幼儿大班语言课件《小马过河》ppt课件
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小马过河的课件ppt
提供具有挑战性的任务，让孩子学会坚 持和克服困难
培养孩子的自我激励能力，让他们学会 自我鼓励和坚持
鼓励孩子参加体育锻炼和户外活动，培 养意志力
通过故事、榜样等途径，让孩子了解勇 敢和坚韧的人物和事迹
如何让孩子更好地应对生活中的困难与挑战？
培养孩子的同理心和社交能力， 让他们学会与他人合作和求助
鼓励孩子尝试新事物和新的解决 方案，培养创新思维
他人的建议。
03
小马过河的寓意
面对困难要勇敢尝试
总结词
勇敢尝试是解决困难的第一步，只有敢于尝试，才有可能克 服困难。
详细描述
小马在过河时遇到了困难，他不知道河水深浅，不敢轻易尝 试。但是，他最终鼓起勇气，尝试着一步一步走过河流，成 功地完成了任务。这个过程表明，只有敢于尝试，才有可能 克服困难。
小马过河课件
目录
• 故事背景与角色介绍 • 小马过河的经历 • 小马过河的寓意 • 小马过河的深层含义 • 小马过河带给我们的启示 • 小马过河的拓展思考
01
故事背景与角色介绍
故事背景
小马要过河，但是河水流得很急 ，它感到很为难
老牛和小松鼠分别给了它不同的 建议，但是小马不知道该怎么办
通过小马的经历，我们可以明白 一个道理：不同的人对同一件事 情可能会有完全不同的看法和解
考虑风险与收益
小马在选择过河时，需要考虑自己是否有能力、是否有信心过河，以及过河后是否能得到 自己想要的结果。在人生道路上，我们也需要权衡风险与收益，做出明智的决策。
不要被他人左右
小马在选择过河时，听了松鼠和牛的话，但是最后还是自己做出了决策。在人生道路上， 我们也会听到各种意见和建议，但是最终还是要自己做出决策。因此，要有自己的判断力 ，不要被他人的话左右。
《小马过河》(完整版)PPT课件
PART 06
思考与实践：如何将寓言 应用于现实生活
REPORTING
寓言故事在家庭教育中的应用
培养孩子的独立思考能力
通过讲述《小马过河》的故事，引导孩子理解不同角色和 情境，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，从而培养他 们的独立思考能力。
教育孩子勇于尝试和实践
故事中的小马通过亲身实践，最终成功过河。家长可以借 此机会教育孩子要勇于尝试和实践，鼓励他们面对困难时 积极寻求解决方法。
生动的场景描绘
运用形象生动的词语和修辞手法， 将故事场景栩栩如生地呈现在读者 眼前。
贴切的比喻和象征
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试
、独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义
培养孩子的同理心
通过故事中不同角色的感受和经历，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和关爱他 人的品质。
学校教育中如何运用寓言进行德育教育
德育课程的有机组成部分
将《小马过河》等寓言故事作为德育课程的有机组成部分，通过讲解、讨论、角色扮演等 方式，引导学生深入理解故事所蕴含的德育价值。
表达方式
价值观差异
中西方寓言都善于运用夸张、比喻、拟人 等修辞手法，使故事更加生动有趣。
中方寓言强调集体主义、忠诚和孝道等儒家 思想，而西方寓言更注重个人主义、自由和 竞争。
不同文化背景下的寓言解读
中国文化背景
在中国文化背景下，寓言常被用来传递儒家思想和道德观念，如尊老爱幼、勤 劳善良等。同时，寓言也反映了中国古代社会的风土人情和民间智慧。
幼儿大班语言课件《小马过河》课件
帮助幼儿掌握基本的听说能力、口语表达能力和阅读理解能 力。
教学难点
引导幼儿体会故事中不同角色的性格特征和思想感情。 培养幼儿的创造性和想象力，鼓励幼儿发表自己的观点和看法。
教学准备
教师准备教学PPT、教具等。 为幼儿准备《小马过河》故事绘本、图片等。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
通过具体的实物、图片、视频等直观方 式，引导幼儿直接感知和理解语言知识 。
THANKS
谢谢您的观看
课件中包含了故事、图片、音频和互动 游戏等多种元素，内容丰富多样。
选材适宜
所选故事《小马过河》情节简单、有趣 ，适合大班幼儿的年龄特点和学习需求 。
操作便捷
课件的操作简单易懂，方便教师展示和 幼儿学习。
教学反思
实施过程反思
在实施教学过程中，发现部分幼儿的注意力不够 集中，需要加强课堂互动来吸引更多幼儿的参与 。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养幼儿的合作意识和 表演能力。
情感态度与价值观
通过故事情节的引导，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养幼儿勇敢、乐 观、自信的品质。
通过小组合作和角色扮演等活动，培养幼儿的团队意识和协作精神，增强幼儿的 集体荣誉感和归属感。
