小学作文辅导资料杜
小学3至6年级作文辅导基础知识
语文作文辅导作文专题目录写作清单 (1)语文名师揭秘写作十大技巧 (4)游记篇 (6)状物篇 (7)写人篇 (9)写事篇 (11)写作清单一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
小学毕业班作文辅导
小学毕业班作文辅导《小学毕业班作文辅导》篇一“我的校园生活”小学毕业班的作文呀，有时候就是让孩子们回忆一下自己熟悉的校园生活。
就说“我的校园生活”这个题目吧。
我们班有个小胖子，叫小明。
这小子每天在校园里的生活那叫一个丰富多彩。
清晨背着个大书包，就像扛着一袋米似的往学校赶。
一进校门，先跑去小卖部，盯着那些花花绿绿的零食看半天，然后才慢悠悠走向教室。
上课的时候呢，他一会儿把铅笔当成小武器，在课桌上比划着，一会儿又偷偷看漫画书，那小眼睛滴溜溜地转，时刻提防着老师。
同桌稍不留神碰了他一下，他就来了精神，脸涨得通红，像个熟透的大苹果，压着嗓子说：“你干啥呀，差点让老师发现我的书啦。
”老师要是点他起来回答问题，他就抓耳挠腮的，半天憋出一句：“我刚才没听清。
”那模样，逗得全班哈哈大笑。
课间休息的时候，他就像脱缰的野马。
操场就是他的战场，篮球被他拍得砰砰响，还喊着自己是灌篮高手，可那投篮技术嘛，十个球能进一个就不错了。
他还组织周围的小伙伴玩弹珠，趴在地上，眼睛瞪得老大，像在守护什么宝贝似的盯着弹珠。
不过一到考试，小明就愁眉苦脸了。
看着试卷上的题目，眼睛就像看天书一样，那眉毛都快拧成麻花了。
但是他也有他的优点，对班上每个同学都特别热情，拔河比赛的时候，他那胖嘟嘟的身体就像一堵结实的墙，使出吃奶的力气往后拉。
校园生活里啊，像小明这样的同学可有不少。
有的人是学霸，整天只知道学习，有的人和小明一样调皮捣蛋，通过把小明的这些琐事写下来，一篇生动的关于校园生活的作文就出来了。
既真实又有趣，而且还把自己的校园生活特色展现得淋漓尽致呢。
篇二“我最敬佩的人”再来说说“我最敬佩的人”这个作文题目。
我们得让孩子找到生活中实实在在让人敬佩的人。
我认识一个小区的清洁工张大爷。
这老头儿其貌不扬，每天穿着一身洗得有点发白的工作服，推着一辆小推车，车上挂着扫把和畚斗。
每天清晨，当我们还在被窝里呼呼大睡的时候，张大爷就已经开始工作了。
我有一次早起赶火车，四点多就出了门。
三年级写作辅导书籍
三年级写作辅导书籍
以下是一些适合三年级学生的写作辅导书籍推荐：
1.《小学生写作指南》- 作者：杨红樱
这本书是为小学生设计的写作指南，包含了各种写作技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
2.《小学生作文百例》- 作者：李伟
这本书收集了一百篇小学生作文范文，涵盖了不同主题和文体的作文，可以帮助学生学习不同类型的写作。
3.《小小作家成长记》- 作者：李明
这本书以故事的形式讲述了一个小学生从写作初学者到成长为小小作家的成长过程，激发了学生的写作兴趣和创造力。
4.《小学生写作宝典》- 作者：刘晓婷
这本书通过实例和练习，教导学生如何写好作文，包括写作结构、语言运用和写作技巧等方面的内容。
5.《小学生写作训练营》- 作者：齐连寿
这本书提供了一系列的写作练习题目和指导，帮助学生逐步提高写作能力，培养写作思维和表达能力。
以上是一些适合三年级学生的写作辅导书籍推荐，希望能够帮助学生提高写作水平。
三年级写作辅导书籍
三年级写作辅导书籍
对于三年级的写作辅导，以下是一些建议的书籍：
