道德与法制2019版四年级上册第一单元 与班级共成长 2 我们的班规我们订B卷
部编版四年级道德与法制上册2、我们的班规我们订教案
（1）为什么要定规则？
（2）在规则中要注意什么？
（3）规则需要得到谁的认可？
3.引导学生懂得全班同学都应参加班规的制订，采取民主集中的方法确定班级规则的内容，以培养学生的民主参与意识。同时，学生在参与制定班规的过程中，对班规的内容更清楚明白，有利于自觉遵守规则。
（1）分组分内容（上学、放学；课堂，课间；班级卫生，个人卫生；）讨论班规制订。
（2）温馨提示:(小组合作要求)
a.组内推选一名记录员和一名发言人。
b.组内成员讨论时应小声，勿扰他人。
c.提出问题后主动告知记录者，记录者书写时，其他成员应抓紧时间讨论下一个问题及答案。
d.完成任务后请用响亮的掌声告知老师。
（1）师：我们三个摘苹果，谁摘得最多谁就是获胜者，可以得到这个小奖杯作为奖励。没有参加游戏的同学认真观察他们的游戏，看看你们能发现点什么？
（没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走，结果老师摘到的苹果最多，高个子的同学摘了几个，个子最矮的同学摘得最少。）
（2）师：不用数都知道，老师摘到的苹果最多，看来这个奖杯应该奖给我啦，你们有意见吗？
（3）学生说出自己的意见（预设：不公平；这是个无规则的游戏；需制定规则；）（如果学生答不出无规则就需要老师在揭示课题的时候总结提炼。）
3.揭示课题
师：没有规则，连小小的游戏比赛都没法做到公正、合理。看来规则真的挺重要。
正所谓“没有规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，规则是一个集体发展过程不可缺少的必要条件，所以，班集体也要通过班规来促进集体生活的规范和秩序。今天，我们就来学着给我们班级定规则。（出示课题：我们的班规我们订）
规则意识对一个孩子的健康成长非常重要，让孩子从小懂得办事要按规矩行事，做事要有章可循，从小养成守规则的习惯。因此，本课的法治教育体现在知道规则的制定和修订要遵循一定的程序并采取民主的方式。
四年级上册道德与法治2《我们的班规我们订》说课稿(2篇)
2.《我们的班规我们订》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，旨在引导学生与班级共成长。
二、学情分析学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中，初步形成了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.体会班规在班级生活中的作用。
2.了解班规的民主制订过程。
3.积极地参与班规的制订活动。
教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。
难点是：制订出适合自己班级的班规。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导入新课，板书课题：我们的班规我们订。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思
部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思检查时间：执教时间：年月日教学单元课题教学目标教学重点及难点教学准备、资源第一单元：与班级共成长第2课我们的班规我们定总（3）课时第（一）课时1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2.明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
教学重点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
教学难点：明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
教师准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理；课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。
教学过程活动一：感受班规的力量。
1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）2、看完这些照片后，你有什么感触感染呢？预设：生1：我感觉他们班桌椅整齐。
生2：我感觉他们班排队很有次序。
生3：我觉得他们班地面好干净呀。
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有次序。
生2：他们守规则。
4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。
同时板书：我们的班规（卡纸贴）活动二：班规大搜索1、说一说1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。
生2：有纪律方面的。
生3：有研究方面的。
根据学生发言）预设板书：研究生活课间卫生……小结：原来，班规可以包含这么多的内容。
2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。
四年级上册道德与法治部编版 第一单元《2.我们的班规我们订》教学设计 教案
2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。
“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。
“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。
“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。
“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。
这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。
