幼教口语教程训练试卷期末精编版

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《幼儿教师口语训练教程》期末试题及答案

《幼儿教师口语训练教程》期末试题及答案

《幼儿教师口语训练教程》期末试题及答案姓名:班级:成绩:一、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1、一般口语交际需要心理控制能力、思维能力、、非语言(含肢体语言)表达能力、语言表达能力。

2、幼儿教师教学口语的特点是科学与艺术的结合,幼儿教师教学口语的科学原则表现为规范性、逻辑性与针对性,幼儿教师教学口语的艺术原则则表现为、、。

3、在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中,这种渗透应遵循的四个原则是民主性原则、浅显性原则、肯定性原则、。

4、活动(教学活动)用语的表达形式主要有:导入语、讲解语、、过渡语、应变语、结束语。

5、教学过程的调控有时间的应变和调控,。

6、口语交际的原则是合作原则、礼貌性原则、。

7、肢体语言的内容包括身姿语、手势语、表情语、。

8、复述分详细复述、概要复述、。

9、语音流变主要有轻声、儿化、三种现象。

10、学前儿童注意的特点是:无意注意已有很好的发展,。

二、名词解释题(本大题共2小题,每小题4分,共8分)1、三腔共鸣2、非语言沟通三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)1、简述吐字归音训练要领。

2、教师应如何使用说服语?3、教师与幼儿家长谈话的三个基本程序和基本方式是什么?4、表扬语和激励语有何异同?教师如何使用表扬语和激励语?5、幼儿教师的教学口语怎样才能具有形象性?四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1、结合幼儿德育教育的事例,简述教育口语的特点。

2、幼儿教师运用非语言与幼儿沟通应掌握什么技巧?五、口语应用题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1、请以“认识眼睛”为例重新设计老师的教学话语,并把这一教学情境写出来。

(注:本题为开放性问题,只要回答合理即可,但引导语言的目的性要明确、表达要清楚,要注意总结。

)2、在幼儿园里,一些儿童在开展活动之后往往不整理玩具。

如果一味批评,效果不会很好。

假如你是一名教师,请遵从教育口语中的肯定性原则,设计教育话语,教导幼儿改正不整理玩具的毛病,幼儿整理好玩具后给予表扬。

幼儿教师口语技能测试题卷一

幼儿教师口语技能测试题卷一

. 卷一一、朗读单音节字词。

钧惹自允儿粒癣尊苇钟履盯呕眶淤环孙劳荒神站果氨塔旺绞跪弥猜繁日图炕池藻用海浓新蝇筑棚辩灰鼻镇叼次乖内膜炒派诀犬颊爽晨刷绺纹挎肥缺软窃苍纵锡雅性诚腔裂鳃逢颇灌翁索兼洒防涩甩辙古旁鬓蜗爸炯牛请娘出特某烧点二、朗读多音节词表演富翁男女协调流动农产品纯粹扯皮能量健全没谱儿随后太平转交那么诚恳席卷扇面儿柔软侧重英雄生存何况不在乎以致方案均匀国王恰好强盗瓜子儿外贸推广殴打点心绿化上下铁索波长战略招牌作怪佛经穷人的确邮戳儿开口似是而非三、朗读绕口令石狮寺前有四十四只石狮子,寺前树上结了四十四个涩柿子,四十四只石狮子,不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子,更不会吃四十四个石狮子。

卷二一、朗读单音节字词。

透磁饼揉猜拢哭晒东铁敷谎栓穷抓详退坯逛举雄政官胁黑倦苇洽赔仓愤膜取槽闰国吨民捉爸容悦灸轰描秧冷田影捞除窍怎般嗓梅波承师谬篇峻反迪允赛您攥扯站俄镍啃杜遵案狗外保葬盯髓拿四齿帕选爵耳瞎蕊旗脸蛙抗瘾耕淮周龄二、朗读多音节词劳动力日益儿女撒谎朋友存在被窝儿规格佛像热门饲料传说来源通讯窘迫膀子双方所属开创绝招儿新娘位置苟且贫寒宽阔苍穹难怪命题后跟儿群众定额早婚冲刷全部露馅儿曲解飞快主人翁少年下级甲板附近苗头大约花白干脆正面阴阳丢掉三、朗读绕口令小芹手脚灵,轻手擒蜻蜓。

