四年级上英语学案-Unit 4 Where is it？ 北师大版
Unit 4 Where is it？【学习目标】一、知识目标：1. 能用in , on , under正确谈论物品的位置。
2. 掌握一些日常物品的新单词：where, table, bed, bookcase, sofa, chair,3.重点句型: Where’s my schoolbag? It’s under the table.Where are my books? They’re on the sofa二、能力目标:：能朗读与拼写日常用品的单词，能用Where’s /where’re…？句型询问身边的物品位置。
【学习过程】一、掌握并完成以下词汇：1. 在哪里______2. 在。
上____ 3在。
里_________ 4. 在。
下______5．桌子______ 6.椅子______ 7. 床_______ 8. 沙发______ 9. 书架，书柜________二、将以下短语或句子翻译成汉语或英语：1.在桌子下2.在沙发上3.在书包里4. under the bed5.在文具盒里6. in the picture7.我的书包在哪里？?8.他的棒球在哪儿？____________________________?9.书在沙发上吗？是的，它是。
？10.铅笔在铅笔盒里。
？三、探究归纳：1.询问某人或某物在什么地方要用什么句型？单数怎么问？复数又该怎么问？举例说明。
2.回答这个问题的句型是什么？（包括对询问单数和复数的回答）举例说明。
3.介词in，on，under放在句中什么地方？并举个例子说明。
四、当堂检测（一）看图完成句子31. My pencil is ________ my pencil case.32. His books are ________ the bookcase.33. Your eraser is ________ the chair.34. The baseball is ________ the floor.35. Emma’s notebook is ________ the sofa.（二）根据汉语提示回答问题（句子要完整）1. Where are the apples? (在盒子里)2. Is the baseball in the box? (不，在盒子上)3. Where is the pencil? (在文具盒里)4. Is the book under the chair? (是的)【第二学时】【学习目标】一、知识目标：1. 能用介词正确谈论物品的位置。
2. 掌握新单词：desk, think, room, hat, head, yeah, their, come, come on, know3. 重点句型: Where’s the map? It’s in your grandparents’ room.Where are my books? I don’t know. Is it on the…? No, it isn’t.二、能力目标:：能用Where’s /where’re…？句型询问身边的物品位置。
学会提问Is it on/in/under…?并作肯定或否定回答。
【学习过程】一、完成词汇1. 知道，了解______2. 书桌3房间________4. 帽子______5．头_______ 6是的，对_______7. 思考，认为__________8他（她、它）们__________二、知识大挑战(翻译成英语)它在桌子上吗？_______________________________我不知道。
____________________________他们的钥匙在哪儿？.__________________________他们在背包里。
_____________________________________它不在椅子下面。
____________________________它在床上。
__________________________________7我想它可能在你奶奶的房间里。
_________________________________ 三、合作探究听录音，完成以下题：1.Where’s Jack’s bag?2. Where’s the map?3. Where’s his hat?四、当堂检测（一）连词成句。
1. is, the, my, chair, hat, on2. table, are, my, books, English, the, on3. spell, you, watch, how, do4. at, Kate,call,769—5126.(二)找错并改正1. — Where is my keys? ---They’re on the table.2. Those are your brother.3. ---Is this your baseball?—Yes, it’s.4. ---What’s her name?—Her name Gina.【第三学时】【学习目标】一、知识目标：1. 能用介词正确谈论物品的位置。
2. 掌握新单词：radio，clock, tape, player, model, tidy, but, our, everywhere, always3.重点句型: Where are the English books? ----They’re under the radio.Gina’s books are everywhere—on her bed, on the sofa and under the chair.二、能力目标:：能用Where’s /where’re…？句型询问身边的物品位置。
学会提问Is it on/in/under…?并作肯定或否定回答。
【学习过程】一、词汇过关1.在椅子上2.under the chair3.在帽子里4．录音机 5.在墙上（wall） 6.next to the desk二、按要求写出下列单词的相应形式1.do not (缩写形式)2.Where is (缩写形式)3.photo(同义词)4．are not(缩写形式) 5.no(同义词) 6.radio(复数)三、合作探究1.①but 与and的意思分别是什么？他们之间有什么区别呢？②翻译：我的字典和收音机在桌子上。
我很好但是吉娜却不是。
2.试着翻译这两句话：①I’m tidy, but Gina is not.②Gina’s books are everywhere.3.on the bed和in bed的区别表示物品在床上要用介词on, bed前要用冠词，或其他限定词（his，my，her等），特指在那张床上。
若表示人躺在床上要用介词in,而且bed前无任何限定词。
如：①His grandpa is in bed.他的爷爷躺在床上。
②My bag is on my bed.我的包在我床上。
【当堂检测】1．完型填空A： 1 my tape player?B: Is it under your desk?A: 2 , it isn’t.B: Is it 3 your bed?A: Oh, 4 . It’s here. 5 you.1. 2. 3. 4. 5.2.用适当的疑问词填空。
1．-- is my English book?----It’s on the desk.2. --- do you spell jacket?----J—A—C—K—E—T.3. -- this in English?--- It’s an apple.4. --- is your pencil? ---It’s red.【第四学时】【学习目标】一、知识目标：1. 能用介词正确谈论物品的位置。
2. 掌握新单词：radio，clock, tape, player, model, tidy, but, our, everywhere, always3.重点句型: Where are the English books? ----They’re under the radio.Gina’s books are everywhere—on her bed, on the sofa and under the chair. 二、能力目标:：能用Where’s /where’re…？句型询问身边的物品位置。
