我的语文专业成长之路
初中语文教师专业成长叙事
初中语文教师专业成长叙事在初中语文教师的专业成长道路上，我经历了许多挑战和收获。
下面将从教育背景、教学实践和专业发展三个方面，叙述我作为一名初中语文教师的专业成长之路。
一、教育背景我的教育背景为师范专业，大学期间，我系统地学习了语文学科的相关理论和教学方法。
在校期间，我参加了各类教育实习，积累了一定的教学经验。
这段经历为我未来的专业成长奠定了坚实的基础。
二、教学实践毕业后，我开始了我的初中语文教师生涯。
一开始，我面临了许多挑战。
学生们的口语表达能力较弱，课堂学习氛围不活跃等问题让我感到困惑和无奈。
为了解决这些问题，我积极参加各类教研活动，与同行交流经验，提升自己的教学水平。
在教学实践中，我注重培养学生的语文素养。
我不再只注重知识的传授，而更注重培养学生的文学素养和语言技能。
我引导学生主动思考、自主学习，通过讨论、演讲和写作等多种方式提升学生的语文能力。
我采用情境教学、教育游戏等活动，加强学生的实际操作能力，使他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。
三、专业发展为了进一步提升自己的专业能力，我注重自主学习和专业培训。
我不断阅读相关专业书籍和期刊，了解最新的教育理论和教学方法。
同时，我参加各类教师培训班和研讨会，与其他教师进行交流，学习他们的成功经验。
在专业发展过程中，我还积极参与教育研究。
我深入了解学生的学习特点和需求，不断尝试和改进教学方法，探索适合学生发展的教育模式。
我的研究成果得到了学校和同行的认可，进一步增强了我的专业信心和动力。
在实践中，我也不断总结和反思自己的教学经验，不断调整自己的教学策略。
通过观察和分析学生成绩、课堂反馈以及家长的反馈，我不断改进自己的教学方法，提升学生的学习成效。
作为一名初中语文教师，我将继续专注于我的专业发展。
我会保持对教育领域的敏感度，关注最新的教育理论和教学方法，不断提升自己的专业素养和能力。
我还将积极参加各类教育研讨会和培训班，与同行一起学习交流，共同促进教师的专业成长。
一路风景一路歌—一位基层语文教师的成长之路
一路风景一路歌—一位基层语文教师的成长之路作者：李彬来源：《江苏教育．教师发展》 2017年第1期生命不仅仅是一份职业，它是一个伟大的谜。
——（印度）克里希穆那提教育是一个常说常新的话题，但其中最原始、最活跃的课程密码却是永恒的：教师、学生和有关他们的故事。
课堂是教师和学生的精神发育场。
一如沂水春风，弟子各言其志，夫子喟然而叹：吾与点也。
每节课都是不同的，每一学生都是不可复制的“另一个”，教师也应该是不断成长的。
在担当中奋勇前行1987年我开始参加工作，由于当时我是中等师范学校毕业，没有经过大学中文系系统的培养，在初中工作是有些尴尬的。
做一个优秀教师的理想，在现实面前碰壁了。
成绩不能得到认可，努力未必受到尊重，这时完成学历的进修也就成了必然的选择。
为此，我制定了一个又一个目标，广泛涉猎各学科的知识……18岁，一切皆有可能。
我在短短几年时间内完成了学历的提升：1990年底全国自考大专毕业，1993年江苏教育学院脱产本科毕业。
再回到教学一线时，我任教高中语文，曾经的经历加上本科阶段的学习，自然让我在教学中游刃有余。
像所有教师的成长历程一样，在走上教师岗位的最初10年，我坚持不懈地过好教学关，完成了新手教师—熟练教师—胜任型教师的转变。
经过10年教学积累，我不再满足于当一名经验型教师，开始了自觉的专业反思，总结教学和管理中的成败得失，学习教育理论，开展教育研究，走上了教师专业发展之路——从参与他人的教育课题到自己主持教育课题，从撰写比较简单的调查报告、经验总结到独立发表理论性较强的教育科研论文，再到出版教学专著。
我们今天怎么当教师？从某种意义上来说，能给教师以职业幸福感的只有教师自己，因为真正的教育是自我教育。
回想我自己从教的工作经历，对照今天新课程改革对教师的要求，我真切地感到：教师要走专业化发展之路，首先要有一种勇于担当的责任感。
把教育当作自己的神圣职责，这是语文教师专业成长的核心，也是每一个语文教师专业发展的前提。
初中语文培训心得体会五篇
