关于兴中小学教育问题的调查报告 4400字
基础教育调查报告
基础教育调查报告引言：基础教育是一个国家发展的基石，对于培养优秀的人才有着重要的作用。
本报告通过对一所中小学的基础教育进行调查，旨在了解教育的现状、存在的问题以及改进的方向。
调查对象为一所城市的公立小学，调查范围包括学校的教学内容、教师素质、教育设施以及学生的学习情况等。
一、调查结果概述：1.教学内容：学校的教学内容较为全面，但存在过于强调应试、缺乏培养学生创造力和实践能力的问题。
2.教师素质：大部分教师素质较高，但仍有少数教师存在教学方法不合理、缺乏激发学生学习兴趣的问题。
3.教育设施：学校的教育设施较为齐全，但存在部分老化和不足的问题，需要进一步改进。
4.学生学习情况：学生整体学习情况良好，但在综合素质的培养上还有待提高。
二、教学内容：学校的教学内容较为全面，包括语文、数学、英语、科学等学科。
但在教学中，过于强调应试，导致学生只注重记忆知识点，而缺乏学习兴趣和自主学习能力的培养。
应该引导学生通过启发性教学、课外阅读等方式，激发学生对知识的兴趣和探索精神。
三、教师素质：大部分教师具备较高的专业素质和教学能力，能够满足学生的基础教育需求。
但仍有少数教师存在教学方法不合理、缺乏激发学生学习兴趣的问题。
学校应该通过持续的教师培训，提高教师教学方法和教育理念，以更好地满足学生的学习需求。
四、教育设施：学校的教育设施较为齐全，包括教室、图书馆、实验室等。
但部分设施存在老化和不足的问题，例如，实验室中缺乏最新的实验器材，图书馆中的图书藏量有限。
学校应该加大对教育设施的投入力度，提供更好的学习环境。
五、学生学习情况：六、改进方向：1.调整教学内容，减少应试压力，增加实践和创新的内容。
2.加强教师培训，提高教师教学方法和教育理念。
3.加大对教育设施的投入，提供更好的学习环境。
4.增加学生的实践和创新机会，培养学生的实践能力和创造力。
结论：通过对这所中小学的基础教育的调查，我们了解到，学校教学内容较为全面，但过于强调应试，缺乏培养学生创造力和实践能力的问题。
乡中小学现状调研报告
乡中小学现状调研报告一、调研目的和方法为了了解乡村中小学的现状以及存在的问题，本次调研旨在收集相关数据和信息，深入了解乡村中小学的教育资源、师资队伍、教学质量等情况，并提出有针对性的建议和措施。
本次调研采用问卷调查和实地考察相结合的方法，选择了乡镇的几所中小学作为调研对象。
二、调研结果1.教育资源不足在乡村地区，中小学教育资源不足是一大问题。
我们发现，这些学校的教室条件较差，很多学生只能在简陋的临时教室上课，没有良好的学习环境。
此外，图书馆、实验室等专项教室也几乎没有，学生无法进行多样化的学习。
2.师资队伍相对薄弱乡村中小学的教师队伍相对薄弱，师资结构不完善是一个主要问题。
由于教育资源不足，乡村中小学很难吸引优秀的教师加入。
另外，由于经济发展相对滞后，乡村中小学的师资培训相对欠缺，导致教师的教学能力和专业素质亟需提高。
3.教学质量参差不齐乡村中小学的教学质量参差不齐。
一方面，由于师资不足和教育资源有限，学校对学生的教学内容和课程设置有一定的限制，无法提供综合性的教学；另一方面，学校之间的差距较大，一些偏远地区的中小学教学质量较差，而城市周边地区的乡村中小学则相对较好。
4.学生接受教育机会有限乡村中小学学生的接受教育机会有限。
由于经济原因或家庭条件等因素，一些乡村中小学的学生无法接受高质量的教育，无法进入好的中学和大学。
这将导致他们的未来发展受到限制，增加贫困发生率。
三、调研建议1.提高教育投入政府应加大对乡村中小学的教育投入，改善学校的基础设施和教育资源。
增加教室数量，建设图书馆、实验室等专项教室，提升学生的学习环境和学习条件。
2.加强师资培训政府可以组织培训班，提高乡村中小学教师的教学水平和专业素质。
同时，鼓励优秀的教师到乡村中小学工作，提高学校的师资力量。
3.优化教学内容和课程设置乡村中小学应根据本地实际情况，优化教学内容和课程设置，注重学生全面发展，提高教学质量。
加强与城市中小学的教育交流与合作，分享教学经验和优质资源。
学校调查情况汇报
学校调查情况汇报为了更好地了解学校的实际情况，我们对学校进行了一次全面的调查。
通过调查，我们对学校的各个方面有了更清晰的了解，也为今后的工作提供了重要参考。
以下是我们的调查情况汇报：一、学校基本情况。
学校位于市中心，占地面积约为10万平方米，共有教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等各种教学和生活设施。
学校环境优美，设施完善，为师生提供了良好的学习和生活条件。
