机修专业人才培养方案
2012年机电专业人才培养方案
机电设备安装与维修专业人才培养方案单 位： 湖南省湘北职业中专学校招生对象：普通初中毕业生或同等学历者培养层次：中职学 制：三年制二0一二年五月根据教育部《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，并结合《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）和《常德市人民政府关于大力发展职业教育的决定》文件精神：为了适应我县农业特色经济建设的高速发展，服务县委、县政府“工业化、城镇化和农业现代化”的战略目标，满足社会对机电类中等技术型人才的需求，培养面向社会，熟练应用现代技术，德、智、体、美、劳全面发展的高级应用型人才，同时为了加强“机电设备安装与维修”专业的建设，以人才市场和企业岗位的动态监测为基础，结合我校实际情况，特制定本专业的人才培养方案。
目录一、专业调研报告 (3)（一）专业历史背景与现状 (3)（二）专业社会需求和就业前景 (5)二、专业人才培养方案制定的依据 (7)（一）指导思想 (7)（二）职业岗位能力与素质分析 (7)(三) 专业设置的教学条件 (9)（四）专业设置的教学特色 (10)三、专业教学计划的制定原则 (12)(一) 制定计划的基本原则 (12)（二）教学计划的构成及安排原则 (13)附件：机电设备安装与维修专业教学计划（一）招生对象与学制 (14)（二）培养目标 (14)（三）培养要求 (14)（四）骨干课程和实践环节 (16)（五）课程设置及教学计划 (16)（六）课程教学要求 (17)一 专业调研报告（一）我校机电设备安装与维修专业形成的历史背景与现状背景：我校的机电设备安装与维修专业开办于1984 年，当时学校因地制宜，组织相关专业人员到本地、珠江三角洲和长江三角洲进行人才需求调研，征求企业专家的意见，分析市场特别是本地市场对机电设备安装与维修技术人才的需求量，在充分考察、调研，反复论证后，报经上级部门同意，于1984 年开办了机电设备安装与维修专业。
机电技术应用人才培养方案
**人才培养方案机电技术应用专业人才培养方案目录一、专业名称（专业代码） (1)二、入学要求 (1)三、学制 (1)四、培养目标 (1)五、职业范围 (1)六、人才培养模式 (1)七、人才规格 (2)（一）职业素养 (2)（二）专业知识 (2)（三）专业技能 (3)八、课程设置 (3)（一）职业素养模块 (3)（二）职业能力模块（基础） (6)（三）职业技能模块（方向） (8)（四）职业拓展模块 (10)九、教学时间安排 (12)（一）教学时间安排表 (12)（二）教学计划安排表 (12)十、师资队伍 (13)十一、教学评价 (14)十二、校企合作 (15)十三、教学实施 (15)（一）教学资源库 (15)（二）教材选用 (15)人才培养方案（初稿）人才培养方案一、专业名称（专业代码）机电技术应用专业（051300）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、学制3年四、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质和综合职业能力，掌握机电技术领域的基本理论知识和技能，具备基本的科学文化素质，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能，具有健康的身心素质，能够在生产一线从事机械加工、机电控制和设备的安装、调试、检测、运行、维护、营销与管理等工作，具有本专业职业生涯综合发展能力，同时具有中初级职业资格的专业技术人才。
六、人才培养模式依据学校培养方向，专业需要创建具有现代学徒制特色的符合岗位人才需求的创新性人才培养模式。
专业自设置以来，立足青海省西宁市及周边地区的市场，结合本省经济区域优势和办学特点，明确了专业办学定位。
确立了以“就业为目标，满足企业用人需求为目的”的专业建设目标，构建“订单”式工学交替人才培养模式，加强校企合作，彰显职教特色。
