新人教版(部编)二年级语文下册《城南旧事》整本书阅读指导共17页
《城南旧事》阅读指导课
《城南旧事》阅读指导课教学目标：1.通过浏览《城南往事》激起学生的浏览兴趣。
2.通过捉住人物外貌、动作及语言等细节描述，初步感受小说中的人物形象。
教学重难点：重点：初步感受人物形象，学生交换自己的浏览感受。
资源准备：1.师生共读《城南往事》。
2.教师自制课件。
教学进程：1、走进叙言，初感哀伤。
1.同学们，我们读整本书的时候要找1把翻开浏览之旅的金钥匙，那这把钥匙是甚么呢(出示课件)3.出示《冬阳童年骆驼队》片断，(1)请先看看这篇叙言是自序还是代序呢师小结：读叙言，这为我们了解整本书的内容提供了方便。
2、走进人物，感知形象。
1.《城南往事》是林海音的1部自传体小说，你们知道甚么是自传体小说吗2.书中由哪几个故事组成3.你最喜欢读哪一个故事故事中的哪一个人物给你留下了深入的印象(学生交换读书感受)3、了解侧面描述，体会表达效果。
师：整本小说中《惠安馆》这个故事的篇幅是最长的，我想它所讲述的内容应当是林海音记忆深处最最难忘的1段往事。
在这个故事中，同学们也谈了自己的感受，可就是这样使人难以忘记的人物她们终究的结局怎样呢1.指名学生答复，你是怎样知道的2.出示片断(1)学生轻声读，说说你从哪些地方可以看出人物的终究结局的(2)引导学生捉住关键字词(预设：哎、铁道旁、烧衣服)谈感受，相机指点朗诵。
(5)师生合作分角色朗诵。
过渡：随着时间的推移，转眼小英子小学毕业了，曾容许要来参加她毕业仪式的爸爸却没有出现。
1.带着问题速读《爸爸的花儿落了，我不再是小孩子了》，思考文中没有描述爸爸病重直至去世，你是从哪看出来的说说你从这些句子中体会到了甚么4、情感升华，感悟成长。
1.随着爸爸的离世，我们看到了怎样的小英子2.伴随着小学毕业仪式，小英子的童年结束了。
随着爸爸的离世，小英子完全辞别了童年。
教师引读父亲的话，感受小英子对父亲的思念。
3.读完全本书，你会发现书中的这些人物都有着共同的地方。
原来，所谓的成长就是1场渐行渐远的修行!5、课堂小结6、推荐浏览《在胡同里长大》板书设计：《城南往事》浏览指点课2设计理念：当我们把好书送到孩子们眼前，我们的工作不是结束，而是刚刚开始。
《城南旧事》阅读教案
《城南旧事》阅读教案《城南旧事》阅读指导课教案第一课时：导读课教学目标：1、读封面、读封底、读目录，读扉页，交流收获。
2、通过交流，初步感知一些读书的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入我们已经五年级了，也学习过一些阅读整本书的方法，回忆一下，拿到一本书我们先看什么呢？（看封面、看封底、看扉页）教师板书二、出示封面，激发猜读兴趣常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。
或许我们手中的书封面不一样，通过比较、交流，我们就可以了解更多的信息。
出示各种封面及问题：①通过看封面，我们看到了什么或知道了什么？②第一次看到这个封面的时候，我们想到了什么？板书：前言后记略读四、介绍背景，激发阅读兴趣我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把他们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永丰下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
——林海音。
本书具有极强的平民意识，一部纯美的散文式的电影；一种委婉的诗意，一片宁静的意境；近乎一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画；满含人间烟火味，却无半分名利心。
林海音（1918-2001），原名林含英，原籍台湾省苗栗县。
1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。
1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
林海音的作品极其丰富。
著有散文集《窗》、《两地》、《做客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》等。
整本书阅读城南旧事教案
整本书阅读城南旧事教案一、设计思想：《语文课程标准》前所未有地对学生的阅读名著提出了量化指标，体现了新课标对名著阅读的特别关注。
名著阅读有利于学生语文素养的形成与发展，吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于名著阅读。
针对大多数学生不爱读书（尤其不爱读名著），不会读书的现状，利用名著阅读推荐课，用以将阅读效果落到实处，提高学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。
二、教学目标1、知识与能力目标：能用简洁的语言复述故事情节，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。
2、过程与方法目标：”教学过程中，掌握分析人物、赏析片段的方法。
3、情感态度与价值观目标：让学生深切体会到童真的可贵，同情弱者，能够全面地评价人物。
三、教学重点、难点1．重点：①把握本书主要情节，概括本书内容。
②掌握评价人物的方法。
2．难点：赏析精彩片段，感受“淡淡的哀愁，浓浓的相思”之情。
教学步骤：一、情境导入：童年，是生命起步的摇篮，是人生最美好的时光，它永远像梦一样珍藏在我们的心中。
有的人把它写成歌曲，有的人把它画成图画，也有人把它拍成照片，但是童年的时光却注定不能随生命远航，它像一朵秋天的花，在生命的起点独自摇曳，感伤而又美丽！今天，我们一起走进《城南旧事》这本书，和作家一起感受她童年的快乐与迷茫！（设置情境，引导学生进入对自己童年的回忆中，在自我融入地过程中激发他们阅读书籍的兴趣。
）二、走进书本，感受“我”的童年：1、孩子的目光：展示一张《城南旧事》当年的电影海报。
（利用电影海报，继续调动学生的阅读兴趣，透过观察图上内容，凝聚学生的注意力，也为下文关于小说内容的讨论奠定基础，同时也帮助学生找到阅读小说的一个方向。
）①这是《城南旧事》的电影海报，同学们能从这张海报里看到什么？可以看到：天空、房屋、城市、人群，还有一双孩子的眼睛。
②这双眼睛让你看出了什么？（一双清澈、纯真的眼睛里透出点疑惑和迷茫，似乎在为某些事情感到不解。
城市的上空有一双孩子的眼睛，这双眼睛在审视着这个世界。
最新《城南旧事》整本书阅读教学讲义ppt
阅读《爸爸的花落了》小组之 间说说，从哪些地方看出父亲 很疼我？
爸没说什么， 打开了手中的包 袱，拿出来的是 我的花夹袄。他 递给我，看着我 穿上，又拿出两 个铜板给我。
我的父亲很疼 我， 但是他管教我很严，很严很严。
求： （ 1）W （2）Q 解：1 ） W＝UIt
＝380×10×1J ＝3800J 2 ） Q＝I2Rt
＝10 ×10 ×2 ×1J ＝200J
练习
1.电流通过导体产生的热量 跟—电—流—的—平方——成正比， 跟—导—体的—电—阻—成正比， 跟—通—电—时—间 成正比。