在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。
二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。
四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。
教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。
通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。
三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。
2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。
四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。
【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。
五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。
学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。
一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。
2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。
图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。
2019部编道德与法治四年级上册与班级共成长单元知识解析
第一单元与班级共成长1．我们班四岁了核心词汇解析1.我们在一起学习已经三年多了，但年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。
2.我今年已经是四年级小学生了，我所在的班是四年级一班。
3.刚入学时同学们互不相识，但没过多久，一个团结、友爱的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。
4.每个班级都有自己的优点和不足。
5.为了让班级更棒，请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。
6.国徽是国家的标志，校徽是学校的标志，班徽是班级的标志。
7.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
知识问答解析1.我们在一起已经三年了，大家相互关心，共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？说一说班里发生过哪些有趣或难忘的事。
答：我们班三年级拔河比赛中获得第一名；春季运动会同学们齐心协力获得优秀团体奖；经过老师的精心组织，同学们的努力，我们获得合唱比赛金奖等。
2.我们班有那些优点和不足？请你谈一谈。
答：优点有：大部分同学积极向上；乐于助人（帮同学讲题，帮老师传送东西等）；班级有凝聚力，很多同学愿为集体出力；爱护公物；爱劳动；班级风貌好；卫生好等。
缺点有：有同学爱起哄；课间有打闹；不够团结友爱；有欺负同学的现象；作业完成不认真；总有人缺交作业；上课常有同学开小差，坐不端正；不认真听讲等。
3.设计一个班徽，可以分为几个步骤？答：第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步：把选定的图案有机地结合起来。
第四步：写上解说词。
4. 请你为你们班设计一个班徽，美观大方并能体现班级风貌。
答：如图所示，答案不唯一，注意应突出主题，即所在班级。
2．我们的班规我们订核心词汇解析1.没有规矩，不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
2.班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
3.班规的制定不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制定的程序和方法。
四年级上册道德与法治第一单元我们的班规我们订教案
第一单元与班级共成长2.我们的班规我们订【教学目标】1.认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。
2.懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。
3.召开“班规制定座谈会”，分享引导学生学会合作讨论解决问题的方法，引导学生制定出科学合理的班规。
4.召开“中国守纪律历史典故或成语故事”分享会，引导学生学习了解遵守规矩的典范，从中明白，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。
5.我为执行和遵守班规出金点子。
【教学重点】1.认识到班规的重要作用，并根据班级的实际情况，制定出科学合理的班规。
2.了解有关守纪律历史典故或成员故事的意义。
【教学难点】1.根据班级实际情况，制定出科学合理班规2.中国古代守纪律历史典故或成语故事的意义。
【教学准备】1.多媒体课件、课本插图、班规的样式。
【预习要求】1.了解其他班班规，想一想这些班规包含了那些方面。
2.想一想，我们班级有哪些地方存在共同问题，需要制定班规来改正。
3.每名同学至少准备分享一个有关守纪律的历史典故和成语故事。
【教学过程】1.导入新课1.同学们，我们生活在社会中就要遵守法律规矩，比如，过马路要遵守交通规矩；在学校里，我们要遵守学校的纪律，比如，不能带垃圾食品进校园。
那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规）。
今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。
2.今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。
