我的专业成长之路
我的专业成长之路
我的专业成长之路我的专业成长之路，唉，说起来可真是一条曲折的小路，回头看看，几乎有点“心有余而力不足”的味道。
最初我学的就是那个我觉得能让我大展拳脚的专业，学了之后才发现，哎，自己就像一只小猫，迷迷糊糊地进入了一个全新的世界。
这个专业跟我想象中的“高大上”完全不一样。
刚开始，根本不知道自己能做什么，也不知道自己该往哪儿走，完全就是一头雾水。
那时候天天埋头苦读，结果一到实习或者工作上，才发现，哎呀，理论和实践之间差了那么多。
你说不慌吗？特别是刚开始接触行业时，真是“摸着石头过河”，每次问问题，导师都笑得很诡异，估计在想“这个小子怎么什么都不懂”。
有时我也在想，为什么那些人看起来总是那么得心应手，而我总是像个迷路的孩子，找不到方向。
可不嘛，“吃一堑长一智”，跌跌撞撞中，总算是积累了一点点经验。
慢慢地，心态也开始发生变化，发现，原来成长就是这样一点点积累，虽然有时候过程很痛苦，但回头一看，成就感又慢慢浮现了。
记得那时我心里特别清楚，要想“出类拔萃”，可得下点苦功夫，不能像做梦一样等着天上掉馅饼。
当然了，随着我深入这个领域，我渐渐发现，有些东西真的是“隔行如隔山”。
有些技巧，看似简单，做起来却困难得让人怀疑人生。
还记得有一次我在项目里完全搞砸了，结果让我差点崩溃，整个人都不好了。
但是又想，得了，失败也算是一种“财富”，我只能从错误中寻找出路。
你说奇怪不奇怪？每一次的失败，好像都让我更接近成功了。
也许就是那种“跌倒了再爬起来”的感觉，让我逐渐懂得了很多不一样的道理。
最重要的一点就是——不要急。
你看，现在我也能在同行中有些话语权了。
最让我印象深刻的，是那次我遇到一个特别厉害的前辈。
他不光专业知识扎实，且对人特别有耐心。
每次我们小组开会讨论时，他总能一针见血地指出我们的不足。
而我们一开始都觉得他是“神仙”，连敢于表达意见的勇气都没有。
可没想到，他每次给我们的反馈都不带一丝批评，总是鼓励我们，“继续努力，你们一定能行。
专业成长之路工作总结
专业成长之路工作总结工作总结一直是我专业成长之路中的重要环节。
通过总结工作中的经验和教训，我能够更好地发现自身的不足，并通过改进来提升个人能力和职业素养。
在过去的一段时间里，我深入反思了自己的工作，并总结出以下几个方面的经验和心得。
1. 专业知识的提升作为一个从业者，掌握并不断提升专业知识是非常重要的。
在工作总结中，我认真反思了自己在专业知识方面的不足，并确定了相关的学习和培训计划。
我已经开始利用课余时间进行系统学习，并在工作中不断运用所学知识，以提高工作的质量和效率。
2. 沟通与团队合作能力在工作中，良好的沟通和团队合作能力是必不可少的。
通过工作总结，我发现自己在与同事和领导沟通交流方面还存在不足之处。
为此，我积极参加了沟通与协作技巧的培训，并在实际工作中积极应用。
通过与团队成员的密切合作，我能够更好地解决问题、有效地达成目标。
3. 个人职业发展规划工作总结时，我也会将自身的职业规划列入考虑范围。
通过总结工作中的经验和自身的优势不足，我得以更加清晰地认识到自己的职业目标，并为此制定出相应的发展计划。
同时，我会寻求适当的机会参加行业内的培训和研讨会，拓宽自己的视野，并通过不断学习和实践来实现个人职业发展的目标。
4. 自我管理能力的提升在专业成长之路中，自我管理能力的提升至关重要。
通过工作总结，我能够发现自己在时间管理、合理安排和分配任务等方面还存在不足之处。
因此，我将更加注重自身的时间管理，学习并运用各种时间管理工具，以提高工作的效率和自我管理的能力。
5. 不断追求创新与改进在工作总结中，我也会注重总结项目中的创新与改进。
通过总结项目经验，我能够发现项目中的不足之处，并提出相应的改进方案。
同时，我也会鼓励团队成员积极思考和提出创新点子，以不断完善工作流程和提高工作效率。
