女装胸省转移教案设计
女装原型省道转移教案
女装原型省道转移教案教学内容：女装原型省道转移教学方式：理论讲解、实践操作教学目标：1.了解女装原型省道转移的概念和作用；2.学会使用女装原型省道转移的方法和工具；3.能够熟练进行女装原型省道转移操作；4.拓展学生的审美观念，提高其对女装设计的理解和创造能力。
教学准备：1.教师准备：女装原型省道转移示范样本、女装原型省道转移工具（彩卡、纸板、剪刀、胶水等）；2.学生准备：纸、笔、剪刀、胶水、彩卡等。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引导学生回顾上一节课学到的女装原型设计基础知识，强化学生对女装原型设计的理解。
2.提问学生对女装原型省道转移的了解程度，根据学生回答情况引入本节课的教学内容。
二、讲解女装原型省道转移概念（15分钟）1.讲解女装原型省道转移的概念和作用，强调女装原型省道转移在女装设计中的重要性。
三、示范女装原型省道转移（15分钟）1.展示女装原型省道转移示范样本，让学生通过观察理解女装原型省道转移的操作步骤和技巧。
2.详细解释每个步骤的操作方法，强调注意事项和常见问题的解决方法。
四、实践操作（40分钟）1.学生根据教师的指导，自行选择女装原型进行省道转移操作。
2.学生可以根据自己的设计创意，调整女装原型的形状和尺寸，进行个性化的省道转移操作。
3.学生按照示范样本和教师的要求，使用工具进行省道转移操作，注意操作的精确度和效果。
五、展示与评价（20分钟）1.学生将自己完成的女装原型省道转移作品展示给全班同学和教师，分享设计理念和心得体会。
2.教师针对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生不断提高设计和操作能力。
3.学生对自己的作品进行自我评价和反思，总结学习收获和不足之处，指出下一步的提高方向。
六、课堂总结（10分钟）1.教师总结本节课的教学内容和学生表现，强调女装原型省道转移的重要性和实践操作的关键要点。
2.引导学生思考女装原型省道转移的应用领域和发展前景，激发学生对女装设计的兴趣和创造力。
女上装胸省的变化与转移——单省的变化与转移(正稿)
第六页，共32页。
一 日本新文化式原型
4.教材
（3）绘制新省，调整省尖位置。
第二十二页，共32页。
教师在人台上操作示范
设计意图：增强学生对省道转移步骤的直观性，加深认识。
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3. 讨论总结转省的规律：
(1)移动区域:新省与原省之间的区域。
(2)都是以BP点为旋转中心。 (3)旋转的方向都是由新省向原省方向将原省闭合。
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复习导入
以图片欣赏或者问题等形式导入
新知。
感性认识
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教学时间分配
3分钟
10分钟
18分钟
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2分钟
12分钟
（一）图片欣赏 导入新课
提问：这些服装做得这 么合体，主要运用什么 方法实现的？
答案：收省
探讨：女装款式千变万 化，省的位置和形态也 多种多样，我们怎样对 省进行定位和变化呢？
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1.说教法
情景教学法 设置特定的情景，围绕情景进行互动教学。
分组教学法
根据学生的兴趣和对知识掌握的程度实行分组教 学，以好带差，共同提高。
操作示范法 学生先看教师操作示范，然后再练习。
分分析析点点评评法法 学生分析讨论、互评，教师点评。
第十二页，共32页。
2.说学法
对比 交流法
观察 评析
讨论
女装衣身省道转移原理和方法
教师授课计划第三节女装衣身省道转移的原理与方法一、女装衣身省道的命名。
折线形省锥形省、按部位命名：领窝省、门襟省、肩省、袖窿省、腋下省、腰省等。
