《五柳先生传》词类活用
“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食“出处、解释及赏析
“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食“出处、解释及赏析名句：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
出自：魏晋陶渊明的《五柳先生传》解释：喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。
赏析：此句写了诗人的禀性志趣，读书的目的，是一种求知的满足，精神的享受，体现出诗人安贫乐道的精神。
原文：《五柳先生传》陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？译文：五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以此为号。
他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。
他生性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得到满足。
亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他。
他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。
简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。
常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。
他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。
赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。
”这话大概说的就是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到快乐。
不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？注释：何许人：何处人。
也可解作哪里人。
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”出处、解释及赏析
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”出处、解释及赏析名句：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
出自：魏晋陶渊明的《五柳先生传》解释：不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。
赏析：此句清静简朴，表现了诗人不慕荣利的人生态度，刻画出一位拥有美好理想的隐士形象。
原文：《五柳先生传》陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？译文：五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以此为号。
他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。
他生性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得到满足。
亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他。
他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。
简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。
常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。
他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。
赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。
”这话大概说的就是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到快乐。
不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？注释：何许人：何处人。
也可解作哪里人。
许，处所。
详：知道。
姓字：姓名。
古代男子二十而冠，冠后另立别名称字。
因以为号焉：就以此为号。
中考语文 第20篇 五柳先生传复习素材
第20篇 五柳先生传❶重点词语解释①先生不知何许．人也(处所) ②亦不详．其姓字(知道) ③因以为．．号焉(把……作为) ④不求甚解．．．．(文中指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究) ⑤每有会意．．(文中指对书中的内容有所领会) ⑥亲旧．知其如此(文中指旧交、旧友) ⑦或．置酒而招之(有时) ⑧造．饮辄．尽(造，往、到。
