三年级数学备课组活动记录文本
教研活动记录三年级数学(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题三年级数学课堂教学策略研究四、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 分析三年级数学教学现状，找出存在的问题。
2. 探讨有效的教学方法，提高课堂教学质量。
3. 分享优秀教学案例，促进教师共同成长。
4. 交流教学心得，解决实际问题。
五、活动过程1. 分析三年级数学教学现状活动开始，各年级数学教师针对本年级学生的数学学习情况进行了分析。
大家普遍认为，三年级学生正处于数学学习的关键时期，他们的认知水平和学习习惯还在逐步形成中。
在教学中，教师需要关注以下几个方面：（1）培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理能力。
（2）注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学。
（3）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（4）关注学生的个体差异，因材施教。
在分析过程中，教师们发现了一些共性问题，如：（1）部分学生基础知识掌握不牢固，影响后续学习。
（2）课堂教学中，教师对学生的引导不够，导致学生参与度不高。
（3）评价方式单一，无法全面反映学生的学习情况。
2. 探讨有效的教学方法针对以上问题，教师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
以下是一些有效的教学方法：（1）创设情境，激发兴趣在教学中，教师可以通过创设有趣的生活情境，将数学知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“认识分数”时，教师可以让学生用蛋糕分成的不同部分来表示分数。
（2）小组合作，共同探究在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，让学生在讨论、交流中共同解决问题。
例如，在教学“小数乘法”时，教师可以让学生分组讨论如何计算小数乘法，并分享各自的方法。
（3）动手操作，感受数学在教学中，教师可以让学生通过动手操作，亲身体验数学知识。
例如，在教学“图形的认识”时，教师可以让学生用积木搭建不同的图形，感受图形的特征。
（4）分层教学，关注差异针对学生的个体差异，教师可以采用分层教学，让不同层次的学生都能在课堂上有所收获。
三年级数学备课教研记录
一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业素养和教学能力要求不断提高。
为了提高三年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年9月30日开展了三年级数学备课教研活动。
本次教研活动以“提升三年级数学教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨等形式，共同探讨提高三年级数学教学的有效策略。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）教材分析：首先，由教研组长带领大家分析了三年级数学教材的编排特点和教学目标。
指出教材在注重基础知识和基本技能培养的同时，还注重培养学生的思维能力、创新意识和实践能力。
（2）教学设计：接着，各备课组教师针对具体的教学内容，进行了深入的教学设计。
重点讨论了以下几个方面：a. 教学目标的设定：根据教材内容和学情，确定本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
b. 教学重难点的突破：针对教学难点，提出有效的教学策略和方法，确保学生能够理解和掌握。
c. 教学方法的运用：结合学生特点，选择合适的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，提高教学效果。
d. 教学评价的设计：根据教学目标，设计合理的教学评价方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（3）教学反思：在集体备课过程中，各备课组教师针对自己的教学设计进行了反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
2. 教学研讨（1）教学案例分享：各备课组教师分享了自己在教学过程中遇到的成功案例，如如何引导学生进行探究式学习、如何调动学生的学习积极性等。
（2）教学困惑交流：针对教学过程中遇到的问题，如学生理解能力差、课堂纪律难管理等，教师们进行了深入交流，共同探讨解决策略。
（3）教学经验总结：结合教学实践，各备课组教师总结了以下教学经验：a. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
b. 合理安排教学内容，注重教学方法的多样性。
c. 加强教学评价，及时调整教学策略。
d. 注重培养学生的思维能力和实践能力。