二、省道位置转移的原理胸省的位置和形态是可以变化的，但绝不是天马行空，度在转移变化前后不变。
以女装衣身原型胸省为基础，-可编辑修改-⑴用虚线画出原型，根据款式要求，在绘制好的原型前片图中画好新省道线，画好腰省(图1）⑵剪开新设置的省道线，合并关闭原胸省,完成省道转移（图⑶新省道加省山，侧缝收腰，肩省和腰省省尖离开省尖和省根。
⑷用粗实线画顺所有的结构线。
⑸注意保持前中门襟直丝纱向。
-可编辑修改-纸样动态演示操作步骤⑵按照BP 点，旋转移动纸样，使原型胸省线A 点向B 点移动合并，E 点移动到新的位置F （图2）⑶连接BPE 和BPF ，完成省道转移（图2）⑷肩省加省山，侧缝收腰，肩省和腰省省尖离开BP 点确定省尖点，连接省尖和省根。
(图3）⑸用粗实线画顺所有的结构线，作好直丝标记。
(图3)四、学生课堂练习按下面效果图，任意选择一种省道转移的方法将基础胸省转移到领部，并按1:3的比例画出平面结构图（步骤省略）五、小结1、女装衣身胸省转移的原理以女装衣身原型胸省为基础， 胸省可以围绕BP 点作360度旋转，省道角度转移前后不变。
省道转移后，新省道的长度与原省道长度不同，但省道转移的角度不变。
2、误区警示。
课堂练习讲评总结重点，动态演示操作步骤警示误区-可编辑修改-。
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胸省转移
⒊学生论证方案的可行性，讨论的过程热烈、友善，他组对本组的方案提出意见时，有认可、有坚持，对他组方案中的亮点与不足，诚恳地说出想法，课堂氛围再次达到高潮。讨论完毕，对方案中存在的问题进行优化，并达成共识。
⒋组员根据方案实施操作，20分钟完成任务中的前片省转。
在操作过程中，组内的学习既有“帮一帮”的合作，又有“比一比”的竞赛，极大地激发了学生的学习热情，提高了学习效率，顺利在规定时间内完成了前片的省转操作。
⒉归纳原则。
引导学生观察教师实物时，侧重于外部轮廓、省的指向。
⒊分步示范，详解要点。
教师现场做分步示范，详解操作要点。示范时，教师一边操作一边强化操作步骤与要点，共分五个步骤示范，每示范完一个步骤，学生就跟着操作。教师循序渐进地引导学生，共同总结出操作五个步骤：“一正、二转、三捏、四别、五标”。完成标准化任务。
⒈学习平台开放了学习时间与内容，学生可自主地安排学习。课前学案，把各项任务表述非常完整，学生依据学案学习，不会有漏项。
⒉尝试性学练——初做省转。微视频步骤详细，操作规范，可以引导学生完成腰省转肩省的实操任务。把省转第一次动手的机会，放在课前，是为了让学生先动手尝试，课上才能根据课前的实操体验，更好地完成课上任务。
教学设计
基本信息
名称
胸省转移
执教者
李红月
课时
2
所属教材目录
高教社出版的《立体裁剪基础》第三章第二节第四个知识点“胸省转移的方法与要领”
教材分析
本课教学内容是衣身立体裁剪中的胸部结构的立体变化方法与技术，是服装立体裁剪教学重要组成部分，也是更好地学习各款式服装立裁的基础，省道技术的好坏直接影响到整件服装的外形美观与舒适程度。
女装胸省的转移
女装胸省位置设置的原理
小结
胸省的分类
用剪切法进行胸省转移的步骤
胸省转移的三种常见形态
根据款式在原型的基础 上进行省道设计与转移
（比例：1:3）
课程改革寄语
只要你给学生一米阳光，学生就会给你世界 的灿烂；只要你给学生一方舞台，学生就会 给你无比的精彩；只要你肯用心开采，学生 就会给你无穷的资源。
课堂练习
根据提供的款 式用剪切法进 行胸省转移
五、胸省转移的三种常见形态
单一省转移
连省成缝
省变褶
『单一省转移』
『连省成缝』
『省变褶』
六 分组练习 实践验证
全班分成五个小组，教师将任务书下发
至各组，分组进行练习，教师巡回指导
任务细节：1、根据款式图，分析省的形态
2、确定新省线 3、用剪切法进行胸省转移
让学生敢 说
创设民主、 平等、和谐 氛围
让学生想 说
创设适宜 的教学情 境
让学生会 说
不断培养和 提高学生的 能力
让学生多 说
打破传统 的教学模 式
女装胸省的转移
授课教师：邵阳工业学校 李春
［导入］
对照人台直接导入新课