通过这些工作总结的经验和心得，我相信自己能够在专业成长之路上不断提升自己。
我会继续努力学习，提高专业素养和实践能力，为公司的发展做出更大的贡献。
2024年幼师成长总结我的专业成长之路
2024年幼师成长总结我的专业成长之路一、引言作为一名幼儿教育专业的学生，我在2024年即将毕业，回顾这几年的学习与成长，深感收获颇丰。
在这____字的成长总结中，我将回顾过去四年的成长经历，总结我在专业上的成长之路。
通过对自身经历的回顾与整理，我期望能够更好地认识自己，找出我在成长过程中遇到的困难和挑战，同时明确未来的目标与计划。
二、大学成长的起点回顾进入大学时的我，对于幼儿教育这个专业还知之甚少，我的目标只是要去一个受人尊重的学府，选择一门有意思的专业。
然而，随着大学生活的开始，我逐渐发现幼儿教育并不仅仅是一门有意思的专业，而是一门需要真正的热情和责任心才能从事的事业。
三、学业成长的历程1. 对幼儿教育的初步认知在大一的时候，我开始接触幼儿教育专业的相关课程。
通过学习儿童心理学、儿童发展学等基础课程，我对幼儿的认知和理解逐渐加深。
我开始明白幼儿期对孩子成长的重要性，以及幼儿期的教育对于塑造孩子未来的影响。
这个过程让我对幼儿教育这个专业充满了兴趣和热情。
2. 实践锻炼的机会为了更好地了解幼儿教育的实践操作，我积极参加实习机会和社会实践活动。
通过实际的教师角色扮演，我学会了如何与幼儿沟通交流，如何制定教学计划和实施教学活动。
实践经验让我深刻体会到了幼儿教育工作的辛苦与快乐，也进一步提升了我的专业技能和实践经验。
3. 专业知识的深化在大学的学习过程中，我不断深化对幼儿教育的理论知识的学习。
在课堂上，我主动积极地参与讨论和思考，明确并加深我对幼儿发展、教育理论、课程设计等方面的理解。
我积极阅读相关专业书籍和研究报告，扩充我的专业知识储备，为将来的实践工作提供坚实的理论基础。
4. 学术研究的尝试除了学习课堂上的知识，我也尝试着进行一些学术研究。
通过参加学术研讨会与老师进行讨论和交流，我学会了如何进行科学的研究设计和写作。
在这个过程中，我不仅加深了对幼儿教育的认识，还发现了许多值得探索和深究的问题。
四、成长中的挑战和困难1. 专业知识的深度和广度幼儿教育是一个十分复杂和丰富的领域，其中包含了心理学、教育学、医学等多个学科的知识。
老师随笔：我的老师专业成长之路
老师随笔：我的老师专业成长之路引言作为一名教师，我的专业成长之路从一开始就愈发明确和坚定。
通过不断研究和实践，我逐渐成为了一个全面发展的教育者。
在这篇随笔中，我将分享我的一些经验和教训，以及对专业成长的理解和追求。
自我反思与不断研究专业成长的关键在于持续的自我反思和不断的研究。
作为一名教师，我始终保持对自己的反思，反思自己的教学方式、教材选择以及教育观念。
每次教学结束后，我都会反思自己的优点与不足，并制定改进计划。
同时，我利用各种研究资源，参加各类教育研讨会和培训，不断提升自己的教育专业素养和教学能力。
紧跟教育前沿专业成长需要与时俱进，紧跟教育前沿，了解最育理念、教育技术和教学方法。
我通过阅读教育专业书籍、关注教育期刊论坛和参与在线社群等方式，持续更新自己的教育知识及教育观念。
我还通过参观其他学校、观摩其他教师的课堂，积极与教育界的同行交流，深入研讨和分享教学经验，从中获得启发和借鉴。
寻找成长机会专业成长的过程中，寻找成长机会也是至关重要的。
我积极主动地申请参加各种教育项目和研究课题，力求扩展自己的视野和教学能力。
同时，我也乐于接受学校领导和同事的指导和建议，并参与学校委员会和教师团队的活动，以此展示自己的专业能力和责任心。
坚持实践和创新专业成长离不开实践和创新。
我时刻关注学生的研究进展和课堂反馈，在实践中将教育理念与教学实际有机结合起来。
我不断尝试新的教学方法和活动形式，注重培养学生的创新意识和实践能力。