三年级数学备课组活动记录
三年级数学备课组活动记录然后，大家开始分享各自的想法。
有的老师提到要用游戏来帮助孩子们理解加减法，哎，这个主意太妙了！想象一下，孩子们玩着游戏，不知不觉中就把数学题解开了，简直就是在玩中学，学中玩，真是两全其美。
有的老师则想到了用故事来引入数学概念。
小朋友们最喜欢听故事了，咱们可以让数字们变得生动起来，比如让一个“3”变成小狐狸，带着“1”和“2”一起去冒险，嘿嘿，这样一来，数学就不再是枯燥的数字，而是活灵活现的小伙伴啦。
讨论中，大家也聊到了如何提高孩子们的兴趣，真是个大难题呀。
有的老师说可以让孩子们参与到教学中来，让他们自己动手做一些简单的数学实验，比如用彩色积木来拼出不同的图形，这样他们就会对数学产生浓厚的兴趣。
孩子们的小手一动，想象力就会飞起来，课堂上定会热闹非凡。
听着听着，大家都忍不住哈哈大笑，想象着孩子们认真地拼图，脸上洋溢着幸福的笑容，真让人觉得心里暖暖的。
大家开始讨论如何评估孩子们的学习效果，嘿，这可真是个技术活。
有人提到可以用一些有趣的测验来检验他们的学习成果，比如像“数学闯关赛”，让孩子们通过不同的关卡，完成任务后就能获得小奖品。
想想那场景，孩子们争先恐后，个个兴奋得像打了鸡血，能量满满，数学变成了一个刺激的挑战。
通过这些互动，孩子们不仅能学到知识，还能培养团队合作的精神，真是一箭双雕啊！活动的大家还进行了小小的总结，老师们都对接下来的备课充满了期待。
虽然说备课是件辛苦的事情，但在这样的氛围中，真是觉得乐趣无穷。
大家互相鼓励，分享心得，像是一群志同道合的朋友，齐心协力往前冲，带着孩子们一起去探索知识的海洋。
想想这份团队的凝聚力，真是让人感到暖心，数学的魅力就在于此吧！相信在我们的共同努力下，小朋友们一定会爱上这门神奇的学科，像爱吃糖果一样爱上数学，嘿，最终的结果一定会让人惊喜！总结起来，这次备课组的活动真是一次愉快的经历。
老师们的热情和创意让我看到了教育的希望和光明。
我们每个人都在为孩子们的未来而努力着，虽然过程有时会遇到困难，但看到孩子们开心的笑脸，一切都是值得的。
(完整word版)三年级数学集体备课活动记录
小学三年级集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表在前面的教材里，学生已经学会口算不进位的整百数加整 百数、整千数加整千数，需要进位的整百数加整百数还没有出 现。
教材第40页第4题安排了得数是一千几百的整百数加法 口算。
CCH 本节课主要解决不进位加法竖式计算中的对位和计算顺 序问题。
由于本节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加 一位数的基础上学习的内容，这堂课的关键是引导学生运用这些已 有的知识经验，借助位值图，通过自己的操作探究、合作学习，将 新知识转化、纳入已有的认知结构，自主地学习两位数加两位数不 进位加法的计算方法。
CN 使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能 熟练地进行竖式计算。
通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。
培养学生的归纳概括能力和操作能力， 培养学生主 动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
教材 简 析活 动 过 程柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表柞水县城区第一小学集体备课活动记录表教材简析例2是只含有一次进位的笔算乘法。
它是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。
由于学生初次学习进位，所以安排了一道数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。
SL创设情景，提出要解决的问题，使学生利用已有的知识经验去解决新问题。
教学时先让学生估算，养成估算意识。
然后要求每个学生尝试计算。
LBY:积极探索解决问题的方法。
使学生在主动参与知识的形成过程中，体验成功的快乐。
WY引导学生列出竖式计算。
重点引导乘的顺序，尽可能把机会柞水县城区第一小学集体备课活动记录表留给学生。
数学组科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：数学组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）首先，全体数学教师共同探讨如何提高数学课堂效率。
大家纷纷提出自己的看法和经验，如：注重课堂导入，激发学生的学习兴趣；合理安排教学内容，注重学生的个体差异；加强课堂互动，提高学生的参与度等。
（2）接着，针对本周将要教授的课程内容，大家进行了集体备课。
每位教师分别介绍了自己的教学设计和教学方法，然后集体讨论，取长补短，优化教学方案。
2. 课堂观察与反思（1）为了提高数学课堂效率，教师们对本周的课堂教学进行了观察与反思。
大家分别从课堂纪律、学生参与度、教学方法等方面进行了总结，并提出了改进措施。