学会提问Is it on/in/under…?并作肯定或否定回答。
【学习过程】一、知识大挑战(翻译成英语)1.帽子在梳妆台上______________________2.手表在床下。
_______________________3.笔记本在床上______________________4.钥匙在抽屉里。
_________________________________5.身份证在桌子上。
___________________6.你能把这些东西带到学校吗？_____________________我需要我的帽子和一支笔。
__________________二、根据汉语意思完成下列句子1.椅子在哪里? _______ are those ________?2.他的钥匙在沙发上吗？不在。
—Are his keys on the sofa? —No, ________________.3.请把这张课桌带到教室去。
Please ________ the desk ________ the classroom.4.你的书包在床下吗？Is your bag ________ the ________?5.我能看见一些绿色的植物。
I can ________ some green ________.三、阅读短文，选择最佳答案。
This is a picture of my bedroom. It’s a nice room. A football is behind the door. My desk is near the window. You can see a chair behind the desk. You can see some books and flowers on it. My English books are in my backpack. The bag is behind the chair.（） 1. It’s a picture of ________.A. my familyB. my bedroomC. my school（） 2. My football is ________.A. behind the doorB. near the doorC. behind the desk（） 3. The desk is ________.A. on the bedB. behind the chairC. near the window（） 4. We can see some ______ on the desk.A. English booksB. books and flowersC. schoolbags（） 5. The English books are ________.四、.完型填空This is __1__ photo __2__ my room. Can you see my bed? It is here. It is nice. These __3__ my books. They are __4__. My dictionary __5__ on a chair. Look! What’s that? It’s __6__. What color is __7__? Do you know? __8__ green. It’s __9__ the floor. My backpac k __10__ under the bed. I like my room!（）61. A. a B. an C. the D. /（）62. A. to B. in C. of D. at（）63. A. is B. am C. are D. be（）64. A. on desk B. on a desk C. under desk D. in desk （）65. A. am B. is C. are D. be （）66. A. a plant B. plant C. the plant D. plants （）67. A. these B. those C. it D. they（）68. A. It’s B. She’s C. He’s D. They’re （）69. A. to B. on C. in D. under（）70. A. am B. are C. is D. be五、从II栏中找出I栏的正确答语。
四年级上册英语教案Unit 4 Where is it 北师大版
2.Sentence:
1) Students read these sentences.
Where is the nut?It’s in the water/on the ground.
四、Practice:
1) Students look and read what words meaning and spell the words.
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。自我反思
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (13)
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第三课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够熟练听懂、说出、认读Talk together句型，并综合运用本课的句型等。
2通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生看课件和身边的事物，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生体验小主人的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。
教学重点：帮助学生正确区分课文句型。
教学难点：使学生感知、理解整篇阅读小故事。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
板书设计：Unit 4 Where is it?Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音。
教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:出示单词大卡片，引导学生朗读单词。
Activity2:出示课件，引导学生看课件，跟读，巩固课文。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill: Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.Activity1:引导学生自己尝试朗读句型P42 Talk Together.Activity2:教师示范分角色表演，并帮助学生分组，指导学生分组练习，并进行展示。
三．Presentation (2) (5分钟)Drill:教学替换句型。
Activity1:引导学生观察句型，思考：我们可以在哪进行替换练习呢？Activity2:鼓励学生努力去创新句型，分组进行练习，并组织学生展示。
四．Presentation (3) (5分钟)Drill:复习部分常用单词。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (1)
（北师大版）四年级英语上册Unit 4 Where is it?Lesson One教学目标：（一）知识目标：1.能够听懂、认读表示方位的单词：in, on, under, behind, in front of2.能够掌握运用句型：Where is it？It’s on/in/under…. Is it (on) the ground? Yes, it is. /No, it isn’t.3.理解故事大意。