02
教学内容与过程
教学重点
让幼儿理解《小马过河》的故事情节和内涵。
幼儿大班语言课件《小马 过河》课件
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反思
01
教学目标
知识与技能
帮助幼儿理解故事内容，掌握常见汉字偏旁部首名称和简单 的汉字结构。
让幼儿了解故事中小马、老牛、松鼠等角色的基本特征和故 事情节。
教学难点
引导幼儿体会故事中不同角色的性格特征和思想感情。 培养幼儿的创造性和想象力，鼓励幼儿发表自己的观点和看法。
教学准备
教师准备教学PPT、教具等。 为幼儿准备《小马过河》故事绘本、图片等。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
通过具体的实物、图片、视频等直观方 式，引导幼儿直接感知和理解语言知识 。
THANKS
谢谢您的观看
课件中包含了故事、图片、音频和互动 游戏等多种元素，内容丰富多样。
选材适宜
所选故事《小马过河》情节简单、有趣 ，适合大班幼儿的年龄特点和学习需求 。
操作便捷
课件的操作简单易懂，方便教师展示和 幼儿学习。
教学反思
实施过程反思
在实施教学过程中，发现部分幼儿的注意力不够 集中，需要加强课堂互动来吸引更多幼儿的参与 。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养幼儿的合作意识和 表演能力。
情感态度与价值观
通过故事情节的引导，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养幼儿勇敢、乐 观、自信的品质。
通过小组合作和角色扮演等活动，培养幼儿的团队意识和协作精神，增强幼儿的 集体荣誉感和归属感。
02
教学内容与过程
教学重点
让幼儿理解《小马过河》的故事情节和内涵。
幼儿大班语言课件《小马 过河》课件
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反思
01
教学目标
知识与技能
帮助幼儿理解故事内容，掌握常见汉字偏旁部首名称和简单 的汉字结构。
让幼儿了解故事中小马、老牛、松鼠等角色的基本特征和故 事情节。
大班语言《小马过河》课件
编号：__________大班语言《小马过河》课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日大班语言《小马过河》课件目录一、教学内容1.1 故事梗概1.2 词汇与句型1.3 文化背景二、教学目标2.1 认知目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课呈现5.3 课堂活动5.4 巩固练习六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果8.2 问题与改进8.3 下次教学计划九、拓展及延伸9.1 相关故事9.2 亲子活动9.3 课堂游戏教案如下：一、教学内容1.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇气和智慧的故事。
故事讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了各种困难和挑战，但是在父母和朋友的帮助下，小马成功地克服了困难，安全地过了河。
1.2 词汇与句型在本课中，学生将学习到一些与动物、自然和日常活动相关的词汇，如“马”、“河”、“游泳”、“跑步”等。
同时，学生也将学会一些基本的句型，如“什么是什么”、“什么在哪里”等。
1.3 文化背景通过学习《小马过河》这个故事，学生可以了解到中国的一些传统文化，如孝道、亲情和友情等。
二、教学目标2.1 认知目标学生能够理解故事的内容，掌握故事中的主要角色和事件。
2.2 技能目标学生能够听懂、说对故事中的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.3 情感目标学生能够理解亲情和友情的重要性，学会感恩和帮助他人。
三、教学难点与重点3.1 难点学生对故事中的一些复杂词汇和句型的理解和运用。
3.2 重点学生能够听懂故事，理解故事的主题和情感。
四、教具与学具准备4.1 教具多媒体课件、故事书、图片卡片等。
《小马过河》课件ppt(共17张PPT)
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
老牛：水浅 5.对这本书阅读策略的把握。如：对初一学生来说，《朝花夕拾》是一本难读的书，如何才能帮助同伴消除与它的隔膜呢？
帮妈妈 突然 拦住 1.请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。
吃惊 二、教学重难点：
过河 多思考 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。
1、把小马过河的故事讲给家人听，注意人物的语气。
2、课下再准备一个故事，按照起因、经过、结果、 明白的道理来和大家分享。
