《让德育成为美丽的风景》《心灵之航》读后感
关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会(9篇)
关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会（9篇）关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇1如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂，师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光是教师的人格魅力，是教师的全部生命。
我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这所美丽的学校，空气新鲜，绿树成荫。
在这全新的环境里，又一次让我深深的感受到了他们身上那独有的特点，正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨，正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量，让我有了一股向上的冲劲。
在这里，我收获很大，我不但很快地适应了新的环境，更重要的是我还接受了一个全新的教育。
在这上下一心，共同进取的集体里，把课上好是义不容辞的责任和义务。
对我们刚刚步入工作岗位的青年教师而言，想要取得令人满意的教学效果是需要付出大量的时间和精力的，正是因为有优秀教师的示范，才让我们取得优异的成绩。
他们无怨无悔，用自己的青春和生命扞卫着神圣的职业。
他们的真心和付出深深地激励着我，几年的风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我越来越感觉到，这个职业需要我，我更离不开这个职业。
我将一如既往，我愿在这片热土上播撒青春。
作为教师，我们甘为人梯，虽工作艰辛，吃也清淡，穿也素雅，但面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的讲台上，我们用青春和生命谱写无怨无悔的人生；虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举起明天的太阳！关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇2“师者也，教之以事而喻诸德也。
”这句出自《礼记》的话，穿越千年仍掷地有声。
教书育人德先行，教师的人格是教育的基石。
如果一个教师无法保证自己的言行和品德，又如何给学生言传身教，树立榜样。
如果不慎重看待平时家长送的“小礼品”“小红包”，理所当然的接受，更有甚者主动伸手要，不约束自己的行为，不仅对其他学生有失公平，更会让学生认为只要用礼物就能获得老师的重视，严重危害学生的心智。
守望道德星空领航师德师风建设心得体会(11篇)
守望道德星空领航师德师风建设心得体会（11篇）守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇18月24日至27日，我校组织了全体教师暑期师德风学习活动，通过这几天的学习，我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。
1、热爱教育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
我校的很多老师在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。
2、热爱学生是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。
教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。
教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。
在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。
我们要明白：教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。
3、做好本职工作是师德的基本要求我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为一个语文教师，首先应该关注的是学生的生命成长。
生命的基本需要是物质与精神，孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。