1. 《三年级写作宝典》：这是一本专门针对三年级学生的写作指南，其中包括写作技巧、范文和练习题，有助于学生提高写作水平。
2. 《小学生作文起步》：这本书适合刚开始学习写作的三年级学生，通过简单的范文和讲解，帮助学生理解写作的基本概念。
3. 《小羊上山儿童分级读物》：这是一套针对不同年龄段儿童的分级读物，适合三年级学生阅读。
这些书籍通过有趣的故事和生动的插图，激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
4. 《小学生优秀作文选》：这是一本选编了各种优秀作文的书籍，包括记叙文、说明文、议论文等，可以让学生了解到不同类型文章的写作技巧和表达方式。
5. 《好词好句好段》：这是一本帮助学生积累写作素材的书籍，其中包括各种好词、好句和好段，有助于学生在写作时更好地表达自己的想法。
希望这些建议对你有所帮助。
小学六年级作文提升辅导书排行榜
小学六年级作文提升辅导书排行榜
根据六年级小学生提升作文的需求，从作文辅导书排行榜中筛选出了前三名如下：
一、《一看就会写的作文启蒙书》
这套书是教孩子如何独立写出好作文的。
书籍以“歪歪兔”这个孩子们熟悉的动画形象出发，很有代入感，特别是对于看过其他书籍的小朋友来说，特别亲切，能消除孩子对作文的恐惧心理。
从简单的句子到复杂的句子，再从句子拓展到段落结构，从故事到叙述文，再到议论文，手把手教孩子如何写作，有案例，有练习，方便上手，一学就会。
二、《作文基本功》
这套书的作者XXX老师，是全国作文教学大赛的获奖者。
《作文基本功》是他开发出来的一套课程，受益的孩子已达千余人，家长和孩子都特别喜欢这套课程，说他的课程会上瘾，不少学生从此爱上作文，作品屡屡获奖。
书中还选取了很多优秀作品，有名家名篇，也有小朋友自己的作品，并给与细致点评，让孩子们近距离观摩佳作，方便将招数进行内化，让孩子看得懂，学得会。
三、《名家名篇里的写作密码》
这套书是唯一一套孩子自己乐呵呵看完了的，每天都拉着我给我讲，还强烈推荐我也看一看，
作者是XXX老师，是浙江省特级教师，杭州师范大学硕士生导师。
不得不佩服这位老师的写作能力啊，能讲写作技巧的老师不少，可能把写作技巧给创作成童话故事，让孩子像看小说一样的老师，还是很少见的。
XXX老师将自己30多年的作文教学经验，编成30个校园童话故事，让孩子们遨游其中，丝毫感觉
不到学作文的压力。
最难得的是，张老师还利用故事情节，将大量名家名篇嵌入其中，并进行详细分析和讲解，让孩子从一开始就接触高级优美的文字，扩展知识面，积累写作素材，将名篇的巧妙之处化为己用。
小学同步作文辅导书推荐
小学同步作文辅导书推荐《小学同步作文辅导书推荐》作文一小朋友们，今天我要给你们推荐几本超棒的小学同步作文辅导书！第一本是《小学生好词好句好段大全》。
这本书就像一个神奇的宝库，里面有好多好多精彩的词语、句子和段落。
比如说，描写春天的时候，它会告诉你“春风像一把剪刀，裁出了细细的柳叶”，是不是很生动？有了它，写作文就不怕没词啦！再来说说《作文笑传》。
这本书可有意思啦！它用有趣的故事来讲怎么写作文，就像看动画片一样。
比如，它会讲小主人公怎么通过观察一只小猫写出精彩的作文。
读着读着，你就学会写作文的窍门啦！小朋友们，快去试试这两本辅导书，让我们一起写出精彩的作文！作文二同学们，今天我要给大家推荐几本超有用的小学同步作文辅导书！先来说说《黄冈小状元同步作文》。
这本书和我们的课本同步，会一步一步教我们怎么写。
比如说写人物，它会先告诉我们要描写人物的外貌、性格，然后给我们很多例子，像“我的同桌有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月牙”。
