《国际汉语教师证书》考试复习经验分享.docx
国际汉语教师证书笔试复习笔记1.doc
国际汉语教师证书笔试（自己总结）可adv ，表强调adv ，表疑问conj，表转折v ，表适合、符合以后可千万小心点儿吧！他今天可来上班？春天来了，可天气还很冷。
这话倒可了她的心了。
谁任指，指代任何人疑问，意思是“什么人”虚指，指代不能肯定的人这谁都知道。
昨天谁去了上海？我想他是在等谁。
都已经“全部”，和“是”一起用，说明原因。
“全部”表示让步的小句，引出表示主要意思的小句。
想把糖拔成丝都拔不动了。
都是你的错。
明天我们都去吧。
你都搬不动，我更不行了。
茶都凉了，你快喝吧。
国教笔（自己）就是conj，表微折“只是，不”你的房布置得真不，就是房子旧了点儿。
conj，表假兼步，“即使”你就是的再好听，我也不相信。
adv，肯定，决不可修改不管怎么，他就是不同意。
adv，肯定某种性或状那家伙就是人。
就是的法意adv，表确定范、排除其他其他条件都符合，就是蹄子不大。
就adv，表加肯定，adv，[ 是，是判断 ]adv, v 前，表在某种条件或情况下自然怎么conj ，表承conj ，只要⋯⋯就⋯⋯气 adv , 表偏偏adv，表事正是如此adv，作接着，有立刻、上之只，作生的早就的法意有四个大蹄子的就是好。
不能力学就找不到好工作。
持，就能把字写得很好看。
没法，就么干吧！只要真，就能做好。
你不我干，我就要干。
就在桌子上，你自己去拿。
了几句就厨房了。
就你不知道。
我八点就到了。
还是adv，比后行，有步意味 conj ，句中求方行adv，含（是， v）adv，仍然地然快，我是喜走公交。
你吃米是面条？他不但得，是球。
么多年去了，道菜是个味道。
部分音译词冰激凌；摩托车中国名茶名称天下第一泉西湖龙井江西庐山谷帘泉苏州碧螺春江苏镇江中冷泉云南普洱北京玉泉安溪铁观音山东济南趵突泉庐山云雾语言测试的评价标准可行性检查一个测试是不是简便、经济、容易操作，特别是评分是不是容易。
信度检验考试成绩是否能反映受试者的实际水平。
（平邮信件）效度测试的内容和方法是否能测出预定要测量的东西。
考取对外汉语教师高级证书的复习经验
考取对外汉语教师高级证书的复习经验在盼达学习的十一天，疲惫中有快乐，紧张中有充实。
是值得被深深回忆和珍藏的十一天。
是一场充满新意和感动的旅行。
这十一天里，我结交了许多小伙伴。
有已经参加工作好多年的冰冰姐和朴姐姐，还有来自大连不同高校不同专业的学弟学妹们，我们一同做课件，一同准备教具，一同奋斗在对外汉语教师资格证备考的战线上，一同在老师的带领下从“知之不多”到“知之更多”，一同从“菜鸟学员”华丽转身为“合格先生”。
在共同学习的日子里，我们相互品评着各自的讲课教学，我们都鞭辟入里地指出他人的不足、发现他人的长处，以择善而从、弥合彼此间的差距，提升对外汉语教学技能。
涉世未深的我从前辈那里得到了许多关心和鼓励、对自己即将步入的职场有了更多的了解。
而本身也是前辈身份的我，又有了和自己的学弟学妹们畅谈大学生活忧喜悲欢、得失进退、爱恨情仇的机会，从他们身上我感受到了更多专属于年轻孩子的张扬与锋芒。
面试那天，看见我没有准备好正装的罗雅言学妹在自己面试结束后，主动把自己的正装借给了我。
而我之前准备好了的很多诸如：贺新年的小红马、赵本山漫画签名照、春联、药袋等道具，在小伙伴的讲课环节也派上了用场。
这一切的给予与被给予都令我很难忘，很开心。
十一天，我们在一起体味了“独乐乐不如众乐乐”的快乐。
这十一天里，盼达的老师事无巨细、面面俱到。
盼达为了使外地的学生安心学习，事先精心安排好了酒店并印制了友好路的地图以方便大家十一天的学习和生活。