初中语文培训心得体会五篇初中语文培训心得体会一：只有不断研究才能进步，正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”这是我参加此次培训后再次深刻领悟到的真理。
首先，此次培训让我的教育理念得到新的发展，教学思想也有了进一步的更新。
听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求。
我对教学技能和方法的探索也有了新的理解和发展。
各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。
通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。
专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应该是一个教育科学的研究者，不断研究学生、研究教材、关注社会和学科的发展。
要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术和追求，让自己拥有先进的课改理念、新的教学方法和丰富的知识储备，提高自身的教学能力。
结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。
其次，经典课例分析，开阔了我的视野。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。
在研究中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜。
通过聆听专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。
通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考。
通过参与研究、反思体会，我准确地把握了小说、散文、议论文、说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。
在这个平台上，我们相互交流、共同研究、取长补短、共同提高。
五年级家长会发言提纲-走上语文成长之路
( 家长会演讲稿)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-043504五年级家长会发言提纲-走上语On the way to the fifth grade Chinese meeting五年级家长会发言提纲-走上语文成长之路张笔春一、关于语文有人曾这样调侃：到嘉祥的学生，数学，no.1,语文也有可能是no.1。
但是，得倒过来。
这样的说法确实有一定的局限性，但是，至少传递出两条信息。
其一，嘉祥比较注重数学成绩。
（家长在问学校能不能录取的时候，说完总分，招生处的老师总要说一句，数学至少多少分。
）其二，到嘉祥来的学生数学差不到哪里去。
仔细研究，我们不难发现，这里面还包含着另外一层意思。
到嘉祥来的孩子的家长都有非常聪慧的大脑。
（一）语文是什么语文的定义：语，语言，文，文字；语，口头语言，文，书面表达；语，语法，文，文学。
1. 球状结构体系(课标：1-9年级关于语文学习的要求。
)2. 语文学习的矛盾（语文是人类重要的交际工具，工具性与人文性的统一是语文学科的重要特征。
）语文的工具性与功利性的矛盾是孩子的语文素养积淀的需要与家长对孩子的升学需求之间的主要矛盾。
3. 语文素养积淀的规律。
（厚积薄发，厚积需要的是坚持和等待。
正如：一个人，做一件好事容易，但是件件都做好事就难了，坚持只做好事不做坏事就更难了。
有人曾经问亚里斯多德为什么成为伟大的哲学家。
）（二）语文怎么学？1.双桨学习法。
（阅读，写作）2.怎样学好嘉祥的语文。
外加：开阔眼界，多做题，掌握做题的技能，形成做题的能力。
3.嘉祥对于学生语文成绩的要求。
（成华校区对语文教师的要求：入学的时候，语文成绩允许差，进来以后，整个班级居成华区第一名，比肩本部平行班。
而我们的孩子入学的水平和本部的差别，简直就是几个等级。
）听到这个标准，你们还有什么不放心的吗？学语文需要聪明，但是，仅仅凭借聪明，绝对学不好语文。
语文个人专业成长规划范文
语文个人专业成长规划范文一、自我剖析。
咱先来说说我自己目前的情况吧。