同时，我还鼓励学生积极参与课外活动，拓展他们的综合素养，为他们的个人成长和未来发展提供更多的机会和经验。
结语我的老师专业成长之路虽然艰辛，但也充满了喜悦和收获。
通过不断的自我反思和研究，紧跟教育前沿，寻找成长机会，坚持实践和创新，我不断提升自己的专业能力和教学素养，为每一位学生的成长和发展做出了积极的贡献。
我会继续保持这种专业追求和意识，不断追寻教育之路的无尽可能。
毕业生自述我在大学里的专业发展之路
毕业生自述我在大学里的专业发展之路我刚进入大学的时候，对未来的专业发展充满了期待和好奇心。
经过四年的学习和实践，我的专业发展经历了一系列的起伏和成长。
在本文中，我将分享我在大学里的专业发展之路，并留下一些宝贵经验供后来者参考。
大一大一是我对专业进行初步了解的阶段。
作为一个新生，我参加了学院组织的各种专业活动，包括系别的开放日、学术报告和工作坊等。
这些机会让我更好地了解了不同专业的特点和发展方向。
在专业导师的指导下，我开始了一系列的基础课程，包括数学、物理和计算机科学等。
这些课程为我奠定了坚实的专业基础，并激发了我对专业发展的兴趣。
大二大二是我进一步加深专业理解、拓展专业视野的时期。
我开始选择更为专业化的课程，并积极参与科研项目。
通过与教授和同学的合作，我获得了宝贵的科研经验，学习到了实际解决问题的方法和技巧。
此外，我还利用课余时间参加了一些学术研讨会和竞赛，拓宽了我的专业视野。
这一年的经历让我更加明确了自己的兴趣和发展方向。
大三大三是我专业发展的转折点。
在这一年里，我开始着手准备我的毕业论文，并选择了一个与我研究兴趣相关的课题。
在指导教师的帮助下，我进行了大量的文献查阅和实验探索。
这个过程让我深入了解了我的专业领域，并培养了独立思考和解决问题的能力。
同时，我也积极参与了一些社团和实践活动，拓展了自己的人际网络和实践经验。
大三是我成长最为明显的一年，我从中获得了许多宝贵的经验和教训。
大四大四是我专业发展的决战阶段。
我全身心地投入到我的毕业论文中，并参加了一些学术会议和研讨会。
通过与国内外的专业人士的交流与合作，我扩展了自己的学术影响力，并结交了一些志同道合的同行。
同时，我还开始准备找工作和考研的计划。
通过专业相关的实习和实践，我进一步增强了自己的实际操作能力和职场竞争力。
大四的经历让我更加自信和坚定地面对未来的专业发展。
总结与展望大学期间的专业发展之路充满了艰辛与挑战，但也收获了成长与进步。
通过不断地学习和实践，我明确了自己的兴趣和发展方向，并培养了专业技能和能力。
个人成长与专业发展的记录
个人成长与专业发展的记录个人成长与专业发展的记录作为一个年轻人，我深知自己的学习和成长不仅仅是为了提升自己的能力和素质，更是为了更好地完成自己的职业发展。
在这个日新月异的时代，我们必须不断的学习与成长，以适应社会和职业发展的变化。
因此，我在这里记录了自己的成长与专业发展的历程。
以下是我自己的个人成长与专业发展的记录：第一阶段：学生时期我的成长之路最开始是从学生时期开始的。
在学校，我除了专业学习外，还加入了许多社团和组织。
在这里，我学习了如何与人相处、沟通协调和团队协作等，这些都是我在以后的职业中非常重要的技能。
此外，我的专业领域是计算机科学，在这个领域里，我通过参加不同的编程竞赛和项目开发，提升了自己的编程能力和解决问题的能力，同时也明确了自己对计算机科学的热爱和兴趣。
第二阶段：职场实习在大学期间，我开始寻找实习机会。
我认为，实习是展示自己的机会，也是将理论转化为实践的机会。
我的第一次实习是在一家外包公司的互联网部门。
在实习期间，我通过与公司内部的开发人员合作，积累了大量的开发经验，不仅提升了自己的技能，也了解了各种不同的开发工具和语言。
同时，我也学习了如何与团队合作、如何处理问题、以及如何客服沟通等等。
这些都是在学校里学不到的宝贵经验。
第三阶段：职场进阶毕业后，我开始进入职场，在一家初创公司担任项目经理。
