人教版小学语文五年级下册 21. 猴王出世 课件 PPT
全文4个自然段，按事情发展的顺序可分为 三段：
第一段(1)：讲石猴出世及他的生活情况。 第二段(2、3)：讲石猴探水帘洞。
第三段(4)：写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰 相衬……通灵之意
（这几句交待顽石生成的环境，文字 清新，很美）
2．那猴在山中，却会行走跳跃， 食草木，饮涧泉……朝游峰洞之 中。 （这几句写石猴活动，机灵可爱， 语言对仗工整很有意思。）
作者简介
吴承恩，明代小说家。字汝忠， 号射阳山人，怀安山阳（江苏淮 安）人。
我知道《西游记》里的四个主要人物是
______、_______、________、________。
我还知道《西游记》里一些有意思的故事， 如________________________________。
1.同学们，你们谁看过《西游记》, 在这部小说中,给你留下印象最深的 是哪个人物? 2.谈谈你对孙悟空的了解。 3.你知道孙悟空是怎样成为美猴 王的吗?我们先看一个电影片断, 然 后阅读课文,了解孙悟空变成美猴王 的经过。
用自己的话写一写：
石猴是怎样成为“美猴王” 的？
明白了孙悟空由石猴变成美猴王 的过程，你对这个孙悟空有了更 深刻的认识了吗？
(聪明伶俐、活泼可爱、无私 无畏、敢作敢为、身手不凡)
①
出世
②
探水
活泼 可爱 敢作 敢为
③
称王
本课语言精练，在充分朗读的过程中感 受祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。如课 文中的“伸头缩领”“抓耳挠腮”“大声叫 嚷”的动作描写突出了胆小猴子丰富而又复 杂的个性。又如“抢盆夺碗”“占灶争 床”“搬”“移”等动作活生生地展现了众 猴找到安身之处的欣喜若狂的心情和顽劣的 猴性。
石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮蔽门 户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石 碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镶着‘花果山福地， 水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千 百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”
无 私 无 畏
石猴成王
石猴端坐上面道:“列位呵,„人而无 信,不知其可’。你们才说有本事进得 来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。 我如今进来又出去,出去又进来,寻了这 一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之 福,何不拜我为王? ”
1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的 地方画出来。
2．边读边想，石猴是从哪里来的?又是怎样 成为猴王的?课文可以分为几段？
读一读，扫清文字障碍
yuán 人猿 náo 抓耳挠腮
suì 遂
zhāng 獐
mí 猕猴 juān 镌
wán 顽皮
qiào 石窍
灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 恶劣 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈
2、那些猴有胆大的，都跳进去了； 胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠 腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进 去了，一个个抢盆夺碗，占灶争床， 搬过来，移过去，正是猴性顽劣， 直搬得力倦身疲方止。
课外阅读扩展
阅读《西游记》或 《西游记》故事书，准 备召开一《西游记》故 事会，看谁讲的故事最 精彩。
《西游记》
《西游记》作者是吴承恩，共一百回，是以唐玄奘上西天取经， 途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万 苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故 事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，不同于一 般的古代小说，它神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性 格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。
3．“他瞑目蹲身，将身一 纵……明明朗朗的一架桥 பைடு நூலகம்。” （这一段写石猴入洞的情景， 敏捷可爱。）
品词析句，感悟人物品质
连呼了三声,忽见丛杂中跳出一 个石猴，应声高叫道：“我进去！ 我进去”他瞑目蹲身，将身一纵， 径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看， 那里边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。
勇敢顽强
名曰：名字叫作。 石窍：石头边隙。 镌：刻。
喜不自胜： 欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 拱伏无违： 抓耳挠腮： 乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙 乱或苦闷得无计可施的样子。 力倦神疲： 太累了而全身无力，精神不好。
巩固㈠
读读背背
四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相 衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日 精月华，感之既久，遂有通灵之意。
《西游记》是我国古典神话小说，为中国“四大名著” 之一。全书共一百回，分为三部分：一至七回写孙悟空花 果山称王和大闹天宫；八至十二回写取经的缘由和唐僧的 身世；十三至一百回，写唐僧师徒在取经途中所经历的八 十一难。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶 扬善的古老主题。它成书于16世纪明朝中叶，自问世以 来几百年间在中国及世界各地广为流传，久盛不衰。至今 已被翻译成十几种语言。在中国，乃至亚洲部分地区，西 游记已经家喻户晓。其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等 人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更 是妇孺皆知，耳熟能详。
孙悟空
孙悟空法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾 云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一 个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能 小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山 为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太 上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不 量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后来 经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收 服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十 一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧 不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草 木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫 为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲； 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
石猴是从哪里来的?又是怎 样成为猴王的?