二、师资力量。
学校拥有一支高素质的教师队伍，其中正高级职称教师占比30%，副高级职称教师占比40%，具有硕士及以上学历的教师占比60%。
他们敬业奉献，教学水平高，为学生提供了优质的教育资源。
三、学生情况。
学校现有学生3000余人，其中本科生占比60%，研究生占比40%。
学生来自不同的地区，他们品学兼优，积极向上，为学校增添了活力和活力。
四、课程设置。
学校开设了丰富多彩的课程，涵盖了文学、历史、理工、经济、管理等多个领域。
课程设置合理，符合学生的兴趣和需求，为学生的全面发展提供了保障。
五、教学质量。
学校重视教学质量，实行精细化管理，建立了完善的教学质量评估体系。
教学质量稳步提升，学生的综合素质得到了有效提高。
六、学校管理。
学校管理严格，各项管理规章制度完善。
学校领导班子团结一致，全体教职员工积极进取，为学校的发展做出了积极的贡献。
七、学校特色。
学校注重学科交叉和创新创业教育，积极推动科研成果转化，培养了一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才。
综上所述，学校在师资力量、学生情况、课程设置、教学质量、学校管理等方面取得了显著成绩，为学生提供了良好的学习和成长环境。
但同时也存在一些问题和不足，需要我们进一步深入调查和改进。
希望学校各级领导和全体教职员工共同努力，为学校的发展和进步贡献力量。
教育调查报告格范文
教育调查报告格范文一、调查背景教育是国家发展的重要支柱，也是每个家庭、每个人成长的重要环节。
因此，教育调查对于了解教育现状、发现问题、改进教育体系具有重要意义。
本次调查是对地区中小学教育状况进行的全面调查，旨在了解该地区学校教育的现状以及存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的形式，共发放500份问卷，覆盖该地区的中小学生、家长和教师群体。
问卷主要包括个人基本信息、教育资源、教育质量、教育管理、教育投入、教育需求和问题等方面的内容，采用多项选择、打分等方式进行统计分析。
三、调查结果分析1.教育资源根据调查结果显示，大部分中小学生的学校条件较好，如设备设施齐全、图书馆资源丰富等。
然而，仍有部分学校资源不足，如校舍狭窄、实验室设备陈旧等。
此外，在教师配备方面，部分学校教师数量较少，导致教育质量可能存在隐患。
2.教育质量调查结果显示，绝大部分家长对学校的教育质量比较满意，但仍有一部分家长认为教育质量有待提高。
教师教学水平和教学方法是影响教育质量的关键因素。
部分受访教师反映，他们需要进一步提升自身的教学能力和专业知识，加强教学方法的创新。
3.教育管理调查结果显示，教育管理在一些学校存在缺失的情况，如校长管理不力、班主任工作不到位等。
这些问题直接影响学校的教育质量和学生的学习积极性。
因此，学校需要加强管理能力，提升管理水平，确保教育管理的有效性和高效性。
4.教育投入调查结果显示，教育投入在该地区整体水平尚可，但仍有一些学校面临经费不足的问题。
教育经费的不足可能会限制学校的发展和教学质量的提升。
因此，政府应加大对教育的投入，在确保教育公平的同时，提高教育质量。
5.教育需求和问题家长对于教育的需求主要是提高教育质量、减轻学生课业负担和增加教育资源等。
学生则希望学校能提供更多的兴趣课程和实践机会。
教师则需求更多的专业培训和教学资源。
四、改进建议根据本次调查结果，提出以下建议：1.加大教育资源投入，优化学校设施设备，提高教师数量，改善教育硬件条件。
义务教育发展情况调查报告
义务教育发展情况调查报告背景介绍义务教育是国家对全体儿童和青少年提供的免费教育，是中国教育体系中的重要组成部分。
为了解义务教育的发展情况和存在的问题，本次调查采集了相关数据并进行了分析，以便为义务教育改革与发展提供参考和建议。
调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，涵盖了全国多个地区的学校、学生和家长。
问卷内容包括学校教育资源、教学质量、学生学习情况等方面的问题。
共计发放了500份问卷，回收了499份。
调查结果学校教育资源调查发现，大部分学校的教育资源相对匮乏。
其中，乡村地区的学校更加严重，师资力量短缺、教学设施简陋。
而城市学校虽然相对较好，但也存在教室座位不足和实验设备不完善等问题。
教学质量对于教学质量的评价，家长和学生意见存在一定的差异。
家长普遍认为，教学质量较差，缺乏启发式教学和能力培养，过多强调应试。
而学生则普遍反映教学内容过于枯燥，缺乏趣味性，课堂互动不足。
