英语多元教学学习心得
英语核心素养教学心得体会
英语核心素养教学心得体会英语核心素养教学心得体会1我将于11月16日至18日，在东莞参加名思教研组织的“核心素养下全国小学英语‘多元目标、多元智能、多层思维’创新课堂教学研讨会”。
这次研讨会旨在探讨如何通过创新教学方法，培养学生的核心素养，同时促进他们在多元化环境下的智能和思维发展。
我对此感到非常期待，并期望能够从中获得许多宝贵的经验和知识。
期间，我刚刚聆听了梅德明教授的专题报告，主题是《新时代面向人类命运共同体的英语课程展望》。
整个讲座气势恢宏、眼界开阔，让我受益匪浅。
在报告中，梅教授对英语学科核心素养进行了深入剖析。
结合梅教授的报告和课件，我整理出来了一份总结，希望能与大家分享，一起提升自己的英语教学水平，为推动英语教育发展贡献自己的力量。
梅德明教授谈到：一、学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
二、英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
三、英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受英语课程教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。
四、英语学科核心素养是英语学科育人价值的集同体现，是通过英语课程学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。
其中语言能力是基础要素，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。
五、英语学科核心素养绝不是象征性标签。
英语学科核心素养尤其具体内涵指标。
六、何为语言能力英语语言能力是指在社交场合中运用听、说、读、写等方式有效地理解和表达英语意义的能力，同时也包括形成语言意识和语感的过程。
这是英语学科核心素养的重要基础。
提高英语语言能力不仅有助于增强学生的跨文化交流能力，还可以促进其文化品格、思维品质和学习能力的提升。
通过不断提升英语语言能力，学生能够打开国际视野，掌握全球最新的文化和知识，以更加优秀的姿态迎接未来的挑战。
七、何为文化意识对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。
值得分享的英语教学心得优秀范例(精选三篇)
值得分享的英语教学心得优秀范例（精选三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中必修第二册英语教学心得体会
人教版高中必修第二册英语教学心得体会在教授人教版高中必修第二册英语的这段时间里，我不断探索与反思，收获了许多宝贵的教学感悟。
一、深入挖掘教材，拓展教学内容必修第二册的教材内容丰富多样，涵盖了多个主题和语言知识点。
我认真钻研教材，深入挖掘每个单元的主题内涵，将其与现实生活相结合，拓展教学内容。
例如，在“Wildlifeprotection”单元中，不仅引导学生学习保护野生动物的重要性和方法，还拓展到环境保护、可持续发展等方面，培养学生的社会责任感和全球视野。
二、激发学生兴趣，提高学习动力高中学生面临着较大的学业压力，如何激发他们的英语学习兴趣至关重要。
我采用多种教学方法和手段，如播放英语电影、纪录片，组织英语演讲比赛、戏剧表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，关注学生的兴趣爱好，将英语学习与他们的兴趣点相结合，例如对于喜欢音乐的学生，可以引导他们学习英语歌曲，分析歌词中的语言表达和文化内涵。
三、强化阅读与写作训练，提升综合能力阅读和写作是高中英语教学的重点。
在阅读教学方面，我注重培养学生的阅读技巧和策略，如快速阅读、精读、推理判断等。
提供丰富的阅读材料，包括英语小说、报纸杂志、学术文章等，拓宽学生的阅读视野。
在写作教学中，从审题、构思、组织结构到语言表达，进行系统的指导。
通过范文赏析、写作练习和互评互改等活动，提高学生的写作水平。
四、培养学生自主学习能力，促进终身学习随着学生年龄的增长和学习经验的积累，培养他们的自主学习能力变得尤为重要。
我鼓励学生制定学习计划，自主选择学习资源，如英语学习网站、在线课程等。