花果山顶上一仙石一日迸裂,产一 石卵,似圆球一样大。因见风, 化 作一个石猴。石猴找到了山涧水 的源头,发现了水帘洞,并把众猴 带进了水帘洞,安眠稳睡,各享成 家之福。因此石猴被众猴拜为王， 成为了美猴王。
如果你是当今社会的孙悟空 你想为人们做 ！
这个世界需要拥有孙悟空的： 七十二变
七十二变 适应社会
适应社会
火眼金睛
金箍棒
明辨是非
能屈能伸
把下面两个片断多读几遍，用自己 喜欢的符号画出描写动作的词语，体 会这样写的好处，然后写一个同学们 劳动或活动的片断。 1.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳 入瀑布中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗一架桥梁。
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人教版语文五年级下册《猴王出世》PPT精品课件
7 猴王出世
五年级下册 人教版
天( 造 )地( 设 )
( 拖 )男( 挈 )女
( 伸)头( 缩 )颈
( 唤)弟( 呼)兄
1．这道数学题他怎么也解不出来，急得他____抓__耳_挠__腮_____，像热锅上的
蚂蚁一样。 喜不自胜
2．同学们听到这个获胜的消息都______________________。
课文练习
三、判断。对的打“√”，错的打“×”。
知识梳理
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。 1.石猴出世及他的生活情况。 2.石猴带领群猴寻找山涧源头，石猴第一个跳进了水帘洞。 3.写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
课文精讲
石猴出世
那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺 五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右 倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精 月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸 裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
课前导读
你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的 吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成 美猴王的经过。
字词揭秘
我会认
qiè mínБайду номын сангаас qiào
提挈 瞑目 石窍
kǎi
楷书
juān
náo
镌着 抓耳挠腮
liè ā
顽劣 列位 呵
字词揭秘
chāo（朝阳） 一轮朝阳喷薄而出。
朝
cháo（朝鲜族） 那些朝鲜族姑娘跳起欢快的舞蹈。
课文精讲
天真地秀
出世 内育仙胞
猴 王
避暑洗澡 探洞 进出无伤
出 世
瞑目蹲身
喜不自胜
称王 猴性顽劣
人教部编版语文五年级下册7《猴王出世》课件PPT
石猴为什么不说发现了一个“水帘洞”，而说是 一个“家当”？
一来，说明石猴看到那个 洞，就想到了这是大家的一个 绝好的容身之处；二来，这样 说比直接说寻了一个洞，对众 猴更有说服力。
读第4自然段，说说进入水帘洞 后，石猴和众猴的表现如何？从中 你看出了石猴的什么特点？
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶
理解词语
[喜不自胜]欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 [瞑目]闭上眼睛。 [人而无信，不知其可]一个人如果没有信用，不知道他怎么
去做人。 [拱伏无违]伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 [序齿]按年龄长幼来排列顺序。
第二阶：阅读理解
学习内容
说说石猴是怎么出世的，又是 怎么成为猴王的？
整体感知
课文主要写了一件什么事？
(ā)同“啊(ā)” 举的事项之后。读ā时，同“啊(ā)”，叹词，表
呵
(á)同“啊(á)” (ǎ)同“啊(ǎ)”
示赞叹或惊异。读á时，同“啊(á)”，叹词，表 示追问。读ǎ时，同“啊(ǎ)”，叹词，表示疑惑。 读à时，同“啊(à)”，叹词，①表示应诺或醒悟
(à)同“啊(à)” (音较短)；②表示惊异或赞叹(音较长)。读hē时，
众 猴
争床，搬过来，……只搬得力倦神
顽 劣
疲方止。
对比
石 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人
猴 而无信，……何不拜我为王？”
聪
明
石拱 猴伏 称无 王违