酒店很舒服、离上课地点——曼哈顿大厦也很近（大约五分钟的路程），让人有一种宾至如归的感觉，很快就能投入到学习的状态中去。
正所谓“工欲善其事必先利其器”。
盼达如此这般周到的安排无非就是想为学员们提供尽可能舒适的学习环境进而让大家顺利完成培训、考取理想的成绩。
而这样的安排背后也势必是老师们在培训开始前夕准备工作中的“颇费心思”和“花大力气”。
还有，印象很深刻的就是王老师和侯老师常在晚上九十点钟下班后还惦记着学员的安全，他们不顾一天工作的疲惫去酒店看望学员并叮嘱大家太晚就不要外出了。
大学生备考对外汉语教师资格证复习经验
大学生备考对外汉语教师资格证复习经验
自我介绍下：
我是一名大四学生，在长春上学，2014年夏天在大连参加了对外汉语教师考试（ICA），并在当地实训基地受了系统的训练现在想想，真的很明智！不仅学到了很多专业的汉语知识，最重要的是通过学习让我了解了对外汉语的行业发展，并考取了对外汉语教师职业资格证书中级。
接下来跟大家分享下我的学习和备考经验：
1、首先针对笔试：
课上老师讲的重点内容一定要消化，不能拖延，否则就会忘了，因为咱们是在十天之内学习很多的专业知识。
然后，下课之后一定要复习，如果是住在学校安排的宾馆的话就可以跟同住的同学一起复习，我觉得这样效果更好，对于我来说，早晨睡醒看一会能记住很多，因为头脑很清醒。
还有就是有不懂的地方一定要马上问老师或同学，不要把问题遗留下来。
2、接下来针对面试方面：
以我为例吧，这次我考了86分，离高级差两分，我觉得最重要的问题就是我的面试还不够好，所以呢，上课的时候一定要珍惜练课的机会，多锻炼自己，这也是我最欠缺的。
然后就是咱们面试的时候需要PPT，一定要很熟悉自己要用的PPT内容，否则讲课的时候忘词就不好了。
在最后考试的时候尽量准备些教具。
3、总结一下：
ICA对外汉语教师考试分为笔试和面试两部分，笔试占得分数只有40%，对于大学生来说笔试不难，重点是占60%的面试，我们要把重点放在练课上，充分拿到练课实训的机会，这样面试没问题，考试才真正没问题。
本文来源:大连汉语考试服务网。
《国际汉语教师证书》备考经验分享(2015.10.31 詹俏依)
2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教
师的参考依据。
三、报考条件
1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。 2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。 3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。 4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级 甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
考试结构
笔试成绩及格后方可报名参加面试；笔试成绩与 两项面试的成绩都及格，方可取得证书；当次笔试合 格、面试不合格者，笔试成绩两年内有效。
《国际汉语教师证书》 备考经验分享
詹俏依 2012届毕业生
考试介绍
考试结构 考试真题 备考建议
推荐书目
考试介绍
《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/ 国家汉办主办的一项标准化考试。考试依据《国际汉 语教师标准》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、 教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业