在女装原型制图中，我们通过收侧胸省 将胸围线以上的多余量消除。女装款式变 化是多种多样的，在女装款式设计中，省 道的位置是可以改变的，今天我们将学习 在平面制图中如何利用原型进行胸省转移
一、女装胸省位置设置的原理
在BP点一周360° 范围内，任何位 置均可以进行省 道设计，并且相 互可以转移 。
BP点射线原理
二、省 的 分 类
腋下省
袖窿省
领省
中心省
肩省
腋下省
三、转省的方法
女装结构设计教案(专为试讲设计)
《女装结构设计》课程教案2014—2015 学年第二学期课程教学设计（教案）教学环节及其时间安排教学内容设计意图10分钟35分钟第一部分总结前课1、女子衣身原型纸样的建立；2、点评学生对原型纸样的绘制问题。
第二部分导入新课第一章女装结构设计原理及基本设计方法第六节原型法女装制版的应用一、女装原型的制备、前片原形的定位与侧胸省的设计二、女装整体造型变化与三围宽松量的设计三、胸部省道转移设计及案例分析凡属于非弹性面料的合体服装，都必须打足胸省，以塑造吻合乳胸造型的立体效果。
与此同时，为了营造款式线的变化，形成多样化的美感效果，可以对侧胸部省道进行转移设计。
第一部分复习并指正，加深学生对已学知识的理解。
第二部分通过新课的逐渐导入，让学生对新的知识点的有初步的了解，产生学习的兴趣，对下一步内容的展开奠定基础。
第三部分展开阐述一、省道概念在一张圆形的纸上，剪开任一半径，然后左右重叠一个量，平面的纸张就形成了一个立体的锥面，如图3-1-1所示。
联系到人体上，尤其是女性胸部隆起的特征，有其相似性。
不同的女性人体，经管胸部隆起的高低有所不同，但都可以看作是一个锥面。
从这个概念出发，对应到服装上，一张圆形的纸就是面料，左右重叠的量就是省道。
女性胸部隆起越高越丰满，相应服装上的胸部省道就越大，反之就越小，如图3-1-2所示。
二、省道的种类及命名省道的目的是为了使服装符合人体，同时还具有装饰效果。
省道的位置根据款式流行、喜好、面料等的不同而设置。
省道的命名是根据省道所在的第三部分一、让学生了解省道是怎么形成？加深对省道的印象，对下一步省道转移的运用奠定基础。
二、让学生了解各种类型的省道，加深对省道的了解，对下一步省道的结构位置命名的，如肩胸省（3-1-3）、领胸省（3-1-4）、袖窿胸省（3-1-5）、腰胸省（3-1-6）、侧胸省（3-1-7）等。
无论省的位置和形状如何变化，功能性的省尖总是指向人体的凸点，如前片胸省的省尖指向BP 点，后片肩省的省尖指向肩胛骨。
课题：胸省的位置及省的转移
课题：胸省的位置及省的转移教学目标：知识目标：通过学习，让学生了解常用的胸省的位置，理解并掌握胸省的转移方法，在此基础上能将省道的变化运用到实践当中。
能力目标：培养学生创造性思维和发散性思维，激发学习兴趣。
课时：１课时课型：新授课教学方法：讲授法、演示法、分析法教学重点：１、胸省的转移方法２、胸省的位置教学难点：运用胸省的转移方法解决实际问题。
教学过程：一、导入：我们都知道，人体的体表是由起伏不平的凹凸曲面组成，其中女姓的身体曲线尤为明显，人体胸部有强健的肌肉，加之女性乳房外凸形成了丰满的前胸。
如何让平面的衣料勾勒出立体的胸部线条，胸省的设置是必不可少的一种手段。
这节课我们就来学习胸省的位置及省的转移。
二、板书课题：胸省的位置及省的转移三、新授：（一）省的原理：（板）［师实演示］我现在手里拿了一张充当布料的纸，我们把它放到胸部看看能不能很好的贴合。
（生观察后回答）答案是显而易见的，不能。
那么怎么样才能让它很好的贴合呢？（生回答师明确）为了使胸部周围的面料与人体体表相贴合，必须将多余的量进行折叠，这些被折叠起来的多余的量就是胸省量。
知道了胸省的由来，下面我们来看一下胸省的位置。
（二）省的位置：（生看教材223页图10-15，师板书教学内容）［电脑显示］图片，师讲授如下内容。
１、领省：省根在领口部位的省道，一般位置在前领口弧线的１／２－—１／３，常用于女西服。
２、肩省：省根在肩缝部位的省道。
是女上衣常用的收省位置和分割线的位置，一般在距肩颈点３－４ＣＭ至肩的１／２左右。
