303三上语文教学计划2012
三年级语文上册教学计划3篇
三年级语文上册教学计划三年级语文上册教学计划精选3篇（一）教学内容：三年级语文上册包括《拼音》、《诗歌》、《故事》、《字词》、《句子》、《文章》等内容。
教学目标：1. 掌握基本的拼音知识和拼读技巧。
2. 熟练朗读、理解和背诵各种诗歌。
3. 理解故事的主要内容，并进行口头和书面的表达。
4. 了解常见字词的意义、造字规律，并能运用其进行识字和造句。
5. 能够理解简单的句子结构，并能够正确使用句子的基本成分。
6. 能够理解简短的文章，并能够进行读写和初步的分析。
教学计划：第1-2周：拼音- 教学内容：拼音的基本规则和发音技巧。
- 教学方法：示范和练习，使用拼音教材和练习册。
- 教学重点：声母、韵母和声调的掌握。
- 教学评价：拼读单词和句子的准确性。
第3-4周：诗歌- 教学内容：熟读、理解和背诵各种诗歌。
- 教学方法：朗读、讲解和分组表演。
- 教学重点：情感的表达和诗歌的韵律。
- 教学评价：朗读和背诵的准确性和感情的表达。
第5-6周：故事- 教学内容：阅读和理解故事的主要内容。
- 教学方法：朗读、讲解和分组讨论。
- 教学重点：故事的情节和主题。
- 教学评价：口头和书面表达的准确性和连贯性。
第7-8周：字词- 教学内容：了解常见字词的意义、造字规律和使用方法。
- 教学方法：讲解、书写和分组练习。
- 教学重点：字词的意思和拼写。
- 教学评价：识字和造句的准确性。
第9-10周：句子- 教学内容：了解句子的基本结构和使用方法。
- 教学方法：讲解和练习。
- 教学重点：主谓结构和句子成分的识别。
- 教学评价：句子的构成和使用的准确性。
第11-12周：文章- 教学内容：理解和分析简短的文章。
- 教学方法：朗读、讲解和分组讨论。
- 教学重点：文章的主题和要点。
- 教学评价：对文章的理解和分析的准确性。
教学资源：教材、练习册、课外读物、教具。
评价方式：课堂表现、平时作业、小测验和期末考试。
三年级语文上册教学计划精选3篇（二）对于三年级的语文后进生，可以制定以下辅导计划：1. 制定明确的学习目标：与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和目标，设定一个明确的学习目标，如提高阅读理解能力、改善作文表达等。
2023年三年级语文上册教学计划
2023年三年级语文上册教学计划教学计划：2023年三年级语文上册一、教学目标1. 知识目标- 掌握三年级语文上册的基础知识和重要概念；- 熟练掌握字词、句子的基本使用方法；- 能正确理解简单的课文内容，并能进行相应的表达。
2. 能力目标- 培养学生的语言表达能力，提高口语表达能力；- 培养学生的阅读理解能力和写作能力；- 培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感目标- 培养学生的阅读兴趣和学习习惯；- 培养学生的良好的道德观念和价值观。
二、教学内容1. 课文教学- 诵读课文，熟悉课文内容；- 理解课文，分析课文结构；- 学习生字词，熟练掌握字词的意义和用法；- 学习课文生词，熟练掌握课文中的生词；- 教学重点：熟悉课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 语言知识点学习- 学习语文基础知识，如词语演变、用词搭配等；- 学习具体的语法知识，如名词、动词、形容词等；- 学习作文技巧和写作方法。
三、教学方法1. 教师导学法：通过逐步引导学生，帮助学生理解课文内容，并进行相应的学习；2. 合作学习法：通过学生之间的互助，培养学生合作意识和团队合作能力；3. 情景教学法：通过创设情景，激发学生学习兴趣，提高学习效果；4. 游戏教学法：通过游戏形式，使学习更具趣味性，帮助学生更好地消化知识。
四、教学步骤1. 课前准备- 整理教学材料，准备课件，备好教具；- 预习教材内容，熟悉课文和知识点。
2. 课堂教学（1）新课导入- 利用图片、视频等方式引入新课，激发学生学习兴趣；- 创设情境，与学生进行互动交流，引发学生对新知识的思考。
（2）课文教学- 开展整体训练：诵读课文，分析课文内容，理解课文结构；- 逐段学习：分段讲解课文内容，让学生理解每段的意义；- 词语学习：学习课文中的生字词，让学生理解词语的意义和用法。
（3）知识点学习- 学习语文基础知识，讲解相关概念和例子；- 进行相关练习，巩固学生的学习成果。
（4）习作练习- 通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行习作；- 利用小组讨论、互评等方式，提高学生的写作能力。
2023年部编版小学语文三年级上册教学计划(精选3篇)
部编版小学语文三年级上册教学计划（精选３篇）〖部编版小学语文三年级上册教学计划第【1】篇〗金秋时节，瓜果飘香，在一个假期的休整之后，又迎来了一个新的学期，本人又将投入到紧张有序的教育教学氛围之中。
有道是：好的开始是成功的一半，一个较为周全的计划更是开好头的关键。
这学期我的教育教学任务是，担任者东镇学堂小学三年级一个班的班主任及本班的语文教学工作。
为了在新的学期能够顺利开展工作，取得较为满意的教育教学效果，在上级领导的有力指导下，我制定了如下教育教学工作计划。
