行，并就计划执行过程中的有关事项通知如下：一、认真贯彻落实党的十六届六中全会精神，按国务院第135次常务会议的要求，进一步统一思想，提高认识，坚持以科学发展观统领高等教育发展全局，采取切实有效措施，严格执行国家制订的2007年普通本科和高职（专科）招生计划，确保国家高等教育招生计划宏观管理目标的实现。
二、强化经济社会发展需求在高等教育人才培养中的导向作用，切实提高人才培养质量，着力培养学生的创新精神和创新思维，增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。
高等职业教育要通过加强与企业、行业的联系，有针对性地调整和设置高职专业，积极开展订单式培养，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，坚决停止社会需求不大、毕业生就业困难的长线专业招生。
三、深刻认识促进教育公平对构建社会主义和谐社会的重要作用，坚持教育的公益性和普惠性，高等教育资源丰富、高等教育发展相对较快的省份要顾全大局，加大对中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区招生生源计划的投放力度，为逐步缩小区域间高等教育发展的差距、促进高等教育入学机会公平做出努力。
四、各地要按照《国务院办公厅关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知》（国办发〔2006〕101号）的要求，切实加强领导，依法落实民办高校的有关扶持政策，严格规范民办高校和独立学院的招生、办学和内部管理，确保民办高等教育健康发展。
关于对我校2007版本科生培养方案执行情况进行调查的工作通知
关于对我校2007版本科生培养方案执行情况进行调查的工作通知各有关教学单位：我校自2007年9月起正式实施了新版本科生培养方案。
新版本科生培养方案的实施为推动我校本科生教育教学改革、培养创新型优秀高层次人才奠定了坚实的基础。
为及时跟踪培养方案的全面实施情况，系统总结以往工作的经验，分析当前存在的矛盾与突出问题，结合广东省开展高等学校调整优化学科专业结构与人才培养方案工作，做好下一轮培养方案的修订，现对有关工作做如下安排，请各单位遵照执行。
一、各学院应组织召开由本单位教师和学生代表参加的工作座谈会，就培养方案在执行过程中存在的各类问题进行交流和探讨，并将信息反馈意见以附件1的形式反馈。
二、为做好下一轮各专业培养方案的修订工作，各教学单位即作为相关专业培养方案的修订者又作为相关课程教学的承训者，要站在大学科角度构建学科基础课程平台，确保人才培养质量。
对本单位承担的相关课程面向的专业，提出课程平台的设置意见，并以附件2形式反馈。
三、为适应社会需求和学校发展，我校已形成多科性学科布局，非医学类专业、近医学类学科专业得到极大发展，各专业已完成或即将完成一届学生的培养工作。
在培养方案的实际执行情况和人才培养过程中，对这些专业的公共基础课程模块和医学课程模块提出需要做适当调整。
一方面，请这些非医学类专业、近医学类专业所在学院及专业负责人对此类专业的公共基础课模块提出相关意见；同时近医学类专业负责人对医学课程模块提出相关课程的开设意见。
并以附件3形式反馈。
另一方面，承担相关医学课程的教学单位（基础医学院、中医药学院、生物医学工程学院、药学院、公共卫生与热带医学学院、第一临床医学院、第二临床医学院）对近医学类专业及非临床医学的医学类专业的医学课程模块提出相关课程开设意见。
并以附件4形式反馈。
请在月日前完成相关材料并报送教务处综合计划科，材料的电子版发送至jwcduhua@。
各单位要认真组织安排此项工作，今后教学经费的划拨、校内津贴的计算以及质量工程项目推荐等的安排，都将以此为基础。
关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见
关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见教高[1998]2号文件世界科学技术的迅猛发展，我国社会主义市场经济体制的逐步建立，以及高等教育体系改革和教学改革的逐步深化，正在深刻地影响着高等学校的人才培养，对本科人才的培养规格和质量也提出了新的要求。