同学们，再见
一条河挡住了去路，我……
我过不去。
是啊！牛伯伯也这么说。可是 松鼠说河水很深，还淹死过他 的小伙伴呢！
没……没想过。
让我试试吧 ！
B.
①事物的发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。把错装在政府身上的手换成市场的手。（2分）②发展是前进性和曲折
性的统一。改革会很痛，不能止步不前。（2分）③事物发展是量变和质变的统一。改革是一个不断深化的过程，不能一蹴而就。（2分）④矛盾是事物发展的源泉和动力。改革就
3、情感态度与价值观目标：体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命
【点睛】认识具有反复性
D. 尊重自然规律，按自然规律办事，是治污成功的关键
【解析】A说法错误，哲学有科学与非科学之分，并不是所有的哲学都是科学的世界观和方法论；
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，
是要解决矛盾，推动发展。（2分）⑤事物发展是有规律的，要按规律办事。改革是发展的需要和人民的愿望，各地要充分发挥地方政府的积极性，鼓励地方因地制宜、从实际出发
(2024年)绘本故事小马过河ppt课件
24
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情，鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素，如角色、场景或情节，以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本，并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试，成功过河，体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时，没有盲目跟随他人，而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中，克服了恐惧和困难，实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ，站在河边，表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ，营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边，小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答，引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节，传递出勇气和决心的 情感。同时，也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情，鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素，如角色、场景或情节，以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本，并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试，成功过河，体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时，没有盲目跟随他人，而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中，克服了恐惧和困难，实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ，站在河边，表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ，营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边，小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答，引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节，传递出勇气和决心的 情感。同时，也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
小马过河绘本ppt课件
鼓励孩子进行创意写作，可以是对故事情节的续写、改编或者创作新的童话故事。
这些活动不仅可以锻炼孩子的动手能力和创造力，还能让孩子在轻松愉快的氛围中 感受童话故事的魅力。
THANKS
感谢观看
主要角色
小马、河流、其他动物角 色等。
情节发展
小马一开始不敢过河，后 来通过尝试和勇敢面对困 难，最终成功过河。
学习目标与意义
学习目标
通过故事学习勇敢面对困难、尝试解决问题的精神；培养幼儿的阅读能力和语言 表达能力。
意义