一、班主任工作方面：１、学生、班级情况了解。
我的这个班是由原班生和麦地小学的26名学生合并而成，少数民族学生众多，现在全班有学生55人，其中男生30人，女生25人，汉族5人，少数民族50人，有“学困生”8人，残疾学生3名（其中1名手残疾，1名脚残疾，1名心脏瓣膜先天性发育不全），转马路学生5名，麦地大竹箐学生2名。
２、在管理上可能出现的情况的预知。
转马路、大竹箐的学生可能出现难以巩固的情况；学生众多，班级纪律难抓；生源分布较广，学生回家及返校途中情况复杂；学生众多，教室空间不够充足，有疾病大面积传染的可能。
３、班级管理的想法：安全重于泰山，要常讲，常抓，常强调，特别是学生的回家和返校途中。
做好控辍保学工作，特别留住转马路、大竹箐的学生。
做好流行病、传染病的防治工作，对教室、学生碗筷定期消毒。
班中没有完善的班级管理制度，没有完整的班级管理机构，班干部没有一定的管理经验，是搞不好班级的管理的，因此制定有效可行的班级管理制度、组建好完整的班级管理机构、选拔培养班干部是我应该做的第一大件事。
教育班级中的学生关心集体、尊重老师、同学之间互相关心互相帮助，是营造良好班级氛围的必要措施。
除此之外，贯彻落实养成教育方针，教育学生养成良好的学习和生活的习惯，如：按时完成作业，讲究卫生，不随便扔垃圾，严格遵守学校的作息制度等，继续执行我镇中心校作出的彻底整顿学校脏、乱、差的重要指示，也是我工作的重心之一。
三年级语文上册教学计划5篇
三年级语文上册教学计划篇1一、学生知识现状分析：301班共有学生65人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。
能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
二、本册教学要求：1、本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2、本册要求认识303个字，会写300个字。
会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
5、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
三、单元分析：1、每个单元包括导语、课例和语文园地。
2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3、本册安排了八个专题。
它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
四、教学的主要措施和方法：1、主要措施（1）继续重视字的教学。
三年级上册语文教学计划(15篇)
三年级上册语文教学计划(15篇)三年级上册语文教学计划1一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的.学习和按笔顺描红。
另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
6个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
小学三年级语文上册的教学计划（通用5篇）
小学三年级语文上册的教学计划小学三年级语文上册的教学计划（通用5篇）时间一晃而过，为了以后教学质量不断提高，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的小学三年级语文上册的教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学三年级语文上册的教学计划篇1一、指导思想以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。
二、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中精读课文后面有要求认识和要求学会的字，还有课后练习；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
本册教材，要求认识200个字，会写300个字。
每个语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。
三、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
2、结合专题安排综合性学习。
落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
3、大量更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。
四、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
2023年三年级语文上册教学计划(推荐3篇)
三年级语文上册教学计划（推荐３篇）〖三年级语文上册教学计划第【1】篇〗我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。