辄，就) ⑨期．在必醉(期望) ⑩曾．不吝情去留(用在“不”前，加强否定语气) ⑪环堵萧然．．(空寂) ⑫短褐穿结．．(指衣服上有洞和补丁) ⑬箪瓢屡．空(经常) ⑭晏．如(安然自若) ⑮不戚戚．．于贫贱(忧愁的样子) ⑯不汲汲．．于富贵(心情急切的样子) ⑰其言兹若人之俦．乎(辈、同类) ⑱衔觞．赋诗(酒杯) ⑲以乐．其志(以……为乐) ❷一词多义①以⎩⎪⎨⎪⎧因以．为号焉（介词，把）以．此自终（介词，凭借） ②如⎩⎪⎨⎪⎧晏如．也（……的样子）亲旧知其如．此（像） ③其⎩⎪⎨⎪⎧亦不详其．姓字（代词，他的）亲旧知其．如此（代词，他）其．言兹若人之俦乎（句首语气词，表推测） ④之⎩⎪⎨⎪⎧或置酒而招之．（代词，他）葛天氏之．民欤（助词，的）❸古今异义①造．饮辄尽 造⎩⎪⎨⎪⎧古义：往、到今义：制造、创造②赞．曰 赞⎩⎪⎨⎪⎧古义：传记结尾的评论性文字今义：称赞、赞美 ③亲旧．知其如此 旧⎩⎪⎨⎪⎧古义：旧交、旧友今义：过去的、过时的 ④亦不详其姓字．字⎩⎪⎨⎪⎧古义：人的表字，相当于别名今义：文字 ⑤每有会意．．会意⎩⎪⎨⎪⎧古义：对书中的内容有所领会今义：领会别人没有明确表示的意思 ⑥因以为．．号焉 以为⎩⎪⎨⎪⎧古义：以之为，把……当作今义：认为 ❹词类活用①以乐．其志(形容词的意动用法，以……为乐) ②亦不详．其姓字(形容词作动词，知道) ③亲旧．．知其如此(形容词作名词，亲戚朋友) ④性嗜酒．(名词作动词，喝酒)。
《五柳先生传》翻译及赏析
《五柳先生传》翻译及赏析《五柳先生传》翻译及赏析导语：《五柳先生传》这篇写法特别，使人觉得高深莫测，以下是由网小编为您整理的《五柳先生传》的翻译及赏析，希望对您有所帮助!五柳先生传作者：陶渊明原文先生不知何许(1)人也，亦不详(2)其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉(3)。
闲静少言，不慕荣利。
好(hào)读书，不求甚解(4);每有会意(5)，便欣然忘食。
性嗜(shì)(6)酒，家贫不能常得。
亲旧(7)知其如此，或(8)置酒而招之;造(9)饮辄(zhé)尽(10)，期在必醉(11)。
既醉而退，曾(céng)不吝(lìn)情去留(12)。
环堵萧然(13)，不蔽风日;短褐(hè)穿结(14)，箪(dān)瓢(piáo)屡(lǚ)空(15)，晏(yàn)如(16)也。
常著文章自娱，颇(pō)(17)示己志。
忘怀得失(18)，以此自终(19)。
赞(20)曰：黔娄(21)(qián lóu)之妻有言：“不戚(qī)戚于贫贱，不汲(jí)汲于富贵。
”(22)其言兹(zī)若人之俦(chóu)乎(23)?衔(xián)觞(shāng)赋诗(24)，以乐(25)其志(26)。
无怀氏(27).之民欤(yú)?葛天氏之民欤(yú)?注释⒈【何许】何处，哪里。
许，处所⒉【不详】不知道。
详，详细地知道⒊【因以为号焉】就以此为号。
因，因此，就。
以，把，用。
为，作为。
焉，语气助词⒋【不求甚解】这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。
甚，深入，过分。
⒌【会意】指对书中的内容有所领会。
会，体会，领会⒍【嗜】喜好。
⒎【亲旧】亲戚朋友。
亲，亲戚。
旧，这里指旧交，旧友。
⒏【或】有时。
⒐【造】往，到。
10.【辄(zhé)尽】就喝个尽兴。
辄，就。
11.【期在必醉】希望一定喝醉。
【文言文】文言文“词类活用”词汇总
【文言文】文言文“词类活用”词汇总1.鞭数十，驱之别院。
（《童趣》）（名词活用为动词）：用鞭子打。
2.学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》（时间名词用作状语）：按时。
3.温故而知新，可以为师矣。
（同上）（形容词用作名词）：A指旧的知识，学过的东西。
B指新的知识，新学的东西。
4.楼五架，窗扉皆洞开。
（名词作状语）：像洞一样。
5.父异焉，借旁近与之。
（《伤仲永》）（形容词作意动词）：感到惊异。
6.邑人奇之，稍稍宾客其父。
（同上）（形容词作意动词）：认为……奇特、非凡。
7.父利其然也。
（同上）（名词作意动词）把……看作有利。
8.令作诗，不能称前时之闻。
（同上）（动词用作名词）：名声。
9.策勋十二转，赏赐百千强。
（《木兰诗》）（名词活用为动词）：登记。
10.会宾客大宴。
（《口技》）（名词用作动词）：举行宴会。
11.不能名其一处也。
（同上）（名词用作动词）：说出。
12.其一犬坐于前。
（《狼》）（名词活用为状语）：像狗一样。
13.一狼洞其中。
（同上）（名词活用为动词）：打洞。
14.意将隧入以攻其后也。
（同上）（名词活用为状语）：从隧道。
15.渔人甚异之，复前行。
（《桃花源记》）（形容词活用为动词）：以……为异或认为……奇怪。
16.山不在高，有仙则名。
（《陋室铭》）（名词活用为动词）：闻名，著名。
17.水不在深，有龙则灵。
（同上）（形容词活用作动词）：显出灵异。
18.斯是陋室，惟吾德馨。
（同上）（形容词活用为动词）：此处指居室的主人道德美好高尚，可译为有了芳馨。
19.无丝竹之乱耳。
（同上）（动词用作使动词）：使……受到扰乱。
20.无案牍之劳形。
（同上）（动词用作使动词）：使……感到劳累。
21.中轩敞者为舱，箬篷覆之。
（《核舟记》（名词用作状语）：用箬篷。
22.石青糁之。
（同上）（名词用作状语）：用石青。
23.石青糁之。
（同上）（名词用作动词）：原意是煮熟的米粒，在此用于代词"之"的前面，用作动词，即涂染。
中考语文 课内重点文言文梳理十 五柳先生传讲解
5．文言虚词
(1)因以为号焉． 语气助词
(2)或置酒而．招之 连词，表承接
(3)无怀氏之民欤． 句末语气词，表示疑问
(4)以因以．以此．为自号终焉
介词 ，用、把 介词， 用
(5)之或无置怀酒氏而之．招民之欤．
代词，他 结构助词，的
6．关键句子翻译 (1)环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 答案：简陋的居室里空空荡荡，挡不住风遮不住日；粗 布短衣打了补丁，饭篮子和瓢经常是空的，心里却很坦 然。 (2)亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。 答案：亲戚朋友知道他这种情况，有时买了酒来招待他； (他)去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。