步骤三、问答（12分钟）
回答考官提出的若干问题，涉及以下几个方面： 一、中文问答 1.中华文化与跨文化交际 2.职业道德与专业发展 二、外语问答 1.教学组织与课堂管理 2.中华文化与跨文化交际
备考建议
1. 研究试考真题 2. 夯实专业基础 3. 注重实践演练
推荐书目
1《国际汉语教师证书考试大纲》
孔子学院总部/国家汉办编制 人民教育出版社 2《国际汉语教师证书考试大纲解析》 孔子学院总部/国家汉办编制 人民教育出版社 3《国际汉语教学案例与分析（修订版）》 朱勇 高等教育出版社 4《跨文化交际》 祖晓梅 外语教学与研究出版社
5《现代汉语》第五版 上下
黄伯荣、廖序东 高等教育出版社 6《对外汉语教育学引论》 刘询 北京语言大学出版社 7《国际汉语教学通用课程大纲（修订版）》 孔子学院总部/国家汉办编制 北京语言大学出版社 8《国际汉语教师入职必修十课》 刘弘 商务出版社
国际汉语注册教师考试经验分享
国际汉语注册教师考试经验分享笔试是155分钟，一张卷子，只有150道单项选择题。
（看到笔试没有简答题、辨析题、论述题的亲们是不是到这里忽然松了一口气？）但请记住你一定要给自己留至少5分钟的填涂答题卡的时间，我笔试的时候时间刚刚好。
考卷分为三个部分：（1）基础知识（汉语教学基础）50题（2）应用水平：其中{汉语教学方法、教学组织与课堂管理}约40题，{中华文化}10题。
（3）综合素质：{跨文化交际、职业道德与专业发展}50题。
（而所谓的综合素质题就是情境判断题，也就是汉办通常会在志愿者或外派教师考核的心理测试题，我是4月22号考的笔试，正好撞上了改革，之前试题不是这样的！所以我是在考场上第一次看见做到这种心理测试题，当时完全懵逼啊！）第三部分的试题我的备考建议是大家遇到这种题不要慌，在考前能够对自己做积极的心理暗示。
汉办这类考试主要是想检验你的心理素质够不够硬，所以大家一定不能慌，沉着应考就是。
还有虽然我是在考场第一次见这类题，但心里一点也没有发怵，这是为什么呢？哈哈，主要是我考前认真看了朱勇老师的《国际汉语教学案例与分析》这本书，你要相信一点，所有的考试都是万变不离其宗的。
这本书的优势在于给出了很多海外教学实例，也就是给出了笔试中第三部分的情境。
除了给出教学实例外，这本书还具体地分析了每个对外汉语教师的教学过程中大大小小的问题，非常具有参考价值！这本书也是汉办笔试推荐的参考书目之一，我觉得大家想过笔试，汉办的四本参考书目都得买齐吧。
对外汉语资深教师张淑男老师的建议是选比较认同或不认同相对保险。
我的建议是你根据朱勇那本书的解析来分析和处理问题，要把自己想象成已经身在海外的汉语老师，然后面对这样或那样的情境怎么样做才是既保留中国人的尊严又能圆滑妥善的处理事件。
这点，希望大家深思。
随手附上四本汉办官方制定的参考书：（1）孔子学院总部/国家汉办.《国际汉语教师证书考试大纲》.北京：人民教育出版社，2015（2）孔子学院总部/国家汉办.《国际汉语教师资格证考试大纲解析》.北京：人民教育出版社，2015（3）祖晓梅.跨文化交际.北京：人民教育出版社，2015（4）朱勇.国际汉语教学案例与分析（修订版）.北京：高等教育出版社，2015因为证书考试刚刚恢复，考试仍在持续调整中，市面上当前只有《国际汉语教师证书考试大纲》里配有的一套样题，这套题我做了，但没有答案，大家能够做着看看，但我觉得没有多大指导作用。
国际汉语教师证书笔试复习笔记.doc
可adv ，表强调adv ，表疑问conj，表转折v ，表适合、符合以后可千万小心点儿吧！他今天可来上班？春天来了，可天气还很冷。
这话倒可了她的心了。
谁任指，指代任何人疑问，意思是“什么人”虚指，指代不能肯定的人这谁都知道。