再读课文，归纳总结：石猴是怎样成为美猴王的呢？
石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁。群 猴约定谁能钻进去寻个源头出来，且不伤身体，就拜 他为王。石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，并把 群猴带了进去。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴 的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
一来，说明石猴看到那个 洞，就想到了这是大家的一个 绝好的容身之处；二来，这样 说比直接说寻了一个洞，对众 猴更有说服力。
读第4自然段，说说进入水帘洞 后，石猴和众猴的表现如何？从中 你看出了石猴的什么特点？
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶
理解词语
[喜不自胜]欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 [瞑目]闭上眼睛。 [人而无信，不知其可]一个人如果没有信用，不知道他怎么
去做人。 [拱伏无违]伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 [序齿]按年龄长幼来排列顺序。
第二阶：阅读理解
学习内容
说说石猴是怎么出世的，又是 怎么成为猴王的？
整体感知
课文主要写了一件什么事？
(ā)同“啊(ā)” 举的事项之后。读ā时，同“啊(ā)”，叹词，表
呵
(á)同“啊(á)” (ǎ)同“啊(ǎ)”
示赞叹或惊异。读á时，同“啊(á)”，叹词，表 示追问。读ǎ时，同“啊(ǎ)”，叹词，表示疑惑。 读à时，同“啊(à)”，叹词，①表示应诺或醒悟
(à)同“啊(à)” (音较短)；②表示惊异或赞叹(音较长)。读hē时，
众 猴
争床，搬过来，……只搬得力倦神
顽 劣
疲方止。
对比
石 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人
猴 而无信，……何不拜我为王？”
聪
明
石拱 猴伏 称无 王违
再读课文，归纳总结：石猴是怎样成为美猴王的呢？
石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁。群 猴约定谁能钻进去寻个源头出来，且不伤身体，就拜 他为王。石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，并把 群猴带了进去。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴 的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
《猴王出世》PPT课件(第1课时)
语文 五年级 下册
7 * 猴王出世
第1课时
任务： 讲述石猴的故事
讲故事前准备
准备 了解作者
吴承恩(1500—1582) 字汝忠，
号射阳居士。明代文学家，江苏涟 水人，后徙淮安山阳（今江苏淮 安）。50岁左右，他写了《西游记》 的前十几回，后来因故中断了多年， 直到晚年辞官离任回到故里，他才 得以完成《西游记》的创作。
第1自然段中的“内育仙胞”，联系下文 “产一石卵”“化作一个石猴”，可大概明白这 里是说石头里孕育出一个石猴。
第4自然段中“拱伏无违”“序齿排班”， 联系上下视作品
结合相关场面可知， “拱伏无违”“序齿排 班”是众猴列队站好、 拱手跪拜的意思。
结合生活经验或通过做动作 抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。 伸头缩颈：形容在暗中洞察的神态。
恭喜你完成准备，下节课我们 一起讲故事！
讲故事
词语我会认
zhī
suì
bènɡ
jiàn
芝麻 遂心 迸发 山 涧
zhāng
獐
míyuán
yé
qiè mínɡ
qiào
猕 猿 是耶 提挈 瞑 目 窍门
jié
kǎi
juān
náo
liè
碣 石 楷模 镌 刻 抓耳挠腮 劣势
多音字我会读 他平时总是笑呵呵的。
a 呵 hē
列位呵，“人而无信，不知其可”。
在文中用作语气词，同“啊”，读轻声
抓关键词
喜不自胜：欢喜得不能控制住自己。形容
·
非常高兴。
想象画面、做动作 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
从字面猜测
每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意：仙石很有灵性。
准备 了解故事内容
7 * 猴王出世
第1课时
任务： 讲述石猴的故事
讲故事前准备
准备 了解作者
吴承恩(1500—1582) 字汝忠，