帮助幼儿理解成长过程中遇到的困难和挑战是正常的，鼓励幼儿勇敢面对并尝试 解决问题；同时，通过故事中的情节和角色，培养幼儿的同理心和情感共鸣能力 。
03 绘本艺术风格赏 析
画面构图技巧
视角选择
通过低视角和俯视角度， 展现小马与河流的亲近感 ，增强画面的代入感。
画面层次
运用前景、中景、后景的 构图方式，表现空间的深 度，引导观众视线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平衡与对比
在画面布局上追求平衡， 同时运用大小、形状、色 彩等对比手法，突出主题 。
色彩运用特点
色彩鲜艳
运用明亮、饱和的色彩，营造欢 快、活泼的氛围，吸引儿童注意
实践出真知
小马通过亲自尝试，了解到河水的深浅，体现了实践是检验真理的唯 一标准。
培养独立思考能力
马妈妈鼓励小马自己尝试，不依赖他人的意见，培养孩子们的独立思 考能力。
倾听不同意见，做出自己的判断
小松鼠和老牛的意见不同，小马需要综合考虑并做出自己的判断。这 告诉孩子们在面对不同意见时，要学会倾听并做出自己的决策。
06 总结与延伸活动 建议
阅读其他经典童话故事，拓展阅读视野。
推荐阅读《格林童话》、《安 徒生童话》等经典童话故事， 让孩子接触更多的文学作品。
这些活动不仅可以锻炼孩子的动手能力和创造力，还能让孩子在轻松愉快的氛围中 感受童话故事的魅力。
THANKS
感谢观看
主要角色
小马、河流、其他动物角 色等。
情节发展
小马一开始不敢过河，后 来通过尝试和勇敢面对困 难，最终成功过河。
学习目标与意义
学习目标
通过故事学习勇敢面对困难、尝试解决问题的精神；培养幼儿的阅读能力和语言 表达能力。
意义
帮助幼儿理解成长过程中遇到的困难和挑战是正常的，鼓励幼儿勇敢面对并尝试 解决问题；同时，通过故事中的情节和角色，培养幼儿的同理心和情感共鸣能力 。
03 绘本艺术风格赏 析
画面构图技巧
视角选择
通过低视角和俯视角度， 展现小马与河流的亲近感 ，增强画面的代入感。
画面层次
运用前景、中景、后景的 构图方式，表现空间的深 度，引导观众视线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平衡与对比
在画面布局上追求平衡， 同时运用大小、形状、色 彩等对比手法，突出主题 。
色彩运用特点
色彩鲜艳
运用明亮、饱和的色彩，营造欢 快、活泼的氛围，吸引儿童注意
实践出真知
小马通过亲自尝试，了解到河水的深浅，体现了实践是检验真理的唯 一标准。
培养独立思考能力
马妈妈鼓励小马自己尝试，不依赖他人的意见，培养孩子们的独立思 考能力。
倾听不同意见，做出自己的判断
小松鼠和老牛的意见不同，小马需要综合考虑并做出自己的判断。这 告诉孩子们在面对不同意见时，要学会倾听并做出自己的决策。
06 总结与延伸活动 建议
阅读其他经典童话故事，拓展阅读视野。
推荐阅读《格林童话》、《安 徒生童话》等经典童话故事， 让孩子接触更多的文学作品。
小马过河儿童故事PPT课件
内容简介
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马 说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦 带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗 哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？
内容简介
老牛
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能趟过去吗？”
书籍导读
小马过河
汇报人：XX
心得体会
小马长大懂事了，勤快可 爱的他决定替妈妈去跑腿， 于是他开心的驮着麦子朝 着磨坊的方向跑去了。
不过一条哗啦啦唱着歌儿 的小河把它给难住了。
他不知道自己可不可以 安全渡到河岸，于是它 只能向别人去寻求帮助。
心得体会
小马哒哒哒地跑到在小河边吃草的牛伯伯跟前 去寻求建议了，善良和蔼的牛伯伯告诉他河水 并不深，让他放心地走过去就好。
心得体会
犹豫不决
这样两极分化的回答和建议让小 马更是不知所措了。
智慧之星
而小马的妈妈不愧是一个见过世 面的智慧之星，她对小马说：
“孩子，光听别人说，自己不动 脑筋，不去试试，是不行的，
冷水自知
河水是深是浅，你去试一试就知 道了。”
亲身经历
通过这次经历，小马明白了一 个道理，那就是遇事最好亲自 去实践一下才行。
松鼠
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马， 别过河，别过河，河水会淹死你的！”
内容简介
