三上4两三位数除以一位数集体备课
苏教版2021~2021三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》集体备课单元分析及教案
苏教版2021~2021三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》集体备课单元分析及教案一. 教材分析《两三位数除以一位数》是苏教版三年级数学上册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
教材通过实例引导学生探索除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生可能对两三位数除以一位数的计算方法掌握不牢固，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法。
2.培养学生独立进行除法运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两三位数除以一位数的笔算方法。
2.引导学生发现除法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入除法运算，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行除法运算，培养学生的动手能力和运算能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数除以一位数的计算过程。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的运算能力。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入除法运算，如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生回答，引导学生思考除法的意义。
2.呈现（10分钟）展示两三位数除以一位数的计算过程，如420÷3。
引导学生观察计算过程，发现除法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手进行除法运算，如420÷3、256÷4等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
三年级上册数学教案-4两、三位数除以一位数课时1∣苏教版
三年级上册数学教案4 两、三位数除以一位数课时1∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容涉及苏教版三年级上册数学的第四章，重点是两、三位数除以一位数的计算方法。
具体内容包括除法的含义、试商的方法以及除法的运算规则。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够理解除法的概念，掌握试商的方法，并能熟练地进行两、三位数除以一位数的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是两、三位数除以一位数的计算方法。
而教学难点则是学生对于除法的理解和试商的运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握除法计算，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际情景，比如小明有24个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？2. 讲解除法概念：然后我解释除法是乘法的逆运算，是通过重复减法来完成的。
3. 试商方法讲解：我通过示例讲解试商的方法，即找到一个数，它乘以除数的结果最接近被除数，但不超过被除数。
这个数就是商的初步估计。
4. 除法运算规则：我讲解在计算两、三位数除以一位数时，要从左到右进行，每次计算的结果要作为下一次计算的被除数。
5. 例题讲解：我选择几个典型的例题，展示解题过程，让学生跟随步骤一起计算，确保他们理解并掌握了计算方法。
6. 随堂练习：在讲解完例题后，我给学生发放练习题，让他们独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出了除法计算的步骤和试商的方法。
七、作业设计作业题目：小明有51个橘子，他想把它们平均分给7个朋友，每个朋友会得到几个橘子？答案：7个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对除法计算的掌握程度，并对教学方法进行调整。
同时，我会鼓励学生在课后进行更多的练习，以巩固所学知识，并尝试拓展延伸到生活中的实际应用。
希望这个教案能帮助你在教学过程中取得成功！重点和难点解析：我会重点讲解除法的概念。
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并且能够正确进行计算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法的意义，提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过除数是一位数的除法，对除法的基本概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在进行两三位数除以一位数的计算时，可能会遇到一些困难，如计算过程中出现的进位和退位问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解进位和退位的含义，并且掌握正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数除以一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的含义，并掌握正确的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解除法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。
3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算找回的钱数，引出两三位数除以一位数的计算问题。
引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或教学卡片，呈现两三位数除以一位数的计算实例，引导学生观察和思考。
同时，教师可以讲解一些计算的技巧和方法。
3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立进行计算。
三年级上册数学教案-4两、三位数除以一位数课时6∣苏教版
标题：三年级上册数学教案-两、三位数除以一位数的笔算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 两、三位数除以一位数的竖式计算。
3. 两、三位数除以一位数的估算方法。
4. 两、三位数除以一位数的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：两、三位数除以一位数的竖式计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 示范法：示范两、三位数除以一位数的竖式计算。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中掌握计算方法。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数除以一位数的计算方法，引出两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 讲解计算方法（1）两位数除以一位数的计算方法以36÷4为例，从高位开始除，先用除数4试除被除数的前一位数3，不够除，再试除前两位数36，商写在十位上，余数写在个位上。