小青人精明,天天学钢琴。

擒蜻蜓,趁天晴,小芹晴天擒住大蜻蜓。

学钢琴,趁年青,小青精益求精练本领。

你想学小青,还是学小芹?卷三一、朗读单音节字词。

昭赛高裙恐麻竖德许团撂远非货瞥滑僵杂败峦隶盆歪略拐贼粉丢案征草军卤嫡烤阳举翁囊酷址妙寝鼾爽昧盒歹匣二瓶吞耍弦土次星水鳖兽梭犬溶医瘸霸松耐鹅既凡蠢内编朽涡斩掐艇肉藤仲丑字床晋挥弱扯用丰迭庚咬插势颇扛嘴膜二、朗读多音节词佛寺照相亲切返青耻辱幼儿园爽快局面钢铁传说人群逗乐儿摧毁爱国挫折篱笆报答随后盼望提成儿螺旋桨修养明白英雄军阀的确公民拉链儿从中暖瓶深化难怪灯泡儿温柔内在调和总得恰好完善眉头夸张学习窘迫毽子典雅妇女标准不速之客三、朗读绕口令新娘和新郎,柳林林里来乘凉。

《教师口语》(学前教育专科)期末复习题

《教师口语》(学前教育专科)期末复习题

《教师口语》(学前教育专科)期末复习题第一篇:《教师口语》(学前教育专科)期末复习题贵州广播电视大学2013-2014学年度第一学期(开放专科)《教师口语》期末考试复习题一、考试题型及分数比例1、填空题(20分);2、判断正误题(20分)3、简答题(30分);4、应用题(30分)。

(一)、填空题部分1.演讲中引发共鸣的方法主要有()、()。

2.激发听众参与的方法有:()、()、()。

3.演讲时辅助工具的作用为()、()、()、()。

4.利用辅助工具时应注意:()、()。

5.忘词可采用的补救方法为()、()、()。

6.口误可采用的补救方法为()、()、()。

7.冷场可采用的补救方法为()、()。

8.演讲者取得全面知识的主要途径为()、()。

9.即兴演讲的特点有临场发挥性、()和短小简练性。

10.在人际交往和演讲活动中,()常常被使用。

它是经过自己主动沟通,使双方相互认识、增进了解、建立联系的一种最基本、最常用的方式。

11.即兴演讲是由思维语言直接转化成为(),即思维和口头表达几乎同步进行,对演讲者思维和表达的敏捷性的要求是很高的。

12.自我介绍场合上,最先给人印象的,不是言辞,而是()。

13.论辩,也叫辩论,是人们针对某一个()的话题,以()的立场对对方的观点进行驳斥和否定,同时确立和强化本方观点的一种()说话形式。

14.论辩可以分为五大类,即()、法庭辩论、专题辩论、()和()。

(二)选择题1.口才是人在说话中体现的()A.个人才能B.集体意识C.合作能力D.沟通技巧2.下列有关演讲与口才关系的论述,不正确的一项是:()A.演讲是口才的集中体现B.口才是演讲的基础C.演讲训练有利于提高个人的口才D.一个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功3.下列选项,哪一项不属于态势语言?()A.眼神B.手势C.表情D.口语4.与一般口语表达相比,演讲的主要特点是()A.需要有表达者B.需要有听话者C.需要用有声语言D.需要针对特定问题5道歉的主要作用是()A.转化矛盾 B.消除影响 C.改变态度 D.有利于解决问题6.下列哪一项不符合演讲选题的要求?()A.主题要鲜明深刻B.适合听众需求C.切合演讲者自身实际D.只根据演讲者自己的好恶选择7.收集材料是准备演讲的重要一环,材料可分为直接材料和间接材料,下列哪一项不是直接材料?()A.演讲者通过亲身观察、体验、感受或调查而获取的感性材料B.书籍报刊上的知识C.演讲者的人生阅历D.演讲者的思想经验8.在演讲即将结束时,演讲者总结概括演讲的主要观点,进一步强调、突出演讲的重点,帮助听众回顾演讲内容,进而更好地理解演讲者的观点,给听众留下一个清晰、完整、深刻的印象。