在学校领导的关心和培养下自己的业务水平也在不断的提高，在教育教研方面也有一定的带头作用。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了学校本年度发展规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：一、发展目标加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。
认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。
积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。
树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。
积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，全面提高自身业务素质和理论水平，使自己努力成长为一名科研型教师、学习型教师、反思型教师。
二、师德成长方面发展目标：恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。
规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的.政治素质。
敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。
规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。
学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读它们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己，做到慎独。
提升自身的理论素养，转变师德观念。
做到学高为师，身正为范，敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象，真正成为传道、授业、解惑的师者。
三年级上册语文教学计划(通用6篇)
三年级上册语文教学计划（通用6篇）三年级上册语文教学计划1一、复习目标1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容：1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字。
2、能联系上下文或理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
二、复习要点1、全面掌握本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握__的主要内容，初步体会__表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。
三年级上册语文教学计划
三年级上册语文教学计划一、教学目标本学期的语文教学旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
具体目标如下：1.提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使其能够流利并正确地运用汉语进行交流。
2.培养学生的阅读理解能力，加强对课文及相关问题的理解和分析能力。
3.提高学生的写作能力，培养其组织语言和文字书写的能力。
二、教学内容本学期的语文教学内容包括以下几个方面：1.课文学习：通过阅读和解析课文，培养学生的阅读理解能力和对文本的理解和分析能力。
2.口语表达：通过课堂教学和小组讨论，提高学生的口语表达和听力理解能力。
3.习作写作：通过多种写作形式的练习，培养学生的写作能力。
三、教学方法本学期的语文教学将采用以下多种教学方法：1.导入活动：通过与学生的交流和小组活动，在课前引发学生对课文内容的兴趣，激发他们学习的积极性。
2.阅读分析：通过课堂上的阅读训练和课后的阅读练习，帮助学生提高阅读理解能力和对文本的分析能力。
3.合作学习：运用小组合作学习的方式，促进学生之间的合作与交流，提高口头表达能力。
4.评价反馈：通过课堂讨论和作业批改，及时给予学生针对性的评价和建议，帮助他们不断提高。
四、教学计划教学内容学时安排教学形式导入活动2学时小组讨论、游戏课文学习18学时教师讲授、课堂讨论阅读分析12学时课堂阅读训练、小组讨论口语表达10学时合作学习、小组讨论习作写作8学时模仿写作、创意写作课堂检测与总结2学时课堂测验、小结注： 1. 每节课学时为45分钟。
2. 教学计划根据课程标准和学生实际情况制定，可根据教学进度灵活调整。
五、教学评价本学期的语文教学评价主要包括以下几个方面：1.课堂参与：评价学生在课堂上积极参与讨论和合作学习的能力。
2.作业评价：评价学生的课后作业完成情况和写作水平。
3.课堂测验：定期进行课堂测验，检测学生对课文和知识点的掌握情况。
4.总结评价：每节课结束后，对学生的学习情况进行总结评价，以及针对性的帮助和建议。
三年级语文上册教学计划
