《一面五星红旗》教学反思
一面五星红旗教学反思优秀3篇
一面五星红旗教学反思优秀3篇《一面五星红旗》教学反思篇一《一面五星红旗》是三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。
课文讲述了“我”——一名中国留学生，在一次假期漂流旅行中遇到了危险，在极度困难的处境下，“我”坚决拒绝了面包店老板用国旗交换面包的要求，用自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
这是一篇人文性浓厚、思想境界高的文章。
如何引导学生感悟文中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。
而爱国情感不光是理性的认知，它还需要语言文字的融汇。
经过一番思考，我决定从以下两个方面来引导学生充分研读文本，感受语言文字之美。
一、遵作者之路，理清文章脉络叶圣陶先生在他的《语文学二十韵》中说：“作者思有路，遵路识斯真。
”拿到一篇文章，我们首先要做的就是要理清作者的思路，挖掘文本的潜在价值，这样，才能近距离地与作者对话，与文本对话。
这篇文章按照事情发展的顺序来描述，思路非常清晰。
因此，在复习课文时，我首先引导学生归纳文章主要内容。
有些孩子回答流畅而且语言精炼，有些孩子表述还不太清晰，于是，我顺势利用多媒体展示，利用填空的形式，让学生学会抓住几个关键词，从而减轻学生做题的压力。
之后回过头，再引导学生利用关键词在文本中走一个来回。
这样，文章的构架一目了然、思路十分清晰，同时也悄无声息地教给学生用关键词来概括课文内容的方法，对写作尤其是写事这类文章起到一定的帮助。
理清了文章的思路，我紧紧抓住文章的重难点，对教学做出了取舍，将这篇较大容量的课文分为两个部分进行教学，即“体会面包店老板的态度变化”以及“感悟我深深的爱国热情”。
整个品读的过程，我一直把自己当成了一个学生，用学生的眼光来解读文本，一路读着，一路好奇，一路提问，一路收获。
如：我为什么要带着一面五星红旗去旅行？我遇到困境后是如何保护好五星红旗的？在我遇到困境后，只剩一面五星红旗时我该怎么办？这样，一读、一问，作者的思路清楚了，课文的思路明白了，文本的重难点也抓住了。
2023最新-《一面五星红旗》教学反思(优秀10篇)
《一面五星红旗》教学反思（优秀10篇）作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是勤劳的编辑为大伙儿收集整理的《一面五星红旗》教学反思（优秀10篇）。
《一面五星红旗》教学反思篇一本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。
课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报道《中国国际救援队，真棒！》内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。
由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。
因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。
我在本课的教学中把握住了教材的重点和特色。
本篇课文以“一面五星红旗”线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。
学习阅读，我们不仅要引导学生读懂课文写了什么，怎样写，还要让学生体悟到为什么要这样写。
2023最新-《一面五星红旗》教学反思(优秀10篇)
《一面五星红旗》教学反思（优秀10篇）作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是精心为大家整理的10篇《《一面五星红旗》教学反思》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《一面五星红旗》教学反思篇一《一面五星红旗》第一课时课堂实录及反思执教：台州市椒江实验小学潘美花整理：张如芳设计意图：一、课文通过外在的动作和神态描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。
二、课文通过“我”和面包店老板的相互依存的关系来表现“我”对国旗的尊重和热爱，也表现面包店老板对“我”的敬重和理解。
文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面包含充沛的情感。
教学过程：一、激情导入，揭示课题师：生活中，我们常碰到红底、有五颗星的旗子叫——生：（齐）五星红旗。
师：你在什么地方看到过？生：天安门广场。
生：奥运赛场上。
生：党员的办公桌上。
……师：同学们，你们知道吗？在这面五星红旗的背后，还发生过许多感人的故事。
这堂课咱们一起走进一面五星红旗，一齐读——（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知师：请大家打开课本，自由读课文。
注意：读准每一个字，读通每一句话。
（学生自由读课文）师：想不想展示一下自己？（学生纷纷举手）来，你先来读。
生：（流利地读第一段）师：读得挺好的。
（学生分节读课文，对读错的地方教师及时指正，甚至范读）师：读完后，你觉得这篇课文怎样？生：很让人感动。
生：有点奇怪？老板的态度怎么转变的这么快？师：哦，他说感动中还有点奇怪。
他能边读边思。
还有什么感觉？（见无人举手）师：是啊！老师也被深深地感动了。
为什么呢？因为我觉得作为一个外国留学生在当时的情况下能做到这一点，不容易啊！我们还是来了解一下他当时是处于一种什么样的情况？三、细读课文，互动探究a) 体会“我”处境的艰难。
师：请同学们快速读课文，找出课文中最能反映我当时处境艰难的句子。
《一面五星红旗》教学反思15篇
《一面五星红旗》教学反思15篇《一面五星红旗》教学反思1教材分析：《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。
本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。