我呢，对语文有着深厚的热爱，就像老鼠爱大米那种。
但是我也知道自己有不少不足的地方。
比如说，我的文言文知识就像个有破洞的小水洼，看着有一些，但漏洞百出，很多实词、虚词的用法总是记混，读那些艰涩的文言文的时候，就感觉自己像个在迷宫里乱转的小迷糊。
在作文教学方面，我虽然有一些想法，可总是不能很好地把这些想法清晰地传达给学生，就像我手里拿着一把通往作文高分王国的钥匙，却总是找不准锁眼。
还有我的课堂教学，有时候气氛就像一潭死水，不够活跃，学生们就像一群被霜打过的茄子，提不起劲儿来。
二、成长目标。
# （一）短期目标（1 2年）1. 知识储备。
我要把文言文知识这个小水洼给修补好，变成一个坚固的小池塘。
我打算每天背诵一定量的实词、虚词，就像每天给自己的知识小仓库添砖加瓦一样。
一年之内，我要做到对初中课本里的文言文了如指掌，像熟悉自己的手指头一样。
文学知识方面，我要多读一些经典的文学评论著作，每个月至少读一本，让自己在文学解读上更加专业，这样我就能带着学生在文学的花园里挖出更多宝藏。
2. 教学技能。
在课堂教学上，我要让我的课堂像一场热闹的派对。
我会学习一些有趣的导入方法，每次上课都像变魔术一样，一下子就把学生的注意力吸引过来。
一学期内，我要让我的课堂活跃指数提升至少50%，让那些“小茄子”们都变成活力四射的“小辣椒”。
作文教学上，我要研究出一套简单易懂又有效的教学方法。
我会向那些作文教学的大神们取经，半年内初步形成自己的作文教学体系，让学生们不再对作文望而生畏，而是把作文当成展示自己的小舞台。
# （二）中期目标（3 5年）1. 教学成果。
我希望我教的班级在语文成绩上能有明显的进步，在年级里至少前进三个名次。
我会通过精心设计教学内容，让每个学生都能在语文学习中找到乐趣，就像在森林里发现了神奇的魔法树一样。
在作文方面，我要让我的学生写出至少十篇在学校里能被当成范文的好文章。
语文伴我成长初二作文600字大全9篇
语文伴我成长初二作文600字大全9篇语文伴我成长初二作文600字精选篇1提起语文课，想必大家都不莫生。
但是语文课可不仅仅局限于课堂，局限于一间小屋，更不仅仅局限于电脑的屏幕那语文课都在哪里出现呢？语文课是一个调皮的小精灵，总是跑来跑去不停歇。
它可能藏在卷起的叶片里，可能趴在飘浮的云彩上，也可能就正在用你的头发荡秋千，总之语文课就在你的眼皮底下。
语文课坐在半开的窗前：一窗半开半掩，四月乍雨乍晴。
瞧，一窗的美景尽收眼底。
语文课躺在细细的树枝上红豆生南国，春来发几枝点点红豆把树枝打扮成一个漂漂亮亮的小姑娘。
语文课在船中悠哉游哉地品着茶：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
一江秋色全在这风雪和万里船中毫不保留地释放了出来。
春，语文课躲在泥土中：落红不是无情物，化作春泥更护花。
夏，课文课随骄阳俯瞰美景：连雨不知春去，一晴方觉夏深。
秋，语文课与小虫一起在空中飞舞：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
冬，语文课与老翁一起钓飞雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
无一日不奔东奔西。
在游子眼中，课文课是慈母的手中线；在孩童眼中，语文课是空中的纸鸢；在老翁的眼里，语文课是满江的飞雪语文课无处不在，只要用心去观察，你就会发现语文课这个小精灵，只要你能到的地方，它就一定会提前在那里等你。
瞧，语文课正在向你招手呢，你看到了吗？语文伴我成长初二作文600字精选篇2读书人身上似乎总是具有一种高雅的气质，在我看来，语文就让我越来越高雅，同时语文也陪着我一路成长。
语文伴我成长，让我在生活中变得高雅。
高雅的生活并不是一种情趣，而是一种文化品格，它不仅是一种个人情怀，更是一种品德风范。
在快速发展的现实社会中，许多人被金钱蒙蔽了双眼，在各种诱惑面前难以自持，消极堕落，丧失了心灵的安宁！但是我在语文中找到了心灵的寄托，语文，它让我做到了心不乱、眼不花、嘴不馋、手不伸；知所爱、知所聚、知所守、知所抗。
语文伴我成长，让我在精神上变得高雅。
伟大的诗人陶渊明一直在追求自由、安逸的生活，他的这种态度感染着我，他的精神更值得世人学习，洁身自好，不与世俗同流合污，不刻意追逐功名利禄。
