人教版四年级数学下册《4.16 用“四舍五入”法求小数的近似数》课时堂同步练习含答案
人教版四年级数学下册第四单元 第7课时《小数的近似数》同步练习(答案解析)
第4单元《小数的意义和性质》第7课时《小数的近似数》基础知识达标一、填空题。
1.和3.1大小相同的两位小数是________，4.96精确到一位小数是________。
2.南京奥林匹克体育中心占地896000平方米。
将横线上的数改写成用“万”作单位的数是________，把它省略万位后面的尾数是________。
3.一个两位小数，保留一位小数后是4.5，这个小数最大是________，最小是________。
4.求7.9845的近似数，保留三位小数是________，精确到十分位是________。
5.保留一位小数。
184900≈________万640300800≈________亿36105000≈________亿二、单选题。
1. 3.14×12.72的积最接近( )的积。
A. 3×13B. 3×12C. 3×14D. 4×122.计算小数除法时，如果要求精确到0.01，商应除到（）。
A. 十分位B. 百分位C. 千分位3.把一个小数保留一位小数后得到的近似数是6.7。
下面的数中，（）不可能是这个小数的准确值。
A. 6.71B. 6.739C. 6.7554.下面的循环小数保留两位小数不正确的是（）。
A. ≈0.88B. ≈0.61C. ≈8.00D. ≈0.84三、判断题。
1. 3.9和3.90一样大，但精确度不一样。
（）2. 5.590保留两位小数约等于5.90。
（）3.近似数3.50与3.5表示的精确度相同。
（）4.保留三位小数是3.600。
（）四、.用“四舍五入法”写出下列表中各数的近似值。
综合能力运用五、在下图□里填数字，使它分别符合下列要求。
（1）使这个数最大，这个数是________；（2）使这个数最接近21，这个数是________。
六、一个三位小数精确到百分位后,得到的近似数是4.35。
这个三位小数最大是多少?最小是多少?答案解析部分一、填空题1.【答案】3.10；5.0【考点】小数的性质，小数的近似数【解析】【解答】和3.1大小相同的两位小数是3.10，4.96精确到一位小数是5.0。
人教版四年级下册数学同步教案- 第4单元第10课时 求一个小数的近似数
人教版四年级下册数学同步教案第4单元第10课时求一个小数的近似数教学内容：本课时主要教学内容是求一个小数的近似数。
学生需要掌握如何将一个小数四舍五入到指定的位数，包括整数位和小数位。
同时，学生需要了解近似数在实际生活中的应用，例如在购物、测量等方面的应用。
教学目标：1. 学生能够理解求小数近似数的方法和原理。
2. 学生能够正确地进行小数的四舍五入，并将小数精确到指定的位数。
3. 学生能够将求小数近似数的技能应用到实际生活中，解决相关问题。
教学难点：1. 学生对于小数的四舍五入规则的理解和掌握。
2. 学生在进行小数近似数计算时的准确性。
教具学具准备：1. 教师准备一些小数的实例，以便在课堂上进行演示和讲解。
2. 学生需要准备计算器和纸张，以便进行实际操作和练习。
教学过程：1. 引入：教师可以通过一个实际生活中的例子来引入求小数近似数的概念，例如购物的找零问题。
2. 讲解：教师讲解求小数近似数的方法和原理，包括小数的四舍五入规则。
可以使用一些实例来说明，并引导学生进行观察和思考。
3. 示范：教师通过一些具体的例子来示范如何求小数的近似数，并解释每一步的操作。
4. 练习：学生根据教师提供的实例，进行求小数近似数的练习。
可以使用计算器来辅助计算，并逐步提高准确性。
5. 应用：教师提供一些实际生活中的问题，让学生运用求小数近似数的技能来解决。
可以包括购物、测量等方面的应用。
6. 总结：教师对求小数近似数的概念和方法进行总结，并强调其重要性。
板书设计：1. 求一个小数的近似数2. 内容：- 小数的四舍五入规则- 求小数近似数的方法和步骤- 实际生活中的应用实例作业设计：1. 书面作业：学生完成一些求小数近似数的练习题，包括整数位和小数位的四舍五入。
2. 实践作业：学生观察实际生活中的小数近似数应用，记录下来并与同学分享。
课后反思：本课时通过引入实际生活中的例子，让学生了解了求小数近似数的重要性。
通过讲解和示范，学生掌握了求小数近似数的方法和步骤。
人教版四年级数学下册课件-ppt课件-第4单元-4.16 用“四舍五入”法求小数的近似数
几。如果这个数字小于5,就直接舍去,如果大于或等于
5,就向前一位进1后再舍去。
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小数的意义和性质 用“四舍五入”法求小数的近似数
求小数近似数的方法。
保留两位小数： 如果保留两位小数，也就 是把0.984精确到百分位, 就要把千分位上的数省略。
0.984 ≈0.98 小于5，舍去。