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说： “唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小 马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈 妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯 也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马 说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦 带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗 哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？
内容简介
老牛
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能趟过去吗？”
书籍导读
小马过河
汇报人：XX
心得体会
小马长大懂事了，勤快可 爱的他决定替妈妈去跑腿， 于是他开心的驮着麦子朝 着磨坊的方向跑去了。
不过一条哗啦啦唱着歌儿 的小河把它给难住了。
他不知道自己可不可以 安全渡到河岸，于是它 只能向别人去寻求帮助。
心得体会
小马哒哒哒地跑到在小河边吃草的牛伯伯跟前 去寻求建议了，善良和蔼的牛伯伯告诉他河水 并不深，让他放心地走过去就好。
心得体会
犹豫不决
这样两极分化的回答和建议让小 马更是不知所措了。
智慧之星
而小马的妈妈不愧是一个见过世 面的智慧之星，她对小马说：
“孩子，光听别人说，自己不动 脑筋，不去试试，是不行的，
冷水自知
河水是深是浅，你去试一试就知 道了。”
亲身经历
通过这次经历，小马明白了一 个道理，那就是遇事最好亲自 去实践一下才行。
松鼠
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马， 别过河，别过河，河水会淹死你的！”
内容简介
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说： “唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小 马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈 妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯 也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
小马过河儿童故事PPT课件
环境
天空湛蓝，阳光明媚，河水清澈 ，草木茂盛，呈现出一幅美丽的 自然景象。
主要角色特点及关系梳理
小马
故事的主人公，勇敢、 好奇、乐于助人。
松鼠
生活在森林里的小动物 ，胆小谨慎，对小马提
出警告。
老牛
生活在草原上的动物， 高大威猛，鼓励小马过
河。
角色关系
小马与松鼠、老牛之间 构成了一种求助与帮助 、建议与采纳的关系。
名人故事
分享一些名人成功克服困难的案 例，如爱迪生、海伦·凯勒等，激
励孩子们勇敢面对挑战。
身边实例
分享身边一些孩子们或成人成功 克服困难的实例，让孩子们感受
到困难并不是不可战胜的。
动画片/电影角色
通过动画片或电影中的角色，如 《狮子王》中的辛巴、《冰雪奇 缘》中的艾莎等，展示他们如何
克服困难的过程。
故事情节简要概述
小马想要过河，但不知道河水的深浅 ，于是向松鼠和老牛询问。
小马犹豫不决，最后决定亲自尝试过 河。在过河过程中，小马发现河水既 不像松鼠说的那样深，也不像老牛说 的那样浅，而是恰到好处。
松鼠告诉小马河水很深，很危险，不 能过；而老牛却说河水很浅，可以安 全通过。
小马成功过河后，明白了实践是检验 真理的唯一标准的道理。
联系生活实际，谈谈如何面对困难
识别困难
教育孩子们在生活中遇到 困难时，首先要学会识别 它，明确问题的性质和范 围。
积极心态
培养孩子们面对困难时的 积极心态，鼓励他们相信 自己有能力克服挑战。
寻求帮助
教育孩子们在遇到困难时 ，不要害怕向他人寻求帮 助，学会与他人合作解决 问题。
分享一些成功克服困难的案例
04
互动式环节——让孩 子们参与进来
天空湛蓝，阳光明媚，河水清澈 ，草木茂盛，呈现出一幅美丽的 自然景象。
主要角色特点及关系梳理
小马
故事的主人公，勇敢、 好奇、乐于助人。
松鼠
生活在森林里的小动物 ，胆小谨慎，对小马提
出警告。
老牛
生活在草原上的动物， 高大威猛，鼓励小马过
河。
角色关系
小马与松鼠、老牛之间 构成了一种求助与帮助 、建议与采纳的关系。
名人故事
分享一些名人成功克服困难的案 例，如爱迪生、海伦·凯勒等，激
励孩子们勇敢面对挑战。
身边实例
分享身边一些孩子们或成人成功 克服困难的实例，让孩子们感受
到困难并不是不可战胜的。
动画片/电影角色
通过动画片或电影中的角色，如 《狮子王》中的辛巴、《冰雪奇 缘》中的艾莎等，展示他们如何
克服困难的过程。
故事情节简要概述
小马想要过河，但不知道河水的深浅 ，于是向松鼠和老牛询问。
小马犹豫不决，最后决定亲自尝试过 河。在过河过程中，小马发现河水既 不像松鼠说的那样深，也不像老牛说 的那样浅，而是恰到好处。
