幼儿园大班英语课件ppt
学前教育专业英语完整版全套教学课件
学前教育专业英语完整版全套教学课件一、教学内容1. 儿童发展的基本概念：儿童发展的定义、阶段划分、影响因素等。
2. 发展理论：心理动力学理论、行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论等。
3. 心理发展：感知觉、注意、记忆、思维、情感、意志等。
4. 生理发展：儿童身体发育的特点、规律，营养需求，体育锻炼等。
5. 社会性发展：儿童社会化的过程、社交技能、道德观念、自我意识等。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童发展的基本概念、发展理论和各个方面的特点。
2. 提高学生运用英语描述和分析儿童发展的能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的儿童发展观念。
三、教学难点与重点重点：儿童发展的基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展的英文表达。
难点：发展理论的相关概念和理论框架的英文表达，以及儿童心理、生理、社会性发展的细节描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示儿童发展的图片，引导学生思考儿童发展的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解：分别讲解儿童发展的基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展的英文表达，并结合实例进行说明。
3. 讨论：分组讨论儿童发展的各个方面，让学生运用所学知识进行分析。
4. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行答题。
6. 拓展：引导学生关注不同文化背景下的儿童发展观念，提高跨文化交际能力。
六、板书设计板书内容：儿童发展基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展。
板书结构： + 关键词 + 简要解释 + 实例。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于儿童发展的短文，包括儿童发展的基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展等方面的内容。
2. 答案：Children's development refers to the process of physical, cognitive, emotional, and social changes that occur inchildren as they grow from infancy to adulthood. It isinfluenced genetic factors, environmental factors, and individual experiences.There are several theories of child development that explain how children grow and develop. The psychodynamic theory proposed Sigmund Freud emphasizes the role of unconscious desires and conflicts in shaping a child's personality. The behaviorist theory, represented B.F. Skinner, focuses on the role of environmental stimuli and reinforcement in learning and behavior. The cognitive development theory, developed Jean Piaget, explains how children's thinking and understanding develop through stages. The social learning theory, proposed Albert Bandura, emphasizes the importance of observational learning and modeling in the development of social behavior.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和讨论，使学生对儿童发展的基本概念、发展理论和各个方面有了更深入的了解。
幼儿启蒙英语完整ppt课件
X,x is for box.盒子 Box,box,a fox in the box.
一只狐狸在盒子里
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51
溜溜球 yo-yo
斑马 zebra
黄色 yellow
zoo 动物园
yolk 蛋黄
zip 拉链
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52
Y,y is for yo-yo. Yo-yo,yo-yo,a yellow yo-yo.
肘
empty
空的
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fish
flower
花
fox
狐狸
34
E,e is for egg. 鸡蛋 Egg,egg,it’s my egg.
这是我的鸡蛋
F,f is for fish. 鱼
Fish,fish,I like fish.
我喜欢鱼
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35
Girl小女孩
Goat山羊
Goose 鹅
叔叔在树下
V,v is for vest. Vest,vest,a nice vest.
一件好看的背心
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49
水 water 洗 wash
狼 wolf
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盒子 box
斧头 ax
六 six
50
W,w is for water.水 Water,water,drink some water
jelly
pie 可编辑课件PPT
pizza
18
K k k for kangaroo
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19
L l l for lion
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20
k kangaroo
幼儿英语通用教学PPT模板
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幼儿英语的教案(精选)ppt
TPR Teaching
全身反应，增强记忆效果
通过全身反应教学法（TPR），让孩子在听到英语指令后做出相应的动作或行为。这种方式能够帮助 孩子更好地理解和记忆英语指令，同时提高孩子的反应能力和肢体协调能力。
05 Teaching Reflection
CHAPTER
teaching effectiveness
Effectiveness in Teaching Content
The activities were designed to promote active learning and reinforce key language skills.
To enhance visual understanding, more visual aids such as pictures, charts, and flashcards could be used.
This would assist in making the learning process more直观的and would help students better understand new vocabulary.