跟着它学，写作文变得很简单！还有一本叫《开心作文》。
它里面有好多小朋友写的优秀作文，我们可以看看别人是怎么写的。
比如有个小朋友写去动物园玩，把看到的猴子、大象描写得活灵活现。
读了这些作文，我们也能受到启发，写出好玩的文章。
大家快去读这些书，让我们的作文变得越来越好！《小学同步作文辅导书推荐》作文一小朋友们，你们是不是有时候为写作文而烦恼呀？别担心，今天我来给你们推荐几本很棒的辅导书！《同步作文全解》这本书很不错哟！它会针对每一个单元的作文题目，给我们详细的讲解。
比如说写“我的校园”，它会告诉我们先从大门写起，再写教学楼、操场。
就像带着我们逛校园一样，一点一点地把校园写清楚。
还有《特级教师教你写作文》，这本书里有好多有趣的方法。
比如教我们用五感法写水果，用眼睛看颜色、形状，用手摸一摸果皮的光滑程度，用鼻子闻闻香味，用嘴巴尝尝味道，用耳朵听听咬水果的声音。
这样写出来的作文可精彩啦！有了这两本书，写作文就会变得轻松又有趣，大家快去看看吧！作文二同学们，写作文是不是有时候让你们感到头疼呢？别着急，我有好办法，那就是给你们推荐几本好用的辅导书。
小学生作文辅导书推荐
小学生作文辅导书推荐
近年来，小学生的写作水平越来越受到家长和老师的关注，因此作文辅导书也
成为了很多家长和老师关注的焦点。
在众多的作文辅导书中，有一本备受好评的作文辅导书——《小学生作文辅导宝典》。
这本书以其丰富的内容和实用的方法成为了小学生作文辅导的首选。
首先，这本书的内容非常丰富。
它包括了小学生常见的作文题目，如记叙文、
议论文、说明文等等。
每一种作文类型都有详细的讲解和范例，让小学生能够清晰地了解每种作文的写作要点和结构。
除此之外，书中还包括了一些名家名篇的赏析，让小学生在阅读优秀作品的同时，也能够提高自己的写作水平。
其次，这本书的方法非常实用。
在讲解每种作文类型的时候，书中都会给出一
些写作技巧和方法，让小学生能够在实践中掌握写作的窍门。
比如，在记叙文的写作中，书中提到了一些生动的描写方法和情节安排，让小学生的作文更加生动有趣。
在议论文的写作中，书中也提到了一些论点的选择和论证的方法，让小学生的观点更加清晰有力。
最后，这本书还包括了一些写作练习和习作评析。
在每一种作文类型的讲解之后，书中都会给出一些写作练习，让小学生能够在实践中巩固所学的知识。
而且，书中还包括了一些小学生的习作，并对这些习作进行了详细的评析，让小学生能够从他人的作文中学习到一些写作的技巧和经验。
总的来说，这本《小学生作文辅导宝典》不仅内容丰富，方法实用，而且还能
够帮助小学生提高写作水平。
因此，我非常推荐这本书给所有小学生和他们的家长和老师。
希望每一个小学生都能够通过这本书，写出更加优秀的作文，展现自己的写作才华。
小学生作文 辅导(精选多篇)
小学生作文辅导(精选多篇)第一篇：小学生作文辅导一小学生作文辅导：作文提高十技法一．写身边最有感触的小事1.要善于抓住身边的小事来写同学们作文时，总是挖空心思去写那些好人好事，如：帮老大娘过马路，老师帮我们批改作业到深夜，遇到坏人偷钱包去举报等等。
生活中并不是每天都遇到这样的事，这就阻止了我们的思路，让我们总觉得无话可写。
2.有感触的小事就是有意义的事“意义”是什么呢？就是一种价值，一种作用。
例如：一只蝴蝶翩翩飞来，你觉得它很美丽，“美丽”就是这只蝴蝶的价值，也就是它的意义。
再如：一只蜗牛往上爬，半天爬不了几厘米，可它还是在不断的往上爬，你觉得它这种顽强拼搏，坚持不懈的精神很令你感动吗？这种感动就是它的意义，生活中并不缺少这些有意义的事情，而是缺少感动之余，马上动手把它记录下来的想法和行动。