教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。
班主任德育美育心得体会
班主任德育美育心得体会5篇班主任德育美育心得体会篇1我很荣幸于今年成为深圳广播电视大学开放职校的德育老师，德育的重要性对于青年学生，尤其我们的中职生是不容忽视的。
有人问我是怎样搞好班级集体又如何教育学生时，我并无什么经验，同时也感到了深深的压力。
不久前我很幸运有机会与学校的几位资历深厚的老师去参加全省中职德育培训。
上午听了汪永智主任的关于“明确任务明确责任，提高素质提高水平”的报告后，我明白了很多东西。
明白了为什么要课改，什么是新方案，新方案有什么特点，新方案怎么去落实。
再培训中我尤其被讲课老师的热情和可爱所感动。
用边唱边跳的方式展现课堂内容，我以前从未想过。
周济指出，经过这些年的努力，中等职业教育实现了规模上的重大突破，必须把提高质量放在更加重要的位置，把职业教育的工作重点及时放到稳定规模、提高质量上来，实现以素质教育为主题、以质量为核心的科学发展。
加强和改进中职德育工作，是全面贯彻党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，是全面实施素质教育、全面提高质量、办好人民满意的职业教育的需要。
要以对党和国家高度负责的态度，充分认识这项工作的重要性和紧迫性，适应新形势、新要求，始终把思想道德素质作为第一位的素质，把德育工作作为第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位学生成为德艺双馨的高素质劳动者和技能型人才。
中职的德育课如此重要。
在进行一天的德育培训后我觉得以下几方面是我目前的努力方向：一、热爱负责要爱学生。
爱，蕴含着对学生，对教育事业的高度责任心。
教师从正规的师范学校毕业，这个道理早已背得出来，但还不能说已真正从感情上体会，也并不一定懂得应体现在哪些方面或者真有那么重要?要让自己从活生生的例子中领悟，就必须通过具体的真人真事，从听、看、想、议论，然后结合自己的经历来感悟。
最后自觉自愿地去爱学生，千方百计使每个学生在成长中能体会教师应有的高度的责任感。
真正明白爱每个学生，关心每个学生的成长，就是教师的天职，是对祖国的爱，这个理念将成为取之不尽，用之不竭的做好教育工作的源泉与动力。
德育教育心得体会15篇
德育教育心得体会德育教育心得体会15篇德育教育心得体会1作为班主任，在平时与学生频繁的接触中，稍有一些体会。
我觉得老师对学生的关心和爱护，是无处不在的，不只是在学习上、思想上，也体现在日常生活的各种活动中。
在学校，我经常深入到学生中，关心他们的饮食、卫生、安全。
我深知，只有不断接近与学生的距离，闯入他们的内心世界，才能更容易给学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生的健康成长。
根据不同层次学生不同的个性特点，扬长避短，不失时机地消除学生的，用自己的一言一行塑造学生纯净的灵魂。
有一些在学习上或思想上比较落后的同学也就是很多人称之为“差生”、“后进生”。
这些特殊群体，往往给我留下的印象最为深刻，和我的感情最为融洽。
因为，我在他们身上所发的时间和精力最多，注入的关心和爱最多。
我的脑海中深深记着陶行知老先生的告诫——“人的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
当然，对学生的爱也不能是溺爱，特别是对那些学习较好的“优秀学生”，这些学生往往成绩优秀，思维活跃，自我感觉良好，有时候一些同学不能很好的珍惜，有一种优越感，甚至于轻视其它同学，对这些同学流露的点滴不好的倾向，我并没有简单处理，听之任之，网开一面。
“教不严，师之惰”，我不时会对这些现象敲一敲警钟，以慈父般的爱来严格要求，使他们克服自身弱点，不断进步。
德育教育心得体会2德育，作为五育之首，它的重要性早被教育界乃全世界所熟知。
常言道：“有德无才是次品，无德无才是劣品，无德有才是危险品。
”这其中就强调了德育的重要性学校教育是一个伦理性的整体结构，意味着学校教育的各个方面都包含着价值可能性和道德教育的可能性，只要最大程度地发挥这种可能性，对学生的品质的形成产生积极影响，便是德育的意义所在。
下面我从学校教育的伦理性出发，谈几点小学生的德育特点。
一、超越性学校道德教育是指向求教育者发展的可能性的。
它存在的价值就是引道求教育者在成长过程中走向更为丰富的道德可能性。
让德育成为美丽的风景 3
让活动成为美丽的风景尊敬的各位领导，各位校长、各位老师、大家好！我叫郑永霞，担任我校德育、少队工作，现将我校德育工作从以下几点来汇报，若有不妥之处敬请各位指导：一、管理育人1、发挥德育领导小组的核心作用。