在课堂上，给予学生更多的自主学习时间和空间，让他们通过小组合作、探究学习等方式解决问题，提高学习的主动性和积极性。
同时，引导学生学会自我评价和反思，不断改进自己的学习方法。
五、关注学生情感需求，营造良好学习氛围学生的情感状态对学习效果有着重要影响。
我关注学生的情感需求，尊重他们的个性和差异，鼓励他们积极参与课堂活动。
英语教学心得体会总结【四篇】
【导语】教学是教师的教和学⽣的学所组成的⼀种⼈类特有的⼈才培养活动。
通过这种活动，教师有⽬的、有计划、有组织地引导学⽣学习和掌握⽂化科学知识和技能，促进学⽣素质提⾼，使他们成为社会所需要的⼈。
今天⽆忧考为各位搜集整理了英语教学⼼得体会总结【四篇】，供您查阅。
【篇⼀】英语教学⼼得体会总结 语⾔来源于⽣活，⽽语⾔教学也应该更加贴近⽣活。
在课堂中要尽可能的为学⽣们创设防真的⽣活场景，让他们⾝临其境般的去体验情景中所使⽤的语⾔。
师⽣携⼿参与到创设语⾔环境的活动中，让来源于⽣活的语⾔，回归到现实⽣活中去。
在创设语⾔环境过程中，我们可以使⽤图⽚、照⽚、绘画、实物、语⾔、⾓⾊扮演及动态的视频材料等教具来操作。
例如在讲“Family”这⼀课时，让学⽣们带来⾃⼰和家⼈的照⽚来练习句型“Whoishe/she？”。
教师也准备⼀些学⽣们所熟悉的⽼师和学校领导的，歌星、影星、体育明星的，领导⼈的照⽚。
层层递进的帮助学⽣们熟练掌握所学的句型，⽽这些⼈物⼤都⽣活在我们的周围，我们⼏乎每天要接触到他们。
他们的照⽚赋予了教学的真实性。
再如“Make a telephonecall。
”这⼀课，在学⽣们掌握了句型的情况下，教师可以拿出移动电话并打给⼀个朋友，向学⽣们展⽰如何⽤英语交谈。
随后让他们亲⾃尝试和⼀位懂英语的⼈通话，检测⼀下刚刚学过的知识是否有⽤。
体验过后学⽣们会发现书本上的知识是和**常⽣活紧密地联系在⼀起的。
在英语课上，教师经常会使⽤游戏和⽐赛等教学⼿段来调动学⽣们的积极性，起到活跃课堂⽓氛，寓教于乐的作⽤。
这些活动如果设计得贴近现实⽣活，就会收到意想不到的效果。
在组织⽐赛的时候，为了⿎励学⽣们踊跃发⾔，我会设计这样的场景：A、B、C三个⼩组的同学去桂⼭岛上秋游，他们发现了⼀座⼩⼭，于是他们决定举⾏爬⼭⽐赛看谁最先到达⼭顶。
我在⿊板上画⼀座⼩⼭，⽤三种不同颜⾊磁铁来代表三个组，学⽣们开始说单词和回答问题，表现好的⼩组会向⼭顶前进。
2024年英语教师听课学习心得体会（二篇）
2024年英语教师听课学习心得体会本次初中青年英语教师听课活动已成功落下帷幕。
此次活动为教师们提供了宝贵的学习机会，以提升业务素质。
作为英语教育工作者，本人从中获益良多，以下是我对听课过程中英语教学的一些感悟与思考：一、教师素养是高质量教学的关键在听课过程中，我注意到优秀教师的几项共同特质：一是口语流利且发音准确，这是确保学生理解课程内容、学习正确知识的基础；二是善于运用多样化的教学手段，使知识更立体、直观、生动；三是教学态度亲切，表情丰富，能够轻松自然地开展课堂教学，展现教学艺术；四是具备扎实的英语基础知识和丰富的词汇量，使课堂教学内容充实。
二、激发学生积极性，实现学生主体地位新课标强调学生主体地位，素质教育亦然。
听课中发现，教师们已经转变教学理念，确立“以学生为本”的教学思想。
他们把课堂主权归还给学生，注重培养学生的能力，采用多种互动模式，如小组竞赛或创设语境，激发学生的学习兴趣，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
三、课前互动对教学效果至关重要在听课中，我观察到课前互动成功的课堂往往教学效果更佳。
许多教师从个人生活出发，营造活跃的课堂氛围，赢得学生的喜爱。
四、课程设计中的课题引入与环节衔接是教学重点我认为大多数教师在课题引入和环节衔接方面处理得相当出色。
课程从单词讲解到听力练习，再到对话讨论，环环相扣，自然流畅。
学生在每个环节都能很好地理解和应用本节课的语法重点，许多教师还勇于创新，改变传统教学思路，取得显著成效。
此次听课活动拓宽了我的视野，让我深刻感受到提升自身素质的紧迫性，也认识到了自身的不足。
我将继续思考如何提升语言表达的美感，如何让学生喜爱上课，以及如何培养学生的能力。
相信通过不懈努力，我能够不断缩小差距，实现自我提升。
2024年英语教师听课学习心得体会（二）在____市____区教师进修校成功举办的小学英语优质课听评活动，为英语教育工作者提供了一次宝贵的学习交流机会。
