最新人教版一年级音乐下册5勇敢的鄂伦春优质教案(1)
人教版音乐一年级下册第五单元唱歌勇敢的鄂伦春教学设计
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《勇敢的鄂伦春》歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如其他鄂伦春族音乐作品、相关文化资料等），供学生进一步学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：
（1）歌曲中的音高和节奏较为复杂，学生可能难以把握；
（2）歌词中的鄂伦春族文化内涵较深，学生可能难以理解；
（3）自编动作需要学生发挥创造力，部分学生可能在这方面感到困难；
（4）对于少数民族的音乐特色，学生可能缺乏深入了解。
-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词含义，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、动作表演等活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动作表演等活动，体验歌曲演唱的乐趣。
（2）示范法：教师通过演唱歌曲、展示动作，为学生提供直观的示范，帮助学生模仿和掌握。
（3）实践法：学生通过跟唱、自编动作等实践环节，锻炼音乐表现力和身体协调能力。
（4）互动法：教师引导学生参与课堂讨论、提问回答，激发学生的思考和兴趣。
2.设计具体的教学活动：
（1）歌曲导入：教师播放《勇敢的鄂伦春》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
（2）歌词讲解：教师讲解歌词中的鄂伦春族文化内涵，帮助学生理解歌曲背景。
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(1)
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(1)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
歌曲描绘了鄂伦春族儿童的勇敢形象，旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受不同民族的音乐特色，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对音乐充满热情。
他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对少数民族文化了解较少，影响他们对歌曲的理解和表现。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的风格特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化背景，感受少数民族音乐的魅力。
2.学会歌曲《唱歌勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏变化，以及鄂伦春族的语言特点。
2.重点：学会歌曲，理解歌曲的主题意义。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.互动法：分组练习，学生之间互相交流、借鉴。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验歌曲带来的乐趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：分发给学生，便于学习与练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片、视频资料，引导学生了解鄂伦春族的文化特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唱歌勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的音高、节奏变化。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相交流、借鉴。
教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
小学音乐一年级下册第五单元《勇敢的鄂伦春》教学设计教案
第五单元：五十六朵花《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学内容分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人们”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、学情分析:这首歌有四个乐句起承转合，曲调朗朗上口情绪欢快。
所以对于一年级的小朋友来说是很容易学唱的。
在教学中我充分利用多媒体教学，在图、声的结合中提高学生学习的积极性，自主接收、学会教学中所要学习的知识。
结合一年级小朋友爱动的习惯，在教学中让学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
根据学生的学习情况我设计简单的加入了二声部合唱。
三、教学目标：1.在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责，（从我做起）的重要性。
2、能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、简单了解二声部合唱，能顺利的加入二声部马蹄声。
四、学习重点难点:1、教学重点：能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
2、教学难点：能顺利的加入二声部马蹄声，用响板、双响桶等课堂打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
五、教学准备利用多媒体教学、舞蹈与音乐相结合，让学生玩中有学，学中有玩。
六、教学活动（一）、律动导入，引发兴趣。
1、跟音乐律动。
师：亲爱的同学们，呜呜呜，音乐小火车要出发啦，快跟随老师的音乐小火车律动起来吧！生：初听歌曲伴奏，跟随音乐律动师：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家来参加森林音乐会。
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》》人教版
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的形象。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的歌词也具有教育意义，可以培养学生的勇敢、善良品质。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对音乐具有较强的感知力和表现力。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和歌唱技巧尚在培养之中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与歌唱活动。
三. 教学目标1.让学生了解并体验鄂伦春族的文化，感受歌曲的韵味。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲中的勇敢、善良品质，培养他们的道德观念。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.难点：用正确的姿势和表情演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏歌曲，感受歌曲的韵味。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟学。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高歌唱技巧。
4.讨论法：让学生探讨歌曲中的勇敢、善良品质。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、视频资料。
2.教学用具：钢琴、音响设备、歌谱。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的韵味。
引导学生谈论对歌曲的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生了解歌曲的节奏、旋律。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的节奏、音准进行针对性训练，提高学生的歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
一年级下册音乐说课稿-(简谱)唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版(1)
一年级下册音乐说课稿-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首一年级下册的音乐教材，属于人教版。
歌曲以鄂伦春族民歌为素材，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良、热情的形象。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲的难度适中，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。
他们的音乐基础相对较弱，但学习能力较强。
在进行《勇敢的鄂伦春》的教学时，需要关注学生的音准、节奏、唱功等方面的培养。
同时，学生对民族音乐的了解较少，需要通过教学让学生对鄂伦春族有一定的认识，增强他们的民族自豪感。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解鄂伦春族的文化，知道《勇敢的鄂伦春》的歌曲背景。
2.技能目标：培养学生正确的音准、节奏，提高学生的合唱能力。
3.情感目标：培养学生热爱民族音乐，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《勇敢的鄂伦春》，掌握歌曲的音准、节奏。
2.教学难点：音准的准确性，特别是附点音符和切分音符的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示鄂伦春族的民俗风情，引导学生了解鄂伦春族，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱《勇敢的鄂伦春》，学生跟唱，指导学生掌握音准、节奏。