小学语文老师成长故事我教学成长之路
小学语文老师成长故事我教学成长之路时间流逝飞快，不知不觉我已从事教育教学有十多年。
回想以前自己的教学，觉得现在我的教学逐渐开始进行反思问题,研究问题，当然在反思中我也慢慢成长起来。
虽然离成熟的教学教研相差甚远，但是我还是写一写自己的教学教研的成长之路。
教研让我成为一名真正的语文教师以前总认为语文教学课前认真备课，上课照本宣科，让学生抄写、熟读、会背重点词句，教学任务就完成了。
随着学生年级的增高，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，感觉到我的语文教学出问题了……自某某年成为一名真正的教师后，我带着教育教学中的问题走入课改，当时在我们的头脑中就是课堂要“活”，我们上的语文课注重学生能力的培养，课上我们让学生把课文用绘画、小诗、歌曲、舞蹈……等新颖形式展示课堂的创新，这样我们的公开课、优秀课已在头脑中形成定式一定要让音乐、美术等多学科融入语文课堂.一次，我参加了小学语文听课，专家的讲解中我感受到一堂课成功之处在于课堂教学中是否从小处着眼，加强品词析句地指导，加强书写指导；是否引导学生感受语文课的语言味；是否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。
我反思自己的课堂只观注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略语文教学的语文味，在后来的教学中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教学，长期的反思让我的教学积累了一点经验。
教研提升我的课堂教学水平参加工作，我满腔热忱走入课堂，但是走入教室发现一切并非我想的那么容易，课堂中孩子们注意力不集中、不会听课、不会思考……等问题，教学出现高付出低效率。
有了问题怎么解决？我带着自认为还算不错的教学方法参加优质课竞赛，失败的结果重重的打击我年青的盛气，静下来反思，仅靠一个人的自学、自悟是不行的。
在以后参加教学活动竞赛时，在准备课时，我先经过自已读教材、教参试备课，邀请年级组几名教师对我的教学设计进行修改，中心教研组长带领大家从教学目标、教学重难点的制定，到教学设计的每个环节进行细致的分析，组长对我的教学设计提出了建议：设计思路清晰，但是环节不够紧凑，目的不够明确。
语文名师工作室个人总结6篇
语文名师工作室个人总结6篇篇1自加入语文名师工作室以来，我在教育教学领域不断钻研，积极投身于各类学术交流和研讨活动。
在此，我对自己在工作室的学习、成长及贡献进行一番总结。
一、自我提升与成长历程1. 教育教学理论学习：加入工作室后，我系统学习了语文教育心理学、课程与教学法等理论知识，通过研读经典文献和前沿研究，不断更新教育观念，提升教学质量。
2. 实践能力培养：在工作室的引领下，我积极参与各类语文教学实践，通过观摩、研讨、实践、反思，不断提高自己的教学技能。
3. 课题研究能力：在工作室成员的帮助下，我成功申报并参与了多项课题研究，通过课题研究的实践，提升了自己的科研能力和学术水平。
二、教育教学成果展示1. 课堂教学改革：在工作室的指导下，我积极推进课堂教学改革，注重培养学生的核心素养和自主学习能力，取得了良好的教学效果。
2. 教学成果展示：通过参加各类教学比赛和展示活动，我获得了多项荣誉和奖项，充分展示了工作室的教学成果。
3. 教育论文发表：结合教学实践和研究经验，我撰写了多篇教育论文，并在学术期刊上发表，为学术界贡献了自己的见解。
三、工作室贡献与团队协作1. 资源共享：作为工作室成员，我积极分享自己的教学资源和经验，与团队成员共同提高教育教学水平。
2. 团队科研合作：我参与了工作室的多个课题研究，与团队成员紧密合作，共同攻克难题，取得了多项研究成果。
3. 学术交流与合作：我积极参与工作室组织的学术交流活动，与国内外语文教育专家进行深入交流，拓展了视野，提高了自己的学术地位。
四、心得体会与展望未来在工作室的学习过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性，与团队成员共同奋斗的过程中，我不断成长和进步。
同时，我也认识到自己在教学和科研方面仍有很大的提升空间。