（2）教师们分享了各自在课堂观察中的发现，如：部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂管理；部分学生对某些知识点掌握不牢固，需要加强课后辅导等。
3. 学生作业分析与讨论（1）教师们对学生的作业进行了分析，了解学生的学习情况。
针对作业中存在的问题，大家共同探讨了解决方法。
（2）教师们分享了各自在作业批改过程中的心得体会，如：注重作业批改的及时性，及时纠正学生的错误；关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注等。
4. 教学资源整合与分享（1）教师们共同探讨了如何整合教学资源，提高课堂教学效果。
大家提出了一些实用的建议，如：利用多媒体技术丰富课堂内容；引入生活中的实例，提高学生的兴趣等。
（2）教师们分享了各自在教学过程中使用的教学资源，如：课件、教具、练习题等，以便大家互相借鉴和学习。
5. 教学经验交流与分享（1）教师们结合自身教学经验，分享了一些提高数学课堂效率的方法和技巧。
如：运用游戏化教学，提高学生的学习兴趣；注重课堂互动，激发学生的思考等。
（2）教师们互相借鉴和学习，共同提高教学水平。
六、活动总结本次数学组科组教研活动，教师们积极参与，共同探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展。
三年级组内教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高三年级组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教育教学研究，我校三年级组于2021年10月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，提升教师的教学能力和班级管理水平。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点三年级组办公室四、活动参与人员三年级全体教师、学校教务处领导五、活动内容1. 集体备课（1）活动主题：三年级数学《分数的初步认识》（2）参与教师：三年级全体数学教师（3）活动流程：① 主备教师介绍本节课的教学设计思路和教学目标。
② 全体教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见。
③ 主备教师根据讨论意见修改教学设计。
④ 教务处领导对教学设计进行点评，并提出指导性建议。
2. 课堂教学观摩（1）活动主题：三年级语文《秋天的雨》（2）授课教师：张老师（3）活动流程：① 张老师进行课堂教学展示。
② 全体教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
③ 观摩结束后，全体教师对张老师的课堂教学进行评价，提出改进意见。
3. 教学经验分享（1）活动主题：班级管理心得交流（2）分享教师：李老师（3）活动流程：① 李老师分享自己在班级管理中的成功经验和做法。
② 全体教师就班级管理中的问题进行讨论，共同探讨解决方案。
③ 教务处领导对李老师的班级管理经验进行点评，并提出指导性建议。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，针对教学设计提出了许多有价值的意见和建议，主备教师根据讨论意见对教学设计进行了修改和完善。
2. 课堂教学观摩环节，张老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，得到了全体教师的认可。
同时，教师们也针对课堂教学中的不足提出了改进意见。
3. 教学经验分享环节，李老师分享的班级管理经验具有很强的实用性，为其他教师提供了借鉴。
4. 教务处领导对本次教研活动给予了充分肯定，并对今后的教研工作提出了要求：（1）教师们要继续加强教育教学研究，提高自己的教学水平。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录时间：具体日期地点：详细地点参与人员：三年级全体数学教师备课内容：三年级上册数学教材一、教材整体分析首先，备课组的老师们对三年级上册数学教材进行了整体的分析。
大家一致认为，本册教材在知识的编排上，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，注重了知识的系统性和连贯性。
从数与代数领域来看，本册教材重点包括了整数的四则运算、乘法口诀的应用等内容。
这些知识是学生进一步学习数学的基础，需要学生扎实掌握。
在图形与几何方面，教材涉及了长方形和正方形的特征、周长的计算等。
通过这些内容的学习，培养学生的空间观念和几何直观能力。
统计与概率部分，引导学生初步认识简单的数据收集和整理方法，为后续的学习打下基础。
综合实践活动则注重培养学生的实践能力和创新思维。
二、单元重点研讨接下来，老师们针对各个单元的重点内容进行了深入的研讨。
在第一单元“时、分、秒”的备课中，老师们认为，要让学生通过实际观察和操作，充分感知时间的长短，理解时分秒之间的关系。
同时，可以结合生活中的实际例子，如上课时间、课间休息时间等，帮助学生建立时间观念。
