二年级上《阿凡提骑驴》
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本课选自二年级上册音乐教材第六章《趣味音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
这首歌曲以我国民间故事《阿凡提》为背景，通过活泼、欢快的旋律，让学生在音乐中感受阿凡提骑驴的趣味场景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 了解阿凡提民间故事，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏。
难点：歌曲中的音准、节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放阿凡提的故事动画，引导学生关注故事中的音乐元素，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌词的节奏。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 歌曲练习（15分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
（2）教师挑选部分学生进行个别演唱，展示学习成果。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学内容。
4. 创编环节（10分钟）（1）教师引导学生为歌曲创编动作，培养学生的创造力。
（2）学生分组进行创编，互相交流、学习。
（3）每组展示创编成果，全班同学共同评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律、节奏特点3. 歌词重点部分七、作业设计1. 家庭作业：回家后，为家人演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并尝试创编动作。
2. 课后练习：抄写歌曲《阿凡提骑驴》的歌词，并熟记。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、歌曲学习、创编环节等，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可引导学生了解更多关于阿凡提的故事，提高学生的文化素养。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试创作以其他民间故事为主题的音乐作品，培养学生的创新精神。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本课选自二年级上册音乐教材第六章《动画音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
歌曲讲述了聪明善良的阿凡提骑着小毛驴帮助人们解决问题的故事，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词及节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，引导学生树立乐于助人、积极向上的品质。
三、教学难点与重点重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词及节奏。
难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律的把握。
四、教具与学具准备教师：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生：音乐书、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己了解的阿凡提故事，引出本课主题。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
b. 教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲。
c. 分组练习，互相纠正，掌握歌曲旋律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
b. 学生跟随教师，进行节奏练习。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成歌曲的节奏练习。
b. 教师挑选部分学生进行展示，给予评价。
5. 歌曲表演（10分钟）a. 学生分组，为歌曲编排动作。
b. 各组进行表演，互相欣赏，互相学习。
b. 引导学生思考如何将阿凡提的品质运用到生活中。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律简谱。
3. 歌曲歌词。
4. 重点节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享今天学到的《阿凡提骑驴》歌曲，并尝试教唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词和节奏。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，了解学生的学习效果。
同时，可以引导学生关注其他富有民族特色的音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》说课稿
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》说课稿一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首湘艺版音乐二年级上册的教材，歌曲以我国著名民间故事阿凡提为主角，通过歌曲的形式展现了阿凡提的聪明才智和幽默风趣。
歌曲旋律欢快，歌词简洁明了，易于学生理解和记忆。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了阿凡提骑着驴儿唱着歌的情景，第二部分则展现了阿凡提用智慧解决问题的过程。
整首歌曲充满了浓郁的民族风情，能够激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但在这个年龄段，学生的注意力容易分散，对于歌曲的理解和感悟能力尚在培养之中。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的欢快情绪，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受歌曲的欢快情绪，培养他们的音乐审美能力。
4.通过歌曲学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《阿凡提骑驴》。
2.教学难点：歌曲中的一些节奏和音高，以及对于歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在角色扮演中感受歌曲的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
4.采用问答式教学法，激发学生的思维，提高他们的理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述阿凡提的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教授：讲解歌曲的旋律、节奏，教唱歌曲。
3.练习：分组练习，让学生在合唱中体会歌曲的情感。
4.展示：学生分组展示，评选出最佳表演奖。
5.总结：回顾本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂上的学习态度、参与程度、团队协作能力等；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度、演唱效果等。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第六章《奇妙的音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
这首歌曲以脍炙人口的民谣形式，讲述了阿凡提骑驴帮助百姓解决问题的故事，传递了正义、勇敢、智慧的品质。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述阿凡提的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生正确把握特殊节奏和音高。