未来，我将继续努力提升自己的教育教学水平和科研能力，为语文教育事业做出更大的贡献。
我将继续关注语文学科的前沿动态，不断更新教育观念，创新教学方法，努力培养学生的核心素养和自主学习能力。
语文工作室个人总结8篇
语文工作室个人总结8篇第1篇示例：语文工作室是我工作的地方，也是我学习、成长的地方。
在这里，我学到了很多知识，也收获了很多友谊。
在这里，我和同事们一起努力工作，一起成长进步。
现在，我来总结一下在语文工作室工作的经历和感悟。
我要说的是在语文工作室工作的收获。
在这里，我学到了很多教学知识和技巧。
通过参加各种培训和研讨会，我不断提升自己的教学能力和水平。
我学会了如何制定科学合理的教学计划，如何引导学生积极参与课堂活动，如何激发学生学习兴趣等。
这些知识和技巧对我今后的教学工作都会有很大的帮助。
我要说的是在语文工作室工作的困难和挑战。
在这里，我经常会面临各种各样的困难和挑战。
有些学生学习成绩不理想，不愿意参与课堂活动；有些家长对我的教学工作提出了质疑和建议；有些同事之间出现了一些矛盾和分歧等。
我都尽力克服这些困难，努力做好自己的工作。
我要说的是在语文工作室工作的感悟和展望。
在这里，我深刻体会到了教育的重要性和使命感。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
我希望通过我的努力和付出，能够让更多的学生受益，让他们在语文学习中获得快乐和成就。
我相信，在语文工作室工作的每一天都是宝贵的，都是值得珍惜的。
在语文工作室工作的这段时间里，我收获了很多，也经历了很多。
我会珍惜这段宝贵的经历，继续努力前行，不断提升自己，为教育事业奉献自己的力量。
让我们一起努力，共同成长，共同进步！愿语文工作室越办越好，为教育事业贡献一份力量！第2篇示例：语文工作室个人总结语文工作室是我一直以来热爱的领域，通过对语文的钻研和实践，我对语言文字的运用和修辞魅力有了更深入的了解。
在这里，我不仅提高了自己的写作能力，还培养了阅读和表达的良好习惯。
语文工作室让我更加熟练地掌握了语文知识。
在每天的学习和讨论中，我系统地学习了语文的基础知识和常见错误，进一步提高了自己的语法和词汇水平。
对于生字、生词的理解和运用也多了许多实践经验，让我能够更加准确地运用语言来表达自己的思想和感情。
成长之路1
我的成长之路我叫高保林，1968年11月出生，现年41岁，中共党员，大专学历，小学高级教师。
1989年7月毕业于牡丹江师范学校，同时分配到牡丹江市阳明区新星小学（前身为牡丹江郊区实验小学）工作，做了一名普通的乡村教师。
20年的教育生涯中我始终在班主任工作岗位上耕耘着，奉献着。
多年来，我以“许身孺子终不悔，校园耕耘尽春秋”为自己的人生追求，脚踏实地不懈耕耘，以诚挚待人、乐观向上、勇于开拓、求真务实的品质，赢得家长、学生、同事、领导的认可与称赞。
以高尚的师德、精湛的业务、严谨的作风，赢得社会各界的一致好评，用模范行动，奏响了一曲曲撼人心魄的师表赞歌。
一、播洒深爱，收获浓情教育事业是爱的事业，播种真情，才能收获成功。
刚到新星小学领导对我进行了为期一个月的跟踪考察，通过试讲、组织活动、代课等项目的考核，认为我是一个当班主任的好苗子，便把当时四年级的一个班交给了我。
由于该班班任长期患病，经常请假，班级疏于管理，纪律较为涣散，成绩较差。
面对这样一个班级，对我这个新手来说无疑是个挑战。
为了早日熟悉业务，让自己在最短的时间内成熟起来，我工作时间与学生、教师沟通，业余时间找家长交流，及时了解学生的不同情况，寻求科学的教育方法，不到半学期班级状况就发生了巨大的改变，不仅成绩提高，纪律变好，而且各项活动均走在学年组前列，受到学生家长、领导、同行们的一致好评。
我由此积累了一套做学生及家长工作的有效方法，练就了转变差班的过硬本领，在短短的一年里就成长为青年教师的佼佼者。
多年来，先后走访家长上万人次，做学生和家长的思想工作，帮助他们解决实际困难，使80余名濒临辍学的孩子重返课堂。
农村学校贫困学生比较多，我先后从自己不多的工资中拿出近万元为贫困学生买学习用具及生活用品。
二十年来我所带的几个“差班”均跻身于学校文明班级之列……“教育工作是我体现人生价值的归所，播种耕耘，收获幸福。
”我用自己的无私奉献践行着这句话。