号射阳居士。明代文学家，江苏涟 水人，后徙淮安山阳（今江苏淮 安）。50岁左右，他写了《西游记》 的前十几回，后来因故中断了多年， 直到晚年辞官离任回到故里，他才 得以完成《西游记》的创作。
第1自然段中的“内育仙胞”，联系下文 “产一石卵”“化作一个石猴”，可大概明白这 里是说石头里孕育出一个石猴。
第4自然段中“拱伏无违”“序齿排班”， 联系上下视作品
结合相关场面可知， “拱伏无违”“序齿排 班”是众猴列队站好、 拱手跪拜的意思。
结合生活经验或通过做动作 抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。 伸头缩颈：形容在暗中洞察的神态。
恭喜你完成准备，下节课我们 一起讲故事！
讲故事
词语我会认
zhī
suì
bènɡ
jiàn
芝麻 遂心 迸发 山 涧
zhāng
獐
míyuán
yé
qiè mínɡ
qiào
猕 猿 是耶 提挈 瞑 目 窍门
jié
kǎi
juān
náo
liè
碣 石 楷模 镌 刻 抓耳挠腮 劣势
多音字我会读 他平时总是笑呵呵的。
a 呵 hē
列位呵，“人而无信，不知其可”。
在文中用作语气词，同“啊”，读轻声
抓关键词
喜不自胜：欢喜得不能控制住自己。形容
·
非常高兴。
想象画面、做动作 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
从字面猜测
每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意：仙石很有灵性。
准备 了解故事内容
人教版五年级语文下册《猴王出世》课件PPT教学文案
③他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
④ 石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮蔽门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镶着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气.”
无私无畏
⑤ 石猴端坐上面道: “列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者， 就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻 了这一洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不 拜我为王?” 众猴听说， 即拱伏无违。一个个序 齿排班，朝上礼拜，都 称 “千岁大王”。
名字叫作。
石头边隙。
欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
刻。
太累了而全身无力，精神不好。
（1）想想文章按什么顺序写的？讲述了哪几个部分？ （2）讨论：看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴王的,从中可以看出石猴的什么性格特点?
（mí）
（suì）
（遂心）
（zhāng）
（獐鹿）
（猕猴）
（wán）
（顽固）
（yuán）
（猿猴）
（juān）
（镌刻）
（náo）
（阻挠）
（qiào）
（窍门）
瞑目蹲身 伸头缩颈 抓耳挠腮 喜不自胜 日精月华 力倦神疲 滚瓜涌溅 拖男挈女
名曰： 石窍： 镌： 喜不自胜： 拱伏无违： 抓耳挠腮： 力倦神疲：
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
④ 石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮蔽门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镶着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气.”
无私无畏
⑤ 石猴端坐上面道: “列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者， 就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻 了这一洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不 拜我为王?” 众猴听说， 即拱伏无违。一个个序 齿排班，朝上礼拜，都 称 “千岁大王”。
名字叫作。
石头边隙。
欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
刻。
太累了而全身无力，精神不好。
（1）想想文章按什么顺序写的？讲述了哪几个部分？ （2）讨论：看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴王的,从中可以看出石猴的什么性格特点?