设计理念：立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。
学习目标：1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
3、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
课前准备：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。
教学流程：一、认识“国旗”，导入揭题1、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。
在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么?2、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。
我们每一个人都尊敬、爱护国旗。
让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。
(在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。
)3、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，(补充一面)齐读课题。
二、初读全文，整体感知1、打开书，认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。
2、让老师听听你读词的情况：出示第一组词：筏子脖子鼻子①自由;②看筏子图，指名一人读词;③你有什么发现?④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。
齐读。
(读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。
)出示第二组词：难读的四字词语，你会吗?壮胆鼓劲平等交易竖起拇指无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄①自由读，读准音;②分组读;③看第二组词，你有什么发现?④它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢?你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现?(分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。
一面五星红旗教学反思12篇[优质范文]
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《一面五星红旗教学反思》一面五星红旗教学反思（一）：《一面五星红旗》教学反思本节课我们还力求实现语文学科的人文性与工具性的统一，上出真正的语文味儿来，如教给孩子们用动作体会人物内心的情感，看看你从留学生的那些动作中感受到了他对国旗的热爱，当学生找到久久凝视时，再和看进行比较体会，哪个词用得更准确。
进而使学生体会到准确运用词语的好处。
本节课孩子们在读文的过程中就不断的在运用这些方法理解体会文本，直至结尾处更是让孩子们把学到的方法运用到自己的写话中，当然，这堂课中也存在着许多的不足，许多孩子们的回答中产生了对文本和学法上的生成，有些我没有捕捉到或没有提炼、提升。
今后我会不断的在这些方面多学习，提高自身的素养和语文功底。
最后期望各位老师多多指导，让我以后在教学上有所进步，谢谢！一面五星红旗教学反思（二）：《一面五星红旗》教学反思《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，课文写了我──一名中国留学生，在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求。
表达了只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人尊重的思想内涵。
对三年级学生来说，课文思想性比较强，不好把握。
因此，我本着简简单单教语文，读读悟悟求发展的理念来执教本课。
下面，我想从这两个方面来谈谈自己的体会：一、简简单单教语文语文学习本身是一件简单、快活的事情，学习的过程就应是科学的，是顺畅的，是贴合学生的学习需要和学习规律的。
我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要设置那么多的障碍，没有必要弄得那么复杂，那么深奥。
《一面五星红旗》这一课情感丰富，内涵深刻，人物形象突出，为了让学生能透过语言文字去感悟文章的思想内涵。
在设计本课时，我紧扣情感主线，删繁就简，全文学习以品读作者断然拒绝用国旗换面包的关键句子辐射处境艰难、热爱国旗、面包店老板的态度变化三个版块的学习。
透过反复研读品味，拉近学生与文本的距离，让爱国旗、爱祖国的精神内涵，自然融入到学生的脑中，镌刻在学生的心中。
一面五星红旗教学反思12篇
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一面五星红旗教学反思12篇一面五星红旗教学反思 12 篇一面五星红旗教学反思一面五星红旗教学反思（一）：《一面五星红旗》教学反思本节课我们还力求实现语文学科的人文性与工具性的统一，上出真正的语文味儿来，如教给孩子们用动作体会人物内心的情感，看看你从留学生的那些动作中感受到了他对国旗的热爱，当学生找到久久凝视时，再和看进行比较体会，哪个词用得更准确。
进而使学生体会到准确运用词语的好处。
本节课孩子们在读文的过程中就不断的在运瞧用这些方法理解体会文铱本，直至结尾处更是让障孩子们把学到的方法运倡用到自己的写话中，侦当然，这堂课中也存尔在着许多的不足，许多岁孩子们的回答中产生了三对文本和学法上的生成俩，有些我没有捕捉到或甫没有提炼、提升。
今后佳我会不断的在这些方面械多学习，提高自身的素蚂养和语文功底。
最后期嚣望各位老师多多指导，哟让我以后在教学上有所裕进步，谢谢！一面五星貉红旗教学反思（二）：鼠《一面五星红旗》教学卢反思《一面五星红坚旗》是一篇感人至深的掘，课文写了我── 苔一名中国留学生，在极栅度困难的处境下，拒绝趴了面包店老板用国旗淡换面包的要1 / 3求。