七、人才规格机电技术应用专业毕业生应具备以下职业素养和专业能力：（一）职业素养1.热爱祖国，具有民族自尊心，关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动，事业心强，有奉献精神，具有专业必需的文化基础知识，具有良好的职业道德品质和审美能力；2.拥护中国共产党的领导和党的基本路线，初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点和方法，树立正确的世界观、人生观、价值观；3.树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律，遵守校纪校规和职业岗位规范；4.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，遵守公民基本道德规范，自觉践行社会主义核心价值观，遵守职业道德，养成良好文明行为习惯；5.树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，提高职业素质和职业能力的自觉性，提高就业能力；6.具有健全的人格和良好的心理品质，正确认识自我，增强自信心，乐观向上，培养团结互助、诚实守信、爱岗敬业、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，学会合作与竞争，提高应对挫折、适应社会的能力；7.有严谨务实、踏实认真的工作作风，有一定的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力，一定的分析问题和解决问题能力；8.具有良好的语言沟通、组织协调能力，有敬业精神和主动服务的意识，服从安排，顾全大局，具有团队合作精神。
机修主管培训计划
机修主管培训计划一、培训目标1. 提高机修主管的专业知识和技能，使其能够熟练掌握机械设备的维修、保养和管理。
2. 培养机修主管的领导能力，使其能够有效的管理和指导下属员工。
3. 培养机修主管的沟通能力，使其能够与其他部门有效沟通协作，推动企业的发展和进步。
4. 培养机修主管的问题解决能力，使其能够快速、准确地处理设备故障和突发事件。
二、培训内容1. 机械设备维修知识与技能：包括机械设备维修的基本原理、方法和技巧，常见故障的诊断与排除，维修工具的使用和维护等内容。
2. 机械设备管理知识与技能：包括设备的保养与维护、备件的管理、设备运行数据的采集与分析等内容。
3. 领导和管理技能：包括团队建设与管理、沟通与协作、决策与执行等内容。
4. 问题解决与应急处理技能：包括设备故障的应急处理、突发事件的处理、危机公关等内容。
三、培训方式1. 理论教学：采用讲课、讨论、案例分析等形式，由行业专家和企业内部管理人员讲解机械设备维修知识、管理知识、领导和管理技能等方面的内容。
2. 实践操作：安排机械设备维修实训和管理实践，让学员通过实际操作来巩固和提高自己的维修技能和管理能力。
3. 观摩学习：组织学员到其他企业进行观摩学习，了解其他企业的机械设备维修管理实践经验，开阔视野，提升能力。
4. 个案分析：通过分析真实的机械设备故障案例和管理案例，让学员了解问题的发生原因和解决方法，加深理解，提高解决问题的能力。
四、培训计划1. 阶段一：机械设备维修知识与技能培训时间：2周内容：机械设备维修基础知识、维修工具与设备、常见故障诊断与排除、维修实践操作等。
2. 阶段二：机械设备管理知识与技能培训时间：2周内容：设备保养与维护、备件管理、设备运行数据的采集与分析、管理实践操作等。
3. 阶段三：领导和管理技能培训时间：2周内容：团队建设与管理、沟通与协作、决策与执行、领导与指导下属等。
4. 阶段四：问题解决与应急处理技能培训时间：1周内容：设备故障的应急处理、突发事件的处理、危机公关、问题解决实践操作等。
《汽车运用与维修》专业人才培养方案
通过分析真实的汽车维修案例，让学生了解 实际操作中的问题和解决方法。
任务驱动教学法
布置实际维修任务，让学生在完成任务的过 程中学习和掌握知识。
小组讨论法
鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决问 题，培养团队协作能力。
模拟教学法