为适应21世纪社会经济发展的需要，培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神的专门人才，教育部在强调要全面加强大学生文化素质教育，不断提高教学质量的同时，从1997年开始组织了普通高等学校本科专业目录的修订工作，对原有的本科专业目录进行全面修订。
这就要求各高等学校都要进一步转变教育思想，更新教育观念，相应地调整本科专业设置，并对相关专业的教学计划进行全面修订。
制定和修订教学计划是高等学校面向社会自主办学的重要组成部分。
随着国家社会政治、经济、文化的发展和教育教学改革的深化，高等学校要在国家宏观政策指导下适时修订教学计划，并不断改进教学工作，逐步提高教学质量和人才培养质量。
为指导各高等学校本科专业教学计划修订工作，特提出以下原则意见。
一、指导思想和基本原则1、教学计划的修订要以邓小平理论和党的十五大精神为指导，全面体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，坚定不移的贯彻落实党的教育方针。
要努力吸取近几年来，特别是“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”实施以来，高等教育在教育思想与教育观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面已经取得一系列改革成果，及时将其固化在教学过程和人才培养模式之中。
要依据有关法律和教育部制定的人才培养目标，积极、科学、稳妥地进行。
2、教学计划的修订要遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德、智、体等方面得到更好的全面发展。
要处理好思想与业务、理论与实际、学习与健康等方面的关系，要培养学生既有良好的思想道德素质、强烈的民族自豪感和社会责任感，又有为社会主义现代化建设服务和基本基本本领，还健全的心理和健康的体魄。
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关于制定2007级本科专业教学计划的原则意见培养计划是实现高等学校人才培养目标和人才基本规格要求的总体计划和实施方案，是保证教学质量和人才培养规格的法规性文件，是组织和管理教学过程、安排教学任务、指导学生选课的重要依据，是学生在学校几年中课内外学习的重要保证，也是确定学院发展规划和教学编制以及对教育教学过程和质量进行监控和评价的基础性文件。
一、指导思想培养计划的修订与制定要以邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，依据《高等教育法》等有关法律法规，全面体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，坚持教育创新，主动适应21世纪社会发展和经济全球化对人才培养的新要求，培养学生守法、诚信、责任心等良好品质和专业技能，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高，使学生在德、智、体等方面全面发展。
修订培养计划要充分体现“发挥优势，强化特色，打造品牌，提高质量，规范管理”的办学思路，做到统一性与灵活性相结合，适应学校本科层次办学的需要。
二、基本原则根据学校的特点，在制订和修订我校培养计划过程中，要突出复合型、应用型创新人才培养的特色，教学内容要兼顾学生的就业与考研，要为学生毕业后终身教育和专业发展打下基础，要加强实践教学，突出技能培养，要引导学生参加科技活动，促进产学研相结合。
依照“人文素质要宽，基础课要厚，专业课要精，选修课要新”的原则，现就我校修订人才培养计划提出以下几点意见。
1、先进性原则制定和修订培养计划，必须围绕本专业的培养目标，认真汲取国内外先进的教育理论与观念，采纳近年来高等教育在人才培养目标与模式、教学内容与课程体系、教学方法和现代教育技术手段等方面已经取得的一系列改革成果，使制定出的培养计划具有先进性。