（2）三位数除以一位数的计算方法以216÷3为例，从高位开始除，先用除数3试除被除数的前一位数2，不够除，再试除前两位数21，商写在百位上，余数写在十位上。
3. 示范竖式计算以36÷4和216÷3为例，演示两、三位数除以一位数的竖式计算过程。
4. 练习计算让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 讲解估算方法以216÷3为例，估算216约为210，210÷3=70，因此216÷3约为70。
6. 应用题练习出示两、三位数除以一位数的应用题，让学生在实际操作中掌握计算方法。
7. 总结总结两、三位数除以一位数的计算方法，强调注意事项。
四两、三位数除以一位数(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学苏教版
-引入生活实例：通过生活中的实际例子，如购物、分糖果等，让学生感受到数学的实用性，激发学生的学习兴趣。
-采用小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-运用信息技术辅助教学：利用多媒体投影仪、数学教学软件等，提高课堂的趣味性和互动性。
2.存在主要问题：
3.逻辑推理：学生能够运用逻辑推理解决数学问题，如判断一个数是否能被另一个数整除，以及计算过程中可能出现的错误。
4.合作交流：学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，学会与他人合作，提高沟通表达能力。
5.自主学习：学生能够自主完成课后作业，通过拓展学习，进一步提高自己的数学素养。
6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生的学习兴趣得到提高，更加热爱数学，愿意主动探索数学知识。
3.思维拓展题：
- 12能被4整除，因为12是4的倍数。
- 36能被6整除，因为36是6的倍数。
- 54能被9整除，因为54是9的倍数。
- 72能被8整除，因为72是8的倍数。
- 90能被10整除，因为90是10的倍数。
3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。然而，部分学生在课堂上容易走神，需要教师关注和引导。在作业完成方面，部分学生能够认真完成作业，但也有部分学生作业完成质量不高，需要教师加强监督和指导。
4.对课程学习的影响：学生在学习两、三位数除以一位数的课程时，可能会受到以下因素的影响：
4.鼓励学生：对学生在作业中表现出的优点和进步给予鼓励和肯定，提高学生的自信心和学习积极性。
板书设计
1.两、三位数除以一位数的基本计算方法
2.计算步骤：
-确定除数和被除数
三年级数学上册单元教案：第4单元 两、三位数除以一位数(苏教版)
三年级数学上册单元教案：第4单元两、三位数除以一位数（苏教版）教案：两、三位数除以一位数一、教学内容本节课的教学内容主要包括两、三位数除以一位数的笔算方法，以及相关的练习题目。
教材的章节安排了一系列的例题和练习题目，旨在让学生通过这些题目，掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能够独立完成相关的计算题目，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
难点在于如何让学生理解和掌握试商的方法，以及在计算过程中如何处理余数。
四、教具与学具准备教具主要包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具主要是课本、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际的生活场景，如购物时需要进行找零，引入两、三位数除以一位数的计算。
2. 讲解例题：以教材中的例题为引导，讲解两、三位数除以一位数的笔算方法，重点讲解试商的方法和处理余数的过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，安排一些随堂练习题目，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
5. 课堂小结：在本节课的对所学内容进行小结，强调两、三位数除以一位数的计算方法和注意事项。
六、板书设计板书设计主要包括两、三位数除以一位数的计算方法，以及试商的方法和处理余数的过程。
七、作业设计1. 题目：用所学生到的计算方法，完成课后练习第15题。
答案：1. 24 ÷ 3 = 82. 56 ÷ 7 = 83. 72 ÷ 8 = 94. 45 ÷ 9 = 55. 63 ÷ 7 = 92. 题目：运用所学的计算方法，解决实际问题。
例子：小明有54元，他想买一本9元的书，他最多可以买几本？答案：54 ÷ 9 = 6，小明最多可以买6本书。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两、三位数除以一位数的计算方法掌握情况较好，但在处理余数的过程中，部分学生还存在一定的困难。
三年级上册数学教案-4 两、三位数除以一位数 课时3∣苏教版
三年级上册数学教案-4 两、三位数除以一位数课时3∣苏教版教学目标1. 让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的计算方法。
教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生理解除法的意义，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有18个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2. 新课讲解（10分钟）详细讲解两、三位数除以一位数的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。
例如：246 ÷ 3 = ?a. 从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果除数比被除数大，就试除多一位数。
b. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。
c. 每次除后余下的数必须比除数小。
3. 课堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
例如：345 ÷ 5 = ? 67 ÷ 4 = ?4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，互相交流解题心得，提高学生的合作能力。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的计算方法，并对学生进行拓展训练。
例如：让学生尝试计算三位数除以两位数，提高学生的计算能力。
6. 作业布置（5分钟）布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 在课堂练习环节，要鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
3. 在小组讨论环节，要引导学生积极参与，提高学生的合作能力。
4. 在总结与拓展环节，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握两、三位数除以一位数的计算方法，提高学生的数学素养，为今后的数学学习打下坚实的基础。
最新三上4两三位数除以一位数集体备课
滨淮镇中心小学集体备课记录时间：2014年11 月4日年级：三年级学科：数学主备人：何秀靖同组成员：顾旭钊、郑拥军、胡春亚、曹素娥、潘美玲、梁正海*****私房菜馆策划方案私房菜馆介绍：温馨的家庭感、私密性，餐位少，厨师少，注重与客人交流，菜品地道、新颖，能给客人留下深刻印象，环境好，逼格高。
