部编版三年级语文下册 23 海底世界 表格式教案
23.海底世界
（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？
（3）“免费的长途旅行”是什么意思？
4.读第五、六自然段，思考：
（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？
（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？
4.读第五、六自然段，小
组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿
藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大
小两方面来介绍。
___________________________
三、总结拓展。
（用时：7分钟）
1.浏览全文，总结从
文中知道了哪些关于海底
的知识。
2.展示自己收集的关
于海底的资料。
1.全班交流关于海底的
知识。
2.学生相互交流展示资
料，丰富见闻。
板书设计
《海底世界》教学片段
◆比较句子，体会词句的妙用。
(教学重点)
师:海底动物会像人一样说话吗？
生：（齐答）不会。
师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法？
生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）
生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）
师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？
生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）
师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？
（学生再次发言、交流）
非雪天不能读书
①读书不分四时。
春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。
而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。
②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。
虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。
③只有冬天，对我来说是奢侈（shēchǐ）的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。
书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。
这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。
④雪夜读书在我也是欢乐的事。
一炉红火，满室雪光，四野静谧（mì）的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。
现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。
⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。
许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。
现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。
读书，是需要一点生存压力的。
清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。
⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。
寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。
雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。
统编版语文三年级下册23.《海底世界 》(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
- 学生能够学会本课的生字、新词，并联系上下文和生活实际理解词义。
2. 过程与方法：- 通过图片展示和情境创设，激发学生对海洋世界的兴趣。
- 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、分享，提高表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对大自然的热爱和对科学探索的热情。
- 增强学生的环保意识，教育学生保护海洋生态。
教学内容1. 课文内容理解：- 学习课文，理解海底世界的奇异景色和丰富物产。
- 通过图片和视频资料，让学生直观感受海底世界的美丽和神秘。
2. 语言知识学习：- 学习本课的生字、新词，理解其在文中的意义。
- 通过造句和词语辨析，加深对词语的理解和运用。
3. 阅读能力培养：- 通过对课文的朗读和默读，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生通过抓关键词和句子，理解文章的主要内容和结构。
教学重点与难点1. 重点：- 理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富物产。
- 学会本课的生字、新词，并能正确运用。
2. 难点：- 对海底世界的深入理解和感受，需要通过丰富的教学资源和活动来实现。
- 对生字、新词的理解和运用，需要结合上下文和生活实际进行教学。
教具与学具准备1. 教具：- 课文插图。
- 海底世界相关的视频资料。
- 生字卡片。
2. 学具：- 课文文本。
- 生字词表。
- 学习笔记。
教学过程1. 导入：- 通过展示海底世界的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生关于海底世界的已知信息，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：- 让学生自读课文，初步感知课文内容。
- 通过朗读和默读，让学生深入理解课文内容。
3. 生字词学习：- 利用生字卡片，让学生认读生字，并理解其在文中的意义。
- 通过造句和词语辨析，加深对生字词的理解和运用。
统编版三年级语文下册23《海底世界》+(教案)
（一）、复习旧知，导入新课
教师导入：上节课我们潜入海底，初步感知了海底世界的奇异，学习了“海底的宁静、黑暗”，抓住“宁静”悟“趣”，我们还学习了“海底有声音、各异”，抓住“声音”说“趣”，这真有趣呀！今天，我们接着学习海底世界，开启你们的奇妙之旅吧！
（二）、抓住“活动”读“趣”
1、自由朗读，找关键句
（1）请同学们自由朗读课文第4自然段，找一找这一段关键句。
（海里的动物，各有各的活动方法。
）
2、默读，找关键词
（1）句中关键词：“各有各的”，那么各有哪些动物，他们又有什么样的活动方法呢？
3、对比读，理解词句
①【海参】：海参怎么活动？谁能模仿海参？海参每小时。
统编版语文三年级下册23 海底世界(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述海底世界的美妙景象。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对海洋世界的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：海底世界的奇妙景象，包括五彩斑斓的珊瑚、成群结队的热带鱼、巨大的海龟等。
2. 课文结构：总分总的结构，第一部分总述海底世界的奇妙，中间部分具体描述海底世界的各种生物和景象，最后部分总结海底世界的美丽和神秘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解课文内容，感受海底世界的奇妙和美丽。