幼儿教育专业 幼儿教师口语 期末试卷及答案2

幼儿教育专业 幼儿教师口语 期末试卷及答案2

期末测试题(二)单项选择题(本大题共10 小题,每小题 1 分,共10 分)语音共振腔是()肺和气管 B. 喉头 C. 口腔和鼻腔 D. 声带为使句意不产生歧义,在词与短语间安排的停顿是()回味性停顿 B. 区分性停顿C. 转换性停顿 D. 生理性停顿)发音体振动所产生音波的形式B. 发音体振动时间的长短发音体振动幅度的大小D. 发音体振动的快慢“真多啊”中“啊”的正确读音是()wa C. na D. nga被称作“理智的诗”或者“穿着外套的真理”的是()儿歌B. 寓言C. 民间故事D. 散文在教学中从一个环节到另一个环节,由一个大问题到另一个大问题之间的引路语)过渡语B. 导入语C. 提问语D.评价语声音偏暗偏沉,语势多为落潮类,句尾落点多显沉重,语速较缓的节奏类型是()轻快型B. 凝重型C. 低沉型D. 紧张型一个人具有某种特性时,人们常会无意地夸大这一特性,这种心理现象是()首因效应B. 刻板效应C.近因效应D.晕轮效应下列属于前鼻韵母的是()B. angC. engD. ing社交距离的空间范围是()~1.5英尺(0~0.5米)B. 1.5~4英尺(0.5~1.2米)~12英尺(1.2~3.5米)D. 12~25英尺(3.5~8.3米)二、填空题(本大题共4小题,每空1分,共10分)1. 停顿从方式上分,还可以分为和。

2. 人际认知是、和。

3. 换气的方式主要有、、、。

4. 远古时代的人们口头创作的,反映自然界、人与自然的关系,以及社会形态的具有高度幻想性的故事是。

三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15 分)1. 内在语:2. 停连:3. 说服语:4. 重音:5. 投射效应:四、简答题(本大题共5个小题,每小题5分,共25分)1. 幼儿教师口语的基本要求有哪些?2. 吐字归音对出字、立字、归音的具体要求是什么?语音训练的一般步骤是什么?朗读的基本要求是什么?重音的表现方式有哪些?(本大题共2小题,每小题10分,共20分)(本大题共2小题,每小题10分,共20分)根据下面情景,针对幼儿特点设计相应激励语。

幼儿教育专业幼儿教师口语期末试卷及答案1

幼儿教育专业幼儿教师口语期末试卷及答案1

幼⼉教育专业幼⼉教师⼝语期末试卷及答案1期末测试题(⼀)单项选择题(本⼤题共10 ⼩题,每⼩题 1 分,共10 分)发⾳的原动⼒是()肺和⽓管 B. 喉头和声带 C.⼝腔 D. ⿐腔正确的呼吸⽅式应该是()胸式呼吸B. 腹式呼吸 C. 胸腹联合式呼吸 D. 有控制的胸腹联合式呼吸决定声⾳⾼低的是()发⾳体振动所产⽣⾳波的形式B. 发⾳体振动时间的长短发⾳体振动幅度的⼤⼩D. 发⾳体振动的快慢构成⾳节的最⼩单位是()⾳素B. ⾳节C. 声调D.⾳位“争取啊”中“啊”的正确读⾳是()wa C. na D. nga为突出某个词在这个词的前后所做的适当停顿是()回味性停顿 B. 强调性停顿C. 转换性停顿 D. ⽣理性停顿声⾳多扬少抑,多轻少重,语节少⽽词的密度⼤,语速较快的节奏类型是()轻快型B. 凝重型C. 低沉型D. 舒缓型沟通信息所采取的⽅式是()背景B.障碍C.通道D.反馈社会上对某⼀类⼈或事物产⽣的⽐较固定、概括和笼统的看法是()⾸因效应B. 刻板效应C.近因效应D.晕轮效应亲密距离的空间范围是()~1.5英尺(0~0.5⽶)B. 1.5~4英尺(0.5~1.2⽶)~12英尺(1.2~3.5⽶)D. 12~25英尺(3.5~8.3⽶)(本⼤题共4⼩题,每空1分,共10分)1. 重⾳可以分为、、和四类。