在这里，我学习了更多的管理技能和项目管理能力。
我学会了如何有效的管理团队和工作流程、如何发现问题并及时解决问题等等。
在我的管理和协调下，我们的团队成功的完成了一次重要的项目，为公司带来了极大的经济效益。
第四阶段：技能更新与提升随着社会的发展和科技的变化，我的职业也开始遇到了各种不同的挑战。
在面对这些挑战的时候，我不断的更新自己的技能和知识，以保持自己的竞争力。
例如，我在公司学习了新的编程语言和开发工具，并学习了一些互联网上的最新技术和趋势。
我也参加了一些管理培训课程，提高了自己对管理的领悟。
这些努力都帮助我保持了在团队中的主导地位，并有望在未来获得更多的职业机会。
我的专业成长之路
我的专业成长之路一、专业现状思考本人毕业师范学院体育教育专业，我一直希望自己能成为一名优秀的初中体育教师，把自己掌握的体育训练技能传授给学生，提高学生的体质和运动能力。
在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对教学也有了自己的一些思考、想法和做法。
在这个人才济济的教师团队里，我更是认识到自己缺乏一定的教育理论和专业知识，教师基本功以及个人文化素养的不足，有待于加强和提高。
基于这些现状，我需要重新审视自己，放大我的自身优势和不足，关注目前自身发展中遇到的困惑点，对自己进行一个全方位的剖析:(一)优势分析1.能够运用现代信息技术，并灵活有效地为体育教学服务。
通过比赛视频和训练的视频动作回放，加强了学生对运动技能的掌握和认知。
和对错误动作的分析，加强了学生对比赛中遇见的问题和可能加深理解。
2.具备一定的教学管理能力，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
3.喜欢阅读各类书籍，有一定的信息技术操作能力。
(二)劣势分析1.教学实践经验比较缺乏。
教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。
缺乏持之以恒的毅力。
对一些陌生运动项目把握能力还是比较底下，例如舞蹈，健美操，等。
2.课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。
个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。
(三)思考与困惑1. 如何提高自身的专业水平，拥有扎实的教学基本功;2.如何更好地处理工作和生活的重心;3.希望自己能更科学地把握教材和年段目标，更富有激情的上课，有很好的课堂驾驭能力，让学生积极主动地参与到体育锻炼中;5.为何素质教育的教学质量往往不如应试教育，素质教育反而让学生学习越来越辛苦，不仅仅是为了体育中考服务，更加要加强学生体质，培养学生终身体育锻炼。
6.尽管教学中我对困难学生极为关注(把他们力所能及的问题留给他们，不放过每一次值得表扬、肯定的机会)，反反复复、日日月月，可是实效不大，如果要补，时间和精力又不允许，因此，如何有效地对班里的采取分层教学是我最大的难点。
最是勤勉能致远----我的专业成长之路
三、反思之后的相关行动
1、常规教学的常抓不懈； 2、他山之石的有利借鉴；
利用网络、书籍、校本研修、外出培训 等机会，学习他人的优秀经验。
我一直坚持这样一种认识：每个教师都 有他的过人之处，每次学习都有我的独到 收获。
3、教学活动的认真参与
小到备课组的同课头备课，大到市级优 质课、课题研究等，每一次的活动，既然参 与就认真对待，把每一次的参与都看做一次 开阔视野、提升能力的机会。在每一次的活 动参与中，明白自己的得失所在。
一、从教生涯的几个关键时期
• 1、入职初期，指导老师的谆谆教诲 • 2、五年后的陕师大教育硕士的研修 • 3、十年之后对自己专业成长的要求 • 4、去十六中转任交流期间我的收获 • 5、晋升高级职称前后我的冷静思考