从教二十年来，我每天都早出晚归，从没有请过一天的假，心中装的只有学生。
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且行且学----我的语文专业成长之路
小榄绩西小学谭卫华
16年的语文教学之路，成就了一个从青涩的语文老师到快速成长和到现在成熟的我，可谓“路漫漫而求学兮，吾将上下而求索。
”回首我的语文教学，伴我一路走来的有欣喜，有忧愁，更有不断地求索，而求索便是我教学成长的主旋律，下面简单的回顾自己的语文成长历程：
一、青涩的教学经历（前5年）
1、刚从师范毕业的我，初来乍到到绩西小学任教，初教学的班级是三年级班主任，担任语文教学。
可以说，刚开始的教学每天是很彷徨的，特别是遇到学校领导来听课的是，一节课下来必定会大汗淋漓，生怕自己这不足那不足，达不到教学目标。
为了提高自己的教学能力，我唯有苦求同年级组的老师，可否让我多听听他们的上课，学习他们驾驭课堂的能力，学习他们布置和批改作业的方法，自己每天会反思自己课上的不足，并想办法如何解决课上出现的问题。
2、教学了半学期，进行期中考试，测试下来，成绩触目惊心：全班49多位同学竟然有9位同学不及格。
学生中高分的不高，学习后进生有5位，心中更彷徨了。
于是我鼓足勇气向当时的语文科组长请教，力争能提高语文教育教学质量。
语文科组长告诉我，要提高教育教学质量，关键还是要在备课中下功夫，同时，加强学困生在课堂中的基础过关，力求让他们在课堂中读通每篇课文，加强听写练习过关，自己也学会了研究市的平时测验卷的出题方向、和出题类型，有针对的出了一些题目对学生进行反复的训练，这样教学成绩有了很大的提高。
3、教学前几年，就这样摸索着前行，语文教学能力有了一定的提升。
二、快速成长（第6—第15年）：
1、上网看书提升自己，实时练习语文教学基本功。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，可以说：“读书是语文教育的温床……语文教师的精神发育
史决定了他的教学境界。
”每周六日，我争取自己花一个上午力求在书店度过，并争取买一本书。
那时候会看一些名著、外国的、本国的也有，如四大名著，《红与黑》《战争与和平》、国学经典、上下五千年等等，也特别热衷于看有关教育教学的书刊，还有《读者》、《思维与智慧》这类消遣时光的书，为了好向自己的学生推荐一些课外书，自己也去看一些适合学生看的书一些，每天的报刊更是爱不释手。
现在我想传递的是：有志于语文教育事业的老师们，一起来读书吧！读书，会让你的课堂充满智慧和灵性。
除此之外，我也会花些时间练习教学基本功：写好三笔字，积极参加市镇举行的语文类比赛活动，并取得了不俗的成绩，用心画好简笔画，学习一些朗读、做课件的技巧，并在课上不断的实践，不断的改正修正。
2、经常观看网上教学视频，揣摩别人的语文教学语言、教学设计。
每次为了上好每一节公开课或者教研课，我早早就开始准备，从研读课标开始，认真解读教材，上网观看相关课题的教学设计、教学实录、了解教学难重点的解决方法，努力备好符合本班学生实际的课，力求做到：教学流程顺畅、教学方式的新颖，各时间段的分配、重难点的组合、师生互动性活动的取舍、课件的应用等方面有进步提升。
3、反思自己的教学。
理论与实践的有机结合，是使一个普通教师快速成长的有效途径。
每每上了一周的课，我会反思自己：一周来，自己上得最好的一个课，自己最不满意的课，分析自己的教学是否达到自己所预设的目标，是否真正有利于学生的可持续性发展。
如果不能，那么是哪个环节出了问题，要怎么去调整。
这段时期，自己也外出听课，成长比较快，再加上市镇领导的听课指导，不断“摸爬滚打”，自己课堂也有自己独有的风格，教育教学质量也稳步提升，多年来承担了毕业班的语文教学，教育教学质量10年来保持100%。
三、稳定快乐期
现在对我来说，上语文课是一件快乐的事，驾驭课堂也是一件轻松的事！
我想，让我们的语文课堂变为学生成长的沃土，让学生努力写好一笔字、读好读懂一篇文章、写好一篇文章，让学生在字词句篇的揣摩学习中习得语言、运用语言，在课外读物中找到真善美，是我们语文老师最基本的任务。
最后，我以一句话与大家共勉：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”也唯有如此，我们自己才能破茧成蝶！。