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小数的意义和性质 用“四舍五入”法求小数的近似数
( 6 )<6.38<( 7 )
解答:6.38的整数部分是6,与6相邻的且比6大的整数是
7,因此6.38在6与7之间。 6.38≈6，近似于6。
小数的意义和性质 用“四舍五入”法求小数的近似数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 求小数的近似数可以用“四舍五入”法。 当保留整数时,就是精确到个位,应根据十分位 上的数的大小来判断是否进位; 保留一位小数时,表示精确到十分位,应根据百 分位上的数的大小来判断是否进位……
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小数的意义和性质 用“四舍五入”法求小数的近似数
求下面小数的近似数。
（1）0.256 0.256≈0.26 12.006 1.0987（保留两位小数） 1.0987≈1.10
12.006≈12.01
（2）3.72
3.72≈3.7
0.58
0.58≈0.6
9.0548（保留一位小数）
9.0548≈9.1
求小数近似数的方法。
保留一位小数： 0.984≈1.0
大于5，向前一位进 1。
在表示近似数时，小 数末尾的0不能去掉。
如果保留一位小数， 也就是把0.984精确到 十分位,就要把百分位 上和后面的数省略；
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小数的意义和性质 用“四舍五入”法求小数的近似数
小学四年级人教版数学《用“四舍五入”法求近似数》教学课件
小朋友们好，我是人类的好朋友 地球，我很大很大，我的直径有 12756千米。
你不算大，我是太阳，我可 比你大得多，我的直径有 1389000千米呢!
6 地球的直径大约是多少万千米？太阳的呢？
我大约有130 万个你那么大。
太阳 12756千米 地球
122756≈ 10000地 Nhomakorabea名上海 山东 浙江 湖南 广西 云南
人口数/人
16737700 90793100 46769800 64400700 44893700 42879000
人口数/万人
1674
9079 4677 6440 4489 4288
第五次人 口普查
我国每年 进行一次 人口普查。
＝1 万
小于5,把它和 右面的数全舍 去,改写成0。
这种求近似数 的方法叫“四 舍五入”法。
13998000≈ 1390000
＝ 139 万
大于5,向前一位进1，再 把它和右面的数全舍去, 改写成0。
是“舍”还是“入”，要看 省略的尾数部分的最高位是 小于5还是等于5或大于5。
用“四舍五入”法求近似到万位数的方法：
省略万位后面的尾数 1840000
下面画线部分哪些是近似数，哪些是准确数？
小明
身高约140厘米， 体重35千克。
四（2）班有56人， 全校有700多人。
下面画线部分哪些是近似数，哪些是准确数？
我们能飞过去吗？ 能，我们最高能 飞9000多米。
大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。
求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
先看千位上的数,如果千位上的数是4或者 比4小,就直接把尾数去掉，在末尾加上四 个0；如果千位上的数是5或者比5大,就向 万位进1，再把尾数去掉，在末尾加上四 个0。
四年级下册数学 四舍五入法求小数的近似数课件
（×）
三、巩固深化 1.按要求完成表格。
4.5216 19.1563
4.762
保留整数
5 19 5
保留一 位小数
4.5 19.1 4.8
保留两 位小数
4.52 19.16 4.76
2.填空。
（1）7.996保留两位小数约是（ 8.00）。 （2）6.386精确到百分位约是（ 6.39）。 （3）9.433精确到百分位约是（ 9.43） （4）8.995精确到十分位约是（ 9.0 ），
5.小数的近似数
第1课时 四舍五入法求小数的近似数
学习重点
掌握用“四舍五入”法求一个小数的 近似数的方法。
理解小数保留的位数越多，精确的程度 越高，求近似数时，小数末尾的“0”不能 去掉。
一、引入新课 1.把下面各数省略“万”位后面的数， 求出它们的近似数。
876534 那6我87们42又该怎44样20求0 86047 小6数97的01近0 似数21呢87？0 876534 ≈ 88万 68742 ≈7万 44200 ≈4万 86047 ≈ 9万你会6做97吗01？0 ≈ 70万 21870 ≈2万
0.984 ≈
我们先从保留 两位小数开始。
这时我们要看8，8 的后面是4，小于5， 因此要舍去。
0.984 ≈ 0.98
那保留一位小数又 也就是是我什们么在样保的留呢两？ 位小数时要把千分位 上的数省略。
所以小男孩说豆豆 高约0.98m。
0.984 ≈
保留小数我们应 该看十分位。