所以啊，我们要做生活的有心人。
3.要把自己对事情的看法，感受加进去例如：有文章这样写，星期天同学们去郊游，大家采野花，捕蜻蜓，甚至有的同学把捕来的鱼烤着吃等等，你也和大家一起吃饭，但无意间你发现不远处有一块“禁止烟火”的明示牌，你马上告诉大家，大家很快由兴奋变成担心，于是大家一起灭火。
也就是说感受能力强弱决定作文的优劣。
范文解读想起那件事,我就想笑童年的事，就像银河上的繁星点点，每一颗星都发出别致的光芒，炫耀着自己独有的经历，每一颗都那么耀眼。
有这么一颗，在我心中留下了永恒的记忆。
记得那次，我大约五岁。
一天晚上，我看电视看得入迷，爸爸一声：“把衣服晾好！”随后，指着洗衣机，“砰”一身躺在沙发上，翘起二郎脚看电视。
我极不情愿，可“皇命难违”，我翘起嘴巴，慢条斯理地走向阳台，但眼睛却一直叮着电视，一动不动。
晾着晾着，电视到了高潮起伏的紧张时候，我更是津津有味，只见“噔”一声，发现一件衣服不见了，我这才回过神来，心中有一种不祥的预感：衣服可能掉下街了。
我俯视下去，果然不出我所料，衣服正乖乖地睡在大街上呢。
我不知所措，骗爸爸下去拿信，实际上是去捡衣服。
小学三年级作文辅导方法及范文
【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。
以下是整理的《小学三年级作文辅导方法及范文》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级作文辅导方法一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。
二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。
三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。
四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
小学作文同步辅导(精选多篇)(最新)
第一篇：人教版小学四年级下册第二单元同步辅导人教版小学四年级下册第二单元同步作文辅导：《写自己成长过程中的心里话》指导课教案一、习作内容：在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。
现在，清楚了吧，本次习作的内容是──写自己成长过程中的心里话。
二、目标新了解本次习作指导的目标应该是：1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
4．训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然5．训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
1．话题导入。
师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
这说明老师和同学们交流得不够。
今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？读范文让学生知道什么是心里话2．联系实际、点拨感悟。
师：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？生：成长就是长高了。