c. 分组练习，让学生相互交流、讨论，巩固所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）：针对歌曲中的难点，教师进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
5. 展示环节（5分钟）：每组派代表演唱歌曲，其他学生评价、交流。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 歌词：用文字展示歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长一起演唱《阿凡提骑驴》，并讨论歌曲中的故事情节。
2. 答案：学生在演唱过程中，能正确把握歌曲的旋律、节奏和歌词。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间故事，挖掘更多具有教育意义的歌曲，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和音高的把握。
2. 例题讲解：针对歌曲难点的讲解和示范。
3. 随堂练习：学生自主练习歌曲，教师的巡回指导。
4. 作业设计：回家后与家长共同演唱歌曲，讨论故事情节。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课，详细内容为《阿凡提骑驴》。
本节课通过学习这首经典儿歌，让学生了解和体验音乐中的节奏、旋律和歌词，同时培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体合唱的效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
c. 教师示范，指导学生跟唱歌曲。
d. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌词学习：a. 分组朗读歌词，加强记忆。
b. 教师挑选学生代表进行歌词接龙游戏，巩固记忆。
4. 集体演唱：a. 分声部进行合唱练习，注意音准和节奏。
b. 整体合唱，提高演唱效果。
5. 随堂练习：a. 学生自主设计一个简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
b. 分组进行舞蹈表演，共享音乐快乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线和节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并设计一个舞蹈动作。
2. 答案：学生需在课后练习歌曲，家长协助录制演唱视频，同时提交舞蹈动作设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于阿凡提的故事，激发他们对民族文化的兴趣。
同时，推荐学生欣赏其他类似风格的儿歌，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
3（演唱）阿凡提骑驴1、教学目标1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。
2、学情分析二年级的学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,在课堂中须注意教学方法的趣味多变,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
经过一年的音乐课堂教学,学生已熟悉四分音符X和八分音符XX的节奏。
能通过听唱法学唱歌曲旋律与歌谱。
3、重点难点1、用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。
2、能用“绕腕”舞蹈动作表演歌曲。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。
4.1.2学时重点用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。
4.1.3学时难点能用“绕腕”等舞蹈动作表演歌曲。
4.1.4新设计一、节奏律动引爆课堂1、师生问好歌。
2、教师用节奏棒拍击节奏,学生即兴模仿。
3、分句学习,提问学生。
4、和着midi节奏,全班表演节奏律动。
X X X XXXX X XX XX XX XX XXX XX XX X设计意图:节奏律动简单、动感,极易调动学生学习的积极性。
同时,复习已学过的四分音符节奏与八分音符节奏,为新课学习做准备。
二、角色悬念带来挑战1、教师与阿凡提对话,引发学生的猜想。
2、阿凡提赞扬学生的律动表演,并带来四样新疆水果特产礼物,分别为四个节奏型:X xx (后十六分音符节奏) XXXX (十六分音符节奏)小葡萄葡萄干儿XX X红枣瓜3、教师范读,带领学生掌握这四个节奏型。
4、阿凡提带来挑战:一大波水果来袭,所用节奏为《阿凡提骑驴》整首歌曲的节奏。
二年级上册音乐第3课《阿凡提骑驴》
学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的 音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活 泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发 展很不平衡。大部分学生音乐感觉还是不错 的，音准也不错，也有少数学生音准、表现 力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
教学目标：
• 能学会用欢乐诙谐的情绪演唱，《阿凡提骑驴》
阿 凡 提 骑 驴
说
一、教材分析 二、学情分析
课 三、教学目标
内 四、教学重点、难点
容 五、教学过程 六、板书设计
教材分析：
选自湖南文艺出版社（新编版）二年级 上册第三课里面的歌曲。
这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原 民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。 编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这 首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔 族儿歌。
1、初步感受歌曲 2、朗读歌词（教师按照节奏型朗读歌词， 更好的让学生体会音乐节奏） 3、学习演唱歌曲（齐唱，接龙演唱） 4、歌曲表演唱(加上动作，自由发挥演唱)
教学过程第三步音乐游戏
（目标：听一听找一找，让学生学 会7的手势。）
1、复习以前学过的音高音名和手势，认识 学会7（师生交流，看谁反应快）
2、听一听找一找，跟孩子们玩捉迷藏的游 戏，请孩子们把歌曲中听到的7用手势找出 来，让孩子在游戏中学习音乐知识。
3 1 2 |5--|7 6 5| 3---| 1 2 3 |6--| 7 5 3|6---|
教学过程第五步 课堂小结
在今天的音乐活动中，老师看到了一 群爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随 着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧
1、情景律动（10分钟） 2、学习表现歌曲（17分钟 3、音乐游戏（10分钟） 4、课堂拓展（2分钟） 5、课堂小结（1分钟）
湘艺版二年级上册音乐《 第三课 阿凡提骑驴》教案
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的曲风，描述了阿凡提骑着驴的故事，歌词中充满了趣味和智慧。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过这首歌曲，学生可以感受到音乐的乐趣，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生可能对歌词的含义不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《阿凡提骑驴》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词中的一些词语的含义。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和小组合作法。