入职初期，指导老师的谆谆教诲
• 寻老师的教诲： 踏踏实实做人，认认真真做事
• 工作经历： 初中班主任及两个班的语文教学兼备课组长
4、以阅读了解学科的发展
读专业的期刊，尤其是《中学语文教学参 考》和《语文教学与研究》，了解学科的发 展及他人尤其是名师的独到见解。
四、培训之后的思考
课程内容
• 六场报告：
1、杨四耕老师的《你可以成为课程高手》 2、祝庆东老师的《学科带头人如何进入研究状态》、 3、赵才欣老师的《学科带头人的视角》 4、关景双老师的《静听教师成长的脚步声——校本
• 最后要对学科现象多些思考，并将 思考结果形诸笔端。
• 感谢静心聆听！ • 祝大家有更好的专业发展！
2 )教研组活动主题明确，确保“研有所获”。 教研活动的有效开展是教师专业成长的有
力保障。
外出培训等给我带来的巨大冲击
1、视野的狭小闭塞 2、观念的陈旧落后 3、行动的拖宕延迟 4、方向的模糊迷茫
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参加全国年会的感想：
• 学生思维的激烈碰撞。一堂成功的历史课最 大的收获不是完成了教学任务，而是引发了 学生的思考，因此课不能设计的太满，要给 学生留下反思的空间。老师要有意创设思维 的碰撞点，明锐的捕捉学生思维的异动与闪 光点，不要回避学生提出的看似与教学内容 关系不大的观点，这些异质的思维才是真正 应该挖掘的精神宝贵。一堂的成功不在于预 设，而在于生成。一堂好的课必定是一堂学 生思维火花碰撞的课。
• 1、成功的历史课=大背景+小细节+教师的个人魅力+学生的思维碰撞 叶小 兵老师说“好课不能模仿，只能去体会感受”我对此深表认同，从教六年来也 听过好多优秀老师的课，每每心潮彭拜，但却无法复制别人的精彩。一节成功 的历史课是每位历史老师厚积薄发的展现，是真正的私人订制，可远远的静静 欣赏，却不可生搬硬套的拿来就用，但也并非无规律可循。一节成功的历史课 应当具备五个方面的因素：教学内容的精准定位，典型细节的感性感受，教师 个人魅力的充分展示，学生思维的激烈碰撞。 • 教学内容的精准定位，源于教师开阔的学术视野。我觉得每位历史教师都应当 树立大历史观，我们所教授的内容只是一个案例，一个样本，要引导学生由此 即彼，举一反三，要让学生明白所学知识的来龙去脉，前世来生，只有这样才 能让学生感悟历史的不易与价值，因此大背景的创设是一节课成功与否的关键 因素。
• 高考结束了，我三年的教学工作也告一段落。回首三年的时光，总得来讲过得 很安稳，也相当顺利，但总觉得还缺点什么，好像自己的人生都被程序化了，每 天两点一线的生活，平凡有余，惊喜太少。我一直想试着去规划自己的人生，但 时常被一些琐事烦心，总是被时间、工作牵着鼻子往前走。我想摆脱这样的生活， 我要我自己的生活。自己的生活自己主宰，做好计划，努力拼搏，提升品质！加 油! ------- 2012年6月29日
未来的教育将会发生剧变，唯有不断学习才能占有一席之地。
谢谢大家！感恩各位！
参加全国年会的感想：
• 典型细节的感性感受，源于对学情的科学分析。我们以往总是关注怎么教，却 很少关注学生想听什么，这是学生喜欢历史却不喜欢历史课的重要原因。从学 生生活入手，从他们的需求着眼，从他们的视角去考量历史，让他们有切身的 感受，从身边的细节去思考，去体会感悟历史的魅力与智慧，这样才能引起学 生的共鸣，才能真正触动他们的内心，才能把历史课上出历史的味道。 • 教师个人魅力的充分展示是一堂课的点睛之笔。古语云：亲其师而信其道。课 堂需要一个灵魂人物，需要一个思想的引领者，需要一个思想风暴的发动者， 而这些都需要教师的个人魅力。每个老师都有自己的独特之处，无论是激情澎 拜的讲解，还是理性客观的分析，还是温文尔雅的学者风度都是魅力的体现， 都会给学生立竿见影的效果，当然这些需要教师自己的修炼，不断挖掘自己的 优点，形成自己的风格。