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小学作文辅导资料-小学作文辅导资料十二、作文常见病中小学生作文，经常表现出来的问题很多，我们在前面作文过程中从正面已经谈到一些，希望能引起同学们的重视。
作文时总会出现这样或那样的问题，主要是跟我们的学识、阅历有关，也跟我们的写作基础有关。
有“毛脖不要紧，要紧的是应该知道怎么出的毛并怎么治好这些毛玻为此，我们在这里开个“作文诊所”，把我们发现的有代表性的作文常见病症简要地列举出来，然后开一剂救治良方。
如果你的作文常出现这类毛病，可在此对号诊治，相信对提高你的作文水平会大有益处。
1．审题文题当中心标题是文章的名字，和文章中心思想不是一回事。
有少数标题是可以直接揭示中心的，如《我爱妈妈》;但多数标题是不揭示中心的，如《一件小事》、《我家的小花猫》等等。
一位同学在写《寒假一日》这篇作文时，列了下面的提纲：第一节：春节第一天的早晨，我被放鞭炮声从梦中惊醒，连忙起床穿衣。
第二节：我在吃早点时，隔壁的小莲喊我去玩，我高兴得顾不上吃了，同她一起走了。
第三节：来到大街上，看到人们个个都换上崭新的衣服，家家商店都贴着红对联，到处是新鲜气象。
第四节：来到文化宫，里面有哈哈镜、灯谜、年画和古代字画等。
我们在里边游了一圈就走了。
第五节：来到县图书馆，馆内有很多人在看书报。
我和小莲也借了两本作文指导书看，一直看到闭馆铃响，才把书交给囹书管理页，便出馆了。
第六节：在回家的路上，小莲高兴地对我说，今天玩得真痛快，我点头同意她的话。
从提纲看，寒假中某一日发生事情是写出来了，也不离题，但缺乏统领全文的中心思想。
药方：挑选能表现中心思想的材料写。
如果以“人们的生活水平提高了”为中心思想，就着重扩写第三节;如果以“人们总是在不断地吸取知识”为中心思想，就重点扩写第五节。
忽视“题眼”这是小学生作文经常犯的毛玻请看例文《我和丑丑》：早晨我刚从梦乡中醒来，姥姥就兴奋地对我说：“三花生小猫了!”我听了真高兴，赶紧穿好衣服去看它。
当我看到这窝猫时，真是扫兴，没有一只好看的，尤其有一只小猫别提多丑了，身体很瘦弱，看上去真和癞皮狗一样。
后来，我们就叫它丑丑。
七天过去了，丑丑睁开了它那双宝石般的眼睛。
没多久，它就开始跟妈妈学捕鼠了。
一天，三花捕了一只二寸多长的老鼠，让它的“孩子”们解决它。
几只小猫你看看我，我看看你，谁也不敢上前动老鼠一下。
还是丑丑壮着胆子走了过去，先用鼻子闻闻，又用爪子碰碰，看看老鼠没有反应，就大胆地咬起来。
在丑丑的带动下，几只小猫一拥而上，霎时间就把老鼠消灭了。
小猫们做游戏，更是逗人喜爱。
一天，小猫们吃饱了，出来晒晒太阳，一出门，小丑丑就开始了进攻。
它先向身旁的小猫扑去，一下就把那只小猫摔倒了，然后又向别的猫进攻。
这回可好，几只猫全向丑丑开炮，但它毫不畏惧，勇敢地战斗着，你看，小丑旦被摔倒了，但它猛地爬起来，一腾身用它那毛茸茸的小爪子把另一只小猫按倒在地，并顽皮地用它那牙齿啃着战败一方的脖子和脑袋。
正在这难解难分的时候，猫妈妈三花跑来了，用它那特有的才能，调解了双方的矛盾。
小猫一个个渐渐长大了，也陆续被人抱走了，但我总舍不得把我的丑丑给人。
尽管它长得还是那么丑，但它机灵、活泼、勇敢，能为人除害。
我和它的感情越来越深了。
本文主要毛病在于没有写出“我”和丑丑的关系，忽视了题眼“和”字，把《我和丑丑》写成了《我的丑丑》，扣题不紧。
药方：写出“我”对丑丑的疼爱和丑丑对“我”的依恋，让读者感受到“我”和丑丑感情深在什么地方。
2．立意中心错误如果对生活中的一些现象辨不清是非，就会犯立意错误的毛玻有时把生活中的材料完全照搬，不加分析地进行利用，也容易造成中心错误。