三年级语文上册教学计划一、教学目标：1. 提高学生的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的语言表达能力和语文综合运用能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和阅读兴趣。
4. 培养学生优秀的做事态度和良好的学习习惯。
二、教学内容与时序安排：第一单元：读诗歌授课内容：学习课文《咕咚》，了解诗歌的基本形式和特点。
教学目标：培养学生的感受能力和想象力，提高阅读和朗读的技巧。
教学时间：2课时第二单元：看图写话授课内容：学习课文《印象派的风景》，通过观察图片写作。
教学目标：培养学生的观察和想象能力，提高写作表达的能力。
教学时间：2课时第三单元：听故事授课内容：学习课文《小蝌蚪找妈妈》，通过听故事和绘本学习。
能力。
教学时间：2课时第四单元：读图猜迷授课内容：学习课文《小动物过河》，通过读图猜迷解谜。
教学目标：培养学生的观察和推理能力，提高阅读和思维的能力。
教学时间：2课时第五单元：听音辨词授课内容：学习课文《花开的声音》，通过听音辨词学习。
教学目标：培养学生的听觉和辨词能力，提高阅读和词语运用的能力。
教学时间：2课时第六单元：读图写字授课内容：学习课文《伊娃的秘密》，通过读图写字学习。
教学目标：培养学生的观察和认字能力，提高阅读和写作的能力。
教学时间：2课时第七单元：听音辨字授课内容：学习课文《公鸡的爱情故事》，通过听音辨字学习。
能力。
教学时间：2课时第八单元：读图作文授课内容：学习课文《我的玩具》，通过读图作文学习。
教学目标：培养学生的观察和写作能力，提高阅读和思维的能力。
教学时间：2课时第九单元：看图写作授课内容：学习课文《小车有趣的一天》，通过观察图片写作。
教学目标：培养学生的观察和写作能力，提高阅读和表达的能力。
教学时间：2课时第十单元：听故事授课内容：学习课文《机器人的一天》，通过听故事和绘本学习。
教学目标：培养学生的听力和理解能力，提高阅读和表达的能力。
教学时间：2课时三、教学方法与手段：1. 教师讲解法：通过教师的讲解和示范，引导学生理解和掌握语文知识和技能。
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三上语文教学计划丁丽娜 2012-9-1一．班级基本情况分析本学期，本班学生37人，男生22人，女生15人。
本学期转入一名男生。
这让班级的男女比例上有些不均衡，也给班级管理、课堂纪律的组织带来了更大的挑战。
经过两年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
班级很多孩子都坚持每天阅读课外书，识字量和阅读量较大。
（一）知识基础方面。
识字写字方面：上学期期末考试中，全班孩子没有出现不合格的情况，但特别出色的孩子也不多。
“识字写字”的优秀率为88.57%，在年级中处于中等位置。
从试卷中反映出来，孩子们在书写整洁、读题方面还存在问题。
放假前，代班何老师给学生布置了练字的任务，经过开学初的作业检查，班级中大多数同学都完成了此项作业，但是质量不高。
本学期有一个江干区的写字小能手比赛，因此如何把字写端正仍旧是一个很重要的训练点。
阅读方面：二下期末考试中，班级“阅读”部分的优秀率为97.14%，在年级中处于中等位置，因本次阅读题较为简单，所以学生的错误率不高，但也就分不出学生的阅读水平的高下。
在平时的阅读过程中，学生还是常常有浮躁的情绪出现，往往没有仔细看题或粗粗读了一遍就做题，没有深入地去研读文本，只是停留在文字的表面，如果稍微加大难度，上当的学生就多了。
写话方面：写话是我班学生的一个弱项，虽然从成绩上看稍微超出了年级平均优秀率，但是在平时的写作中孩子们并没有这么优秀。
写作方面普遍缺少新意，总是简单地对事件进行描述。
在看图写话方面，孩子们对画面的观察能力不强，常常没有看懂图意就动手，或是对画外之音缺少必要的联想。
（二）学习能力和习惯方面。
自主学习能力及习惯方面：大部分孩子都养成了课前预习、课后复习的好习惯。
课前部分学习能力强的孩子如平愉凯、姚泊远等孩子已经能够认读生字，甚至一些简短的课文可以直接背诵。
但也有部分同学学习缺乏一定的兴趣，依赖性较重，如朱燕婷、张祥杰等。
课堂学习能力及习惯方面：班级中部分综合能力强的，课上认真听讲的学生，常常能积极提出问题并解决问题，大多数的学生能认真、及时地完成作业。
二下年级还重点训练了孩子们对课题的质疑能力，现在如朱宁涛、沈洳宇等孩子也能对课题提出一些质量较高的问题。
表现不足的方面是本班有个共同的小毛病，就是上课时各说各的，不善于倾听别人的意见和观点，急于表现自我。
作业时速度较快，但是过于急躁，细致的审题习惯和耐心的做题习惯有待提高。
（三）家庭教育坏境本学期一开学，大部分家长对孩子的学习还是比较重视的，作业质量也较高。
但是部分家长对孩子的教育不太得法，因此教育效果不佳。
班级中部分较重视的家长正在带动班级其他家长教育孩子的积极性，在班级QQ群中，家长也常常一起讨论孩子的教育问题，班级中正在形成良好的互学互帮的氛围。
但是也有部分家长对孩子的教育往往是今天提醒了今天好，明天又忘记了，没有把教育孩子当成一种持之以恒的工作。
（四）个性特长37名学生，37张不同的面孔，各有各的脾气，各有各的个性特点，是36个活生生的生命个体。