各专业还要设置一定的前沿课程、特色课程，不仅满足人才培养现实的知识和能力的要求，而且更要注重满足未来社会对人才的知识和能力的可拓展性的要求，以提高我校人才的社会竞争力。
2、整体优化原则培养计划是由多门课程构建而成的、为实现人才培养目标、体现人才培养模式的整体课程框架。
因此各专业在找准人才培养目标定位的基础上，以系统论的观点来研究和设置每门课程的教学内容，注重课程衔接，整合课程结构，建立“加强基础、拓宽专业面向、体现学科前沿”的整体优化的课程体系。
3、全面发展原则要注重学生的全面素质培养，坚持德、智、体、美、劳全面发展的原则。
注重知识、能力、素质的协调发展，在重视知识传授的基础上，体现培养学生获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
实施通识教育与专业教育并行，人文教育与科学教育融合的培养体系。
通过大学阶段的学习，构建学生适应未来社会发展以及终身教育需要的知识结构与能力结构，具备良好的综合素质。
4、因材施教原则坚持压缩课内学时、加强实践与创新能力的培养、实行因材施教、注重学生个性发展的原则。
培养计划要努力构建理论教学、实践教学和科学研究三元结合的教学模式，落实对学生的课外要求，落实创新能力培养的具体措施。
鼓励学生参加全国性的学科竞赛与科技竞赛，搞小发明、小专利活动，撰写科学论文与发表文章，参加课题型实验、设计型实验等。
5、统一性和多样性相结合的原则人才培养质量是专业的生命线，而人才培养的特色是专业生存的生命力。
各专业在修订培养计划时，在满足统一要求的基础上要体现各专业的办学优势与特色。
人才培养要具有多样化和鲜明的特色，才能更好地具有社会竞争力。
6、适应性原则全球产业结构的重大调整和现代科技的迅猛发展，极大地推动了不同学科的相互交叉与渗透，迫使人才培养目标向复合型人才转化。
因此在修订培养计划时，各专业要根据行业的发展、市场的需求以及学校发展的需要，及时调整教学内容及课程体系，加强适应性。
三、基本要求1、制定和修订教学计划必须从本专业培养目标出发，围绕培养目标构建教学计划，以本专业的专业基础课程和专业课程为框架，一方面从课程设置（包括课程及其学时）、考核方式等方面加强专业素质培养，突出专业特色，力求符合社会发展和人才市场的要求；另一方面，加强社会科学素养、人文精神和心理素质的培养，提高综合素质。
2、注意教育教学规律（认知规律），调整课程的开出顺序。
修订专业的教学计划要认真研究，不能囿于专业的教学资源而牵强附会，教学计划中课程设置不能只着眼于当前师资现状，避免因人设课和因人不设课的现象，要考虑前瞻性。
3、认真研究在新形势下，教育、教学和社会科技、社会实践相结合的内容、途径和方式。
要从有利于培养学生的创新意识、动手能力、社会实践能力出发，对实验、实习、课程设计、社会调查、毕业设计（论文）和课外科技活动等实践性教学环节进行整体、系统的优化设计，明确各实践教学环节在总体培养目标中的作用，强化实践教学环节。
4、依据整体优化原则，科学整合课程设置，适当扩大选修课的种类与数量，改变课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的状况，避免脱节和不必要的重复，对于同类专业间的共同基础课程，加强内容和体系上的统筹协调，科学地处理好各教学环节之间的关系。
注重创新意识、创新能力的培养，要通过教育、教学各个环节的共同作用，贯穿人才培养的全过程。
要整体优化培养方案和课程体系，教学内容要体现基础性、系统性、实践性和现代性。
5、充分展开调研，学习借鉴其他院校的经验。
进一步更新教育思想，关注市场需求，紧跟时代发展。
要充分考虑到学生就业，务必使学生在就业上占有优势。
6、采用弹性学制，标准学制为4年，弹性学习年限为4-6年。
本计划按4 年标准学制制订。
7、学时与学分的折算关系：理论课程：16学时/1学分，集中实践教学环节：1周/学分。
8、课程类别分为公共课程、专业基础课程、专业课程等。
课程性质分为必修课与选修课。