板书课题：2.我们的班规我们定活动一：班规的作用1.教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。
在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。
那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。
）班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。
四年级上册道德法治知识点(1)
四年级上册道德法治知识点第一单元与班级共成长1. 我们班四岁了1.我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。
2.不知不觉中，我们班已经四岁了。
3.每个班都有自己的优点，每个班都有自己的不足。
4.针对班级的问题与不足，同学们要出主意，想办法，用自己的智慧为班级献计献策。
5.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
6.说一说“岗位轮换”制度对班级管理有哪些好处？答：“岗位轮换”制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任，可以使班上的每一件事情都有人管理。
7.（教材P3交流园）回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。
（根据自身情况回答）答：（1）温暖感人的事：学校组织的秋季运动会，没有比赛的同学们都在一旁为比赛的伙伴们呐喊助威，我们班在接力赛中通过努力，获得了优秀团体奖。
（2）幽默有趣的事：班级组织了新年音乐会，同学们都表演了精彩的节目，有唱歌，舞蹈，魔术，走秀……大家都很开心。
（3）伤心难过的事：学校开展传承红色基因，弘扬惜芬精神的活动中，全体师生怀着对烈士的崇敬之情在校友刘惜芬塑像前献花默哀。
8.（教材P4）你的班级有什么特点？棒在哪里？（根据自身情况回答）答：1.我认为我们班的特点是活泼向上，团结友爱。
2.我们班棒的地方是：（1）经常打扫卫生，教室干净整洁；（2）班干部实行轮流制，激发大家的积极性；（3）我们班的同学上课很积极，同学们都很爱思考，爱回答问题。
9.（教材P5）找一找自己班级还存在哪些问题和不足，针对这些问题和不足，你会想到什么办法解决？（根据自身情况回答）答：（1）班上纪律比较松散，同学们遵守纪律的意识不强。
（2）地板上经常有人乱丢垃圾。
（3）班上有个别同学上课总是迟到。
（4）参加学校组织的活动时，班上很少有同学积极报名，同学们的集体意识不强。
我的解决办法：(1）每天固定时间，大家集体学习《小学生守则》。
（2）在老师的指导下，由大家共同制定一个班规，每位同学认真遵守。
四年级上册道德与法治第一单元2、我们的班规我们订
人民教育出版社教科书《道德与法治》四年级上册第一单元2、我们的班规我们订一、教学分析教材分析：本单元主题是“与班级共成长”，本课是《我们的班规我们订》的第一课时，第一课时分为两个板块的内容，第一个板块是“班规的作用”，班规是班级的重要组成部分，是班级的隐性文化，对班级成长有重要的作用。
第二个板块是“班规我们定”，归纳总结班规的内容，制定班规的程序和方式，并为自己的班级制定班规。
本课以“为班级制定班规”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。
学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。
同时，本课还抓住了“班规”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入制定班规之中，初步学习如何设计一个有意义的班规，表达对班级的热爱之情。
本课重点是让学生掌握制订班规的方法，并共同制订班规，同时这也是难点。
学情分析：四年级学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步规则意识，养成了一定的行为习惯，通过前面对班级成长足迹的回望，设计班徽，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。
同时，刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要教师给予一定的方法指导。
为此，确定以下教学方法：启发式、小组合作研究、自主学习法，另外准备PPT及搜集资料。
二、教学目标知识与能力:1.知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
2.能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
三、教学时间一个课时四、教学准备学生方面：搜集有关资料教师方面：课件，班级的班规图片五、教学过程（一）导入新课1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。
部编版四年级道德与法治第一单元《与班级共成长》优质PPT课件
试一试：我会这样做
班级间的竞争必须使用正当方式。这话说起来容易，要真正做到，也不是那么简单。 请你想一想，说一说，如果在以下情景中，你会怎么做？
假如你是赛场上的运动员，听到别人 起哄，会怎么想？
如果你在看台上看到别的班同学跑在 前边，会怎么做？
小贴士1
遵守规则小贴士3实现共赢源自小贴士：如何做到正当竞争？
请根据的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点， 哪些地方值得学习，完成下列表格。
我们认为，________班的特点是： ___________________________________________ 值得我们班学习的地方有: __________________________________________
思考
为什么有的班能够经常在评比中脱颖 而出呢？你会不会常常困惑，为什么 某个班级奖项满盈、人人夸赞？
班级考察团：走进他们班