如《榜样》一文：胡猛同学学习非常努力。
中饭后，人们都去午休了，我这天值日，走进教室一看，只有胡猛同学趴在桌上做数学。
我说：“胡猛，去休息一会吧，要不然，下午上课准得打瞌睡”他低着头，看也不看我，自管自做数学题。
待我走到他面前，他才抬头回答说：“我不会打瞌睡，——下午是自然课，打瞌睡也不要紧。
”我只好自顾自去休息了。
胡猛同学就是这样废寝忘食，勤奋好学，他是我学习的榜样。
大家想想，一个连作息制度都不遵守、准备在副课上去打瞌睡的人，怎么可以作为自己的榜样呢?药方：弄清“榜样”的概念和意义，围绕“榜样”选材，细致审查选用的材料是否与文章所要表达的中心相符。
中心过多一篇文章只能有一个中心，多了就等于没有中心。
下面是《运动场上的新风尚》一文的提纲：1.A和B在一百米赛跑前交流经验。
2.枪响之后，A、B、C才冲出去，D是第三次偷跑，但裁判员没有将他指出来。
3.E与C一向有意见，两人不说话，在C到达终点时，E上前扶他，从此两人好了起来。
4.D获得第一名，但他对终点裁判说：“我偷跑，应该取消资格。
”5.F被抛在后面，但他坚持跑到终点。
显而易见，这篇作文的毛病是头绪多，内容杂，中心不集中。
药方：保留一个，去掉其他。
3．选材材料重复请看下面这篇短文：范颖是区三好学生。
她看上去文文静静的，老是微笑着。
她学习很刻苦，记得有一次放晚学，老师布置了几道兴趣题，很难做，别人都不愿意做，她却埋头做了好长时间，终于给她解出来了。
那时天很晚了，星星闪烁着，她才回家。
还有一次，考试时有一道附加题，不算分，别人都交了卷子了事，教室里没几个人了，她还在津津有味地钻研。
丁零零，下课铃响了，她正好交卷。
其他像做实验呀，写作文呀，她没有一次是马马虎虎的。
这段文字，主要写“三好学生”范颖。
可惜选择的两个材料内容相同，显得重复。
药方：保留一个学习方面的事例，再选一个德育或体育方面的事例来写。
缺乏典型例如《夸叔叔》：我从小就寄养在爷爷家，我的一切生活、学习用品都是叔叔买的。
星期天，叔叔送我去学习电子琴，寒暑假，他还请来老师教我学画画，练书法。
叔叔不但关心我的学习，而且还关心我的思想和身体。
他教育我从小要尊敬长辈，热爱劳动。
为了保护我的眼睛，他亲手为我设计了定距架。
这篇短文写了叔叔从思想、学习、生活多方面关心“我”，但由于事例不典型，内容显得很空洞。
药方：抓住某个比较突出的方面，写出一个生动具体的事例。
做到既有“面”的记叙，又有“点”的刻画。
材料不真实文章是社会生活的反映，允许有艺术虚构，但必须有生活原型，合乎常理，否则就会很“假”。
请看下面一段话：这时，一位约莫六七十岁的老奶奶颤颤巍巍地上了车，她吃力地提着满满的一篮东西。
车门边坐着的那个红领巾连忙站了起来，走上前搀扶着老奶奶，帮她拿过东西，让她坐到自己的座位上。
老奶奶非常激动，连声道谢。
她对旁边的乘客说：“同志哪，现在改革开放，生活提高了，人的思想觉悟也提高了，社会上新人新事层出不穷，这位红领巾真好……”老奶奶讲的这番大道理不真实，明显是作者自己编的，不合乎老奶奶的身份，读者也不会相信。
药方：“什么人应该说什么话”，不能人人都是一个风格。
老奶奶的话应该是“实实在在”的，哪怕她只说声“谢谢”，也比现在的效果好。
4．叙事没有重点有的同学在作文时，对众多材料不会合理“剪裁”，而是“滴水不漏”地一一叙述，像流水账一样，没有重点。
例如下面这篇短文：爷爷今天去单位办退休手续。
下午一点钟，他回来了，买了一大包糖果，分给我们。
因为我喜欢吃“大白兔”奶糖，爷爷特地给我买了一包。
他还把办公室里的书籍、绘图用品都带了回来。