2. 从表达⽅式上分,教学⼝语可分为、和。

3. 连接分为和两种。

4. 幼⼉教师施加的启发开导幼⼉的教育⼝语称为。

三、名词解释题(本⼤题共5⼩题,每⼩题3分,共15 分)1. 幼⼉教师⼝语:2.情景再现:3. 对象感:4. 结构停顿:5. 沟通语:四、简答题(本⼤题共5个⼩题,每⼩题5分,共25分)1. 幼⼉教师⼝语有哪些特征?2. 普通话的标准是什么?3. ⼉化的作⽤是什么?结合下⾯的案例分析交际⼝语的特点。

两个⼤学⽣在校园门⼝遇到后聊天。

甲:“⼲嘛去?”⼄:“看⽐赛。

”甲:“什么⽐赛?谁和谁?”⼄:“男⾜。

教师口语口语考试试题及答案

教师口语口语考试试题及答案

教师口语口语考试试题及答案教师口语考试试题一、听力理解(共20分)1. 听录音,选择正确的答案。

(每题2分,共10分)录音一:请听一段关于学校活动安排的对话,然后回答以下问题:(1)活动的时间是什么时候?A. 早上8点B. 下午2点C. 晚上7点录音二:请听一段关于教师备课的对话,然后回答以下问题:(2)教师备课时主要关注什么?A. 教学内容B. 教学方法C. 学生反馈2. 听短文,回答以下问题。

(每题3分,共10分)短文一:请根据短文内容,回答以下问题:(1)短文中提到的教学方法有哪些?(2)教师如何提高课堂互动性?二、口语表达(共30分)1. 请根据以下情景,进行口语表达。

(每题5分,共10分)情景一:你是一名教师,需要向学生解释为什么学习历史很重要。

情景二:你是一名教师,需要向家长解释学校的教学理念。

2. 请根据以下话题,发表你的观点。

(每题10分,共20分)话题一:现代科技在教育中的应用及其影响。

话题二:教师在培养学生创新能力方面的作用。

三、情景模拟(共30分)1. 模拟课堂提问环节,回答学生的问题。

(每题5分,共10分)问题一:学生问:“老师,这个公式我们为什么要记?”问题二:学生问:“老师,这个历史事件为什么重要?”2. 模拟家长会,与家长进行交流。

(每题10分,共20分)情景一:家长问:“老师,我的孩子在班上的表现如何?”情景二:家长问:“老师,我的孩子数学成绩一直不好,您有什么建议?”四、教学设计(共20分)1. 请设计一个教学活动,旨在提高学生的阅读理解能力。