利用模拟软件或模拟设备进行操作训练，降 低实际操作风险，提高学习效率。
教师教学能力
大部分教师具备良好的教学能力 ，但部分教师的教学方法与手段 仍需改进。
师资队伍建设目标与措施
建设目标建立一支结构合理、专业 素质高、教学能力强、具备实践经验
的师资队伍。
建设措施
加强校内专任教师的培训与进修，提 高教师的专业素质和教学能力；
鼓励教师参加汽车维修实践，积累实 际维修经验；
硬件设施
根据专业需求，建设汽车维修车间、发动 机实训室、底盘实训室、电气实训室等，
配置先进的实训设备和工具。
师资队伍
聘请有丰富实践经验的汽车维修专家担任 兼职教师，同时加强校内教师的实践培训
，提高教师的双师素质。
软件资源
建立虚拟仿真教学系统，模拟汽车故障排 除、维修流程等场景，提高实践教学效果 。
实践教学管理
引进具有丰富实践经验的校外兼职教 师，优化师资队伍结构；
建立教师教学质量评价体系，激励教 师提高教学质量。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
07
校企合作与实训基地建 设
校企合作模式选择
定向培养模式
学校与企业签订定向培养协议， 根据企业需求制定培养计划，学
生毕业后直接进入企业工作。
教学质量保障
本专业建立了完善的教学质量保障体系，通过教学评估、 学生反馈等方式，不断改进教学方法和手段，提高教学质 量。
汽车运用与维修专业完善人才培养方案总结报告
汽车运用与维修专业完善人才培养方案总结报告依托行业、企业和专家指导委员会，结合学校对人才培养方案制订的相关要求，我校汽车专业紧跟社会发展，时时关注行业发展动态，适时调整专业人才培养方案。
经过调研和专家论证，在前期“分类分层、中本贯通”的人才培养模式基础上，进一步完善人才培养方案，制订“升学就业并重”的人才培养方案，以实现人才培养的精准对接。
新制订的专业人才培养方案体现了专业教学的各要素和人才培养的主要环节要求，整个方案对专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等做了明确要求，学校还结合区域经济社会发展制订具有地方特色的专业人才培养方案。
具体表现为：一、体现了“五育并举”的人才培养目标明确培养目标为：培养思想政治坚定、德技并修，适应汽车运用与维修等行业企业需要，具有基本的科学文化素养和良好的职业道德，掌握汽车的装配、维修，汽车的售后技术服务等知识和技术技能，面向汽车机修、汽车维修业务接待等领域德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，并培养具有扎实文化基础，一定的自我学习、可持续发展能力和创新能力，适应继续参加应用型高等教育培养的高素质技能型人才。
二、确定了中职为职业教育的基础地位，加大了文化基础课比例从单纯的“以就业为导向”转向“升学就业并重”的人才培养上来。
按教育部要求,开足文化基础课，并在人才培养方案中，充分考虑升学和就业需求，根据不同需求制订不同的课程体系。
在严格按教育部公共基础课的课程标准要求实施教学基础上；组织开发修订大类专业课程，建立适应职业岗位群所需要的学习领域课程，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以学习领域课程为主体的专业课程体系。
三、紧跟行业、产业以及区域经济的发展，构建了具有突出地方特色的专业课程跟行业、产业以及区域经济的发展，适时调整专业课程设置，特别是在汽车新能源、人工智能技术的发展领域，及时引入新能源汽车结构与检修、智能网联汽车概论、智能小车的制作等课程进行教学，淘汰和弱化一些技术过时的课程和内容。
高职机电一体化技术专业人才培养方案
机电一体化技术专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】机电一体化技术专业代码：5802012．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度3．【学习年限】三年4．【培养目标】面向“两区”经济社会发展，支撑纺织、化工、装备制造业等支柱产业发展，对接机电一体化设备维修工、技术员与管理员岗位，培养掌握机电一体化技术理论知识，能安装调试机电设备，能分析、诊断与排除机电设备故障，在生产服务一线德智体全面发展的、有一技之长的高素质技能型机电一体化技术专业人才。