学生学习情况调查显示，学生的学习情况较为普遍。
大多数学生在语文和数学方面有一定的基础，但其他学科的学习成绩普遍较差。
此外，学生普遍存在厌学情绪，学习动力不足。
教育改革建议基于调查结果，我们提出以下教育改革建议：1.提高教育资源配置。
加大对乡村学校的投入，改善其教育设施，加强师资培训，提高教师素质。
2.优化教学质量评价体系。
建立多元化的评价体系，不仅从学生的考试成绩出发，还要考虑学生的综合能力和创造力的培养。
3.推进教学改革。
鼓励教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
4.加强家庭教育。
鼓励家长参与学生的学习，加强家校合作，共同关注学生的全面发展。
5.关注学生的心理健康。
建立完善的心理健康教育体系，帮助学生解决学业和生活中的心理问题。
结论通过本次调查，我们可以看到当前义务教育存在多方面的问题，包括教育资源不足、教学质量不高以及学生学习情况较差等。
为了提高义务教育的发展水平，我们需要加大对教育的投入力度，优化教育评价体系，推进教学改革，并加强家庭教育和学生心理健康教育，以促进每个学生全面健康发展。
中学教育调研报告
中学教育调研报告
《中学教育调研报告》
在进行中学教育调研的过程中，我们对中国各地的中学进行了深入的调查和分析。
这份报告将向您呈现我们的研究结果和结论。
首先，我们发现中国的中学教育在多个领域存在着一些共同的问题。
例如，学生们的课业负担普遍过重，导致他们缺乏时间进行自主学习和兴趣爱好的培养。
此外，教育资源的不均衡分布也是一个普遍存在的问题，有些地区的中学教师队伍不足，教学设施和技术设备落后，影响了教学质量。
其次，我们还发现，中学教育的改革和创新取得了一些进展。
比如，一些学校开始注重培养学生的创新精神和实践能力，开设了各种兴趣课程和实践项目，让学生们能够在实践中学习和成长。
另外，一些地方政府开始加大对中小学教育的投入，改善了学校的办学条件和教学质量。
最后，我们提出了一些改进建议。
我们建议相关部门应当进一步减轻学生的课业负担，推动中学教育的可持续发展。
另外，我们建议各地政府应当加大对中小学教育的投入，改善学校的教学条件，并加强对中学教师的培训和支持。
此外，我们鼓励中小学积极推进教育改革，加强学生的创新教育和实践能力的培养。
总之，《中学教育调研报告》旨在为相关部门和学校提供一些
建设性的建议，促进中学教育的健康发展。
希望我们的调研和报告能够对中学教育的改革和创新产生一定的积极影响。
对小学的调研情况汇报
对小学的调研情况汇报
近期我们对小学的调研情况进行了汇报，以下是我们的调研结果和分析。
首先，我们对小学生的学习情况进行了调查。
我们发现大部分小学生对于学习
都表现出了较高的积极性和好奇心，他们在课堂上认真听讲，课后也会做一些额外的练习来巩固所学知识。
同时，我们也注意到一些学习成绩较差的学生，他们可能需要更多的关注和帮助，以提高他们的学习成绩和学习动力。
其次，我们对小学生的身心健康状况进行了调查。
我们发现随着社会的发展，
小学生的生活方式也发生了一些变化，他们可能会面临着过多的学习压力和缺乏运动的问题。
因此，我们建议学校和家长们应该更加关注小学生的身心健康，让他们在学习的同时也能够有足够的休息和运动时间。
另外，我们还对小学生的兴趣爱好进行了调查。
我们发现小学生的兴趣爱好十
分广泛，有的喜欢运动，有的喜欢音乐，有的喜欢绘画，有的喜欢阅读等等。
因此，我们建议学校应该为学生提供更多的兴趣课程和活动，让他们能够在校园中找到自己的兴趣所在，丰富自己的课余生活。
最后，我们对小学生的家庭教育情况进行了调查。
我们发现家庭教育对于小学
生的成长十分重要，良好的家庭教育可以对小学生的性格和学习态度产生积极的影响。
因此，我们建议学校和家长们应该加强沟通，共同关注小学生的成长，共同为他们营造一个良好的学习和成长环境。
综上所述，我们对小学的调研情况进行了汇报，我们发现小学生的学习情况、
身心健康状况、兴趣爱好和家庭教育都需要得到更多的关注和关心。
希望我们的调研结果能够为小学教育和家庭教育提供一些参考和帮助，让小学生能够健康快乐地成长。
基础教育调查报告
基础教育调查报告近年来，我国基础教育领域的发展备受关注。
为了全面了解基础教育的现状和问题，我们进行了一项深入调查并整理了以下报告。
一、教育资源不均衡调查结果显示，我国基础教育资源在城乡之间存在明显的不均衡。
城市地区的学校设施、师资力量、教育经费等方面明显优于农村地区。
这种不均衡导致了城乡学生之间的教育机会差距，严重影响了农村学生的学习效果和未来发展。
二、教育改革亟待加强调查显示，当前我国基础教育仍存在一些亟待改革的问题。