(10分)2. 请设计一个教学活动,旨在培养学生的团队合作能力。

(10分)答案一、听力理解1. 录音一:B. 下午2点录音二:B. 教学方法2. 短文一:(1)短文中提到的教学方法有:小组讨论、角色扮演、案例分析。

(2)教师可以通过提问、小组合作、互动游戏等方式提高课堂互动性。

二、口语表达1. 情景一:学习历史可以帮助我们了解过去,理解现在,预测未来,培养批判性思维能力。

(完整版)幼儿教师口语试卷

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(二)在使用肢体语言时,要把握适时、适度的原则; (三)肢体语言仅仅起到辅助作用,不可能代替语言的表述。
五、实践题(每题15 分,共 30分) 1.根据下面情景,针对多血质幼儿特点设计相应激励语 体育课上,小朋友练习爬绳梯,强强爬了几歩,动作不协调、想退缩不练。老 师说: 参考答案: 老师说: “小朋友们,你们看,强强已经爬上了绳梯,他可真是个勇敢的好孩 子,你们说,对不对?大家送给他掌声! (掌声响起)强强,你真行!只要手脚的 动作再协调地些,你一定能成功,你说,是这样吗?来,大家为强强加油”! 2、今天王老师要进行“认识人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教学活 动。她应该如何设计教学用语,把幼儿教育的注意力集中到老师脸上,认识人 的五官然后讲解其功能?讲写出老师的导入语、讲解语(。可配合肢体语言。)
启发性、激励性的基础上,还具有形象性、生活化、结构简化等三个特 点。 4. 在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中, 这 种渗透应遵循的四个原则是民主性原则、肯定性原则、浅显性原则和针对性性 原则。 5.肢体语言的内容包括身姿语、手势语、表情语、目光语。 二、判断题(每题 1 分,共10分) (√)1. “知识”,“冲入”的声母都是翘舌音。 (×)2. 普通话中卷舌韵母有4个,用 zhi、chi、shi、ri 表示。 (×)3.学前儿童心理脆弱,纠正其错误时,不可用批评语。 (√)4.小王在倾听时主要是听说话人所说的字词内容,很多时候错过了说话人过通非 语言手段所表达的意思,他的这种倾听属于假意倾听。 (×)5. “听”与“倾听”是一回事,都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。
(×)6.“这一问题老师也不懂,谁来说说怎么回事,我们为他鼓掌!”这一 评定语用的是激将法。 (×)7.表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为或表现予以肯定二,者没什么区别。

《教师口语训练教程》期末试卷(含参考答案)

《教师口语训练教程》期末试卷(含参考答案)
)。
A.网络语言B.词语滥用C.生造词D.词语误用
9.教师在言语编码发送过程中会出现()等语音方面的问题。
A.声音过小B.声音过大C.声音忽高忽低D.声音抑扬顿挫
10.一个能很好控制自己情绪的人在交谈时不会说出下列哪句话?()
A.请等等,让我插一句B.我也是这样想的C.不行,我不同意你的说法D.我觉得你的想法很幼稚
C.在高空,漂浮着那么一朵小小的奇异的云彩。她轻松愉快,不断变幻着颜色和形状,无休无止地随风飘荡。
D.团结就是力量,一根筷子容易断,一把筷子就难断了。
8.下列音节属于整体认读音节的是()。
A.yuanB.zhui C.can D.ji
9.口腔共鸣的器官不包括()。
A.颧肌B.牙关C.软腭D.喉咙
10.下列属于描述说课内容的是()。A.把教材内容转化为幼儿能理解的知识B.内容设计在于引导幼儿学习C.对象是同行、领导、专家、评委D.教师与幼儿的互动过程
5.下列属于教师教育口语原则的有()。
A.民主性原则B.浅显性原则C.针对性原则D.严格性原则
6.隐性语境是指那些制约言语交际的潜在因素,包括()。
A.社会环境B.交际地点C.社会思潮
D.交谈话题
7.家访时不应做出的行为有()。A.点名批评幼儿B.营造和谐氛围C.对家长下达命令D.与家长争吵
8.受社会语境影响,幼儿教师口语在词汇方面也存在诸多不规范现象,包括(
5.阐述不同气质幼儿的沟通语。
6.阐述教师在教学活动中调控时间的方法。
四、判断题 (共10题,每题1分,共10分)
1.根据相关规定,幼儿园教师和师范类学前教育专业的学生,合格的普通话水平测试成绩不能低于70分,即二级甲等,否则应视为不合格教师或影响办理教师资格证书。( )
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幼教口语教程训练试卷期末公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-一、填空:(每空1分,共10分)1.适应语境的基本原则是_________、____________、因人制宜。