5．【职业范围】6．【人才规格】（1）知识目标●掌握安全作业基本知识；●熟练掌握识读和绘制零件图、装配图、电气原理图的知识；●掌握常用电子器件、模拟电路及其系统的分析知识；●掌握常用机构运动、受力分析和通用零件的选用的基本知识；●掌握机床结构、应用的基本知识；●熟练掌握液压回路的设计、安装与控制知识；●熟练掌握三相异步交流电动机的结构、原理、性能、使用及元件参数对电路工作状态影响的基本知识；●熟练掌握电参量的检测与测量基本知识；●掌握PLC应用基础、基本逻辑控制、定时器及应用、计数器及应用知识；●掌握机电设备的保养、拆卸、维护、维修、管理基本知识；●掌握机电设备故障的分析与处理方法；●掌握机床电气控制系统的故障分析及处理的知识。
（2）能力目标●能够依据企业安全操作规程，对作业场地、机电设备进行安全技术检查，消除安全隐患，确保安全作业；●能熟练运用机械制图与计算机知识，绘制零件图、机械传动原理图、装配图、电气原理图；●能对机电设备进行故障分析及诊断；●能依据液压、气动传动系统原理图对液压、气动系统进行维修、维护；●能正确选择低压电器并对其电参数进行正确整定；●能对三相交流异步电动机的启动、制动、调速、正反转进行控制；●能正确选择及使用各种电工仪器、仪表；●能正确选择及应用各类传感器；●能用PLC、变频器对机电设备控制系统进行设计与调试；●能依据机械传动原理图、装配图对机电设备进行机械部件、整机的拆装、精度检验、调试；●能根据电气控制原理图、安装接线图、电器布置图对电气设备实施安装、接线及处理常见故障；●能对机电设备进行日常维护、管理以及故障诊断、维修。
机械制造技术专业人才培养方案
附件3：五年制高职教育五年一贯制（“3+2"）机械制造技术专业人才培养方案一、专业名称与专业代码机械制造技术专业代码 051100二、招生对象应届初中毕业生三、学制与学历中职段三年，中专;高职段二年，专科四、学习形式全日制五、就业面向六、培养目标与人才规格（一）培养目标培养德、智、体、美等全面发展，能在生产、技术、管理一线从事机械加工操作与维修、进行中等以下复杂程度零件加工工艺等工作,达到初、中级工专业知识与实际操作技能的专业技术人才。
(二)培养规格具有良好的职业道德与素养;机械视图和测绘能力；使用CAXA等计算机辅助软件的能力；机械制造基本能力；常用车、铣机床，数控车、铣床操作能力。
（二）人才规格1．知识要求具有应用数学及物理知识解决机械制造中的数学计算问题的基本能力。
初步掌握计算机应用知识和技术,具有计算机应用方面的自学能力。
具有一定的语言和文字表达能力，具有语文听、说、读、写的基本能力. 2．技能要求具有阅读机械零件图和产品装配图的能力，能绘制零件图和简单装配图。
具有对机械零件有关的运算、绘图、执行图标、使用技术资料的技能。
能根据使用要求,初步具有选用零件材料的能力,了解常用热处理的基本知识。
具有合理选择通用刀、夹、量具的能力.解工艺、质量、生产效率的分析方法.具有对一般加工设备进行维护和排除一般故障的能力.具有机械加工的基本技能并能熟练的操作1～2种机床。
典型零件（主轴、箱体、齿轮等）的加工工艺设备润滑系统及切削液的应用知识3．素质要求良好的职业道德与素养人际交往和沟通能力以及团队合作精神安全生产、环境保护的相关知识和技能检索信息的能力4．证书要求：普通机加工专门化方向：国家职业资格车工（四级)操作技能国家职业资格铣工（五级）操作技能国家职业资格磨工（五级）操作技能钳加工专门化方向：国家职业资格钳工（四级）操作技能国家职业资格装配钳工（五级)操作技能国家职业资格机修钳工(五级）操作技能七、工作任务与职业能力分析八、培养模式按照产教融合、知行合一方式进行人才培养工作,全面加强实践教学工作.实践教学分为军训、实验、实训、实习四个方面.（1)军训：安排在第一学期,36学时,2学分。
机电技术应用专业人才培养方案