今天的你源于你三、五年前的努力，明天的你取决于你今天的努力程度。
一个没有阅读的老师永远不可能有底蕴的课堂。 只有你尊重自己的职业，你才能得到别人的尊重。 做一个有梦想的人。一个有梦想的人才有奋斗的激情。老师要有梦想，因为 你面前是一群有无限可能的孩子。
教书不是你生活的全部，你的人生可以更精彩。
我的第二个三年计划（2013-2016年）：读万卷书，行万里路
湖北省博物馆
湖北省美术馆
我的第二个三年计划（2013-2016年）：读万卷书，行万里路
山东宝相寺
汶上四尚书
我的第二个三年计划（2013-2016年）：读万卷书，行万里路
我的第三个三年计划（2016-2019年）：从校内到校外
博物馆讲解员
成长感悟： 所有有志于维护自己尊严的老师都在寻找有底蕴的课堂。课堂的底 蕴来自于阅读。真正的教师必是读书爱好者。一个人的阅读史就是他的精神发育 史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远 不可能有真正的教育，一个没有阅读的老师永远不可能有底蕴的课堂。只有当教 师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的 真正能手、艺术家和诗人。教学的过程就是与学生分享自己阅读体验的过程。阅 读到达那里教学就到达那里，阅读的边界就是教学的边界。
回首向来萧瑟处,亦有风雨亦有晴
介休十中
王德金
个人简介
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姓
性 学 籍 职
名：王德金
别：男 历：历史专业硕士 贯： 山西省介休市 业 ：高中历史教师
爱 外
好 ：旅游、阅读、国学、收藏
介休十中
工作经历：2009等奖）
号 ：二 哥（排行老二，经常得二
我的第一个三年规划（2009—2012年）：从心高气傲到空虚寂寞
成长感悟：初登讲台的心高气傲，渐渐被日常工作的简单重复磨灭了。我迷茫过， 退却过，但内心一直在扎挣。我一方面不甘心安于现状，另一方面又无法摆脱。 我考过公务员，外出应聘，这三年是我的内心是焦虑的，是不安分的。 •
我的第二个三年计划（2012.9-2013.7 ）：从高中校园重回大学殿堂
• 我虽然不知道老师们一肢半解的理论对我今后的工作会有何帮助，但我坚信朱的变态，王 的随和，韩的风韵，张的实在一定会令我刻骨铭心。大黃的风骚，金刚强的圆滑，黑崔的 独特，让我真正体会到了那句话的真谛：有些人一生追求的，却是有些人与生俱有的。或 许我已经经历太多离别，或许大家早已经习惯你来我往的读研日子，或许大家都已心有所 属，短暂的读研日子仅是我们人生中的一段插曲，昨日的离别再也没有了本科毕业时的伤 感和不舍。 ------- 2013年7月14日
成长感悟：一年的读研时间虽然短暂，但却给我留下了深刻的影响，一扫我在高中 校园颓废的心情，我学到了不少教育学的理论，在与老师、同学交流中增长见识， 也明确了今后的发展方面：沿着专业阅读、专业引领、专业写作、专业特色的道路 努力做一名学者型的教师。 •
我的第二个三年计划（2013-2016年）：广泛阅读，提升自我
公益读经班讲座
我的第三个三年计划（2016-2019年）：从线下到线上
历史组的美女们
历史网络教研共同体：341422412
我的第三个三年计பைடு நூலகம்（2016-2019年）：从模仿到自主研发
成长寄语：
教师首先是个教育者，其次才是个学科老师。 每一份工作都是很艰辛的，教师只是众多普通行业中的一个。
我的第二个三年计划（2013-2016年）：外出学习，确立榜所在
要敢于做一颗勇敢的鸡蛋，纠正常识的混淆 善于假设，呈现截然不同的立场和观点，培
养学生的思辨力、推断力
北京十一中魏勇
西安八十九中：李树全
榆次一中：董
健
参加全国年会的感想：