（mí）
（suì）
（遂心）
（zhāng）
（獐鹿）
（猕猴）
（wán）
（顽固）
（yuán）
（猿猴）
（juān）
（镌刻）
（náo）
（阻挠）
（qiào）
（窍门）
瞑目蹲身 伸头缩颈 抓耳挠腮 喜不自胜 日精月华 力倦神疲 滚瓜涌溅 拖男挈女
名曰： 石窍： 镌： 喜不自胜： 拱伏无违： 抓耳挠腮： 力倦神疲：
《猴王出世》PPT课件
动画作品在传播中优势分析
受众广泛
动画作品适合不同年龄层次的观众，传播范围更 广。
形式多样
动画作品可以采用多种表现形式，如电视动画、 网络动画、动画电影等，满足不同观众需求。
互动性强
动画作品可以通过互动环节增强观众参与感，提 高传播效果。
跨媒介改编对原著价值传承作用探讨
传承文化价值
通过跨媒介改编，可以将原著所蕴含的文化价值传承下去，让更多 人了解和认同。
猴王不畏强权，勇于挑战天庭的权威，体 现了敢于斗争、敢于胜利的精神。
忠孝节义、仁爱礼制观念
忠孝观念
猴王对父母的孝顺和对猴群的忠 诚，体现了中华民族传统的忠孝
观念。
节义精神
猴王在取经路上坚守道义，与唐 僧等人共同历经磨难，体现了节
义精神。
仁爱之心
猴王对弱者的同情和帮助，体现 了仁爱之心。
道家无为而治、佛家因果报应思想
通过猴王反抗天庭束缚、追求自由的情节，表达对自由精神的追 求和赞美。
对权威的挑战和批判
以猴王大闹天宫为代表，表达对权威的挑战和批判精神，彰显反叛 意识。
对人性弱点的揭示和批判
通过故事中人物形象的塑造和情节安排，揭示人性的弱点并进行批 判。
05
文化内涵挖掘：传统价 值观念体现
尊重自然、顺应时势思想
03
人物形象分析：孙悟空 性格特点解读
勇敢无畏，敢于反抗权威
大闹天宫
孙悟空在天庭中不受拘束，敢于挑 战权威，大闹天宫，展现出他的勇 敢和无畏。
战胜妖魔
在取经路上，孙悟空多次与妖魔鬼 怪进行殊死搏斗，保护唐僧和师弟 们，表现出他的英勇善战。
聪明伶俐，善于变化应对
七十二变
孙悟空拥有七十二般变化的本领，能够随意变换形态，应对各种复杂情况。
《猴王出世》完整版PPT课件
成长经历及转变过程
从石猴到美猴王
学艺拜师
猴王原是花果山上的一块仙石，因吸收天 地灵气而孕育出生命，成为石猴。通过勇 闯水帘洞，被众猴尊称为“美猴王”。
为了寻求长生不老之道，猴王漂洋过海， 拜菩提祖师为师，学得七十二变和筋斗云 等神通。
大闹天宫
陪伴唐僧取经
猴王因不满天庭的傲慢和腐败，大闹天宫 ，展现出无畏的反抗精神。
鼓励人们勇于挑战权 威和传统观念，追求 真理和正义。
倡导自由、平等、公 正的社会价值观，反 对权力和金钱的过度 集中。
跨文化交流和传播价值
作为中国传统文化的重要组成部分， 对于推广和传播中华文化具有重要意 义。
提供了一个跨文化交流的平台，有助 于增进不同文化之间的了解和友谊。
通过与不同文化背景的读者分享和交 流，可以促进文化多样性和包容性的 发展。
01
02
03
勇气与智慧
通过孙悟空勇闯水帘洞、 学艺求道等情节，表现勇 气与智慧在人生道路上的 重要性。
反抗精神
孙悟空大闹天宫，体现了 不屈不挠、敢于反抗压迫 的精神。
成长与蜕变
从石猴到美猴王再到齐天 大圣的转变过程，展示了 孙悟空不断成长、蜕变的 过程。
03
猴王形象分析
外貌特征描述
毛脸雷公嘴
猴王面部特征显著，毛脸 和雷公嘴是其最为突出的 标志。
《猴王出世》完整版 PPT课件
• 封面与引言 • 猴王出世故事概述 • 猴王形象分析 • 故事中其他人物形象分析 • 艺术手法与审美价值探讨 • 社会意义与现实意义思考 • 总结回顾与拓展延伸
目录
01
封面与引言
课件标题与作者
标题
《猴王出世》完整版PPT课件
作者
7 猴王出世课件(共23张PPT)
（6）太累了而全身无力，精神不好。（力倦神疲）
（7）伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。（ 拱伏无违） （8）按照年纪大小排好顺序。（序齿排班）
（ā) 呵呀 （hē) 呵护
呵 （á ) 呵，你说什么？
（ǎ ) 呵，这是怎么回事？ （à ) 呵，原来是你呀！ （a) 好呵
表示“怒责”“呼气”“同‘嗬’”时，读hē； 当读其他几个读音时，都是语气词。
学完课文后，想一想：课文题目为什么是 “猴王出世”而不是“石猴出世”呢？
因为课文主要讲述石猴出世及成为猴王的过程，并 且“猴王出世”与本课的结尾相呼应，更能突出石猴的 不凡。
联系文中的语句，说说石猴有哪些“不凡”之处。
①他来历不凡，是从仙石中迸裂而出的。 ②他非常勇敢，敢于第一个跳入瀑布泉中。 ③他有当仁不让的王者霸气，带领众猴进入水帘洞后，让众猴遵守 承诺，拜他为王。
那猴在山中，却会行走跳跃，食食草草木木，，饮饮涧涧泉泉，
采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友友，，
猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这只石猴特别神奇、有灵性,它在山中会行走 跳跃，呼朋结友,就像一只真猴，过得逍遥自在。
关注语言形式——对联、排比、精练。 关注语言内容——饮食、交友、起居。 关注语言节奏——三个字（动词＋名词），短促有力。
第1段写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。
第2-4段写石猴和群猴一起寻找山涧源头，来 到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，发现 了水帘洞，于是被群猴拜为猴王。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵
通灵之通意之。意内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，