机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称：机电技术应用二、入学要求：初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制：3年四、培养目标本专业主要面向制造类企业，培养从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、检测、维修及营销等一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。
2.具有创新精神和服务意识。
3.具有人际交往与团队协作能力。
4.具有获取信息、学习新知识的能力。
5.具有借助词典阅读外文技术资料的能力。
6.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
7.具有一定的计算机操作能力。
（二）专业知识和技能1.具有查阅专业技术资料的基本能力。
2.掌握电工电子技术、机械制图、机械基础等专业基础知识。
3.具有根据图纸要求，进行钳工操作的能力。
4.具有正确识读中等复杂程度机械零件图和装配图，绘制简单零件图的能力。
5.具有运用P1.C的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。
6.掌握典型机电产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理。
7.掌握机电产品、机电设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等控制技术。
8.具有选择和使用常用工量夹具、仪器仪表及辅助设备的能力。
专业（技能）方向一一机电设备安装与调试1.能识读机电设备的装配图，并按照工艺要求完成机电设备组装。
2.能识读机电设备的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电气部分的连接。
3.能初步进行典型机电设备的安装、调试、运行与维护。
专业（技能）方向一一机电产品维修1.能对机电产品进行常规维护，完成维护报告。
4.能对机电产品进行常见故障诊断，完成故障诊断报告。
5.能对机电产品的常见故障进行排除。
七、主要接续专业高职：机电一体化技术、机电设备维修与管理及自动化生产设备应用本科：机械设计制造及其自动化、机械工程、电气工程及其自动化十一、教学实施（一）教学要求教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
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黄冈职业技术学院机电设备维修与管理专业人才培养方案专业负责人：高锦南学院院长：方玮教务处长：夏学文主管校长：熊发涯机电学院二〇一五年七月机电设备维修与管理专业人才培养方案一、专业名称及代码机电设备维修与管理，580301二、入学要求普通高中毕业生、中职毕业生三、学习年限三年四、职业范围本专业学生职业范围主要涉及机电设备维修与调整、设备的安装与调试和设备管理等领域的岗位群，具体从事的就业岗位如下：五、培养目标本专业主要面向装备制造业等行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具备机电设备维修与管理专业职业领域文化素养和职业道德，具备机械制造类、印染行业等大、中型企业生产第一线的设备维护与维修等岗位技能和专业技能，能在相关岗位从事设备安装与调试、设备维修、技术改造和设备营销与服务工作的高素质技术技能人才。
六、人才规格本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养：（一）知识目标（1）具有一定的文化基础知识、人文社会科学知识、英语、计算机应用及体育与健康等基础知识；（2）掌握机电设备技术管理的基本知识；（3）掌握机械装配与机械维修等方面的基本知识；（4）掌握机床电气控制等方面的基本知识；（5）掌握液压与气动等方面的基本知识；（6）掌握编制机电设备修理工艺及配件加工工艺的基本知识；（7）掌握机电设备安装、维护、保养和维修的基本知识；（8）掌握机电设备改造技术的基本知识；（9）掌握机电产品销售相关的基本知识。