松鼠告诉小马河水很深，很危险，不 能过；而老牛却说河水很浅，可以安 全通过。
小马成功过河后，明白了实践是检验 真理的唯一标准的道理。
联系生活实际，谈谈如何面对困难
识别困难
教育孩子们在生活中遇到 困难时，首先要学会识别 它，明确问题的性质和范 围。
积极心态
培养孩子们面对困难时的 积极心态，鼓励他们相信 自己有能力克服挑战。
寻求帮助
教育孩子们在遇到困难时 ，不要害怕向他人寻求帮 助，学会与他人合作解决 问题。
分享一些成功克服困难的案例
04
互动式环节——让孩 子们参与进来
14 小马过河 课件(共22张PPT)
（ 浅 ）。 2．小马驮着口袋，（ 飞快 ）地往磨坊跑去。 3．小马听了老牛的话，（ 立刻 ）跑到河边。 4．小马听了松鼠的话，（ 连忙 ）收住脚步。 5. 老马告诉小马：“孩子，（ 光听 ）别人说，（ 自己 ）不动
脑筋，（ 不去 ）试试，是不行的。”
练习
二、填适当的语气词。 （１）如果妈妈在身边，那多好（ 啊 ）！ （２）妈妈问他：“怎么回来（ 啦 ）？” （３）松鼠认真地说：“河水深的很（ 哩 ）！” （４）小马吃惊地问：“水很深（ 吗 ）？” （５）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（ 吧 ）！
用这节课所学的方法，借助 提示语，读好《小马过河》第七自 然段，并和爸爸妈妈分角色朗读。
高大（浅）
矮小（深）
分角色朗读课文
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
●小马向很多人请教，是对的。 ●别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 ●什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
板书设计
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过
脑
河
思
妈妈——试一试
考
练习
一、按课文内容填空。 1．河水既不像老牛说的那样（ 深 ），也不像松鼠说的那样
初读课文
• 数一数，课文共有几个自然段？ • 指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？
小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。
你已经长大了，能怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗愿？意帮您做事。
连蹦带跳
天真、 活泼
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
合作学习
四人为一小组，自由朗读3-7自然段， 并讨论以下问题：
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
脑筋，（ 不去 ）试试，是不行的。”
练习
二、填适当的语气词。 （１）如果妈妈在身边，那多好（ 啊 ）！ （２）妈妈问他：“怎么回来（ 啦 ）？” （３）松鼠认真地说：“河水深的很（ 哩 ）！” （４）小马吃惊地问：“水很深（ 吗 ）？” （５）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（ 吧 ）！
用这节课所学的方法，借助 提示语，读好《小马过河》第七自 然段，并和爸爸妈妈分角色朗读。
高大（浅）
矮小（深）
分角色朗读课文
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
●小马向很多人请教，是对的。 ●别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 ●什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
板书设计
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过
脑
河
思
妈妈——试一试
考
练习
一、按课文内容填空。 1．河水既不像老牛说的那样（ 深 ），也不像松鼠说的那样
初读课文
• 数一数，课文共有几个自然段？ • 指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？
小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。
你已经长大了，能怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗愿？意帮您做事。
连蹦带跳
天真、 活泼
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
合作学习
四人为一小组，自由朗读3-7自然段， 并讨论以下问题：
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。