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每 个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走 进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不 一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？
3班和5班成立了宣 传小组，他们设计 的海报非常精美。
演出小组的同学都是 来自各个班的舞蹈高 手
团结合作力量大
新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精 彩的联欢会。
2班的电脑兴趣小组 为6班的音乐小组提 供技术支持，一起负 责联欢会音乐的准备 与播放。
文稿小组由各个班的 文学爱好者组成，他 们在老师的指导下撰 写主持人讲稿。
讨论
树木生长和动物生存的故事给 了你怎样的启示？
文明班评比
班级之间的竞争
班级与班级之间既有合作，也有竞 争。请你说一说，班级间的竞争有 哪些？
【小学教育】道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法
设计说明：
通过短片让学生了解修改班规也要按照一定的程序，学会修改班规的方法。结合场景中的内容，对照自己班级的班规，酌情提出修改的意见。通过小组汇报，寻找班规中存在的共性问题，尝试进行修改班规。
教学过程
一、观察变化，遵守班规重执行
1. 读班规，谈变化。
学生齐读班规童谣。在教师的引导下，学生畅谈在班规试行的半个月里班级的变化。
进一步感受，在班规的约束下，班级在许多方面都有了很大的进步。
2. 颁奖礼，夸榜样。
小组合作交流：在这半个月里，哪些同学在遵守班规这方面表现特别好？通过事例来夸一夸。通过15 天遵守班规的反馈，评选出班级“遵守班规之星”，颁发“星星卡”。
2. 多思考，想一想除了班规，还有什么东西是可以改进的。
1. 聚焦案例。
教师出示由“阅读角”内容改编的微课，让学生观看后讨论：如果你是班长，会怎么做。让学生从不同这件事该怎么解决？”以此引发学生对班规内容的关注。学生再次研读微课中的关键语句，了解有时班规也会有不合理的地方。
2. 现象分析。
教师以“如果发现班规中存在问题该怎么办”让学生展开辩论，正方以“修改班规，不断完善”，反方以“不改班规，严格执行”阐释自己的观点。让学生在辩论中感知当班规不够完善的时候，可以对班规进行修改，但是没有修改前，还是需要大家来遵守的。
本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。
“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范；“班规重在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者；“班规可改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。
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道德与法制2019版四年级上册第一单元与班级共成长 2 我们的班规我们订B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 . 关于制定班规正确的是（）。
A．针对班级中存在的问题，提出班规的内容
B．班规的制定是一件简单的事情
C．班规制定好之后，想什么时候修改都行
2 . 下列能体现班规作用的是（）。
①我们的课堂学习有序又活跃
②借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原位
③我们的课间活动有趣又安全
④小刚同学因做错了事真诚地向全班同学道歉
A．①②B．①②③C．①②③④D．②③
3 . 下列关于班规作用的说法，不正确的是（）。
A．班规可以维护课堂的秩序B．班规保障我们课间活动的安全
C．班规就是一种形式而已D．班规可以让班级生活健康有序
4 . 小明的做法违反班级制度的一项是（）。
A．课间活动打打闹闹B．保持好环境卫生C．认真做眼保健操
二、填空题
5 . 我们是班规的制定者，也是班规的守护者，每个人都应该自觉遵守，班规最重要的是重在______________。
6 . 没有_____________，不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规，班规是________________的规则。
7 . ________是班级共同生活的规则，可以让班级生活健康有序。
8 . 俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，作为四（1）班的一份子，我们自愿遵守以下班规，和各位同学一起创造最好的班级，共同拥有最好的学习环境，形成良好的班风、学风。
请你从以下三方面写写自己的建议。
一、纪律方面：_____
二、卫生方面：_____
三、作业方面：_____
9 . 班干部只有为同学服务的职责，没有__。
10 . 班委会承担着________中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。
11 . 班级建设不仅需要班委_______,也需要班级其他同学发挥______精神。
三、判断题
12 . 班规的内容要全面细致。
（____）
13 . 下课铃响去厕所
14 . 班规既然制定了，就不能够随意修改。
（____）
15 . 班级共同商定的事务，有人监督就落实，没有人监督就可以不落实。
（______）
16 . 我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
（______）
17 . 班级决议一旦形成。
所有同学必须遵守，不折不扣的执行，即使在执行过程中出现问题也不能调整。
（_____）
18 . 制定班规时，可以根据班级目标提出相应的规则和要求。
（______）
四、简答题
19 . 如何公平处理班级事务？
20 . 如果发现班规存在问题，应该怎么办？
答：
21 . 没有规矩，不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
你认为班规有什么用？请你写出来吧！（至少三条）
22 . 你们班的班规内容有哪些？。