教育教学质量不高、学生课业负担过重、教育评价机制不合理等，都成为教育发展的瓶颈。
因此，教育改革迫在眉睫，需要各级政府和教育部门共同努力，加强制度建设和政策调整，提高基础教育质量。
三、家校合作有待加强调查表明，家长在学生教育中扮演着重要角色。
然而，目前家校合作存在一定程度的薄弱。
部分家长对孩子的学习重视程度不够，缺乏对教育的正确引导；同时，一些学校也存在师生之间沟通不畅、家长参与程度不高等问题。
建议学校和家长加强沟通联系，共同关注学生成长。
四、学生心理健康问题凸显调查显示，近年来学生心理健康问题日益突出。
学生面临着考试压力、升学压力、人际关系问题等挑战，心理健康问题逐渐成为基础教育领域的一大难题。
建议学校开设心理健康课程，加强对学生心理健康的关注和引导，保障学生全面健康成长。
五、教育公平需不断强化调查结果显示，教育公平是基础教育发展的核心价值。
然而，当前社会中教育资源分配不均、教育机会不同等问题依然存在，影响着教育公平的实现。
建议政府和社会各界加大对教育公平的投入，确保每个学生享有平等的教育权利。
综上所述，基础教育领域存在不少问题和挑战，需要全社会共同努力来解决。
我们希望通过这份调查报告，引起更多人对基础教育问题的重视，促进教育事业的健康发展。
愿我们的教育能够更美好，让每个孩子都能接受优质教育，实现自身的梦想。
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关于兴中小学教育问题的调查报告 4400字关于兴中小学教育教学问题的调查报告我在碣石兴中小学进行了“教育教学问题”的调查。
本次调查以兴中小学的教师、学生、家长为主要对象，调查的分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题、校园安全问题。
其中以教师问题和学生问题和校园安全问题为重点。
一、调查的目的及调查方法随着新形势下课程改革和教学改革的普遍推行，本校的教育教学问题更加明显地暴露出来了。
对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。
为了找到问题的实质，把握问题的关键，我对本校“教育教学问题”进行了调查。
本次调查以走访调查及问卷的形式为主，走访调查了1--5年级的小学生20多人，老师16人，还有一部分家长。
通过调查，了解了我校教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对我们陆丰农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情况1．教学问题在农村学校，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。
孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才。
但是从调查情况看，我校的教育教学存在着很多问题，主要包括以下几方面：（1）师资队伍不稳定，每学期都有教师进出，有的教师还出现做一天和尚敲一天钟的心态。
教师的总体素质不高。
（2）思想观念落后，现在的教育价值趋向多元化、务实化。
从调查中得知，教师的教学理念还是停留在老的观念上。
（3）教学内容和教学手段脱离学校实际，把一些不适合本校实际的教学方法、教学措施强加给学生，影响到学校的教学质量进而影响到学校的声誉。
造成不良的社会影响。
2．教师问题从调查发现，相当多数的教师对待遇表示不满意（占60%）和比较不满意（占10%），他们感到压力很大；教师的心态不平衡。
我总结了一下，有以下几个方面原因：（一）不合理的教育编制导致本校教师的工作量很大。
（二）尽管近些年来学校根据上级教育主管部门指示精神，大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚，广大家长认可的还是孩子的考试分数，升学率也就关乎学校生存，特别是私立学校犹为宊出。
民校老师，他们为了保住“饭碗”，感觉到压力很大。
（三）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。
然而受社会大环境的影响，小学生个性越来越强，纪律越来越差，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。
同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生被伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。