３、袖窿省：是省根在袖窿部位的省道，一般在袖窿深的１／２或以下位置，是公主线分割的起点。
４、侧缝省：又称摆缝省、横省、腋下省，可设置在胸围线以下的侧缝线上，是女衬衫、连衣裙常用的收省位置。
５、腰省：是省根在腰节部位的省道，一般设置在通过ＢＰ点的垂直线上，其功能不只是解决ＢＰ点突出，同时还处理上衣的胸腰差。
６、中心省：一般设置在通过ＢＰ点的水平线上，常用于礼服、时装款式的设计及衬里的收省位置。
女装胸省构图说课稿
一、说教材【说教材教学设想】较合体的女上衣是通过胸省来调节的，女性胸部比较丰满，曲线优美，在制作女装时必须考虑这一特点。
因为制作服装的面料是平面的，需要采取收省、打褶、抽松紧等方法，使服装合体，所以女装胸省的变化是初学服装设计学生学习的重点，也是服装设计人员研究的重要课题。
【教学目标】1.认知目标：理解衣胸省化的概念，掌握胸省的制图方法及其在各部位的应用。
2.能力目标：通过对胸省变化原理的掌握，引导学生用剪开折叠法进行胸省的变化。
3.情感目标：利用上机分组操作，通过学习、讨论完成作品，培养学生的协作精神。
【重点难点】重点：理解女装胸省构图的原理，在服装上各个部位上进行胸省造型设计。
难点：采用剪开折叠法进行各部位的胸省变化，用服装CAD进行胸省制图。
二、说教法，学法1、教学手段：采用Flash MX2004，制作成可执行文件的多媒体电脑课件，在windows平台中播放，在网络机房进行教学，与服装CAD交替使用，讲练结合。
2、学生状况分析与教法选择：本课件教学面对的是服装专业的职高二年级学生、他们的文化基础比较差，但对专业课学习兴趣较浓，动手能力较强，针对这一状况，我着眼于讲练结合，着力于动手能力的训练与培养。
3学法：在整个教学过程中，学生对内容的学习也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，采用自主式和合作式学习方式，最后对知识重新建构，通过思考得出结论。
三、说教学设计（1课时45分钟）1、导入新课（约5分钟）通过情景创设吸引学生注意力。
播放课件中的背景音乐，用优美舒缓的曲调，使学生在下课时的兴奋之中渐渐安定下来。
用醒目的课题，夸张的灯笼袖时装画设计，引发学生的兴趣，进行思考，使学生尽快进入状态，并能积极思维，为以后的讲解打下伏笔。
教师提出问题请学生回答，为什么要在女上衣胸部收省？女性胸部比较丰满，曲线优美，在制作女装时必须考虑这一特点。
因为制作服装的面料是平面的，需要采取收省、打褶、抽松紧等方法，使服装合体，为什么胸省的省尖要稍离胸高点？因为女性的胸高点不是尖顶，为了柔和地显示出女性胸部的优美曲线，胸省尖应该稍离胸高点。
胸省转移说课稿
第四个环节：点评小结，布置作业（4分钟）
•教师点评，激励为主，展示优秀作品互相交流梳理本课 的操作程序，归纳应知、应会点； •总结在操作过程中应注意的几个点；最后布置作业。
•学生深刻体验工作的过程和成功的喜悦； •不够好的同学课后继续探究。 •教师梳理中，学生进一步掌握理论知识点，加深 对操作步骤的要领和规范的理解。 •在这环节中实践得到淋漓尽致的体现。
3年
1年
➢但仍有个别同学对学习缺乏 信心和主动性。
3.教 学 目 标
a.能说出衣片上胸省的分布位置及名称。 知识目标
b.能看懂按住BP点进行胸省转移的操作过程。
a.能在衣片实图上找出胸省位置并说出名称。 能力目标
b.能动手运用第一种方法进行胸省的转移。
情感目标 a.培养学生认真、细致的工作习惯。 b.培养学生合作学习,自主学习的动手操作能力。
3年
本课时刻围绕“抓重点，突难点”的课堂宗旨，以 学生为中心，学生为主体的教学理念，教法与学法 的设计和使用有效。
课堂的思路清晰，目标明确；学生兴致浓厚，认真听讲， 积极动脑，完成任务主动性高。理论与实践密切组合，
1年 顺利完成本课的教学目标。
过程中还是有个别弊病和个别同学操作不当，经教师 指点后基本上也是能在课堂中加以纠正。
学的总体效果。
1 第一环节：创设情景，引入新课（2分钟） 2 第二环节：讲授新课，示范操作（16分钟） 3 第三环节：布置任务，分组操作（18分钟） 4 第四环节：点评小结，布置作业（4分钟）
第一环节：创设情景，引入新课（2分钟）