昨天谁去了上海？我想他是在等谁。
都已经“全部”，和“是”一起用，说明原因。
“全部”表示让步的小句，引出表示主要意思的小句。
想把糖拔成丝都拔不动了。
都是你的错。
明天我们都去吧。
你都搬不动，我更不行了。
茶都凉了，你快喝吧。
就是conj，表轻微转折“只是，不过”你的房间布置得真不错，就是房子旧了点儿。
conj，表假设兼让步，“即使”你就是说的再好听，我也不相信。
adv，强调肯定，坚决不可修改不管怎么说，他就是不同意。
adv，强调肯定某种性质或状态那家伙就是让人讨厌。
就是的语法意义adv，表确定范围、排除其他其他条件都符合，就是蹄子不够大。
就adv，表加强肯定，强调adv，[ 是，是判断动词]adv, v 前，表在某种条件或情况下自然怎么样conj ，表顺承conj ，只要就语气 adv , 表偏偏adv，表事实正是如此adv，动作紧接着，有立刻、马上之义只，仅仅动作发生的时间早就的语法意义有四个大蹄子的就是好马。
不能力学习就找不到好工作。
坚持练习，就能把字写得很好看。
没办法，就这么干吧！只要认真，就能做好。
你不让我干，我就要干。
书就在桌子上，你自己去拿。
说了几句话就进厨房了。
就你不知道。
我八点就到了。
还是adv，比较后进行选择，有让步意味 conj ，问句中请求对方进行选择adv，递进含义（是， v）adv，仍然地铁虽然快，我还是喜欢走公交车。
你吃米饭还是面条？他不但长得帅，还是篮球队队长。
这么多年过去了，这道菜还是这个味道。
部分音译词冰激凌；摩托车中国名茶名称天下第一泉西湖龙井江西庐山谷帘泉苏州碧螺春江苏镇江中冷泉云南普洱北京玉泉安溪铁观音山东济南趵突泉庐山云雾语言测试的评价标准可行性检查一个测试是不是简便、经济、容易操作，特别是评分是不是容易。
国际中文教资考试第三部分答题技巧
国际中文教资考试第三部分答题技巧篇11.探秘国际中文教资考试第三部分的致胜秘籍1.1 阅读理解在国际中文教资考试的第三部分中，阅读理解占据了相当大的比重。
考生们在面对这类题目时，一定要先快速浏览文章，了解其大致内容和结构。
然后，仔细阅读题目，带着问题有针对性地回到文章中寻找答案。
例如，对于主旨大意题，要注意文章的开头、结尾以及段落的首句，这些地方往往会包含关键信息。
同时，注意关键词和关联词的运用，它们能够帮助我们更准确地理解文章的逻辑关系。
比如“然而”“但是”等转折词，其后的内容通常是重点。
1.2 写作写作是对考生综合语言运用能力的考察。
在答题时，要注意文章的结构清晰、条理分明。
开头部分要能够吸引阅卷老师的注意力，可以采用引用名言、提出有趣的问题或者讲述一个引人入胜的小故事等方式。
主体部分，论点要明确，论据要充分有力。
可以通过列举具体的事例、引用权威数据或者名人名言来增强文章的说服力。
比如，在论述中文教学中文化传播的重要性时，可以举例说明不同国家学生对中国文化的接受和喜爱，以及文化传播对语言学习的促进作用。
结尾部分要简洁有力，对文章进行总结升华，给人留下深刻的印象。
1.3 分析历年真题接下来，让我们通过分析历年真题中的典型题目来进一步掌握答题方法。
比如，有这样一道阅读理解题：文章讲述了一位中文教师在海外教学的经历，然后问作者在教学过程中遇到的最大挑战是什么。
我们通过仔细阅读文章可以发现，作者多次提到与当地教育体系的差异以及学生学习习惯的不同带来的困难，那么答案就应该围绕这两个方面来回答。
1.4 常见错误及应对策略在答题过程中，考生们还容易出现一些常见错误。
比如，阅读理解中没有认真审题，导致回答偏离主题；写作时语法错误较多，影响文章的表达和理解；或者是字数不足、字迹潦草等。
针对这些问题，我们要有相应的应对策略。