2.肢体语言的内容包括身姿语、___________、___________、___________。

3.语言包括__________和__________两种形式。

4.儿童非正常语言包括构音异常、发声异常、_______、语言发育迟缓、_______。

5.思维与语言不同步,会造成思维超前或____________。

二、选择题:(共15分,单选1分,多选2分)1.下面哪项不属于教师身心亚健康的表现:()A.职业倦怠 B.烦躁郁闷 C.语言暴力 D.有耐性2.下列每组量词使用不正确的一组是()A.一脸的粉一只牛一枚邮票B.一口剑一脉清泉一窝蜂C.两碗水一缕炊烟一片肉3.下面词语中全部是轻声的一项是()A、巴掌头发火候耳朵B、麻烦制度麻利操作C、官司记号熟悉冒充D、快乐门缝脑袋盘算4.下列各句中,问号使用正确的是()A.你怎么能这么说呢?B.妈妈问我今天去不去上学C.我不知道这些年他是怎样过的?5.注音和词语全对的一组词语是()A、莘莘学子( xīn xīn xué zǐ)B、弄巧成拙(nòng qiǎo chéng zhuō)C、车载斗量(chē zài dǒu liàng)D、处之泰然(chù zhī tài rán)6.有效倾听的技巧选择错位的一项是()A、情深专注B、积极反馈C、语言简洁D、勤于思考7.“有些幼儿不爱吃饭的原因,是因为他们太挑食,只喜欢吃合乎自己口味的食物。

”这个病句犯的错误是()A、滥用关联词语B、缺少关联词语C、缺主语D、缺宾语8、下列选项中属于不良站姿的有()(多选)A、身躯歪斜B、趴伏依靠C、身体随意晃动D、弯腰驼背9.自闭症儿童的语言训练应遵循的原则包括()(多选)A、以儿童为中心的原则B、及早训练的原则C、实用性原则D、循序渐进的原则10、亲子活动具有哪三方面的价值()(多选)A、促进亲子关系的健康发展B、提高家长的科学育儿水平C、有益于儿童的生长发育D、实现家园共育11、尊重谅解原则体现在哪三方面()(多选)A、尊重对方的人格B、把握谈话时机C、尊重对方的秘密D、回避对方的忌讳三、判断题(每题1分,共15分)()1.“知识”,“冲入”的声母都是翘舌音。

()2、教师在教育幼儿时一定要注意以正面教育为主,切不可说一些幼儿听不懂的“反语”或词语。

()3.学前儿童心理脆弱,纠正其错误时,不可用批评语。

()4.小王在倾听时主要是听说话人所说的字词内容,很多时候错过了说话人通过非语言手段所表达的意思,他的这种倾听属于假意倾听。

()5.“听”与“倾听”是一回事,都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。

()6.“这一问题老师也不懂,谁来说说怎么回事,我们为他鼓掌!”这一评定语用的是激将法。

()7.表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为或表现予以肯定,二者没什么区别。

()8.“尽管遇到多大的困难,我也要把“教师口语”课程学好。

这一句话错用了关联词,应把“尽管”改为“不管”。

()9.思维与语言要同步,否则会发生思维超前与思维滞后的问题。

()10.老师如果思维超前就会造成表意上的空白,形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。

()11.网络高度发达的今天,诸如“你很漂漂啊!”“简直酷毙了!”等已很常见,使用率很高,幼儿教师可以在教学中使用。

()12.“我到超市买东西”中的“东西”,正确的读音是dōngxī”。

()13.幼儿年龄小,有意注意占主导地位。

()14.根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,学生才能乐于识字、主动识字。

()15.教师与幼儿交谈时要注意谈话信息的双向传递性。

要调动幼儿谈话盼积极性,做幼儿说与听的伙伴,同幼儿交谈要亲切和蔼、坦城、慎重。

四、修改病句(每小题3分,共15分,见答题卡)五、实践题(共30分)1、作为一名幼儿教师,常一边朗诵儿童诗,一边用肢体动作辅助教学。

请描述出你为诗歌《太阳和月亮》设计的肢体动作。

(10分)太阳和月亮太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

我的设计:__________________________________________________________ 2、请你根据下面的提示完成教案。

(根据不同教学要求设计好教师语言填写在横线上)小班诗歌活动计划:太阳和月亮(26分)设计意图:《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌,适合小班幼儿的年龄特点。