教师实践操作：圆锥体上布料演示，将多余 的面料进行折叠，折叠的部分就是我们今天的课 题----胸省。
重点：如何使用基础原型样板利 用第一种转移方法进行省道转移
《女装省道转移》课件2
省道转移是影响女装造型的重要 因素之一，它能够改变服装的轮 廓和线条，以达到修身和美观的
效果。
通过合理的省道转移，可以突出 女性的曲线美，提升服装的美感
。
不合理的省道转移则可能导致服 装变形、不舒适或者影响穿着者
的行动自由度。
03
女装省道转移的实际应用
实际应用案例一：连衣裙的省道转移
总结词
连衣裙是女装中的常见款式，通过省道转移可以优化其造型和版型。
省道转移是女装结构设计中的一 种重要技术，它通过将服装中的 多余部分（即省）转移至其他部
位，以达到修身的效果。
省道转移的力学原理是通过改变 材料的受力方向和分布，利用材 料的弹性和塑性变形来实现的。
在省道转移的过程中，需要考虑 到人体的形态、动作以及穿着者 的需求，以确保最佳的穿着效果
。
省道转移对女装造型的影响
如何更好地运用省道转移技术
学习和掌握省道转移的基本原理和技术，了解人体工学和服装结构的基本知识，是运用省道 转移技术的关键。
多做实践和尝试，通过不断的实践和尝试来提高自己的技能和能力，不断探索和创新省道转 移的应用方式。
关注时尚潮流和市场需求，了解消费者的需求和喜好，根据市场需求来进行设计，能够更好 地运用省道转移技术来满足消费者的需求。
详细描述
裤子的省道转移通常用于调整腰部、臀部和腿部的线条，使其更加贴合人体曲线。通过转移省道，可 以形成直筒、喇叭、紧身等不同造型的裤子。在转移过程中，需要注意保持整体造型的平衡和美感， 同时也要考虑穿着舒适度和活动自由度。
04
省道转移在女装设计中的创新与 发展
省道转移与时尚趋势的结合
省道转移
通过改变衣物的省道（即衣物上 的褶皱或凹陷）来改变衣物的形 状，使其更符合人体的曲线。
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《女装胸省转移》教案设计
第1 页
教学内容（讲稿）
备注
（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）
一.创境导入（5分）
【展示一组合体秀场女装图片,拿出一块平面的服装裁片，向学生提出问题，吸引并激发学生的学习兴趣】
［思考］：平面的裁片转化为立体服装的过程中，如何解决多余的量？教师示范：在人体模型上将裁片固定,把多余的量标示出来。
引入：省的定义和作用。
我们用收省的方法处理服装上多余的量，省的作用主要是让服装符合人体曲面，使服装呈现优美的立体造型。
二.新课讲授（160分）
（一）服装中省的定义
【教师引导学生回答】
概念：服装是立体的，有凹凸面，需要用省来造型，像胸、腰等部位都要收进一定的量，这个多余的量我们把它定义为省。
作用：1.省的位置和形态多种多样，它能提升服装的整体美感。
2.省能使服装增加立体感，能更好地体现出女性的身体线条特征。
（二）省的分类
1.按省的造型表现来分类
在日常生活中我们会看到在衣服上存在各种各样的省，那大家回忆下你见过些什么造型的省呢？老师点明：从形状上来看。
钉子省省形类似钉子形状，上部较平行，下部成尖形。
常用于表达肩部和胸部复杂形态的曲面。
锥形省省尖类似锥形，常用于制作圆锥形曲面，如腰省、袖肘省等。
开花省省道中间固定，两端不固定或一端不固定，收省处面料正面呈镂空状，是一中具有装饰性和功能性的省道
橄榄省省的形状两端尖，中间宽，常用于上衣的腰省
弧形省省形为弧形状，也是一种装饰与功能兼备的省道
2.按省在结构制图中的线条表现来分类
(图片) （生）步入教室，感受人体模型的曲线美感。
师生之间相互问好。
课件：一组合体女装图片
观察比较
解析
※讲授新课及实践演练共160分钟，讲授内容80分钟分，四个阶段实践演练每一阶段演练20分钟。
思考
回答
想象
回答
介绍常见的几种省的造型。
图例分析
观察体会
思考
用图片展示省在结构制图中的表现更直观,让学生更容易理解。
3按省在服装中的部位来分类
展示生活装图片，让学生分析讨论不同部位省的命名