加强了德育工作领导，完善了德育工作制度，校长对学校德育工作总负责，由少先队辅导员带头，形成了少先队、班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。
2、抓好班主任的管理，发挥指导作用。
学校主要以班主任工作这条主线，通过每周一次主题班队会，每日出操前的一次晨会等形式开展德育教育。
德育工作小组，值周教师，红领巾监督岗联合对班主任工作进行检查，一周一公布、一月一总结，检查结果将作为评选优秀辅导员和优秀班干部依据。
二、服务育人1、全体教师牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长。
对差生、违纪学生他们认真辅导。
2、学生利益无小事，关心学生每天在校的学习生活，关心学生的健康成长，如学生的饮食卫生，学生的安全，下午放学时护送路队老师将学生送出200米，情暖人心，爱洒校园。
3、学校德育走入家庭。
班主任老师每周一次家访，每学期进行一次家长座谈会，成立了家长委员会，本学期“六一”准备亲子游戏，搭建学校和家长共同孕育孩子的平台，和家长交流好的教育方法，让家长参与到学生的督促和管理之中。
三、环境育人1、加大力度对校园进行了绿化，今年4月初我校组织全体师生栽花植树，做到校园无空地，处处都育人。
2、注重校园文化建设。
校园墙有二十四孝图、、三字经、弟子规和名人名言，班级布置更有特色，班主任根据学生年龄特点，设计不同的学习园地，制定不同的班训和班级公约。
浓郁的校园文化氛围可谓是“随风浅入夜，润物细无声”。
四、活动育人1、学校制定了升国旗制度和升旗安排，精心准备国旗下的讲话稿，利用国旗下的讲话对学生进行正面教育。
2、学校制定红领巾广播站制度，设有校园视角、知识树、故事欣赏、佳文欣赏。
每周一、三、五是向学生进行校内外新闻、安全、健康知识的宣传教育和播学生的优秀作品的时间，活跃孩子们的课余生活同时让孩子增长见识。
美丽心灵读后感范文（通用16篇）
美丽心灵读后感美丽心灵读后感范文（通用16篇）细细品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时最关键的读后感不能忘了哦。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的美丽心灵读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
美丽心灵读后感篇1总是听说，思想者是孤独的。
之前的理解是，一般人的思考能力达不到那个高度、那个档次，于是孤峰自傲，当然也有很多其他方面的因素。
看完本片之后才知道原来让他们孤独的不只是他们自己，还有我们——每一个对天才又敬畏又嫉妒又不服的人。
如果构成与天才对立的群体的人只是普通而平凡的人的话，也许他们不会被孤立得那么极端。
可惜他身在普林斯顿大学——这个到处是天才和人才的学校。
人的嫉妒有时候可以害死人，天才的嫉妒尤甚。
这个不懂得如何与人沟通而在学术上又有独到见解的孤僻孩子很明显是天才中的特立独行者——也很容易成为众人的捉弄和讽刺对象。
其实也不尽然完全是别人的错，电影有时很会美化主人公，虽然我们的主角在电影里性格也不是那么美好，可想而知真实的人还可以有更多“进步”的空间。
他性格尖锐，对人冷淡，语言犀利，目标明确。
树敌很多。
也有点草木皆兵的感觉，像只刺猬，竖起防卫的刺，蜷缩在自己的角落。
印象很深的是他走路的姿势，有点歪斜，有点仓促，时刻准备“撒腿”。
这是一种逃跑的姿势，逃避那些看他笑话的人。
其实他也并不是不渴望得到朋友，没有人喜欢和孤独做朋友。
虽然直到影片接近尾声我才意识到那个他唯一的，也是最好的朋友，竟然是虚无的，或者说，是他自己。
他是个天才，智商奇高，可除此以外他也只是个普通人，情商和常人无异——他渴望朋友，需要朋友。
即便那个人是他幻想的，可却是那么真实，并非和他惺惺相惜，臭味相投，甚至和那些所有嘲笑他的同学一样，会捉弄他：抢他的饼干，在他读书时爬到他桌子上吵闹；不理解他：讽刺他的学问，质疑他刻苦的意义。
但他却是他风雨停留的港湾，能包容他、配合他，能在他失意时教他喝啤酒，能在他伤心时当个忠实的倾听者，能在他难过时陪他扔桌子发泄。
德育读后感(精选5篇)
德育读后感（精选5篇）德育读后感1一开始看到《德育智慧源何处》的书名，我想着又该是一本理论高深的书籍吧。
可是信手一翻看了一看，我发现这是一本以心灵感悟教育经典案例为主体，以随笔的形式阐述一个个经典而值得深思的案例，深入简出，非常引人入胜。
整本书共有经典案例78个，张老师用经典案例、心灵感悟、相关链接等栏目详细的介绍了德育的思想与观念、德育的目标与内容，德育的技术与智慧等德育相关内容，既有理论的研讨也有实践的总结，点面结合、深入浅出。
从中我们既可以看到苏霍姆林斯基、马卡连柯的教育思想，也可以感悟到朱永新，魏书生的教育理念；既可以看到马寅初、季羡林的大师匠心，又可以欣赏到李庾南、王金战的教育智慧。