十 五柳先生传
重点词语解释 (1)先生不知何许．人也 处所 (2)不慕．荣利 羡慕 (3)每有会．意，便欣．然．忘食 _体会、领会 高兴的样子 (4)性嗜．酒，家贫不能常得 过度喜欢 (5)期．在必醉 期望 (6)曾．不吝情去留 用在“不”前，加强否定语气
(7)环．堵．萧然 周围都是土墙，形容居室简陋 (8)短．褐．穿结 用粗麻布做成的短上衣 2．一词多义
(3)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 答案：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
7．划分朗读节奏 (1)先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字。 (2)其言/兹若人/之俦乎？
如晏如也 ……的样子 亲旧知其如此 像
3．古今异义 (1)造．饮辄尽 古义：往，到；今义：常用于“创造”“制
造”等义 (2)赞．曰 古义：传记结尾处评论性文字；今义：常用
于“赞美”“夸赞 ”等义
4．词类活用 (1)先生不知何许人也，亦不详．其姓字 形容词作动词，
知道 (2)亲．旧．知其如此 形容词作名词，亲戚朋友
《22.五柳先生传》知识点
《五柳先生传》知识点一、文学常识本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明（约365——427）名潜，字元亮，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人。
东晋文学家，著名诗人。
他的诗歌多描绘淳朴、宁静的田园生活，充满了对污浊社会的厌恶和对纯净自然的热爱。
他是山水田园诗派的创始人。
二、课文先生不知何许．（◆1）人也，亦不详．（▲1）其姓字,宅边有五柳树，因．（★1）以．（★2-1）（之）为号焉．（★3）。
闲静少（◆2）言．(◆3-1)，不慕荣利。
好hào读书，不求甚解．．(※2)，．．．．(※1)；每有会意便欣然忘食。
性嗜shì酒．(▲3），家贫不能常得。
亲旧．．(▲3)知其如此，或．(※3)置酒而招之；造．（※4）饮辄zhé(＊1)尽，期．（◆4）在必醉。
既醉而退，曾．céng（◆5）不吝lìn情（＊2）去留．．（＊3）。
环堵萧然，不蔽bì风日；短褐hè穿结，箪．dān瓢．piáo屡．lǚ．．（＊4）空，晏．yàn如．（＊6）也。
常著文章自娱，颇．pō（※5）示己志．(◆6-1)。
忘怀得失．（＊5），以．(★2-2)此自终。
赞．（※6）曰：黔娄qián lóu之妻有言．(◆3-2)：“不戚qī戚于．(★4)贫贱，不汲jí汲于富贵。
”其言．(◆3-3)兹zī若．(◆7)人之俦chóu乎？衔xián觞shāng赋诗fù，以乐．（▲4）其志．(◆6-2)。
无怀氏之民欤yú？葛天氏之民欤yú？（＊重要实词★重要虚词⊙通假字◆一词多义▲词类活用※古今异义）三、通假字（⊙）本课无通假字四、重要实词（＊）＊1辄（zhé）：就；＊2吝lìn情：舍不得；＊3去留：去，离开；＊4屡（lǚ）：经常，常常；＊5得失：失，不如意；＊6晏（yàn）如：安然自若的样子。
《五柳先生传》教案
《五柳先生传》教学设计一、教学内容分析《五柳先生传》是人教版八年级下册第五单元的第二篇课文。
本单元的主题是通过各种形式和内容的古文，学习作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达作者对美好生活和理想人格的追求。
因此，学生应在读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品和思想内容，在评价中获取对主旨深刻地感悟。
除了对内容的了解，在学习本单元时，学生还应关注作者对各种表达方式的应用，体会语言的妙处，积累文言知识，增强语感。
本篇课文是一篇自传，作者用质朴洗练的语言展现了陶渊明本人的淡泊宁静、洒脱惬意、不与世人同流合污的高洁情怀。
因此，在此篇课文的学习中，学生应从语言着手，反复诵读，积累优美的词句，体会文章的精妙之处，感受作者的人生追求。
二、教学目标1.积累文言实词、虚词，培养语感，疏通文章大意。
2.了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
3.领会作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，帮助学生培养树立正确的人生追求和高尚的情操。
三、教学重点难点1.教学重点：积累文言实词、虚词，培养语感，疏通文章大意。
2.教学难点：①了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
②学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观、价值观。
四、教学方法：诵读法、合作探究法五、教学过程（一）新课导入开场词：东晋时期，有这么一位诗人：他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景；我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”；我们还欣赏过他“不为五斗米折腰”的铮铮铁骨，他就是——陶渊明！在陶渊明的诗文中，我们结识了一位崇尚自然、热爱田园生活的隐者。
那么在陶渊明眼中，陶渊明自己到底是怎样一个人呢？同学们，今天我们就是要再次走近陶渊明，认识这位“五柳先生”。
（板书文题、作者）（二）自学指导（1）作者生平及文体介绍1.提问：之前我们已经学习了陶渊明的《桃花源记》《归园田居》，同学们能回忆并介绍一下陶渊明吗？明确：陶渊明，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。