另外我还发现，有几个教师较为集中的问题是：（一）我校教师水平远远低于同镇区内教师水平。
虽说教师整体学历在不断提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的本科还没有。
反观镇区内的学校几乎全是骨干教师。
（二）随着普及九年义务教育的不断深入，我校教师的教学水平在不断提高，但是体育、音乐、美术，等教师严重缺编。
3．学生问题学生自主学习的现状与思考。
在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，对成绩认可太高，重视分数的达80%以上。
然而对于“你想如何提高某学科的学习成绩”这一问题时，好多学生一问三不知。
通过调查可知，有50%的学生在平时能努力学习，认真完成作业，并持之以恒，但也有30%的学生平时学习没有规律，学习自觉不高，考试时主要靠在考前“临阵磨刀”来应付。
通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约本校学生学习进步的主要因素是小学生学习易受外界因素的影响，需要家校配合，需要不断督促才能认真学习。
学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法不对头，但由于部分学生一般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。
此外，由于学校学习氛围不够浓、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重制约我校学生的学习。
4．家长问题在同家长的交谈中可知，家长对学校的认同方面：“在回答“您觉得您的孩子在我们兴中小学读书的教育状况如何呢？”的问题时，45%以上的家长选择“一般”，5%的家长认为“较差”，20%的家长觉得很好。
可以看出，很多家长我校教育状况并不满意。
当问及“您对孩子在校表现情况了解程度”时，只有20%的家长表示很了解，而选择“基本不知道”的占15%。
然而在回答“对孩子学习上关心程度”时，却有60%的家长表示很关心。
这其中似乎存在着矛盾，即对孩子在校表现基本不知道又何以说对孩子学习很关心呢？对此我询问了部分家长，原来很多家长认为对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习关心的表现。
对家长问题的一些思考：（1）家长没有家教意识。
绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。
（2）家长没有教育能力。
绝大部分家长最多只是初小水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。
（3）家庭影响大于学校。
家长们希望孩子“将来有出息”，“将来不再去忙土地”。
但也许是思想作怪的种因素吧，调查中却发现没有一个家长有超前教育的思想意识。
5、校园安全问题存在原因校园安全问题：是发生校园及周边的各类不安全事件，包括安全事故、意外伤害事故、教师及学生人身及财物被违法犯罪行为侵害事件等等；是因校园管理及在校人员对社会造成的违法犯罪等危害事件。
（1）学校设备存在安全隐患我校在教室照明设备电风扇、教学用具、设施设备等方面存在安全隐患。
学校供电线路老化，存在严重事故隐患；随着学校在校生的增多，学校后勤设施滞后的问题更加突出。
（2）学校安全管理制度不完善关于校园安全问题国家没有立法，学校很难做到依法进行安全管理。
其次，学校虽有做安全应急预案，但教师的安全意识淡薄，缺乏系危机意识，并没有重视安全事故前的预防，而且我校的安全文化建设不够，大部分学校的宣传黑板报等没有涉及安全内容,学校只重视升学率而忽视安全知识的普及，造成学生缺乏基本的安全知识和自护自救能力，以致灾害来临的时候，学生惊慌失措，无力自救。
（3）学校缺乏心理干预机制处在青少年时期的学生，无论是生理、心理, 还是思想观念，都处于学习、成长的过渡阶段。
他们行为上有时表现出很明显的矛盾性: 幼稚与成熟、依赖与独立、情绪化与理智、盲目与自觉、理想与现实。
他们易于激动、烦躁不安,常因一点小事被感动，或激动；或者动怒、怄气, 甚至争吵；或者泄气、消沉。
他们有时做出惊人的举动，也可以由于盲目的狂热而做出一些蠢事或坏事。
如面对学习的压力, 或者遇到一些不公正待遇，往往表现出一定的迷茫, 还有一部分学生选择过激的方式发泄不满、报复社会。