虽然这是一本班主任工作助手丛书，但我觉得非常适合每个德育工作者去品读与学习。
德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分。
随着现代科技的进步，社会对人才的标准越来越高，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求，德育在现代教学中也就显得举足轻重了，有句俗语说的好“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。
那么我们如何在日新月异的大背景下切实增强德育工作的实效性呢？我想还是需要我们在原有的德育观念和德育背景下不断去研究德育新情况、解决德育新问题。
要做到一名合格的德育工作者，我觉得需要树立以下观念：（1）工欲善其事，必先利其器。
李开复在给学生的信中提到“我们要培养成功、自信、快乐的学生”。
那么成功、自信、快乐的学生，他们的老师应该具有怎么样的素质呢？——有高尚的人格魅力、良好的心理品质、广博的文化知识、高效的教学技能。
“大学之成在于大师”，大师的养成却不是一蹴而就的，人人都是德育工作者，这就要求我们每一位老师要有开放的胸怀和终生学习的理念。
打铁还需自身硬，我们只有不断的提升自己才能让学生佩服你。
亲其师才能信其道，只有这样，我们才能使德育活动取得事半功倍的效果。
（2）改变可以改变的，接受不能改变的。
最新德育书籍心得体会
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《让德育成为美丽的风景》《心灵之航》读后感
韩愈的《师说》关于教师有一句精辟的阐述：“师者，传道、授业、解惑者也。
”教师的作用除了教会学生学习知识，更重要的是教会学生做人，因此人们也把教师称作是人类灵魂工程师。
教育确实是教书育人，因此学校工作中的重中之重是德育。
德育无所不在，学科教学中也包蕴着丰富的德育内容。
而长期以来学校的德育工作面临着不小的逆境，摆脱不了灌输模式，专门是现在的学生不愿同意“逆耳之忠言，苦口之良药”，导致德育实效性差，传统的灌输模式已难以收到令人中意的成效。
改变德育的传统观念差不多迫在眉睫。
那么什么样的德育才是启发小孩心灵的德育？世界各国都在探究在尝试。
安徽教育出版社出版了一套“观赏型德育模式建构研究”系列丛书，它包含了下列图书：《漂亮的德育在课堂——中学时期观赏形德育教学模式研究》、《心灵之航——观赏形德育的活动模式研究》、《风中的承诺——观赏形德育的师生关系模式研究》、《在观赏和漂亮中成长——观赏形德育的艺术手段模式研究》、《漂亮的德育在课堂——小学时期观赏形德育教学模式研究》、《让德育成为漂亮的风景——观赏形德育模式的理念与操作》。
这套丛书是国家社会科学基金“十五”规划国家重点课题，主编是北京师范大学教育学院教授檀传宝。
仅阅读了其中两本，就使我眼前一亮，给了我专门多启发，让一度迷茫的心灵透入了一道耀眼的光线。
事实上，教师不确实是小孩们心灵的导航者吗？！关键在于如何去导航，如何引导小孩成为一个身心健康的人。
本套丛书从理论和实践两个方面阐述了关于构建“观赏型德育模式”的问题。
小荷作文网
丛书将“观赏型德育模式”所追求的核心理想或理念感性地表达为“漂亮的德育”——让德育成为一个最人道的事业，成为一道最漂亮的风景。
观赏型德育的核心是观赏，观赏自己、观赏他人、观赏一切道德美！小荷作文网
《让德育成为漂亮的风景》提出了一个崭新的观点：给学生“自由”的德育，给学生自由的“德育”。
再详细地解读确实是：解放学习者的思想，使之能更自主、更愉悦地进行价值选择、批判和人格建设；提供充分证据，有教育价值、能够自由观赏、批判的道德文化与聪慧作为教育内容，即它是能鼓舞学生在开放、自由的心态下进行德育选择、品德建构的教育。
总之它是一种展现道德文化的聪慧、道德人格的光辉、道德人一辈子的美好，让教育对象自由和愉快地同意价值与规范教育的德育。
观赏型德育模式所追求的理想事实上确实是我们每一位平常的德育工作者都曾遭遇过的漂亮。
回忆我们的教育经历，相信专门多教师都会遇到过对学生进行思想教育所面临的逆境，都发出过如此的感叹：“现在的学生真是越来越难教了！”学生对说教性、灌输型德育的抵触成为德育工作的最大障碍。
现在的学生接触的外部世界千奇百怪，外界对学生心灵的诱惑和阻碍也多，假如仍旧用主观生硬的说服教育，即便学生能够一时在教师的威严下临时“屈服”，但其内心并没有发生质的认识的变化，并没有起到教育的成效，仅仅是学生的行为受到了约束，完全是被动的结果，达不到育人的目的。
如何样在德育工作者和德育对象的心灵之间搭建一座桥梁，使道德教育的“价值引导”与道德学习主体的“自主建构”这两个往往相互对立的方面能够得以统一和完成呢？这确实是“观赏型德育模式”的核心追求。
