小学三年级数学学困生辅导计划
小学数学辅导学困生计划 学困生辅导计划及措施三篇
小学数学辅导学困生计划学困生辅导计划及措施三篇一、制定有关学困生工作计划。
本学期以"提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距"为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的`收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以"计算教学"为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以"提高学生计算的准确率"为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的"帮扶"活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，Ji励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
三年级数学学困生辅导计划
三年级数学学困生辅导计划郭艳丽2013-2一、辅导思想为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单（王杰张鸣悦王振张坤王羽凡）三、学困生形成原因情况分析父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。
教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列年龄不够上学，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯，厌学、经常无故不到校缺课太多，上学期有近两个月没有到校上课造成学习跟不上。
四、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
三年级学困生帮扶计划
三年级学困生帮扶计划本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，在我所教的班级中，有几人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
1．建立学生“一帮一”学习小组。
各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”让学困生自己选择喜欢的接对同学，促使他们能积极参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，学困生往往会被老师和同学们遗忘。
作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。
这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。
他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。
总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。
只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为＂不学就困＂的好学生。
人教版三下册数学学困生辅导计划 数学学困生辅导记录表
人教版三下册数学学困生辅导计划数学学困生辅导记录表一、指导思想为实行成功教育，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，从学困生抓起，课内与课外相结合，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、优等生名单张宝仪、李淑奇、苏正鹏、耿俊彦、董睿一三、学困生名单李承源、崔晓艺、王志豪、丁昊天、周光阳四、自学扶贫对子张宝仪——李承源李淑奇——崔晓艺苏正鹏——王志豪耿俊彦——丁昊天董睿一——周光阳五、学困生基本情况分析：学困生和每个学生一样，都有作为好学生的愿望，但一般没有形成好的学习习惯，接受能力、理解问题能力和同学有较大差距，成绩不理想。
桑文卓脑子较聪明，但不爱学习，不爱动脑筋，课堂上学不进去，课下作业不认真，不听家长的话，在老师面前说得好，但坚持不长。
李承源、崔晓艺底子太差，理解能力慢，记忆差，作业能坚持写，没多大效果;王志豪、郑鑫磊同学是课堂上能专心学一会儿，但记得慢忘得快。
有时有懒惰的习惯，经常不写作业，学习不深入也不巩固。
六、扶贫措施1、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不掉队。
2、教学中使用分后层次教学的方法，因材施教。
努力做到传授独到、细致。
给他们提供更多一些参予自学的机会，适度使他们提问一些直观的问题，对其自学上的点滴进步都必须予以表彰和引导，用其闪光点鞭策他们，协助其践行自学信心，激起自暴自弃情绪。
在作业方面，对他们必须单独领一些基础性的习题作业，主要就是课后习题，既必须趋向于极易搞，又必须存有最合适的量，课堂教学也必须尽量多样、生动，从而引发他们自学数学的兴趣。
3、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上，不至于问题越积越多。
4、使用学生优帮忙高的形式，“一对一”结对子，真正充分发挥学生之间的互动促进作用。
小学数学辅导学困生计划-学困生辅导计划及措施
小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施学困生是学习成果临时落后的同学。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是老师尤其是班主任的一项重要工作。
大家创业网为大家带来的学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施，盼望能关心到大家! 学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施一、指导思想：以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，最大限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶"学困生'，使其得到转化。
二、详细做法：㈠建立制度，明确职责。
依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的"学困生'、"边缘生'、"特长生'档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立"学困生'个人档案。
以班级为单位，对同学进行全面调查，仔细排查"学困生'现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定"学困生'结对帮扶制度。
对已确认的"学困生'，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于"学困生'的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立"学困生'转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注意方法，开展活动。