通过趣味的故事，激发学生的学习兴趣；利用情景教学，让学生在实践中感受音乐的魅力；通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.准备歌词的PPT或黑板。
3.准备教学道具，如驴的造型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，展示阿凡提骑驴的图片或道具，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，注意指导学生正确的发音和呼吸。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如阿凡提、驴等），按照歌曲的节奏和旋律进行表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，教师观察学生的演唱情况，对表现优秀的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。
二年级音乐上册第3课《阿凡提骑驴》教案湘艺版
《阿凡提骑驴》教学目标：1、在音乐活动中，感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。
2、在音乐活动中，能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。
3、在音乐活动中，会用舞蹈表现《阿凡提骑驴》。
教学重点：能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。
教学难点：会用踏点步表现舞蹈《阿凡提骑驴》过程：一、情景引入：师：同学们好，今天我要跟大家接受一个故事的主人公，他的名字叫阿凡提。
他生活在新疆，是一个非常聪明、有智慧的人。
他身边常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道它是谁吗？嗯，它就是一头可爱的小毛驴。
师：阿凡提骑着小毛驴来了。
二、节奏训练：读一读，拍一拍。
2\4 XXXX XXX | X X X0 |2\4 X X X X | XXXX X ||1、读节奏。
（根据书14页提示的节奏读）2、拍节奏。
2\4 XXXX XXX | X X X0 || 动作： 1（拍手）1112（拍腿）22 3、律动2\4 XXXX XXX | X X X0 || 顺骑。
(踏点步)2\4 X X X X | XXXX X || 倒骑。
(踏点步)三、视唱1、找出歌曲中与上面节奏相同的乐句，跟着琴声唱一唱。
2、加上动作随琴唱一唱。
师：今天我们就来随着音乐做一回阿凡提，骑一骑毛驴吧。
（伴奏）师注意顺骑和倒骑。
四、学习歌曲：1、初听《阿凡提骑驴》。
我们一起来学唱一首新疆歌曲，就是《阿凡提骑驴》。
听歌曲。
2、朗读歌词。
这首歌真好听，描写了这样一个故事：师念歌词。
一起来读读这个故事吧。
（生读歌词）3、演唱歌曲。
（1）学生跟师清唱。
（2）学生跟琴唱。
（3）接龙演唱。
(4) 齐唱歌曲。
4、跟着歌曲律动。
（1）教学抖肩在新疆舞里面，除了踏点步以外还有抖肩这个动作。
跟着我一起做。
抖肩：一拍一次，共4拍。
（2）练好后把动作加进舞蹈里，加上个结束动作。
(3)创编舞蹈。
五、课堂小结。
在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐的爱唱歌的阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧。
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首湘艺版音乐二年级上册的曲目，它以富有和地方特色的旋律，展示了阿凡提的聪明才智。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对于简单的节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对少数民族的音乐特点还不够了解，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的嗓音发育尚未完全，因此在教学过程中需要注意保护学生的嗓音。
三. 教学目标1.让学生了解并感受维吾尔族的音乐特点，丰富学生的音乐文化知识。
2.学会演唱《阿凡提骑驴》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《阿凡提骑驴》，掌握基本的节奏和旋律。
2.难点：理解并感受维吾尔族的音乐特点，运用恰当的演唱方式表现歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生了解阿凡提的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学道具：图片、故事书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式介绍阿凡提的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受维吾尔族的音乐特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握基本的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他维吾尔族的音乐作品，让学生进一步了解和感受维吾尔族的音乐文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阿凡提骑驴
授课老师：邱婷教学目标
1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中，用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受。
2.能听辨并识读四十六分音符“XXXX”节奏符号。
3.能认识铃鼓，会用铃鼓伴奏唱《阿凡提骑驴》。
的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
教学重点：
有律动感、有情绪、有表演地歌唱。
教学难点
能听辨并识读四十六分音符“XXXX”节奏符号。
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入：童谣激趣，感受节奏。
PPT出示六种小动物：驴、马、象、猫、猴、狗，老师按节奏读童谣《谁的耳朵》，学生看图猜谜，并模仿老师的节奏回答。
师问：谁的耳朵长？| 谁的耳朵短？| 谁的耳朵遮呀|遮住脸？|
生答：驴的耳朵长？|马的耳朵短？| 大象耳朵遮呀| 遮住脸。
|
二、节奏学习，听辨识读四十六节奏符号“XXXX”
1、找到童谣中的特色节奏。
学生找出童谣里哪几个字反复出现？（谁的耳朵）
2、老师带着学生划拍读童谣，感受XXXX是四个字为一拍。
3、识读节奏。
认知：出示“X”四分音符“XXXX”四十六分音符的节奏符号。
用方法识记：跑跑跑跑，走—
4、强化节奏感觉。
再次读童谣。
三、新课教学
1、有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。
2、掌握歌曲的基本律动。
结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。
3、听唱法学习歌曲。
结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。
4、模仿动作，用歌声表现人物形象。
引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。
用歌声和动作表现出人物的性格。
四、学习音符“7”
1.复习五个音的唱名、音高、手势。
2.学习“7”的音高、唱名及手势。
3.在音乐中感受“7”的音高。
结合《阿凡提骑驴》的旋律，巩固对“7”的音高感受。
具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。
教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。
注意倾听，并唱准。
4.音阶的练习。
（上、下行）
注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。
5、唱唱做做
五、表演唱
有表情地完整演唱《阿凡提骑驴》随乐律动，模仿骑驴的动作
六、小结
在今天的音乐活动中，老师看到一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐结束这堂课吧。