第二单元“万以内的加法和减法（一）”是计算教学的重点。
大家认为，在教学中要注重算理的讲解，让学生明白为什么这样算。
可以通过多种形式的练习，如口算、笔算、估算等，提高学生的计算能力。
对于“测量”这一单元，老师们强调要让学生亲自参与测量活动，通过实际操作，掌握长度单位的换算和实际应用。
在教学中，可以利用多媒体等教学资源，让学生直观地感受长度的概念。
“倍的认识”是一个比较抽象的概念，备课组的老师们提出，可以通过画图、举例等方式，帮助学生理解倍的含义。
并且要设计有针对性的练习，巩固学生对这一概念的掌握。
在“多位数乘一位数”的单元备课中，老师们探讨了如何引导学生掌握乘法的计算方法，特别是进位乘法的计算。
同时，要注重培养学生的乘法估算能力，让学生学会根据实际情况选择合适的估算方法。
“长方形和正方形”这一单元，要重点让学生理解长方形和正方形的特征，掌握周长的计算方法。
三上数学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月25日开展了本学期第三次教研活动。
本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升教学质量”，旨在通过研讨和交流，探索适合我校学生的数学教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年9月25日（星期五）下午2:00-4:00地点：学校会议室三、活动参与人员数学教研组全体教师、学校领导四、活动内容1. 集体备课（1）课题：《分数的初步认识》（2）主讲人：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师针对《分数的初步认识》这一课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的阐述。
在集体备课过程中，各位教师针对教学内容进行了热烈的讨论，提出了许多有益的建议。
2. 课堂观摩（1）课题：《分数的初步认识》（2）授课教师：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师以“切蛋糕”为情境，引导学生认识分数，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
课堂上，教师注重学生的动手操作，让学生在操作过程中感受分数的意义。
课后，全体教师对张老师的课堂进行了点评，认为张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
3. 教学经验分享（1）分享主题：如何提高学生的数学思维能力（2）分享人：李明老师李明老师结合自身教学经验，分享了提高学生数学思维能力的几点建议：一是激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习；二是注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会思考；三是加强课堂练习，提高学生的解题能力。
4. 教学反思（1）反思主题：如何打造高效课堂（2）参与人员：全体数学教师在反思环节，各位教师针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流，分享了提高课堂教学效果的方法。
大家一致认为，打造高效课堂需要从以下几个方面入手：一是优化教学设计，提高课堂效率；二是关注学生个体差异，因材施教；三是加强师生互动，激发学生的学习热情。
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宋敏：
“规律”是一类对象的共同属性，人们把握规律，首先要认识该类对象，了解它的特点，并能把它与其他类别的对象相区分，才能把特有的对象与特有的规律对应联系起来。所以，教材先给出若干个算式，让学生识别这些算式的共同特点，把它们看成同一类算式。
第一种情况，乘法算式的特点十分明显，一个乘数是两位数，另一个乘数是11。教材直接指出“一个两位数与11相乘的得数有什么共同特点？”同时给出如下的三个乘法竖式，学生很容易了解这一类乘法算式特点。
晓玲：
第二种情况，乘法算式的特点不容易被人们注意。为此，教材一边给出三个乘法算式22×28、35×35、56×54，一边提示学生“你能找出每题中乘数的共同特点吗？”引导他们去注意各道算式中的两个乘数，看出每题中两个乘数分别是二十几、三十几、五十几，两个乘数“十位上的数相同”“个位上的数相加等于10”。
晓玲：
此外，教科书还安排千米和吨的认识，年、月、日的认识，以及24时计时法的认识，这两部分容有显而易见的在联系，集中安排，有利于教师组织演示、操作以及相应的实践活动。
营相龙：
本册教科书除了安排《图形与几何部分》，《统计与概率部分》，还安排了两次综合与实践活动。第一次结合《混合运算》单元安排《算“24点”》，这样的活动既有较强的趣味性，也有一定的挑战性。第二次结合《数据的收集和整理（二）》单元安排《上学时间》，体会统计的意义和价值。
二、千米和吨3课时
三、解决问题的策略4课时
四、混合运算5课时
算“24点”1课时
五、年、月、日6课时