市场定位：主要运用情感营销策略和高空餐厅策略，理性成分主要集中在产品以及产品的价格以及环境，感性成分把满足消费者情感差异需求以及全成都最高的私房菜馆作为自己的营销目标。
私房菜馆的管理定位：1.严格的质量管理2.严格的成本控制管理3.以人为本的顾客情感管理4.食品安全管理私房菜馆的市场分析：1、机会：整个餐饮市场私房菜馆发展逢时，地利(朗御47楼）。
2、威胁：主要来自同一栋楼其他类型的餐馆的竞争。
3、优势：菜肴的不模式化，菜肴的变化，服务的亲情化，以及就餐环境的氛围和高空优势。
4、劣势: 新开店的口味是否能被大众接受，发展后期存在的隐患过多。
“私房”产品定位：不模式化、菜品层出不穷、不拘一格、融入情感、摆盘新颖私房菜馆实施方案：新式私房中餐馆：一种细分市场下的营销策略，具体来说是结合新派主义与私房美味的一种营销策略，主要从味道和材料、样式进行细分，选择传统与新式这种细分，从新式中再细分成以菜系结合、健康理念、菜品可口这三大方向的最终市场，其具体的措施：追求“味变形也变”的方法，推出私房菜馆。
受众群体可行性：1.站在受众群体的角度，我们发现传统的私房菜馆的确存在受众群体不是特别多，而且促销方法仅停留在“口碑营销”或者”高逼格环境“上。
2.以“私房美味”作为基调，以”高逼格环境“作为适度符合当今市场趋势以及消费者购买心理的促销方法不仅没影响到私房菜馆的主要特点，而且在考虑机会成本的角度此做法对于提高销量，品牌知名度具有更显著特点。
四 两、三位数除以一位数(教学设计)2022-2023学年数学三年级上册 冀教版
四两、三位数除以一位数（教学设计）一、教学目标1. 知识与能力•掌握整除运算的概念；•理解四两、三位数除以一位数的意义；•学会用竖式进行除法运算。
2. 过程与方法•学会分析问题；•掌握解决问题的有效方法，即用竖式进行除法运算；•培养学生思维的批判性和创新性。
3. 情感态度和价值观•强调合作和交流；•培养学生兴趣和信心，争取更高的成就。
二、教学重点难点1. 教学重点•合理使用竖式进行除法运算；•了解整除运算的基本概念。
2. 教学难点•站在学生的角度理解整除运算的基本概念。
1. 教学准备教师为学生准备好教材、课件等教学资源。
本次教学所需教具有：黑板、白板、彩笔等。
2. 导入教师可以从生活中引出整除的例子，例如：“小明花了42元买了一套笔记本电脑，每个月需要还240元，小明要还多少个月？”或者“班级有50个学生，老师将350个苹果分给他们，每个学生可以分到几个？”3. 观察与思考分别列出42÷6= 和333÷3= 的竖式，让学生观察并思考其中的规律。
4. 总结让学生总结除数为 6，在进行整除时商一定是不带余数的。
带着这个规律，让学生再观察一些除法题，看一下是否可以直接计算出商来，例如135÷5=、252÷7=等。
5. 问题解决让学生自己做出题目，其中一部分只需使用前面的规律直接计算出商，另一部分要用竖式计算。
6. 教学拓展让学生思考以下两个问题：•带余数的情况怎么处理？•如果除数不是一位数呢？7. 评价与反思让学生回顾这节课所学过的知识，对自己学习的情况进行评价。
同时，让学生思考哪些需要加强，哪些需要深化。
1. 教师评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现来进行评价，例如学生参与讨论的程度、听讲的认真度、完成作业的质量等等。
此外，还可以通过考试的成绩、课后辅导情况来评价学生的学习效果。
2. 学生评价学生对自己的学习情况进行自我评价，诊断自己的问题所在，为下一步的学习规划打下基础。
苏教版三年级数学上册集体备课第四单元《两三位数除以一位数》教案(1)
苏教版三年级数学上册集体备课第四单元《两三位数除以一位数》教案（1）一. 教材分析本节课的主题是两三位数除以一位数的计算方法。
在学习了除数是一位数的除法的基础上，学生需要掌握除数是两位数的除法运算。
教材通过例题和练习，引导学生探索和发现除法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对除法运算有一定的认识。
但学生在进行两三位数除以一位数的运算时，可能会存在计算错误或对运算规律的理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的运算习惯和思维方式，引导学生逐步掌握正确的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两三位数除以一位数的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过自主探索和合作交流，掌握除法运算的规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两三位数除以一位数的运算方法。
2.难点：学生能够理解除法运算的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解两三位数除以一位数的实际意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括例题、练习和游戏等。
2.学习材料：为学生准备练习题和游戏道具。
3.教学环境：布置安静、舒适的学习环境，确保学生能够集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：两三位数除以一位数的运算。
例如，教师可以提出一个问题：“妈妈买了一袋水果，里面有24个苹果，如果每个小朋友分3个苹果，可以分给几个小朋友？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示例题，引导学生观察和分析。
例如，出示一道两三位数除以一位数的题目，如58除以3。
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教学目的要求
1．在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两三位数除以一位数除法的计算方法。
2．经历探究两三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3．在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教材重点、难点及处理方法
教学重难点：
1.商中间、末尾有0的笔算方法。
2.体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
处理方法：
1.培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2.在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。
1．合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。
2．重视引导学生对新知识的自主构建。
3．重视估算。
4．关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。
5．教师鼓励学生积极参与解决问题和探索算法的活动。
课时安排
15课时
滨淮镇中心小学集体备课记录
时间：2014年11月4日年级：三年级学科：数学
主备人：何秀靖
同组成员：顾旭钊、郑拥军、胡春亚、曹素娥、潘美玲、梁正海
课题
一、两三位数除以一位数
教材分析
本单元是在学习了简单的两三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是学习两三位数除以两位数及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。同时，笔算除法的基本方法也在这里大致完善了。本单元的教学要注意渗透估算，经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
疑点简析
探索两三位数除以一位数计算方法的除以一位数的笔算方法；能正确计算两三位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
主要教学方法和措施