3.分组练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4.游戏环节：设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《勇敢的鄂伦春》、歌曲节奏、音准要点等内容，简洁明了，方便学生学习和复习。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、课堂参与度、课后作业等方面进行。
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、豪放的个性，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受不同民族的音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生应掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。
同时，学生应具备一定的合作意识，能在集体演唱中保持音准和节奏的统一。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
3.培养学生合作演唱的意识，提高集体演唱效果。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音高。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的特色。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的风格和情感。
2.互动法：引导学生互相交流学习心得，提高合作意识。
3.体验法：让学生参与民族文化活动，深入了解鄂伦春族的风土人情。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的乐谱和录音。
2.准备相关民族文化的图片、视频等资料。
3.安排适当的场地，便于学生集体演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《勇敢的鄂伦春》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，简要介绍鄂伦春族的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示鄂伦春族的相关图片和视频，让学生更加直观地了解这个民族的风土人情。
接着，教师范唱《勇敢的鄂伦春》，让学生跟随哼唱，感受歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
一年级下册音乐教案第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春｜人教版 (1)
一年级下册第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标：1、知识与技能：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；了解鄂伦春族的风俗文化；创编舞蹈动作。
2、过程与方法：通过让学生听、唱、表现歌曲，让学生体验歌曲的情绪。
3、情感态度价值观：通过演唱歌曲及表演，感受少数民族音乐的特点。
教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。
教学学法：情境创设法、听唱法、游戏法教学流程：一、情境导入问题探究1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。
（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(1)
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的唱歌曲目。
这首歌颂扬了鄂伦春族勇敢、热情、向往美好生活的民族精神。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的民族特色。
歌词简洁易懂，便于学生传唱和理解。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对音乐课程充满兴趣。
他们在经过一年的音乐学习后，已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
但部分学生可能对少数民族文化了解较少，因此在教学过程中需要教师加以引导。
此外，学生们的集体合作意识还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解鄂伦春族的基本文化特点，知道《勇敢的鄂伦春》歌曲的创作背景。
2.技能目标：通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧，培养学生的音乐审美能力。
3.情感目标：培养学生的民族自豪感，增强集体合作意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握歌曲的旋律，学会用正确的姿势和发声方法演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲背后的文化内涵，感受鄂伦春族勇敢、热情的生活态度。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地了解鄂伦春族的生活环境和文化特点。
2.运用分组合作教学法，培养学生的集体合作意识，提高学生的团队协作能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.运用情感教学法，引导学生感受歌曲所传达的勇敢、热情的民族精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鄂伦春族的图片和视频，让学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课教授：讲解歌曲的创作背景，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧，引导学生跟唱。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行集体演唱练习，培养学生的团队协作能力。
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教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？
生：答，（56个）老师(给予肯定)。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、）老师也了解到一些少数民族地知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？
师总结：每个民族地服饰都可能不一样，生活习惯也不一样。
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关地知识。
播放大兴安岭图片
教师：看到了什么？
生：大森林、白雾。
师：我们看到地这些图片，就是黑龙江省地大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高地兴安岭、美丽地大森林里，他们骑马狩猎、保护着大森林。
课件展示。
读课题《勇敢地鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族地自称，有两种含义：第一是山岭上地人们；第二是驯鹿地人们。
我们已经知道了鄂伦春地这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听地鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。
三、学唱歌曲《勇敢地鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2. 请同学们打开书p44、45，观察鄂伦春族小朋友地服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马地鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式地皮服，
教师拍下节奏，让学生感受声音地大小，强弱变化。
8、完整听赏歌曲
9.学生完整地演唱歌曲。
有问题地乐句及时纠正指导。
10.如果你来扮演勇敢地小鄂伦春，你会用什么样地情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样地情绪来演唱歌曲？
自豪。
欢快
11.自豪地、骄傲地演唱全曲
过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。
想一想：鄂伦春人骑马巡逻地时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？
响板，小锣、
（用碰钟表现马脖子上地铃铛声，用响板表现马蹄地声音）
（教师可提示马从远处跑来，和跑远时地声音变化）
马跑来地声音＜渐强
马跑远地声音＞渐弱
师：前面使我们更深刻地了解到鄂伦春族是一个什么样地民族？【骑马】你想不想像他们那样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？想！
下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人
地形象。
1.学习单一动作
1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭地
高
3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭地
广阔
5-8小节甩动胳膊踏步走，春字地时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢
9-10小节做骑马状，跺脚跟
11-12小节做握枪状，跺脚跟13-16骑马状，转一圈，护山林处，做出强壮勇
敢样字。
四、巩固练习《勇敢地鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来动作做下来了，
现在进行男女生歌唱表演比赛。
1、分别请男组和女组表演，加上乐器伴奏
对表演者适当鼓励。
2、全体起立，师生一起跟伴奏演唱全曲并表演。
五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢地鄂伦春》，兴安岭有了勇敢地鄂伦春，人们不再害怕野兽地侵犯和偷伐树木地人了，让我们也像鄂伦春一样，不怕困难，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！。