在转化"学困生'工作中，帮扶老师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对"学困生'，老师要真心爱惜，要与之"心连心'，交伴侣。
充分敬重"学困生'的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。
小学数学差生辅导计划
小学数学差生辅导计划辅导数学学困生注意从运算的方法处着手，通过多种形式去关心他们正确把握运算的方法。
下面是查字典范文网小编为大伙儿整理的学习打算，期望对你有关心。
小学数学差生辅导打算一：从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是专门理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习适应不良，临时经历力弱，长时经历持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺诈老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一时期的辅导情形，现有针对性地制定本学期的“学困生转化打算”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作打算。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，依照本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，同时在每单元的教学前，依照本单元的知识点制定《单元知识的打算与实施表》，如此不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、连续以“运算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
运确实是数学的全然，在数学教学中连续以“提高学生运算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从运算的方法处着手，通过多种形式去关心他们正确把握运算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的运算，同时，让学困生在运算的过程中，把握运算的技巧，从而达到提高学困生运算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
2024年小学三年级数学学困生辅导总结
2024年小学三年级数学学困生辅导总结一、引言数学作为一门重要的学科，对于学生的发展具有重要的意义。
在小学三年级阶段，数学的学习内容逐渐加深和拓展，对于某些学生来说可能会遇到一些困难。
本文将总结2024年小学三年级数学学困生的辅导过程和方法。
二、学困生辅导的背景1.学生情况：小学三年级学困生是指在数学学习中遇到较大困难，成绩明显低于班级平均水平的学生。
2.困难原因：学困生面临的主要困难可能来源于对基础知识的掌握不牢固、学习兴趣和学习方法等方面。
三、辅导目标1.帮助学困生建立正确的数学学习观念，提高数学学习的兴趣；2.帮助学困生掌握数学基本概念和基础知识；3.培养学困生的数学思维和解决问题的能力；4.提高学困生的数学应用能力。
四、辅导内容和方法1.巩固基础知识- 对于学困生来说，掌握基础知识十分重要。
要通过系统有序地复习和巩固，补充基础薄弱的部分。
可以通过练习题、课堂复习等方式进行。
同时要注重基础知识与实际应用的联系，使学生能够理解知识的用途和重要性。
2.培养数学思维- 采用启发式教学方法，引导学生通过观察、比较、类比等方式培养数学思维能力。
可以通过举例分析、情境模拟等方式引发学生的思考，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
3.提高解题能力- 通过练习不同类型的数学题目，加强学生的解题技巧和策略。
可以找一些典型的数学题目进行分析和解答，帮助学生理解解题过程和方法。
4.培养学习兴趣- 创设良好的教学氛围，将数学和生活联系起来，激发学生对数学的兴趣。
可以通过趣味的数学游戏和竞赛等方式，增加学生对数学的喜爱程度。
五、辅导过程措施1.制定个性化的学习计划- 针对每位学困生的实际情况，制定个性化的学习计划。
根据学生的具体困难逐步进行，合理安排学习内容和学习步骤。
2.建立良好的师生关系- 辅导过程中，教师要建立和学生之间的亲近关系，增加学生对教师的信任感和依赖感。
建立良好的师生关系可以提高学生的学习动力和积极性。
小学数学学困生辅导计划及措施
《小学数学学困生辅导计划及措施》xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•学困生现状分析•辅导计划制定•课堂教学措施•个性化辅导措施01学困生现状分析小学数学学困生是指在数学学习上存在困难的学生，他们可能无法跟上课堂进度，难以理解和掌握数学知识。
定义学困生通常表现出缺乏兴趣、自信心不足、学习态度不端正、学习方法不当等问题。
他们可能在数学考试中成绩不理想，甚至长期处于班级下游水平。
表现定义及表现1原因分析23学困生可能存在学习方法不当、学习习惯不良、学习态度不端正等问题。
自身因素教师的教学方法可能不适合某些学生，导致他们无法理解数学知识。
此外，教师的关注度也可能影响学生的学习积极性。
教师因素家庭环境、父母的期望和态度、学习资源等也可能影响学生的学习成绩。
家庭因素制定个性化的辅导计划针对学困生的不同原因，制定个性化的辅导计划，包括针对性的学习方法指导、学习习惯培养、学习态度端正等。
对策建议加强师生沟通教师需要密切关注学困生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求。
家长参与家长需要积极参与学生的学习辅导过程，提供家庭支持和鼓励，同时与教师保持良好的沟通，共同关注孩子的学习进步。
02辅导计划制定制定计划的原则针对性原则01针对学困生的学习困难和问题，制定个性化的辅导计划，以解决他们的学习困难。
系统性原则02辅导计划应具有系统性，包括目标、内容、时间、方法等方面，以保证学困生能够在全面、系统的指导下取得进步。
有效性原则03辅导计划应注重有效性，以实际提高学困生的学习效果为目标，不断调整和优化辅导方案。
计划内容与安排明确辅导的目标，如提高数学成绩、掌握数学知识点等。
确定辅导目标制定辅导内容安排辅导时间选择辅导方法根据学困生的学习困难和需要，制定相应的辅导内容，如基础知识复习、解题技巧训练等。
确定辅导的时间、地点和频率，以满足学困生的学习需求。
根据学困生的学习特点和需要，选择适合的辅导方法，如讲解、讨论、示范等。
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小学三年级数学学困生辅导计划
李艳华
一、情况分析
小学三年级数学学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
今学期制订出转化计划如下：
二、具体工作目标和措施
（一）、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你写的数字字很漂亮”、“你很聪明，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。
素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样光荣。
切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。