（二）技能目标（1）具备从事职业活动所需要的写作、表达能力、人际沟通能力，有良好的文字和口头表达能力；（2）具备一定的英语表达能力及英语技术资料的阅读能力，有了解本专业发展动态的基本能力；（3）具备良好的计算机应用能力和信息收集处理能力；（4）具备机电设备安装、调试、维护、性能检测、故障诊断与排除的基本能力；（5）具备对机电设备进行管理和技术改造的基本能力；（6）具备机修钳工、维修电工必备的基本操作技能；（7）具备机电设备售后技术服务的基本能力；（8）具备编制常规机电设备维修工艺的能力；（三）素质目标（1）具有良好的思想品德、行为规范和职业道德；（2）具有为祖国富强、民族振兴而奋斗的精神；（3）具有良好的身体、心理素质和人文素养；（4）具有勇于创新、艰苦创业、爱岗敬业的精神；（5）具有一定团队协作精神。
七、职业能力分析八、专业核心能力描述九、课程结构十、核心课程描述1、数控设备故障诊断与维修 6学分2、普通机床电气控制线路安装调试 6学分3、设备管理与预防维修 4学分4、机械设备维修工艺分析与应用 6学分十一、教学活动安排表十二、课程考核1.考核以过程考核为主，可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核；2.考核以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；3.专业课程考核引入国家职业资格标准和行业企业技术操作规程，联合企业技术专家，共同进行专业课程考核。
主要依据学生的平时表现、任务完成情况及最终考核来确定，以任务完成的过程评价为主，过程评价包括平时上课的表现、任务的完成、任务答辩等。
十三、自主学习课程学分计算办法十四、教育活动设计十五、课外读书书目十六、毕业要求本专业学生达到下述三个方面要求，方可毕业。
（一）学制、学分在校进修三年，且修满131学分，其中公共基础课程29学分，专业课程70学分，公共选修课程4学分，专业选修课程4.5学分，自主学习课程12学分。
（二）“三通一专”能力测试1.通过国家计算机信息高新技能四级认证考试或者国家计算机等级一级水平测试。
2.通过学校组织的职场英语应用能力测试或者普通高校英语应用能力三级水平考试。
3.通过学校组织的应用文写作能力测试。
4.通过学校组织的专业核心能力测试。
（三）职业资格证书至少获取1个与本专业职业岗位相关的职业资格证书。
十七、专业建设基本条件（一）师资条件1.教学团队要求（1）本专业教学团队要求年龄、职称、学历、专业、梯队结构合理，有高水平的专业带头人和良好的“双师”结构；（2）本专业专任专业教师“双师”素质（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到90%以上；（3）专业教学团队要求能与行业企业合作或结盟，产生良好互动。
（4）专业教师与学生比例1:25左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于40%；兼职教师一般要求获得机修技师及以上专业技术职称。
（5）专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。
2.专任教师要求（1）热爱教育事业，有较高的思想政治素质，具有良好的职业道德和协作意识，能服从学校管理。
有一定的语言表达能力和知识传授能力。
（2）专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科），要求具有一定的企业设备维修与管理工作经历；（3）具有高校教师资格。
（4）专任实训教师要具备机修技师、高级机修钳工、电气设备安装技师等资格；要求校内专业实训教师主要由副教授及以上职称教师担任并具有企业工作经历，并配一名讲师及以下职称教师作为助手。
（5）身体健康，能胜任本职工作。
3.兼职教师要求（1）热爱教育事业，有较高的思想政治素质，具有良好的职业道德和协作意识，能服从学校管理。
有一定的语言表达能力和知识传授能力。
（2）具有相关的专业知识和实践能力。
有三年以上的企业设备维修与管理工作经历，熟悉行业企业工作流程，具有丰富的实践经验。