化作一个石猴。
写石猴的出世经过。石
姓名： 孙悟空 （又称：孙行者，齐天大圣）“美猴王”
猴王出世-ppt课件
内育仙苞： 拱伏无违、序齿排班：
讲了石猴出世的经过 和他的生活环境。
讲了石猴和群猴 一起寻找山涧源头， 来到一处瀑布旁，石 猴第一个跳进瀑布， 竟然发现了水帘洞。
写石猴出来之后将 所见之景告诉群猴，并 带领群猴进入水帘洞安 家，众猴按照约定拜石 猴为王。
试着用自己的话说一说石猴 是怎么出世的，又是怎么成为猴 王的。
1
群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝 游峰洞之中。
无拘无束、快活逍遥
忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进
去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布
2
泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗
朗的一架桥梁。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮
涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为
qiè
拖男挈女
jǐng
伸头缩颈
武松见了，叫声：“呵ā呀！”
笑呵呵 hē
阅读方法：
1、根据字面意思 2、联系上下文 3、结合生活经验 4、抓住关键字理解 5、想象画面、做动作 6、借助影视作品 7、猜读
……
石碣：
刻字的石碑。
石碣：
刻字的石碑。
喜不自胜：喜悦到了极点。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体。
不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，
4
出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡， 各享成家之福，何不拜我为王？”
讲道理 摆事实 说话有层次、有条理
活 泼 自可 由爱 自 在
敢 作 有敢 勇为 有 谋
作业：
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谢谢观看
天之气。人而无信，
不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，
不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，
(五下)语文PPT课件 猴王出世人教部编版 共21页)
（这几句写石猴活动，机灵可爱， 语言对仗工整很有意思。）
那猴在山中，却会行走跳 跃，食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果；与狼虫为伴，虎豹为 群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜 宿石崖之下，朝游峰洞之中。
3．“他瞑目蹲身，将身一 纵……明明朗朗的一架桥 梁。”
（这一段写石猴入洞的情景， 敏捷可爱。）
品词析句，感悟人物品质
连呼了三声,忽见丛杂中跳出一
个石猴，应声高叫道：“我进去！
我进去”他瞑目蹲身，将身一纵，
径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，
那里边却无水Βιβλιοθήκη 波，明明朗朗的一架桥梁。勇敢顽强
石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍， 倒挂下来遮蔽门户的。桥边有花有树，乃是一座 石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、 石凳。中间一块石碣上，镶着‘花果山福地，水 帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽 阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受 老天之气.”
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
那猴在山中，却会行走跳 跃，食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果；与狼虫为伴，虎豹为 群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜 宿石崖之下，朝游峰洞之中。
3．“他瞑目蹲身，将身一 纵……明明朗朗的一架桥 梁。”
（这一段写石猴入洞的情景， 敏捷可爱。）
品词析句，感悟人物品质
连呼了三声,忽见丛杂中跳出一
个石猴，应声高叫道：“我进去！
我进去”他瞑目蹲身，将身一纵，
径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，
那里边却无水Βιβλιοθήκη 波，明明朗朗的一架桥梁。勇敢顽强
石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍， 倒挂下来遮蔽门户的。桥边有花有树，乃是一座 石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、 石凳。中间一块石碣上，镶着‘花果山福地，水 帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽 阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受 老天之气.”