（二）能力目标：1.能够正确用表示方位的单词表述物品的位置。
2.在讲故事的过程中，能够听清、听懂课文的大意，培养学生的听说的能力。
（三）情感态度目标：1.在多种活动中，学生积极参与，乐于表达，激发学生学习英语的兴趣。
2.理解松鼠送还nut的事件，引导学生学习其拾金不昧的精神。
教学重点：运用所学的句型、单词正确表述物品的位置。
教学难点：正确区分、运用表示方位的单词，尤其是in front of和behind教学准备：教学卡片、单词卡、小图片、小贴画、课件教学过程：一、Lead in：1.Guessing game。
猜词活动：Hello, children. Look at me. I will act some animal, you guess.教师做动作，让学生猜：monkey, frog, snake, bird, squirrel, rabbit.设计意图：作为课堂的准备活动，Act and game有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使用的有关动物的词汇，从而为后面的活动做好准备。
2.Set the scene：Now I tell you a story. This story happened in a forest. In the forest, there are some animals. Look at the big screen.教师手指大屏幕，将学生的注意力集中到上面，而屏幕上还是实物投影透出来的影像，教师寻找遥控器，却找不到：Oh，where is the controller？Can you help me？找到后，教师说：Oh，it’s on the desk. Thank you.设计意图：这是一个真实的情境，教师让学生看大屏幕，却找不到遥控器，通过教师来寻找遥控器，并反复呈现Where is the controller？地句型，很快就能够帮助学生理解这句话的含义，理解了该句型在什么情况下来使用，为后面的句型单词教学做好了铺垫。
【教育资料】四年级上册英语教案Unit 4 Where is it 北师大版学习专用
五、Homework:
1) Listen and repeat the new words.
2) Remember the new words.
3) Read the sentences.
运用人物表情或卡片进行各种形式的辨词、记忆练习、并适时穿插进行听录、跟读、模仿等活动。
数学试卷讲评教案一、Getting the students ready for the class.
二、Greeting
Good morning, everyone.
Good morning, Miss Ning.
Nice to meet you.
(3)2 students in a group to practice the words. They ask and answer each other
五、Do exercise:
1) Listen to this.
First time: Students listen to the tape and write the number
B: It’s behind the door.
A: Where is the radio?
B: It’s next to/in front of the TV.
Teacher asks and student answer or student ask and answer each other.
五、Listen and number.
(1)Repeat the sentences.
(2)Choose the correct number.
六、Homework
Listen to the radio of the text.
教学设计(Unit4 Where is it)
2、播放故事视频，让学生思考问题并尝试回答
老师提问:What do you think Mocky is looking for? Where is the nut?学生认真听看故事，捕捉有效信息，回答问题。
Read the story
课文朗读及表演环节
1、全班听音，跟读课文
请学生打开书38页，听音，模仿，跟读。
训练学生倾听和模仿的能力，规范学生的英语语音、语调，形成良好的语感。
在smart notebook中插入故事动画，并逐句播放课文录音。
在讲解故事时运用smart notebook软件中彩笔勾画功能吸引学生的注意，加深学生的记忆。
4、班级展示，反馈评价。
一组学生根据各自角色扮演，朗读表演故事。
训练学生听说、模仿和表演的能力，规范学生的英语语音、语调，形成良好的语感。
培养学生的合作意识，激发学生的兴趣。
Practice and Extension练习与拓展环节
1、巩固方位介词，完成相关练习。
指导学生根据图片信息完成选词练习
检查学生对五个方位介词的理解，是否能准确区分，初步正确使用。
通过播放故事动画，创设故事情景，让学生初步感知方位介词，再运用smartnotebook的记录功能，直观展示物体的位置让学生理解这五个介词的意义，同时利用smart notebook课程活动工具包中的工具模板-答案核查工具，强化巩固方位介词的正确使用，从而突破教学的重难点。
学习者分析
四年级的学生经过三年的英语学习，不仅对英语抱有持续的热情，同时在英语听说读写的能力方面也有了一定的基础。学生喜欢参与课堂活动，但表演能力还需加强。小组合作的意识正在逐步培养。
北师大版四年级英语上册教案设计《where is it》
北师大版四年级英语上册教案设计《where is it》一、指导思想与理论依据小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景分析教材分析：本课是北师大版《小学英语》第五册Unit 4第一课时的教学内容。
本单元的教学内容是 Where is it？，在本课时主要学习本单元的故事，以及表示方位的介词。
故事表现的是Mocky爬到树上去摘坚果，不小心坚果从手中滑落，Mocky从树上跳下来找，却怎么也找不到，最后在LuLu的帮助下发现原来是被小松鼠捡到了。
本课内容贴近学生的生活和学习实际，有利于培养学生运用英语交际的能力。
设计内容强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践。
学生分析：我所教的这个班级是四年级二班，学生经过三年的英语学习，积累了一定的词汇和句型，虽然有一定的英语基础，但对英语学习缺乏兴趣。
学生喜欢参与课堂活动，但表演能力较差。
班里学生合作表演的意识正在逐步培养。
三、教学目标设置及达成途径教学目标：1．知识与技能目标能够认读、理解所学的新词汇和句型。
认读单词：in， on， under， behind， in front of认读句型：Where is the？ Its on（in， under， behind， in front of）能够理解课文大意，会认读课文。
通过本课的学习，学生能够描述或表达物品的位置。
2.过程与方法在故事教学中让学生带着问题学习课文、理解课文。
通过创设情境、利用合作和自主的学习方式练习重点。
通过模仿、体验引发学生自主学习的欲望，发挥学生的想象力和创造力，从而培养学生的语言表达能力。
3.情感态度和价值观通过学习本单元的故事，教育学生做个诚实的孩子，培养学生捡到物品应主动归还失主的意识和习惯。
在活动中培养学生的协作能力，培养学生学习英语的积极情感态度。
北师大版一起小学英语四年级上册unit 4 where is itword教案 16
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第一课时教学目标：1．知识与能力1.初步学习句型: Where is it?的提问和回答；学习方位介词in, on, under, in front of, behind。
2.初步感知学习课文,使学生能够初步理解故事内容，并能熟练说出表示方位的句型，能够在情境中熟练地进行提问和回答。