（3）担任实践技能课的兼职教师，应为精通该行业企业技术技能的业务骨干、能工巧匠。
应具备专业技术职务证书或技术等级证书，特殊实践岗位还应具有《职业资格证书》。
校外兼职教师主要进行校外实习指导，并由企业一线设备管理人员作为指导教师；（4）具备全日制科以上学历或中级以上专业技术职务。
（5）身体健康，能胜任兼职工作。
（二）实践教学条件1.实验实训条件要求2.实习条件要求十八、其他建议1.校企合作机制的说明为保障工学结合人才培养模式的实施，实现教学过程的职业性、实践性、开放性，确保人才培养质量，形成校企合作的长效机制，做好以下工作：(1)发挥好机电设备维修与管理专业群校企合作理事会在专业建设和人才培养中的作用。
组织理事单位参与专业建设、课程建设、实训基地建设，开设订单班，提供实习和就业岗位，提供教学资源，共同开发教学资源。
(2)发挥好专业性学院在专业建设和人才培养中的作用。
专业性学院的主要合作企业参与教学的全过程，参与学生管理，在本方案的基础上，针对订单企业的需求共同制定更为详细的人才培养方案，开发课程标准，引入企业元素和经典案例进入课堂。
(3)发挥好专业建设指导委员会的作用。
及时研讨专业发展规划和重大教学改革的措施，对该专业的培养方向、培养目标、培养规格及人才培养模式等问题进行指导，对专业的招生规模进行调研、论证，审议专业的人才培养方案、课程标准、教学内容、教材、教学方法等，对教学执行情况和效果进行教学质量监督和评价。
2.质量保障体系的说明(1)建立质量标准。
融入机电设备职业标准，建立课程标准，建立教学过程行为标准，如教师课程教学标准化手册、实践教学质量评价标准、学生学业作品评价标准等。
(2)强化运行管理。
严格执行学院规定的教师教学工作规范、教材选用规范、实践教学规范、授课计划编写、教案编写、课堂教学、辅导答疑、作业批改、课程考试与成绩评定，以及实训、实习、学业作品等环节的质量标准，并制定本专业的实施细则。
(3)开展多元评价。
实行校企共同考核评价，注重以操作能力、施工生产组织与管理能力等作为评定实习实训的依据，校企共同对学生的职业能力进行考核；开展以证代考、以赛代考、以作品代答卷等考试方式改革。
(4)加强信息反馈。
注重收集学校教学管理机构、学校督导员、学院视导员、学生、学生家长、行业企业和社会对教学过程的意见，及时反馈，及时改进，确保教学效果、确保培养质量。
(5)实施柔性化教学管理为适应工学结合人才培养模式的实施，建立柔性化教学管理机制，以满足“小批量、个性化、不同类别”的企业顶岗实习、订单培养、工学交替等教学模式的要求。
3.中高职衔接的说明为了做好中职毕业生与普通高中毕业生教育教学工作的衔接，在教学安排、教学组织上分别作采取如下措施：在教学安排上，确定中职毕业生入校的选修课、必修课、专业核心课程。
由于中职生在学习《数控机床故障诊断与维修》课程时，底子薄、学习比较吃力，故对课程体系中专业核心课程《数控机床故障诊断与维修》调整为非专业核心课程。
为了加强对中职生的职业能力培养，加大职业道德方面教育与学习、加强人文素质课程的学习与指导，在教学组织上，入校后第一学期，由公共课部完成《大学语文》、《高等数学》及《职场英语》课程的集中补课，主要利用周末及假期时间进行，以增强人文知识，也有利于后续基础课程及专业课程的学习。
4.其他说明本专业实施“多段式”、“三双”(双境育人、双师执教、双证融通)工学结合人才培养模式，通过学校、社会的共同努力，全面提高学生的职业道德、专业能力和可持续发展能力。
第一学期和第二学期在校内完成公共基础课程学习，并进行专业基本技能训练，基本技能项目由学校与企业共同确定，教学组织实施以专任教师为主、兼职教师为辅；第三学期在校外实习基地提升学生的专业基本技能，教学组织实施以兼职教师为主、专任教师为辅；第三学期和第五学期在校内实训基地通过“理实一体”的教学方法培养学生的专项技能，教学组织实施以专任教师为主、兼职教师为辅；第六学期校外实习基地进行教学实习和职业资格鉴定，培养学生综合技能，教学组织实施以基地技术人员为主、专任教师进行指导，根据需要开展专业拓展课程学习；第七学期在预就业的企业或顶岗实习基地，进行顶岗实习，培养学生劳动观念、职业道德和社会适应能力。
十九、培养方案论证意见。