在四天的学习过程中，本人受益匪浅，深感此次活动的意义深远。
英语教学心得体会(15篇)
英语教学心得体会(15篇)英语教学心得体会1新课标要求当代教师敢于创新。
勇于挑战自我，教师应当是引导者，以学生为主体，然而有时我觉得自己就过于依靠教案。
我想，许多教师和我一样。
教师进入教室就犹如进入车间，严格按教案的程序组织教学。
课堂提问时，教师循循善诱，竭力把学生的思维纳入自己教案的“轨迹”，遇到启而不发的学生，或语重心长的教导一番，或弃置一旁，请出“高手”代替答复了事，以保证课堂教学进程顺畅，教学任务按时完成。
从外表上看，我们能够完成教学任务，实际上他完成的只是写在教案上的任务。
其中，还有许多学生不能回答下列问题或未能充分发表自己的想法。
教师没有从学生的实际动身，没能真正帮忙学生到达各自目标。
这种教学方式以教案为本,不能表达以人为本的教育思想。
教师应信任学生的潜能存在，让其在自己选择的学习方式中得到进展。
一、注意语言学问的教授首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标根底的好坏打算了语音、语调的好坏，语音根底打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
其次，要留意朗读技巧的训练和培育。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等学问。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积存，词汇学习要边学边记，最有效的方法是依据读音规章来识记。
二、重视培育学生听力解题技巧和良好的听的`习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平常没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的力量？第一，教会学生听前快速扫瞄习题，捕获一切可以从题面上得到的消息。
其次，用心致志，抓住要点，联系前后内容。
在听的时候，不管是听几遍，都不行掉以轻心。
要注意句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。
可依据预览效果以及听到内容来捕获正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。
记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用、长词用缩写、长句抓住主要成分。
英语教学学习心得总结6篇
英语教学学习心得总结6篇英语教学学习心得总结 (1) 本学期,我担任初二(7)、(9)两班的教学,根据本学期教学工作计划安排及学生的实际,目前教学工作已结束,现就本学期教学工作总结如下：一、学生的基本状况经调查接触,两个班大部分学生,基础不是很好也不扎实,学习不主动,对英语的兴趣不浓。
相对于九班的学生,七班的学生上课不太积极,接收能力不强。
且优生不是很多,中间部分的学生还行,后面部分学生有点多。
九班的学生课堂上积极,接收能力不是那样的好。
可是优生稍微多点,中间部分的学生多了点,后进生也多。
所以平均分九班比七班要好些,但相对于全年级来说基础就差了一点。
二、采取的措施1、我结合学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机,培养学习兴趣。
2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真研究教材,和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
3、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文.4、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。
5、课堂内外多听多说英语。
老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。
每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。