课程的考核方式分考试、考查两种9、专业教学总学分一般不超过160，各类课程学分分配如下：公共课程、学科（专业）基础课程、专业课程比例约为5：3：2公共课程、专业基础课程、专业课程（含实验）占总学分92%左右，公共选修课或专业选修课占总学分8%左右各实践教学环节（实验、实习、实践和毕业设计（论文）等）累计学分（学时），理工科不应少于总学分（学时）的25%，经、管、文科不应少于总学分（学时）的15%。
10、每学期考试课程门数4-5门。
11、公共选修课由学生自行选择，选修6学分。
专业选修课由系部根据需要选择，选修6学分。
12、实验课学时在16学时以上（含16学时）的单独列课13、为便于教学安排，相同、相近学科的专业第一学年开设课程要求基本相同四、教学计划的主要内容1、培养目标：本专业①培养德智体全面发展的，②掌握……（理论和知识）的，③具备……能力的，④能在……部门，从事……工作的⑤（人才定位如：）高级应用型专门人才。
2、培养要求：人才培养规格、知识、能力、素质结构。
3、修业年限及授予学位：标准学制四年。
4、主干学科。
5、主要课程。
6、学分与学时要求：注明毕业、获取学位的总学分数要求7、课程设置表（含集中实践教学环节）。
8、教学学历表。
五、部分课程学分（学时）分布1、公共必修课学时安排⑴英语240学时，14学分（1-4学期开设）。
⑵体育120学时，6.5学分。
第1学期安排16学时，1学分，第2-4学期分别安排24学时，1.5学分，第5学期安排体育专项选修课16学时，1学分。
⑶高等数学与工程数学：高数：理工科160学时，10学分；文科128学时，8学分；1-2学期开设工数（含线性代数、概率、统计等）：80学时，5学分，第3学期开设⑷“两课”，256学时，16学分思想道德修养与法律基础48学时3学分（第1学期开设）毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论96学时，6学分（理论课64学时，另2学分、32学时为实验，实验采用灵活多样的形式，如课外讨论、课外活动、考察、参观等社会实践）（第2学期开设）中国近现代史纲要32学时2学分（第3学期开设）马克思主义基本原理48学时3学分（第4学期开设）形势与政策：32学时，2学分（理论课16学时，第1-4学期每学期4学时，另1学分、16学时为实验，安排社会实践）“两课”全为考查课⑸计算机文化基础：2学分、32学时（含实验16学时）⑹大学物理，理工科开设，120学时（含实验24学时），7.5学分（第2学期开设）⑺就业指导，16学时，1学分⑻心理健康教育，16学时，1学分2、选修课选修课分为公共选修课和专业选修课，公共选修课计划由教务处统一制定，主要从以下专科已开出的选修课程中选择（各系部新申报增加的公共选修课程，经学校审批后纳入计划）：3、教学周数及集中教学实践环节学分数学生在校教学周数约148周。
新生第1周入学，第2-4周军训，第5周正式上课。
最后一个学期原则上不安排理论课，毕业调研与实习为4周，15周进行答辩，其余周数安排毕业设计。
各类集中教学实践环节一般情况下，按照每周1学分计，下列几种集中实践教学环节学分全校统一如下：七、教学计划修订工作实施安排教学计划的修订工作，在主管校长领导下，由教务处组织实施。
具体步骤如下：1、教务处在调查研究和充分论证的基础上，制定出教学计划修订原则意见草案，7月13-14日，提交学校教学工作委员会审议批准后下发各系部，指导全校各专业教学计划修订工作。
2、教务处负责教学计划修订工作的组织和协调，分析、研究和解决修订工作中出现的新情况和新问题，确保修订工作顺利进行。
3、各系成立以系主任为组长，教研室主任、部分骨干教师代表组成的教学计划修订工作领导小组，于7月15日-8月20日，按教学计划原则意见要求，以现代教育思想为指导，在广泛吸取各校先进经验和广大教师对教学计划修订的意见、建议的基础上，集体研究、论证，制定出本专业教学计划修订的实施意见。
4、教学计划采用A4纸打印，上页边距2.5厘米，下页边距2.0厘米，左页边距2.5厘米，右页边距2.5厘米，行距1.5倍，正文5号字。
教学计划打印稿应注明编写人员、初审人员并由系主任审核签字加盖部门公章后于8月20前提交教务处，同时由各系部安排专人录入教务管理系统，教务处审核汇总，报学校教学工作委员会批准后定稿印刷并颁布执行。
XXXX专业课程设置表院系名称：入学年份：2007。