2. 教学难点：培养学生用语言表达海底世界的美妙景象，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示海底世界的图片和视频。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录课文中的重点和难点。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海底世界的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述海底世界的美妙景象。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对海底世界的认识和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 课堂讲解：教师对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握课文内容。
5. 课堂小结：教师引导学生总结海底世界的奇妙和美丽，培养学生的归纳和总结能力。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文结构：总分总3. 重点词汇：珊瑚、热带鱼、海龟4. 教学目标：理解课文内容，感受海底世界的奇妙和美丽七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 用自己的语言复述海底世界的美妙景象。
3. 搜集关于海底世界的图片和资料，进行展示和分享。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对海底世界的奇妙和美丽有了更深入的认识和理解，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
《海底世界》第二课时公开课一等奖创新教案(表格式)
《海底世界》第二课时公开课一等奖创新教案（表格式）课题23 海底世界统编版三年级下册第七单元第2课时学校授课班级授课教师教学目标1.随文识记“肌、达、胞、煤、储、属"这6个生字，读准多音字“差”，会写“参、攻、推、迅、速、退、轮、煤、铁"这9个字。
2.指导朗读，能说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思说清楚的。
3.理解“窃窃私语”和“免费的长途旅行"的意思，体会其表达效果。
教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
学情分析新课标提出了个性化阅读的概念。
本课主题是大海，询问学生对大海的印象时，应鼓励学生不拘于课文所介绍的海洋特点。
同时，在指导学生谈论喜欢的动物的活动方式时，涵盖了各种不同的阅读兴趣指向，预设中尽可能考虑可能出现的每种情况，尊重每个学生的个性化阅读体验。
设计的课外延伸环节，尽可能调动学生的课外阅读兴趣，架好课内阅读与课外阅读的桥梁。
教学辅助1.多媒体课件。
教学过程教学任务一：了解海底动物的活动1.朗读课文研读课文第1、7自然段你可知道，大海的深处是怎样的？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
开头设问，引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。
结尾总结全文，首尾呼应。
2.朗读课文第2自然段，用一句话概括它的主要意思。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底光线暗3.朗读第3自然段并概括主要意思。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海底有声音4.读下列句子，体会这样写的好处。
部编版三年级语文下第23课《海底世界》教案
23.海底世界第一课时学习目标1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重难点认识重点字词，了解课文主要内容。
教学过程一、激趣导入1.出示收集的关于海洋景物的图片。
播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。
3.板书课题。
二、读文识字1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词，教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，了解课文的主要内容。
2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。
3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。
四、布置作业出示作业：1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
第二课时学习目标1.朗读课文，理解重点词语。
2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。
3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
学习重难点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学过程一、复习导入安排学生默读课文，交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？二、精读理解1.指导学生读第二自然段。
（1）了解海底的光线。
（2）理解“波涛澎湃”的意思。
2.学生默读第三自然段。
思考：（1）语段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解“窃窃私语”。
3.指导学生阅读第四自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？三、总结拓展1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
板书设计。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。
2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。
3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。
2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。
拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。
像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
2024年小学三年级语文下册第二十三课《海底世界》教案
一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。
o能正确、流利、有感情地朗读课文。
o了解海底世界的特点，认识海底生物。
2.过程与方法：o通过观察图片、视频资料，引导学生感受海底世界的奇妙。
o培养学生的观察力和想象力，激发学生对海洋的好奇心。
3.情感态度与价值观：o引导学生体会海底世界的神秘与美丽，培养保护海洋环境的意识。
o让学生在探索海底世界的过程中，增强对自然科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受海底世界的奇妙。
o认识海底生物及其特点。
2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的海底景象，培养其自主发现美的能力。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含海底世界的图片、视频等）。
2.学生准备：预习课文，收集关于海底世界的资料。
四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的海底世界图片，引导学生谈论自己对海底世界的了解和想象。
o提出问题：你们觉得海底世界有哪些奇妙之处？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。
o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。
o思考：课文从哪几个方面介绍了海底世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解海底的光线变化。
▪引导学生想象阳光照射到海底的奇妙景象。
▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。
o学习第二自然段，了解海底的声音。
▪讨论海底生物发出的各种声音及其特点。
o学习第三至五自然段，了解海底生物的种类和特点。
▪引导学生认识各种海底生物，如海参、梭子鱼、乌贼等。
▪鼓励学生分享自己收集的海底生物资料。
o学习第六自然段，了解海底的矿物资源。
▪讨论海底矿物的种类和用途。
4.拓展延伸o开展“海底世界知多少”知识竞赛，巩固学生所学知识。
o让学生观看一段关于海底世界的纪录片片段，进一步感受海底世界的奇妙。
5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调海底世界的神秘与美丽。
o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的海底世界。
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海底世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用简洁的语言描述海底世界的景象。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生自主阅读、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对海底世界的探索欲望，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海底世界》。
2. 课文中的生字词、多音字、近义词、反义词等。
3. 课文的作者背景、写作背景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能够用简洁的语言描述海底世界的景象。
2. 教学难点：理解课文中的生字词、多音字、近义词、反义词等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文《海底世界》、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的生字词、多音字、近义词、反义词等，共同解决问题。
4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文内容：略3. 生字词：略4. 重点、难点：略七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习课文内容。
2. 拓展作业：查阅资料，了解海底世界的更多知识，准备下一节课的分享。
八、课后反思本节课通过图片、视频等方式导入新课，激发了学生的兴趣。
在自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力。
但在教学过程中，对于一些难点的讲解可能还不够深入，需要在下一节课中加强讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是对课文内容的理解、生字词的掌握以及作者背景和写作背景的了解。
三年级下册语文教案-23海底世界部编版_三年级海底世界教案
三年级下册语文教案-23海底世界部编版_三年级海底世界教案23海底世界教学目标：知识与能力 1.能正确、流利有感情的朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.培养学生有感情的朗读课文的能力。
学习本文总分的构段方法，并运用比喻，排比、拟人等修辞方法表现事物特点的方法。
过程与方法 1.通过演一演，理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
2.通过抓关键词品析句子，说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
情感、态度与价值观了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点、难点重点：了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。
难点：细读2——4自然段，体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的教法：讲授法、情境教学法、语言描述法、先扶后放教学法学法：读中感悟、自主学习、合作探究教具准备：课件教学过程：一、创设情境，激起兴趣听大海的声音：亲爱的同学们，你们听我们这是到了哪里？你能不能用一个词语或句子来形容一下大海在你心中的样子？浩瀚的大海是我们向往的地方，那么深深的海底世界又是一个这样神奇的世界呢！我们一起走进23课《海底世界》，探索海底世界的奥秘。
（板书）【设计意图：通过听声音想象大海，使学生产生身临其境之感，激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。
学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调】二、初读感知，理清脉络这篇文章的开头提出了这样的问题：你可知道：大海深处是怎样的吗？快到课文中中找一找到一个句子，高度概括回答了这个问题。
出示句子：你找的真正确，这句话既回答了开头的问题，又高度概括了课文的的主要内容，它是课文的中心句。
（板书：景色奇异，物产丰富）【设计意图：引导学生说出中心句，从而做到抓一句而带动全篇。
同时也让孩子们从总体上对于全文的总分总的结构有了初步的感知。
】三、精读品味，感悟写法1．体会景色奇异你怎么理解奇异？（奇妙、特别）课文的第二自然段哪些句子让你感受到景色奇异？黑中有光亮这样宁静的大海，一点声音都没有吗？（出示自学提示）自由朗读第三自然,找出描写海底声音的句子。
(部编版)统编三年级语文下册23《海底世界》表格教案(教学设计)
24 海底世界课题海底世界学问与技能：授课课型讲读课文时间2 课时1.生疏“窃、私”等11 个生字，会写“宁、官”等11 个生字，正确读写“安静、器官、快速、危急”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程与方法：目标 1.读课文的3、4 自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容，了解海底世界是个风光奇异，物产丰富的地方。
情感态度价值观：培育学生宠爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇特的兴趣。
教学学会本课生字，理解由生字组成的词语。
重点教学抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
难点第一课时1.生疏“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁教学静、器官、快速、危急”等词语；目标2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
教具课件。
预备教学设计一、创设情境，导入课。
1.〔课件出示 2：大海风光图〕设计意图【设计意图：出示课件，结合学生生活阅历，导导入大海是什么样的呢？〔指名答复，教师适时总结〕入课题，激发学生探究〔〕分 2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：的欲望。
】钟你可知道大海深处是什么样的吗？3.今日，我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题，学生齐读课题。
〔板书：海底世界〕二、依据要求，自主预习1.我们先来看看要完成的预习任务。
〔课件出示 3〕【设计意图：课件出示预习任务，放手学生自(1)正确认读本课的生字及词，正确标准地书写生学，让学生有据可依，字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字词的意思。
表达了学生是主体的教(2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑心，用学理念。
】“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴沟通学习收获，在相互检测、沟通、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习阅历应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。