审题时要仔细认真，圈画出关键词；平时多进行语法练习，提高语言准确性；写作时合理安排时间，保证字数充足并且书写工整。
国际汉语教师执业能力考试 基础理论复习要点
对外汉语教学能力考试要点精编基础理论部分（一）对外汉语教学概论1．对外汉语教学的性质：既是一门第二语言教学，又是一种外语教学2．对外汉语教学的特点：以培养汉语交际能力为目标，以技能训练为中心，以基础阶段为重点，以语言对比为基础，与文化因素紧密结合，集中强化的教学。
3．对外汉语教学的目的：掌握汉语基础知识和听说读写的基本技能，培养运用汉语进行交际的能力；增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养汉语自学能力；掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养。
4．对外汉语教学的基本原则：掌握汉语基础知识和听说读写的基本技能，培养运用汉语进行交际的能力原则；以学生为中心，以教师为主导，重视感情因素，发挥学生主动性创造性原则；结构、功能、文化相结合的原则；强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习和自然习得相结合的原则；精讲多练，在语言知识的指导下以语言技能和语言交际技能的训练为中心原则；以句子和话语为重点，语音、词汇、语法、汉字综合教学原则；听说读写全面要求，分阶段侧重，口语和书面语协调发展原则；用母语和汉语进行对比分析，课堂教学严格控制使用母语和媒介语原则；循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则；加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则。
5．对外汉语教学的四个环节：教学设计、教材编写、课堂教学、测试评估。
其中课堂教学是中心环节。
6．课堂教学的步骤（环节）：组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置作7．汉语作为第二语言教学的内容语言知识：语音、字词、语法、功能、话题、语篇言语能力：听、说、读、写、译文化意识：文化知识、文化理解、跨文化意识、国际视野策略：情感策略、学习策略、交际策略等8．对外汉语四大理论基础：语言学、教育学、心理学、文化学9．语言学的流派：历史比较语言学—研究语言的源流结构主义语言学—索绪尔《普通语言学教程》转换生成语法—乔姆斯基功能主义语言学—韩礼德10. 教育学流派（教学模式）：传授式、活动式、发现式、发展式。
国际汉语教师证书笔试复习笔记3
1
派别教学法语言学基础心理学基础主要特点典型教材
经验派直接法
（改革法）
（自然法）联想主义
心理学
1.目的语与事物直接联系，排除母语和翻译
2.感知-模仿-操练-记忆-归纳总结
3.强调口语，先听说后读写
4.以句子为教学的基本单位，而非单词
5.教材紧密结合生活，而非名著
《基础英语》
情景法（口语法）结构主义
语言学
行为主义的
习惯形成理论
1.目的：掌握听说读写四种技能
2.从口语开始，后教书面语
3.先易后难对语法项目分级排列
4.课堂用语是目标语
5.新的语言点在情景中介绍
2
3。
中文国际教师资格证笔试《基础知识》 整理自用
是跟动补语有联系整个短语 来说明介引成分怎么不 介词 把 还有 让使 意义 它构成的句 没有处置义 有致使义
E 被字句
被 字句是指在谓语中 词前 介词 被跲叫让了引出施事或单
被 的表示被动的主谓句
特点 1 动词 般是有处置性的 跟把 字句的动词差不多 2 主语所表示的受事必须是有定的
如你好像变 了并且表示由不 到 的变化因此可以判断此了是昧语锄 性