9的后面是8，大于5， 因此要向前进“1”。 由于十分位上是9，因 此又要向前进“1”。
人教版四年级数学下册《小数与单位换算及求小数的近似数》同步练习附答案
9. 小数与单位换算及求小数的近似数一、仔细审题，填一填。
(每空1分，共21分)1．在( )里填上合适的数。
38 dm＝( )m 0.88 m＝( )cm4 t 600 kg＝( )kg0.67 m2＝( )dm29 m 48 cm＝( )m9.45 m＝( )m( )dm( )cm2．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
1.8元1元8角0.78米78分米1.5小时100分钟87平方厘米0.87平方米1 kg2 g 1.2 kg 63 m603 dm3．把9608000000改写成以“亿”作单位的数是( )亿，保留一位小数约是( )亿。
4．9.996保留整数约是( )，四舍五入到十分位是( )，精确到0.01是( )。
5．一个三位小数四舍五入后的近似数是7.0，这个三位小数最小是( )，最大是( )。
二、火眼金睛，判对错(对的在括号里打“√”，错的打“×”)。
(每小题2分，共8分)1．近似数一定小于准确数。
( ) 2．7.500比7.5更精确些。
( ) 3．把6.992和6.95精确到十分位都是7.0。
( ) 4．8.70千克的猫和8千克70克的小狗一样重。
( ) 三、仔细推敲，选一选(将正确答案的序号填在括号里)。
(每小题2分，共6分) 1．爸爸今天抢了一个3.09元的红包，也就是( )。
A．3元9角B．39角 C．3元9分2．下列各数保留一位小数后近似数是9.6的是( )。
A．9.67 B．9.06 C．9.64 3．把345600改写成用“万”作单位的数是( )。
A．34万 B．35万 C．34.56万四、按要求排一排。
(每小题8分，共16分)1．下面是几名同学的身高，把他们的身高从高到低排列。
( )>( )>( )>( ) 2．把它们的体重按从轻到重排一排。
( )<( )<( )<( )五、按要求做一做。
(共37分)1．省略百分位后面的尾数。
(每小题2分，共6分)0.868≈9.064≈ 6.528≈2．精确到十分位。
2024年人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿3篇
人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿３篇〖人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿第【1】篇〗说教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数说教学重难点：求一个小数的近似数。
说教学过程：一、复习导入：根据要求把245600985改写成近似数。
省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的尾数是（）省略万位后面的尾数是（）四舍五入到百位是（）师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。
在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。
例如，量得豆豆身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。
求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。
板书课题：求一个小数的近似数。
一、学习新知1．求一个小数的近似数。
出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。
还可以怎样表述引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。
(2)求一个小数的近似数的方法是什么引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。
在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1引导学生分别说明省略的方法。
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……2、p52做一做三、巩固练习四、课堂总结说教学反思：求小数的近似数和求整数的近似数的方法完全相同，我对于这节课是这样理解的，前面所学的知识有些学生可能忘记了，而且求一个数的近似数的说法是有多种，实质表示的意义是一样的，在课前引导学生复习多种说法，果然学生很难记起所学的说法。
(新)人教版数学四下《用“四舍五入”法求小数的近似数》同步练习(附答案)
第1课用“四舍五入”法求小数的近似数1.按要求写出表中小数的近似数。