活动拟通过图片与音乐合一的视听形式,营造美的氛围,不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌的意境,引发幼儿对文学作品的兴趣和学习的欲望。

活动目标:1、理解诗歌内容,感受白天的热闹与夜晚的宁静。

2、尝试用合适的语调和动作朗诵与表演。

活动准备:两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片(太阳、月亮、小鸟、小树、小花、小草、小朋友醒着及睡着等)。

活动过程:一、播放音乐,情景引入(3分)导入语:__________________________________________________ (教师引导幼儿伴随音乐做出相应的动作)二、完整欣赏和理解诗歌。

1、教师配乐朗诵诗歌,引导幼儿感受诗歌意境。

(3分)提问:_____________________________(结合幼儿的回答出示相应的图片)2、教师无伴奏朗诵诗歌,结合图片引导幼儿理解诗歌的内容。

(3分)(1)在白天背景图上操作小图片,并结合提问理解第一段诗歌内容:___________________________________________________________ (教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第一段)(2)在夜晚背景图上操作小图片,并结合提问理解第二段诗歌内容:(3分)___________________________________________________________ (教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段)三、学习朗诵诗歌。

1、完整朗诵诗歌:引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。

2、配乐再次完整朗诵诗歌:引导幼儿结合音乐及动作表演,完整朗诵诗歌。

四、发散想象,拓展诗歌内容。

(4分)(引导幼儿完整表达“太阳出来了,××醒来了,表达“月亮出来了,××睡着了)五、课堂结束语:(4分)___________________________________________________________六、论述题(15分)(见答题卡)答题卡一、填空:(共10分,每空1分)1.________________、_________________________2._________________、_____________________、_________________________3.______________________、______________________4.______________________、______________________5.______________________二、选择题:(共15分,单选1分,多选2分)1.() 2.() 3.()4.()5.() 6.() 7.() 8.()9.() 10..() 11.()二、选择题:(共15分,每题1分)1.() 2.() 3.()4.()5.() 6.() 7.() 8.()9.() 10..()四、修改病句(共15分,每小题3分)1.有些幼儿不爱吃饭的原因,是因为他们太挑食,只喜欢吃合乎自己口味的食物。

2.在与幼儿的接触中,我们发现,即使每个孩子都有自己的个性,但同样家庭背景的孩子,总还会有某些共同的特点。

3.对于我们幼儿园,由于开展了蒙氏教法、多元智能课程的实验,出现了新气象。

4.我们一定要提高素质,加强管理,防止恶性事故。

5.小朋友要尽量少去公共场所,就可以防止感冒病毒不再侵害我们。

五、实践题(共30分)1、我的设计:________________________________________________________ _____________________________________________________(10分)2、导入语:__________________________________________________________ ______________________________________________________。

(3分)提问:_______________________________________________________。

(3分)第一段诗歌内容 _________________________________________________________________________________________________________。

(3分)第二段诗歌内容 __________________________________________________________________________________________________________。

(3分)拓展诗歌内容___________________________________________________________________________________________________________ 。

(4分)课堂结束语_____________________________________________________________________________________________________________ 。

(4分)六、论述题(15分)(写背面)小明父亲来到幼儿园说,近日小明口吃愈来愈厉害,家人都十分着急,他希望能得到老是的帮助。

根据小明父亲的请求,设计一段对话,使家长消除顾虑,并介绍口吃早期矫正方面的知识。

(要求介绍口吃的原因和如何对口吃儿童进行矫正和训练)。

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