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
部编人教版五年级语文下册第7课《猴王出世》精品PPT课件
忽见丛杂中跳出一个石猴，应 声高叫道：“我进去！我进去！” 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑 布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边 却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
机智、灵巧、敏捷、勇敢
语言描写
石猴喜不自胜，忽抽身往外 便走，复瞑目蹲身，跳出水外， 打了两个呵呵道：“大造化！大 造化！”众猴把他围住，问道： “里面怎么样？水有多深？”石 猴道：“没水！没水！原来是一 座铁板桥。桥那边是一座天造地 设的家当。” 写 出 了 当 时 水 帘 洞 实 在 是 “ 天 造 地 设 的 家 当 ” ，
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，
众 猴
占灶争床，搬过来，……只 顽劣
搬得力倦神疲方止。
高拱
对比
登伏 王无
石 猴
石猴端坐上面道：“列位呵，
‘人而无信，……何不拜我 清醒
位违
为王？”
本文主要写了石猴从 出世到称为猴王的经过， 表现了石猴活泼可爱、敢 作敢为的特点。
伏笔照应。
本文开头写石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢 于进洞买下了伏笔，而后文的石猴敢于进洞又与前文自由自 在的生活相互照应，更有力地突出了石猴活泼可爱、敢作敢 为的性格特点。
叁 初读课文
1.谁能用自己的话说说石猴是怎么来的？ 石头里蹦出来的
2.可以用一个什么词来形容他的出生？ 神奇
叁 初读课文
这一段写出了石猴的出生环境以及 经过。好一个神奇的仙境宝地。石猴不 比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽 石瞬间迸裂而生的。为后文写石猴的神 通广大埋下伏笔。
叁 初读课文
那猴在山中，却会行走跳跃，食 草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与 狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕 猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之 中。
第七课猴王出世语文人教版五年级下第一课时课文背景作者简介理解词语通读课文初读课文整体感知布置作业深入体会谈话导入孙悟空是古典神话小说西游记中的一个人物形象对大家来说都不陌生你能说一说你心目中的孙悟空吗
机智、灵巧、敏捷、勇敢
语言描写
石猴喜不自胜，忽抽身往外 便走，复瞑目蹲身，跳出水外， 打了两个呵呵道：“大造化！大 造化！”众猴把他围住，问道： “里面怎么样？水有多深？”石 猴道：“没水！没水！原来是一 座铁板桥。桥那边是一座天造地 设的家当。” 写 出 了 当 时 水 帘 洞 实 在 是 “ 天 造 地 设 的 家 当 ” ，
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，
众 猴
占灶争床，搬过来，……只 顽劣
搬得力倦神疲方止。
高拱
对比
登伏 王无
石 猴
石猴端坐上面道：“列位呵，
‘人而无信，……何不拜我 清醒
位违
为王？”
本文主要写了石猴从 出世到称为猴王的经过， 表现了石猴活泼可爱、敢 作敢为的特点。
伏笔照应。
本文开头写石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢 于进洞买下了伏笔，而后文的石猴敢于进洞又与前文自由自 在的生活相互照应，更有力地突出了石猴活泼可爱、敢作敢 为的性格特点。
叁 初读课文
1.谁能用自己的话说说石猴是怎么来的？ 石头里蹦出来的
2.可以用一个什么词来形容他的出生？ 神奇
叁 初读课文
这一段写出了石猴的出生环境以及 经过。好一个神奇的仙境宝地。石猴不 比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽 石瞬间迸裂而生的。为后文写石猴的神 通广大埋下伏笔。
叁 初读课文
那猴在山中，却会行走跳跃，食 草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与 狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕 猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之 中。
第七课猴王出世语文人教版五年级下第一课时课文背景作者简介理解词语通读课文初读课文整体感知布置作业深入体会谈话导入孙悟空是古典神话小说西游记中的一个人物形象对大家来说都不陌生你能说一说你心目中的孙悟空吗