Practice session
分组练习
将幼儿分成小组，进行角色扮演、对话练习等活动，提高口语表达和交际能力 。
个人练习
为每个幼儿提供练习机会，鼓励他们大胆开口，纠正发音和语法错误。
Evaluation stage
观察记录
观察幼儿在课堂上的表现，记录他们 的学习成果和问题。
反馈评价
幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》
幼儿园大班英语优秀教案《What’sthis》教学目标：1.培养幼儿正确发音和熟练运用"What'sthis?"进行询问的能力。
2.培养幼儿能够理解并回答"What'sthis?"的问题。
3.培养幼儿对周围事物的观察能力和表达能力。
教学重点：1.学会正确使用"What'sthis?"进行询问。
2.学会回答"What'sthis?"的问题。
教学难点：1.培养幼儿对"What'sthis?"句型的熟练运用。
2.培养幼儿对周围事物的观察和表达能力。
教学准备：1.教学课件或图片2.教学卡片3.小奖品教学过程：一、导入1.教师拿出一个神秘的盒子，引导幼儿猜测里面是什么。
2.邀请幼儿用"What'sthis?"进行询问。
二、教学内容1.教师通过课件或图片展示各种物品，引导幼儿用"What'sthis?"进行询问。
2.教师示范回答"What'sthis?"的问题，如"Thisisabook."3.教师与幼儿进行互动，轮流提问和回答"What'sthis?"的问题。
4.教师将教学卡片分发给幼儿，让幼儿自己选择物品，用"What'sthis?"进行提问，其他幼儿回答。
5.教师邀请幼儿上台展示自己的物品，并用"What'sthis?"进行提问，其他幼儿回答。
三、游戏环节1.游戏一：猜猜看教师将一个物品藏在身后，让幼儿猜测是什么，并用"What'sthis?"进行询问。
2.游戏二：快速问答教师出示一个物品，幼儿快速用"What'sthis?"进行提问，教师回答。
幼儿园大班英语教案《文具》
幼儿园大班英语教案《文具》一、教学目标1.学习英文单词：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、crayon（蜡笔）。
2.能够听懂并识别文具类物品的英文名称。
3.让幼儿了解到英语作为一种国际通用语言的重要性，培养其英语学习的积极性和兴趣。
二、教学重点1.学习英文单词：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、crayon（蜡笔）。
2.能够听懂并识别文具类物品的英文名称。
三、教学准备1.教学PPT。
2.文具类物品展示模型。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示文具类物品展示模型，让学生说出它们的中文名称。
然后教师问学生在英文中怎么说。
2. 学习单词（15分钟）教师用PPT向学生展示文具类物品的图片，并教授单词。
同时，教师通过语音和图片让学生跟着念单词，帮助学生更好地记忆。
3. 练习（20分钟）教师在班上随机出示一张文具类物品的图片，让学生说出它的英文名称。
然后，教师在班上问其他学生，做到让每个学生都有机会说出英文名称。
4. 游戏（20分钟）教师带领全班进行文具类物品的英文学习游戏。
游戏规则如下：1.学生们分为两组，每组需要选一位代表。
2.教师抛出一个随机文具类物品的英文单词，在5秒钟内，代表小组的学生需拼尽可能多的英文字母，组内其它学生可以帮助代表拼单词。
3.计分方式：拼对1个字母得1分，如果拼错则不得分。
每次游戏耗时超过1分钟，不得得分。
4.赢得游戏的小组可得到奖励（例如糖果、水果等）。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起梳理文具类物品的英文名称，并通过单词游戏的方式检验学生对文具英文单词的掌握情况，培养学生的英语学习兴趣和自信。
五、教学后记通过本次英语课的学习活动，幼儿对文具英文单词的认识和掌握有了显著提高。
在教学过程中，教师注重使用图片和语音的方式，强化了学生的记忆力；同时，游戏的方式也激发了学生对英语学习的兴趣和热情。
幼儿园大班英语教案《Teddy Bear》
幼儿园大班英语教案《Teddy Bear》本教案适用于幼儿园大班儿童，旨在通过英语学习，提升学生的英语口语能力，同时激发他们对英语学习的兴趣与热情。
教学目标•学生能够听懂并掌握本单元所涉及的英语单词和基本句型。
•学生能够用简单的英语表达自己喜欢和不喜欢的东西。
•学生培养大胆自信的英语口语表达能力，增强说英语的信心与兴趣。
教学资源•PPT•《Teddy Bear》的图片、卡片或实物等相关教具。
•小组活动所需的材料。
教学流程Step 1 导入新单元通过PPT或实物等途径，向学生介绍今天的主题——Teddy Bear，并引出一些相关的英语单词，如Teddy Bear、bear、toy、cute等。
学生可以通过观察图片或实物，猜测这些单词的含义，并进行跟读和模仿。
Step 2 学习单词和句型将教师准备的单词和句型通过PPT或白板等方式展示给学生，一边发音一边讲解，让学生边听、边看、边学、边记忆。
学生可以逐个模仿单词，尝试用正确的发音读出来。
1.Teddy Bear2.bear3.toy4.cute相关句型：•Do you like Teddy Bear?•Yes, I do. / No, I don’t.•What toy do you like?•I like Teddy Bear.Step 3 进行听说训练通过图片、卡片或实物等方式展示Teddy Bear，并逐个教学生诵读单词并模仿教师的发音。
然后，提出问题“Do you like Teddy Bear?”并引导学生掌握回答“Yes, I do.”“No, I don’t.”。
Step 4 进行口语表达训练让学生分组进行小组活动，自由讨论“what toy do you like?”，用英语进行交流。
教师可以用PPT或板书等方式提供一些有用的句子，帮助学生进行表达相关句型：1.I like Teddy Bear.2.I don’t like toy cars.3.My favorite toy is Teddy Bear.4.I think Teddy Bear is cute.Step 5 布置作业让学生回家后，提供相关的练习题，巩固所学单词和句型。
幼儿英语的教案(精选)ppt
Is the taught content aligned with the overall teaching objectives? Are there any mismatches between the taught content and the desired outcomes?
2023 WORK SUMMARY
Teaching Plan for
Preschool English
(Selected) 汇报人：可编辑
2023-12-23
REPORTING
目录
• Teaching objectives • Teaching content • teaching process • teaching method • Teaching evaluation • Teaching Reflection
激发兴趣
通过生动有趣的活动，激发幼 儿学习英语的兴趣和积极性。
引导参与
鼓励幼儿积极参与教学活动， 通过游戏、角色扮演等形式， 让幼儿在玩中学。
互动交流
创设英语交流的情境，鼓励幼 儿用英语进行简单的日常对话 和表达。
及时反馈
对幼儿的学习情况进行及时反 馈，肯定他们的进步和表现， 同时指出不足之处，提出改进
REPORTING
所学知识。
语言能力
评估学生的英语听说读写能力 是否得到提高，以及是否能够 运用英语进行简单的交流。
综合素质
评估学生的综合素质是否得到 提高，如思维能力、创造力、
团队合作能力等。
Parental evaluation
教师教学评价
评估家长对教师的教学方法和教学内 容的评价，以及家长对教师教学态度 的满意度。