原则:在BP点一周360°范围内，任何位置均可以进行省道设计，并且相互可以转移。
(三) 省转移的方法
（转省的工具：尺子、剪刀、绘图笔、锥子、拷贝纸等）
◆剪切法（以腋下省转肩胸省为例）
指设计新省位置，并剪开新省设置的位置，关闭原省道即完成省道转移。
具体步骤：在纸样上做一条新省线，把新省线剪开至BP点（留0.5距离），用同样方法将原省位剪开，将原省闭合，展开肩省将其位置描下既完成转省。
【实战演练1】分组比赛，进行实践验证，看哪个小组做的又快又好。
（20分）
教师把比赛项目宣布，全班分成4个小组，用剪切法进行胸省转移练习。
并提出问题让学生在操作的时候思考：在转省过程中图片欣赏
展现在服装上不同部位省的表现
以一张原型女上衣纸样做展示。
解析总结
教师动手示范操作并在课件用一组操作图片展现其方法,学生认真观察掌握方法
小组竞赛
操作体味
活跃课堂气氛
闭合省量与展开省量之间的关系，教师巡回指导。
教师总结：在这次小组竞赛中，每组同学都表现得非常好，通过这次小组竞赛，同学们掌握了剪切法的转移方法。
在以后的学习中我们一定要注意转省过程中闭合省量与展开省量之间是成正比的。
◆旋转法
指通过旋转样板来完成省道的转移，实际打版时常用此法。
（按住BP
点转动样板）。
【实战演练2】自行选择一个省位,用旋转法进行胸省转移练习。
并提出问题让学生在操作的时候思考：在转省之后我们拷贝新省线有什么技巧? 教师巡回指导。
（20分）
教师总结：同学们在这个过程中都很认真，也能体现的相互学习的好习惯，在旋转转省的过程在将省旋转后只需拷贝轮廓的端点即可。
（四）胸省转移常见形态变化
1. 单一省转移
刚刚在前面已做了了解，也动手用两种方法来对它进行转省练习，大家还可以多去一些制图书籍上了解更多的省的位置。
为了服装造型的美观，省道一般不收到BP点；所以根据省道长短按比例将省尖离开BP点一定的距离。
◆一般原则是：省量大、长，省尖距BP点近；省量小、短，省尖距BP点远。
◆参考值是：肩省距BP点约4-5CM，袖窿省距BP点约2-3CM，腋下省距BP点约3-4CM，腰省距BP点约2-3CM。
2. 省的分割（多个省）
◆先确定省的个数、位置和长短
◆将省的衣片内的端点与BP点相连
◆捏合同时新省张开等量的大小教师总结
介绍第二种方法
操作体味
学生互动
活跃课堂气氛
回顾观察总结
教师选择一个结构
(以肩省为例)
3.连省成缝（省的消失）
刀背缝和公主线就是其最常见的表现
省变分割线的步骤(以此款结构为例):
◆前片将省部分转移腰省到新省的位置,可将原省全部或部分转移
◆连省成分割线,使分割线两边圆顺
◆后图为公主线结构方法是将转移后的省道联合形成分割线
刀背缝结构
公主线结构
【实战演练1】分组比赛，进行实践验证，做两条省转分割结构,看哪个小组做的又快又好。
（20分）
4.省变褶（借省出褶）
◆省量直接变褶：中心褶、领口褶
◆借省道线及分割线间接出褶范例进行讲解
学生配合
提出疑问
教师回答问题
选择二个结构范例进行讲解
小组竞赛
操作体味
活跃课堂气氛
图例
【实战演练1】分组研究,实践验证，看同学们能够掌握省变褶的方法。
（20分）
三.思维整合：（5分）
运用板书，教师引导学生对整堂课的内容进行概括：
胸省的分布： BP为中心，360°范围
胸省转移的方法：角度法、旋转法、剪切法
省位转移的步骤：确定新省位—连接省尖、BP—闭合—展开
胸省转移的形态：单个省、省的分割、省变褶、连省成缝
四.作业：（5分）
1.用一种自己最拿手的方法进行女装胸省的转省，并假缝挂人台展示。
2.（综合能力题）举一反三，用任意一种方法处理给定的一款女上衣胸省的变化，绘制好其结构图。
五.结束语：（ 5分）
省转移变化丰富，但只要遵循一定的步骤和原则，同时在实际操作时细心的对待每条结构线和轮廓线，每个同学都可以做的很好！在绘制的同时要发挥出我们的思维，思维是无边际的，我们应该大胆创新，勇于尝试，将所学知识灵活的运用到实际作图中，不断创造出更快、更合理的设计！教师动手示范操作并在课件用一组操作图片展现其方法,学生认真观察掌握方法
学生操作体味
活跃课堂气氛
板书总结
布置作业
提高能力。