调皮的、懒惰的、活泼的、多嘴的、老实的……正是有了如此一些千差万别的个性特点，才有了这个生机勃勃的班集体。
朱宁涛同学虽然字写得潦草，也缺乏学习的耐心，但朗读表演起来有板有眼，有模有样，特别有意思，常常令老师和同学捧腹大笑；沈洳宇是个安静听话的女孩子，作业常常是干净整洁，作文也生动有趣，但是遇到上台朗读却常常畏手畏脚；单星择常常喜欢跟同座讲话，真正发言时声音却变得很轻，但是每次看图写话都非常有新意；孙杨阳是个较好动的孩子，但是他胆子大，口语表达能力强……还有很多这样各具特点的孩子，他们虽然都有各自的缺点，但是在语文学习方面却又各具特色，可以在各自的方面有所发展。
二、本册教材解读本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、学期总目标1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。
如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。
“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。
”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。
如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
”“开始学习略读，粗知文章大意。
”习作方面，从本册“开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象”。
口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。
四、教学措施（一）识字与写字在识字写字方面，出现了“认少写多”的格局。
本册教材共要求认识200个字，会写300个字。
但从累计数上分析，仍是“认多写少”，累计认识2000个字，会写1300个字。
在识字教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字学习中。
教师要相信学生已经形成独立识字的能力，鼓励他们自主识字，要有意识地采用多种方式加强同学间的交流与合作。
对于教材所列词语须加强识记，务求人人过关。
教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。
在写字教学过程中，教师要严格要求，严格训练。
要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
从本册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。
为了让每次的书写都更有价值，同时也是为了更好地迎接江干区的写字小能手比赛，要把平时的每一次词语抄写、听写等作业都当做一个练字的好机会。
（二）阅读。
从本册开始，课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
1.精读课文。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点：（1）、加强词句的理解和积累。
引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
适当安排一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。
在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
（2）、重视练习朗读和默读。
在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。
教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。
要重视范读的作用，充分发挥教师的示范作用。
另外，要通过反复实践，使学生逐步学会默读。
要求一边默读，一边思考，读完要交流感受，质疑问难，组织讨论。
（3）、注重培养阅读能力。
一是学习略读，粗知文章大意。
初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
二是练习复述课文。
（4）、重视引导合作与交流。
在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。
2.略读课文。
略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。
然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流。
略读课文，不必把每句每段都搞清楚。
（三）口语交际。
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”的基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。
说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等要求。