2. 两个电热器的电阻之比为4:3， 通过相同的电流，在相等的时间 里产生的热量之比_4_︰__3_；若两个 电热器的电阻相同，通过的电流 强度为1︰3，在相等的时间里产 生的热量之比为__1_︰__9_。
她一生创作了多篇长篇小说和短篇小 说集，产量十分可观。其中小说《城南旧事》 （1960年）最为著名。她所创立的纯文学 出版社（1968-1995）堪称中国第一个文 学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好 书。
读序言
“序言”，又叫“序”、“前言”、 “引言”，是放在著作正文之前的文章， 用来说明本书的主要内容，写作缘由， 经过和特点。作者自己写的叫“自序”， 《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士 为本书写的一篇自序。
父爱是什么？
父爱是在我犯错时真 心提醒和严厉的责罚。
父爱是什么？
父爱是关切的眼神和 无声的叮咛。
统观全文，小组之间展开讨论
议题一：你认为英子是个怎样的人，从那些地方可以 看出来？
议题二：《爸爸的花儿落了》一文，你认为爸爸是一 个怎样的人？从哪些地方可以看出来？
小学语文课外整本书阅读指导：《城南旧事》
林海音
（1918年－2001 年） ，享有盛名的 女作家。生于日本， 1921年随父母返回台 湾。1923年随父母迁 到北京，定居城南。 林海音有两个故乡， 却只有一个童年，那 就是她的《城南旧 事》。
目录
冬阳·童年·骆驼队 惠安馆
我们看海去 兰姨娘 驴打滚儿
爸爸的花儿落了
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来 了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的 傻事，我是再也不会做了。
整本书的读书有方法 二、读内容
（一口气将书读完，对书的内容有大致的了解。）
三、品语言
（边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语 言的魅力。）
阅读与讨论：阅读《爸爸的花儿落了》 一章1-6，思考我是从哪些地方感受到 父亲对我的爱的？
爸爸的花儿落了
1.毕业礼
阅读、思考：作者用怎样 的线索从毕业礼引到爸爸？
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
4.一顿暴打
妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸 就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：
“怎么还不起来，快起！快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气 不挪窝。 爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流 出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子，倒转 来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打 了！爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的 雨声混合着我的哭声。我哭嚎，躲避，最后还是冒着大 雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车 第一次花五大枚坐车去上学。
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以 前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我 都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清 晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举 了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门 前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩 老师，她教我跳舞。
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谢谢！
新人教版(部编)二年级语文下册《城南旧 事》整本书阅读指导
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
城南旧事阅读指导课教案
《城南旧事》阅读指导课教案一、教学目标1. 通过阅读《城南旧事》，使学生了解老北京的历史文化，感受作者林海音对童年和北京的情感。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
二、教学内容1. 书本内容：阅读《城南旧事》前五章，了解故事背景，初步感知故事情节。
2. 文化背景：了解老北京的历史文化，如胡同、四合院、庙会等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事情节，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生对老北京文化的认识和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解老北京的历史文化背景。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生深入理解。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《城南旧事》及作者林海音，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读前五章内容，了解故事情节。
3. 讲解分析：讲解老北京的历史文化背景，如胡同、四合院、庙会等，帮助学生更好地理解故事。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享阅读感悟，交流对故事情节的理解。
5. 案例分析：分析故事中的具体情节，引导学生深入理解作者的情感。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生进一步阅读《城南旧事》。
六、教学内容1. 书本内容：阅读《城南旧事》第六至十章，跟进故事情节的发展，深入理解人物形象和主题思想。
2. 情感教育：通过故事情节的分析，引导学生体会成长的烦恼与快乐，珍惜友情。
七、教学重点与难点1. 教学重点：分析人物形象，探讨故事主题。
2. 教学难点：引导学生从故事中体会成长的意义，联系自身进行思考。
八、教学方法1. 比较法：通过对比分析不同人物的性格特点，帮助学生深入理解人物形象。
2. 情感体验法：引导学生结合自己的生活经验，体会故事中的情感变化。
九、教学过程1. 回顾与导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 自主阅读：学生自主阅读第六至十章内容，关注人物形象和故事情节。