2．过程与方法通过创设真实的情境，始终以不同的任务设计引导学生在完成不同的任务中学习本课英语，并在故事情景中感知故事，理解故事，体会功能句型的用法。
3．情感态度与价值观使学生认识到诚实的重要性，体会到帮助别人的乐趣。
教学重点：教学单词in, on, under, in front of, behind。
教学难点：创设情景，练习单词in, on, under, in front of, behind。
教学准备：1．自制教学挂图2．介词卡片3．实物投影仪4．计算机及自制教学课件5．复印好的课堂活动纸6．坚果实物：nut 核头、栗子、花生实践活动：完成不同的任务，练习单词和句型。
板书设计：Unit 4 Where is it?Where is ______?It’s in the water. Is it in the water?Mocky is In front of the tree.The squirrel is Behind the tree.Is it on the ground? No, it isn’t.It isn’t under the rock.教学过程设计：一．Warm up and review.(3分钟)Activity1:带领学生表演唱歌曲This is the way we wash our hands.Activity2:假设创设情境，找不到brush，问：Where is the chalk? Where is it? Can you help me? 引导学生帮忙找，教学It’s in the desk. 强调in.板书课题，引导学生读课题2遍。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (9)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第二课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor 句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。
2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。
教学重点：帮助学生正确认读本课单词。
教学难点：使学生感知字母的发音规律。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。
板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in the water.In front of BehindOn under.教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。
Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill:学习新单词Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。
小学英语新北师版(一起)四年级上册Unit4 Where is it？ 学案 第一课时
小学英语新北师版（一起）四年级上册Unit 4《Where is it?》学案——第一课时学习目标1.争取学会认读单词in/on/under/behind/in front of。
2.初步理解重点句型Where is it? Is it in/on/under/behind/in front of...? 学习重点争取能够运用方位介词描述物品的位置。
学习过程1.听录音学习新单词：in, on, under, behind, in front of, rock, nut.(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
)2.根据课本上38页的图片猜测这些方位介词的词义并写下来。
in_________ on_________ under_________ behind_________in front of_________3.认真看课本38-39页的故事，回答下面的问题：（1）Where are these animals?________________________________________（2）What do you think Mocky is looking for?________________________________________（3）Is it in the water?________________________________________（4）Is it on the ground?________________________________________（5）Where is it?________________________________________（6）Who helps Mocky?________________________________________4.听课本录音，并根据录音内容确定自己的答案。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (7)
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it?The 3rd periodTeaching aims:1. can sing the song2. can understand and use “is it on your desk?”and answer “no, it isn’t/yes, it is”Teaching difficulty:1 .can sing the song with the radio, then sing yourself2 .can ask “where is your book? Is it on your desk?”and answer “no, it isn’t /yes, it is”Teaching emphasis:Can ask “where is your book? Is it on your desk?”and answer “no, it isn’t /yes, it is”Teaching process:T: turn page 41 and point to the picture to ask “what’s this?”S: it’s a catT: where is itS: it’s under the tableLike this to do others “duck bird”T: to read the first lineS: to point the matching wordsLike this to do othersT: play the tape againS: by listening by actingT: listen againS: sing after the radioT: divide into three groups to sing the songS: sing the songT: turn page 42 and do “listen and number”Look at the picture and ask “where is the rabbit?”S: it is in the waterT: listen to the radio and write the numbersS: do itT: take a book on the desk and ask “where are your book? Is it on your desk?”S: no, it isn’t (yes, it isn’t)Like this to do othersHW: to sing the song to their parents课后反思：学生能够较熟练的说出自己物品的位置，并能询问别人作出相应的回答。