她是一种期望内在地借鉴审美精神，以实现“解放教育对象”和“提升教育对象”双重使命相统一目标的德育实践模式。
通俗地明白得确实是：在学校的一切德育活动中，将道德教育的内容和形式通过审美化展现，使学生在“美”的活动中认识德美、感悟德美、追求德美、创立德美的一种实践模式，是一种润物细无声的教育。
试想，假如德育的内容与形式能够通过审美化改造，成为“一幅漂亮的画”、“一首动听的歌”，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“观赏”中自由地接纳这幅画、这首歌所表
达的内涵。
道德教育的“价值引导”与道德主体的“自主建构”这两个相互对立的方面就能够在自由的“观赏”过程中得到统一和完成。
这不正是让德育成为了一道漂亮的风景吗？我们能够想象：通过“观赏”来完成心灵的改造和升华，那将是一种如何样的漂亮！我们的老师们一定在多年的教育生涯中或多或少地进行过如此的审美化改造，并从中体验到了它的强大的力量，但要把它作为一种理念，渗透到教育教学中去，真正从传统的灌输和强制教育中摆脱出来，成为小孩们心灵的导航者，那将是漫长而艰辛的过程。
《让德育成为漂亮的风景》一书，理论性比较强，从观赏型德育模式的核心理念、它所追求的境域、操作的差不多原理、实践探究及差不多原理等几个方面进行了阐述，读了它，使我曾经困惑的心灵重新找到了努力的方向。
《心灵之航》一书是珠海市湾仔中学探究观赏型德育的活动模式的实践体会和总结。
现在专门多学校把德育内容放在学校的团队工作、班主任工作、课外活动、社会实践中实施，然而事实上施途径如何说不像知识传授那样有既定的教学大纲和教材，有固定的教室和课时，有专门的老师，有一套检查评估体系。
因此在时刻、空间、人才、物力上得不到保证，容易流空或流于形式。
如何针对不同时期不同学生的情形，采纳适宜的形式，达到预期的德育成效，这是专门多学校都面临的问题。
湾仔中学在这方面进行了有效的研究。
探究一种“德为核心，美为载体、德美有机结合，全面、全程、全员育人”的时效性强的德育新模式，是他们努力的目标。
我将湾仔中学与北医附中的情形比较了一下，湾仔中学位于改革开放的前沿都市，与澳门隔河相望，处于一国两制交汇点，改革前属于边防禁区，改革开放初期学校后山山路是外地人偷渡澳门的一条捷径。
改革开放使经济迅猛进展，人们的思想也在不断变化进展，位于特区窗口的学校被当时社会上的“偷渡”“弃学下海”思潮左右，导致读书缺乏原动力，弃学、厌学现象屡禁不止；学生思想观念开放，容易同意新事物；道德素养低，难以同意理性灌输；思想复杂，对许多问题有自己的见解，对正面价值引导有较重的逆反心理；学生来源也比较复杂：移民学生、贫困生、当地生等等，学生之间彼此关系不融洽，甚至对立。
北医附中位于首都北京文化区海淀，学生来源比湾仔中学要单纯，但大都市社会生活的丰富多彩，社会思潮的形形色色，也使学生受到许多不良阻碍，电脑派位学生的基础差，成绩低，严峻缺乏学习爱好和学习自觉性，几乎是在老师和家长的逼迫下被动地学习。
在引导学生道德价值观的确立和提高学习爱好方面两所学校是有共同之处的。
因此应该是能够相互借鉴的。
湾仔中学在探究观赏型德育活动模式的过程中，树立了“生活德育”、“情感德育”、“观赏型德育”、“自我进展教育”等先进教育理念。
他们的活动有理论，有思路，有打算，针对性强，及时发觉学生的情感困惑同时抓住问题的实质加以制造性的审美化处理，幸免了生硬的灌输，使学生的心灵受到洗涤，也融洽了师生关系。
反映在学习成绩上也有了大幅提升。
书中介绍了大量他们的具体实践活动。
对比湾仔中学的探究，我也摸索了一些问题：我们学校是艺美特色校，本学期又在申请“北京市金帆艺术团书画院”。
观赏型德育模式的一个重要特点是德美结合，那么如何从艺美中表达审美德育，使美善相谐呢？如何以艺美为切入点，提高德育的实效性呢？艺美教育中蕴涵的德育是什么？如何在其中实现教学双方“施展自由”的目标？班主任如何针对具体情形进行审美化改造，提高德育的实效性？孔子早在二千多年前就提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育模式，他把伦理道德行为规范的“礼”与艺术教育的“乐”融会于教育活动中，提出了“不学诗无以言”、“乐因此修内”等教育方式，说明早在春秋时期教育家们就差不多认识到，将教育过程加以审美化改造，比较容易使受，教育者自然或自由地同意教化，达到“从心所欲不逾矩”的道德上的“中和”之美；艺术手段能够为教育对象营造漂亮和谐的教育氛围，使他们在情感、认知、意志等方面进入到一种道德教育的自由境地，获得诗意人一辈子的熏陶，并在此过程中欣然同意其中传递出来的价值观念。
如此的德育的实效性明显远远高于灌
输式德育了。
教师作为德育工作者，其价值就在于引导小孩们的心灵向美、向上、向善。
让我们都来做小孩们心灵的导航者吧，使教师这一职业成为我们漂亮的事业。