六、长方形和正方形的面积9课时
七、分数的初步认识（二）6课时
八、小数的初步认识4课时
九、数据的收集和整理（二） 3课时
上学时间 1课时
十、期末复习 5课时
组员发言：
林源：
分数和小数的初步认识，是本册教科书安排的又一重点容。本册教材侧重引导学生通过把一些物体组成的整体平均分，进一步理解分数的含义。
营相龙：
“想想做做”第1、2题主要让学生练习已经初步掌握的两位数乘两位数的笔算和验算方法。其中，第1题要求学生根据给出的竖式先说说计算步骤，再进行计算，帮助他们进一步掌握笔算的顺序。
晓玲：
第4题需要学生根据所要解决的问题选择合适的条件，有助于他们吩咐对相关数量关系的理解。
数 学学科备课组活动记录
课 题
组员发言：
宋敏：
三年级学生已经积累了不少用两步计算解决实际问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解题方法。但和这些解决问题的经验比较，用两步连乘计算解决实际问题在数量关系的分析和相关信息的选择、组合等方面有一些明显的特点，但思考方法是一致的，这些都为本课题容的学习作了充分的知识铺垫和思路孕伏。
营相龙：
数 学学科备课组活动记录
课 题
两位数乘两位数的笔算
（进位）
时 间
月日
组 员
宋敏晓玲 营相龙
主备人
林源
备
课
容
备
课
容
主备人：
这部分容教学计算过程中需要进位的两位数乘两位数的笔算。学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算顺序，知道每次乘得的积在竖式中的书写位置，这就为进位乘法的学习奠定了良好的基础。但由于计算过程中进位和连续进位的处理对学生口算能力以及短时记忆的要求相对较高，因此这部分容仍然是学生学习的难点之一。
例4呈现的情境与例3是有联系的，通过解决“53箱迷你南瓜一共有多少个”这一实际问题，引出24×53的笔算，从而帮助学生进一步加深对两位数乘两位数笔算过程的理解，完整掌握两位数乘两位数的笔算的方法。
组员发言：
宋敏：
进位的处理方法在两、三位数乘一位数的笔算中已经学过，因此教材直接呈现了已经算出第一部分积的竖式，要求学生接着算出第二部分积，并算出最后的得数。
用两步连乘解决实际问题
时 间
月日
组 员
宋敏营相龙 林源
主备人
晓玲
备
课
容
备
课
容
主备人：
本节课Байду номын сангаас要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。它是在学生已经会用表乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题的基础学习的，为今后的综合解决问题打下基础。
本节课的教学目标定为：1、经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，能用两步连乘正确解答相关的实际问题。2、在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题方法的多样性，提高解决简单实际问题的能力。3、在与他人交流解决问题的方法的过程中，进一步增强合作交流的自觉性。
本节课的教学重点是能对获得的信息做出正确分析,用不同的方法来解决问题 ,而本节课提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材围扩大了，提供的信息复杂了，如何指导学生从复杂的数学信息中寻找相关的数学信息，用不同的方法来解决问题成了学生学习的难点。
林源：
通过小组合作，给每个学生创造充分的时间和空间，放手让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，明白从不同的角度分析就会有不用的解法，从而培养学生的创造性思维。
数 学学科备课组活动记录
课 题
有趣的乘法计算
时 间
月日
组 员
宋敏晓玲林源
主备人
营相龙
备
课
容
备
课
容
主备人：
两位数乘两位数里的一些特殊情况，乘积是有规律的。让学生研究这些乘法，发现积的规律，能够品尝数学探索的艰辛、严谨和成功的喜悦，在知识技能、数学思考、情感态度等方面得到实实在在的发展。
这次探索规律研究的特殊乘法有两种情况：一种是任意两位数与11相乘，如，24×11、11×67等；另一种是两个十位上的数相同，个位上数的和是10（简称“头同尾补”）的两位数相乘，如35×35、53×57等。
林源：
教材鼓励学生说说“一个两位数与11相乘的得数有什么共同特点”，引导他们分别说出积的个位上是怎样的数、百位上是怎样的数、十位是上怎样的数。这就是对规律的初步提炼和表达。教材要求学生说说两个“头同尾补”的两位数相乘，“积的末两位是怎样算出来的？末两位前面的数呢？”引导他们总结规律。
数 学学科备课组活动记录
课 题
制定教学计划
时 间
月日
组 员
林源 晓玲 营相龙
主备人
宋敏
备
课
容
备
课
容
主备人：
全册教科书一共安排53课时的教学容，另外还安排5课时的期末整理与复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动，以便于教师创造性的安排教学。
具体课时安排如下：
一、两位数乘两位数10课时
有趣的乘法计算1课时