难度等级模式美国语 学家普拉克特于196年7 从第 语 和 的语差异的
提出的该模式将难度分为六级从零级到五级级数愈 难度也愈
沃德霍是社会语 学家认为社会语 学是与社会相关的语 研究
科德提出内在 纲假说
拉多提出对 分析假说
离合词合起来是个词分开算两个词 壍个整理发毕业请假道歉
③扮演他去男主
④除掉减掉我教你怎么给 果去
到 逛 0表1 示抑的语 表将事情往 低 还没有意识到配出了什么事还不到半年
轻说
楼就盖好了1我还没有上
纸时候姐姐我
10他平2还和在的图说书不馆会轻重抑扬的意思表示动作或状态持续不变
川_
嫩事物随动作展开没有宾语时 开有时可以换成开来意义不变
冰镇 可谓去暑佳品消除了 他 男主 1扮演了
我教你怎么给 果跛1除掉减掉了
轻声 节判断
后缀 头和们 等必读轻声
要注意出来的来是必读轻声 节 也可能是阴平如出不来
化适应模式假说的提出者
20世纪70年代美国学者JohnHSchumann提出了 化适应模式 的假说 在 化适应模式中Schumann通过社会距离和 理距离 来分析乎 阐述 化适应程度他认为第 语 学习者群体的 化与 的语群体 化 的相似度越 越有利于习得 第 语 群体内部封闭程度越低越有利于
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
憋了很久的〃老学员感受〃准备开始了
做事讲究有始有终，所以我决定在我的笔记上记录下我的所有感受以及经验。
本人有着十分严重的拖延症，但是在盼达上课期间意外地克服了这个症状，我也很奇怪？？？从4月9日收到教材开始我就十分激动,因为我特别喜欢拆包裹时的惊喜感,拿到书后先是在封面上贴上自己的名字，然后边翻书边幻想着上课的样子。
•
哈哈，收到了就好。
接下来等老师课表
g a 周日都坚持去上课，
从早上到下午的〃封闭式〃学习也是很
充实了！在这我遇见了很多新
@@
朋友，我们每天互相带好吃的、谈学习、聊生活，感觉一切都是那么自然、那么舒适。
我也是个闲不住的学生,逢下课必逗"盼盼"和"达达"（虽然某只很高冷）o这么些天没有一天缺勤，总是有瞄陪着我们学习，也是很感激它们了。
唯一觉得后悔的就是很后悔当时没准备一堂文化课（给外国人上的文化沙龙课）！！！还记得之前试听过一节，给我印象最深刻的是一位外国老爷爷，他真是可爱极了!如果能给他们上一节课,那我应该会开心死吧。
现在边写边回想着以前那段时光，发现学习累是累，但是当你收获了很多之后便会忘掉那些累，也不知道累是什么感觉了，只知道上课时老师的认真、风趣，同学之间的关心、热情。
还记得我们几个人考完试之后就在一起吃了一顿饭，还拍了照，约好了以后一定要再见面，那种心情真真不好受!时间怎么过得这么快啊？？？这就要分开了吗？？？不过还是要感谢这一切,感谢当初的自己做了这个决定，才能遇见你们。
PS :经验可能忘记写了前期：上课时认真听课，重要的地方记笔记，下课溜达溜达换换思路，能更好的听下节课;
中期：认真做题、做作业,老师都超认真的！批改完的作业把错误改掉然后收好,实在不懂的问老师。
【一切按老师说的来,老师说得准没错,不会害我们的・】后期：认真准备PPT ,积极试讲,大胆一些,多尝试几次就好了。
上课看到想记下来的、来不及记得的先拍照，有空再誉写到笔记上。
最后:谢谢自己,感谢同学.老师！ 一切都不负遇见。
以后的同学们放心的来吧!
这里不会让你失望的！
这里有很好的学习环境，有一起奋斗的伙伴，有认真负责的老师，还有未来等着成功的
你……从-u^t-
综;科除卅虽
仁:‘:心―
|：沁吧拾:;時仁 • I
皿环“心亠
「• 加:益銘；
叫牴如gm
再见，盼达
2018年夏天的某个夜晚
来自那个良心的拖延症患者
本文转自：大连国际汉语教师培训中心。