2．下面的小数在哪两个相邻的整数之间?它近似于哪个整数?( )<6.38<( )3. 如果15.362≈15.4,方框里能填哪些数?如果15.362≈15.37,方框里能填哪些数?答案提示1.30 30.0 29.97 29.9743 3.2 3.25 3.249 21.6 1.60 1.6012.6<6.38<7,6.38近似于6。
3.如果15.362≈15.4,方框里可填0~9中任何一个数。
如果15.362≈15.37,方框里可填5~9中任何一个数。
第2课时1. 填空题。
(1)三角形有( )个顶点,( )个底,( )条高。
(2)三角形具有( )性,平行四边形具有( )性。
(3)三角形任意两边的( )大于( )。
2．判断题。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)有些三角形能画出三条高,有些三角形只能画出一条高。
( )(2)一个三角形的两条边分别是5厘米、8厘米,它的第三条边最长是13厘米,最短是3厘米。
( )(3)所有的等腰三角形都是锐角三角形。
( )(4)等边三角形一定是锐角三角形。
( )(5)直角三角形中不可能有两个直角。
( )(6)钝角三角形中也可能有一个角是直角。
( )3. 一个三角形的两条边是5厘米和10厘米,第三条边的长度(整厘米数)最短是多少厘米?最长是多少厘米?答案提示1. （1）3；3；3（2）稳定；容易变形（3）和；第三条边；2.（1）×（2）×（3）×（4）√（5）√（6）×3.第三条边最短是6厘米,最长是14厘米。
第6课时1.伸缩门做成平行四边形是利用了平行四边形的( ),把自行车的车架做成三角形是利用了三角形的( )。
2.下面哪些地方利用了三角形的稳定性?3.请你再举出一些实际生活中运用到三角形稳定性的例子。
答案提示1.容易变形;稳定性2.3.例如：自行车的车架、篮球架上的篮板支架都是运用了三角形的稳定性。
人教版四年级下册数学第1课时 四舍五入法求小数的近似数课件
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
归纳总结：
求一个小数的近似数，可以用（ 四舍五入）的方法； 保留整数时，要观察（ 小数部分第一位 ）； 再四舍五入；
保留一位小数时，要观察（ 小数部分第二位 ）； 再四舍五入；
保留两位小数时，要观察（ 小数部分第三位 ）； 再四舍五入；
求下面小数的近似数。 （1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数） （2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数） （1）0.26 12.01 1.10 （2）3.7 0.6 9.1
5.小数的近似数
第1课时 四舍五入法求小数的近似数
R·四年级下册
1.把下面各数省略“万”位后面的数， 求出它们的近似数。
876534 68742 44200 86047 697010 21870 876534 ≈ 88万 68742 ≈7万 44200 ≈4万 86047 ≈ 9万 697010 ≈ 70万 21870 ≈2万
求小数近似数的方法 求近似数时，保留整数，表示精确到个 位，保留一位小数就是精确到十分位上，要 看百分位上的数是否满5，满5进1，不满5舍 去；保留两位小数，表示精确到百分位。
四年级数学下册《用“四舍五入”法求小数的近似数》!
60047≈6万 596010≈60万 54870≈5万
2.求下面小数的近似数。
(1)保留两位小数
0.256≈0.2612.006≈12.011.0987≈1.10
(2)保留一位小数
3.72≈3.70.58≈0.69.0548≈9.1
3.下面各小数在哪两个相邻的整数之间?它们各近似哪个整数
5＜5.28＜612＜12.71＜13
5.28近似于5； 12.71近似于13；
4＜4.86＜57＜7.05＜8
4.86近似于5； 7.05近似于7。
4.按照要求写出表中小数的近似数。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
9.956
10
10.0
9.96
0.905
1
0.9
0.91
51.463
51
51.5
51.46
1.995
2
2.0
2.00
5.下面的□里可以填上哪些数字?
52□675≈52万 96□935≈97万
0、1、2、3、4 5、6、7、8、9
6.下面的说法正确吗?正确的画“√”，错误的画“×”
(1) 3.56精确到十分位是4。(×)
正解：3.56精确到十分位是3.6。
(2) 6. 05和6.0599保留一位小数都是6.1。(√)
求小数近似数的方法:求小数的近似数可以用“四舍五入”法：
1.当保留整数时，表示精确到个位，应根据十分位上数的大小来判断是否进;
2.保留一位小数时，表示精确到十分位，应根据百分位上数的大小来判断是否进位;
3.保留两位小数时，表示精确到百分位，应根据千分位上数的大小来判断是否进位。