也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感。
6、抓小测验、单元测试过关,并注重复习。
三、工作中的不足之处经过了一个学期的教学,在获得了一些经验的同时,也发现了自己工作中的不足之处:1、课程进步把握不准,复习时间短。
由于初次接触教材,对于整本教材处理时间上没有很好的把握,导致新课结束的十分匆忙。
学生一时还不能反应过来,跟不上教学节奏。
英语大单元教学学习心得体会
外出学习分享外出学习非常值得，我们更多是和自己的教研团队互相交流，或者跟着呼市教研室学习，这次有机会走出去，去到省外学习，给予我们很多新启示，新视角。
我觉得最大的收获不是通过这次学习解决了什么问题，而是提供给我们新的思路和新角度去思考问题。
对于新课标提出的以主题为引领，怎么样在课程设计中体现以主题为引领，我觉得一直有困惑，我这次也是带着这样的困惑去学习的，那本次学习的主题是“旧”教材的“新”使用，这个旧指的就是我们的旧教材，新指的是新课标。
邵艳红老师在讲座时首先就对比指出了，旧教材是以语法为主，所设话题关注的是语言结构，主题是为语法服务的。
但其实新课标提到的以主题为引领，更多的是关注语言的功能。
我粗浅的理解为信息的传递和情感的表达。
那邵艳红老师在讲座中也提到了语言功能中叫做人际意义的表达，那什么是人际意义呢？就是语用知识＋文化，构成了人际意义。
所以我的理解是课程设计中第一是语言功能，第二才是语言结构。
但我们旧教材是过多关注语言结构，忽略语言功能，不能仅仅是句型的操练，而应该是得体适切的表达语言。
那三节展示课也让我们直观的看到了，在大单元教学下，如何适切的设计出以主题为引领的课程，那给我的感受就是，这三节课的教学设计都是语言功能大于语言结构的。
这三节课都围绕Dogs and us这个主题展开的，第一节课对比导盲犬和家养宠物狗，给学生们展示了导盲犬从培养筛选花费等等这样的一个数量统计，我觉得这里的设计是一个文化意识的提炼。
然后让学生感受导盲犬对人类的帮助，再对比家养宠物狗，从而引出语言结构It’s clever,helpful,special，cute，funny，nice.../it can(can’t)/I can do sth with it,然后让学生操练。
第二节课讲到一些special dogs at work，搜救犬，警犬，缉毒犬，牧羊犬等等。
然后引出了2023年2月6日土耳其地震，搜救犬是如何帮助人类的，从而引出语言结构：There was/There were/The rescuers couldn’t do sth.But the search dog could do sth.自然引出过去时。
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学习英语教学策略的心得体会
从理论的角度探讨了许多学习策略的重要意义，并且从实践的角度对英语教学提出了许多建议。
作为一个英语师范生《英语多元教学法的实施策略》这门学科，可以说是我学习怎么样做好一名英语教师的第一启蒙学科。
老师从不同层面上介绍了许多教学方法，也针对我们平时的水平提出了许多学习方法。
随着社会的发展，对英语教师的发音，词汇，语法，阅读，写作要求也不断提高了。
新课改的背景下,英语教学对教师与学生提出了较高的要求. 尤其乡村学生因缺乏自信、不善表达等原因造成不想学、不爱学、不深学的问题,这对乡村英语教师来说要构建以学生为中心的教学模式是巨大的挑战. 因此,乡村英语教师在英语教学中要构建"转"、"传"、"带"的多元教学模式,通过"转角色转教法转学法"、"传经验传技巧传心得"、"先进带后进,后进学先进,学生带学生"的方式,以教学资源、课堂活动充分调动学生学习的积极性,达到教师教有所成、学生学有所获的目的。
作为一名英语老师，在英语教学中，语音是非常重要的。
老师通过语言教学，学生通过听力来接收一样知识。
词汇，很多学生只是死记硬背，一词对应一个意思，课上老师介绍了很多方法。
以前总觉得英语教学是看个人的教学方法，现在明白了，是老师的教学方法要适应学生，不能强加给学生。
并且，方法很重要，而自身的基础知识也要够好，才有足够的底气去教别人。
而现在老师看到了我们的不足，提出了一些教学策略的建议，在这课堂上学到了蛮多东西，了解了英语的多样性和灵活性。