傍晚六点钟左右，我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。
我便好奇地走过去看，只见这块橡皮全身“斑痕累累”，到处高低不平，几乎没有一个平整的地方。
我问爷爷：“这块橡皮怎么会这样的呢?”爷爷刚要回答，奶奶叫爷爷吃晚饭了。
于是，爷爷没理我，走到饭桌前吃起晚饭来。
因为爷爷今天退休，奶奶买了爷爷最喜欢吃的猪舌头。
爷爷吃得津津有味，乐哈哈的，话特别多。
说着说着，爷爷又说起了橡皮的事。
他说：“那是被老鼠咬的，单位里老鼠猖狂极了!”我听了心里挺不自在，被老鼠咬过，多脏呀，要讲究卫生嘛，用了以后生病才不合算呢!扔了算啦，还削什么?爷爷听我一嘀咕，不知是多喝了酒，还是生我的气，脸通红，说：“你给我闭嘴!从小就有这样的大小姐脾气，长大了可不得了!”我吓得连忙闭上嘴。
我不懂，扔掉这样一块被老鼠咬过的小橡皮，也是“大小姐脾气”吗?爷爷真是个“老古董”!这篇习作过于全面，什么内容都有，反倒没了中心。
药方：先确定中心，然后对材料进行一番取舍，重点围绕“一块橡皮”的故事做文章，揭示由此而产生的心态和思想认识。
详略不当下面是一篇题为《看灯》的习作：元宵节那天，爸爸高兴地说：“今天晚上吃完元宵，我带你们看灯去。
”我和妹妹听了乐得又蹦又跳。
去年元宵节我们就想去看灯，可爸爸那天正好加班，下午就到厂里去了。
我们要妈妈带，妈妈说：“外面人这么拥挤，你们敢去，我还不敢去呢。
说着就坐下打毛线，不理我们了。
今天可好，有爸爸在，说不定妈妈也会去。
我和妹妹都盼望着早点天黑。
四点钟到五点钟的一小时内，我看了四五次钟，但每次都很失望。
不知怎么的，今天的钟好像有意跟我们作对似的，走得特别慢。
妹妹一会缠着爸爸：“什么时候天会黑下来?”一会儿又缠着妈妈：“妈妈，可以吃晚饭了吗?”好不容易，妈妈开始做元宵了，爸爸自告奋勇地说：“好，今天我来下元宵!”爸爸妈妈合作得真不错，一会儿工夫，元宵都下好了。
我吃豆沙的，妹妹吃鲜肉的，一家人吃得津津有味。
天黑了，我们一家到公园赏灯。
一路走去，街上张灯结彩，人流如潮。
公园里更是热闹非凡，许多小朋友都提着各种各样的花灯来回奔跑。
我正看得入迷，妹妹拉了拉我，指着不远处的亭子说：“姐姐你看，那儿有许多花灯。
”我们到那一看，果然，好多的灯啊!它们环绕着长廊，许多人围着看。
这篇习作，该详的略，该略的详，让“看灯”这一“主角”成了“配角”，不合理。
药方：用三言两语略写看灯前，集中笔墨详写“看灯”过程。
例如把原文改成：元宵节那天，爸爸兴致勃勃地说：“听说今晚的元宵灯会很热闹，我带你们看灯去。
”我和妹妹都盼望着早点天黑。
我们到那儿一看，果然，灯可多了!有飞机灯、兔子灯、山羊灯。
大象灯、军舰灯、熊猫灯、孔雀灯……环绕着长廊，招来了许许多多的人围着看。
我最喜欢的是几盏大型“蜈蚣灯”，多么迷人啊!那扁平的“蜈蚣灯”长有5米，宽有1米多，四周围着大红绸布，头部对称挂着8对美丽的彩灯：跑马灯、玻璃灯、塑料灯、彩绸灯，一盏盏造型别致、小巧玲珑。
“蜈蚣’身体两旁整齐地悬挂着上百盏点着蜡烛的玻璃灯，烛光通明，金光闪耀。
此外，还有奔跑的灯、舞蹈的灯、飞翔的灯、游动的灯。
真是千姿百态，琳琅满目。
看得我眼花缭乱，应接不暇……5．结构缺少过渡由一句话突然转到另一句话，或由一段突然跳到另一段，衔接不自然。
这是缺少过渡所致。
请看病例：叔叔身患重病，已全休了。
他常常穿着白大褂，拿着听诊器去医院给病人看病，指导和帮助年轻的医生，还为身患疑难病症的病人进行手术。
他的生活依然那么丰富：打拳、做操、听广播、唱京戏。
我总想问叔叔为什么不休息，每次话到嘴边又咽了下去。