学校没有配备专门为学生的心理老师，学生在出现心理问题时，学校没有及时的进行辅导、教育。
三、解决学校教育问题的对策和建议结合调查情况以及自己的思考，我认为，要解决学校教育存在问题，应主要抓以下几点：1．改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题发展经济学家的研究指出，教师往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平。
我校教育教学基本上就属于这种情况。
解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
2.充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。
然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。
最终使我们的教育成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。
因此应大力支持和促进民办教育健康发展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中升高中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。
农村中小学教育的现状并不理想，反而面临着诸多问题与困难。
在沙河农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少数孩子因家庭贫困，未圆上高中、考大学的梦想。
现代社会倡导人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应该得到社会更多的关心和帮助，助他们圆自己的读书梦想！我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到发展农村教育的迫切性，给予农村教育更多的支持，把更多优秀的教师吸引到农村中小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调发展。
4.设立校园安全制度我校应该实施校园安全立法，防患于未然。
明确学校应该做什么、从制度层面保护学生的安全。
制定学校安全法,使学校安全工作有法可依,有章可循,真正实现依法治校,依法管理学校安全。
(1) 建立和完善学校设施安全管理制度。
及时研究解决学校建成后出现的治安、卫生、饮食、交通等新情况和新问题，要对食堂等建筑用房建设和使用标准严格把关，不留安全隐患。
学校加大资金投入，建设校园安全基础设施体系，包括一些重要地方的防护网、消防设施、楼道照明应急灯。
（2）制定安全巡查制度，消除各类安全隐患。
安全管理工作重于防范，所以学校要定期组织安全管理人员对学校的各种设施进行排查，尤其是一些安全事故多发地带，更要加强巡查，及时发现和排除隐患。
（3）加强校园安保工作。
学校门卫必须配备专职保安，保安必须具备一定的专业技能，值勤时必须配备必要的警戒器械，使其真正具有履行职责的能力。
要严格校园准入制度，对来访人员要实行来访登记制度、门卫转告转交制度，防止社会失业人员、精神病患者、来历不明人员进入校内。
定时对校园及周边安全进行巡查，在学生上下学时间要组织学校老师进行导护，及时发现和制止各类违法犯罪活动。
学校必须在校园门口设置视频监控探头、周边设置周界报警装置，确保对各类治安情况的全方位、多角度、全时空监控，为犯罪的早期预防和案件事故调查取证提供有力保障。
（4）加强学校安全教育，提高安全意识学校应针对学生的生理、心理特点，采取各种形式对学生进行安全教育，比如，开设专门的安全教育课程；校园红领巾广播站等进行安全知识的宣传；通过开展讲座、安全事故演练等活动对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全、集体外出活动安全等多方面的教育。
使师生增强安全意识、锻炼安全自护自救能力，努力减少意外伤亡及其他事件的发生。
学校同时建立对学生心理辅导机构，安排专职老师承担学校学生心理健康指导，有效的预防违法犯罪事件的发生。
（5）建立健全校园安全管理机构，明确管理职责。
校园安全无小事。
学校领导要高度重视和直接参与解决校园安全事故,不能把安全事故管理当作是一种处理突发事件。
学校一把手作为学校安全的第一责任人,要对学校的安全工作直接负责,学校要以校长为核心,组建危机管理机构。
安全管理部门要根据制定一整套详细的安全管理办法,建立起安全管理的长效机制,保证校园危机管理体系和制度的完备。