表达贿了只有热爱自己祖国岭的人才能赢得外国人尊疫重的思想内涵。
对三滞年级学生来说，课文思讨想性比较强，不好把握押。
因此，我本着简简辗单单教语文，读读悟悟弦求发展的理念来执教蔓本课。
下面，我想从这殉两个方面来谈谈自己的谣体会：一、简简单单教忻语文语文学习本身廓是一件简单、快活的事赠情，学习的过程就应是在科学的，是顺畅的，是帚贴合学生的学习需要和直学习规律的。
我们没有捞必要设计那么多的学习缓环节，没有必要设置那鳖么多的障碍，没有必要仕弄得那么复杂，那么深职奥。
2022年《一面五星红旗》教学反思15篇
2022年《一面五星红旗》教学反思15篇《一面五星红旗》教学反思1预设目标：1、会认5个生字，会写“摊、竖”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对国旗和国家的热爱。
3、初步感受通过人物的动作、神态来表现心理活动的写法。
教学过程：一、揭题，激发情感1．出示诗歌：迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗，国旗，国旗，高于一切。
我们向你敬礼，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。
迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，站在光荣的哨位，我们护卫着国旗，国旗，国旗，高于一切。
我们时刻铭记，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。
教师朗诵后，问：刚才老师在歌颂什么？国旗可是国家的象征啊，我们每个人都应该热爱自己的国旗。
2．请你们大声说出我们祖国国旗的名字――五星红旗，这节课我们就一起来分享一个感人的故事，板书：一面五星红旗二、初读，整体感知1．自由读课文，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。
2．检查：指名读自己认为难读的段落，正音。
3．课文写了哪两个人？板书：中国留学生外国老板三、细读，内化情感（一）从外国老板的态度变化入手，明确学习重点1．让我们先把目光投向这位面包店的老板。
自由读课文第4和11自然段，划出写老板的句子。
2．指名读划出的句子：①老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”②他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”板书：双手一摊竖起大拇指（其中“摊、竖”是本课要求会写的字，板书在事先打好的田字格里，板书时要求学生认真看。
）3．学生练写“摊、竖”两个生字。
4．师：刚才听你们读写老板的这两句话，老师的心里产生了一个疑问，不知你们是不是也和我一样？指名说。
5．师：是啊，到底是什么让这位外国老板前后的态度发生了这么巨大的变化？这是我们接下来要重点研究的。
（二）研读“我”是怎么对待国旗的句子1．自由读课文4――10自然段，找出我是怎么对待国旗的句子。
2024最新-一面五星红旗教学反思 《一面五星红旗》教学反思(优秀14篇)
一面五星红旗教学反思《一面五星红旗》教学反思(优秀14篇)身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？它山之石可以攻玉，下面是勤劳的小编给大伙儿整理的14篇《一面五星红旗》教学反思，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
《一面五星红旗》教学反思篇一课文《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。
课文讲的是一位中国留学生在一次漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，我上的是第一课时。
本节课我紧紧围绕拟定的教学目标展开教学。
在课堂教学中努力做到以下几点：一、倡导自主识字，培养独立识字的本领。
二、有机整合每个教学环节，引导学生感知，感悟文字背后所蕴涵的“爱国情”。
1、创设情境，铺垫“爱国情”。
著名特级教师王崧舟曾说过：“语文离了感情，语文就是麻木的。
”基于这样的认识，在上课伊始，我通过声情并茂的课件再现刘翔，升国旗的感人场景，把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中，酝酿了浓浓的。
爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。
2、品味语言，体验“爱国情”。
如何引导学生感悟文章主人翁的“爱国情“这是本节教学的一个重难点，为了突破这个重点，我从训练学生的语言着手，通过带学生研读文本，反复品味重点句段中的重点词。
如在指导学生感悟：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
重点句子时，呈现了三个层次“读出理解——交流感受——即兴表演”。
在学生汇报时，相机引导学生理解，感悟：“吃力，趔趔趄趄”，为了更进一步让学生体会到留学生身上沉甸句的爱国情意，设计了学生就此句子进行表演，亲身体验这份爱国情意。
我感觉自己重点段的深入研读还不够到位。
如本课第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，通过对人物外在动作的描写刻画表达内心情感，应作重点段处理。
虽然我在设计时，有意将此列为重点来教学，引导学生深入细读，静思默想，但缺乏细致的考虑、安排，导致在实际教学中，未能以有效的问题引发学生读通、读透文本，只是在第9段“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗……”教学中让学生入情入境，思考这时“我”可能会想什么呢？而其余段落的读悟，领会就显得单薄、肤浅，如蜻蜓点水，流于形式。
最新-一面五星红旗教学反思《一面五星红旗》教学反思【优秀22篇】不成器文库
一面五星红旗教学反思《一面五星红旗》教学反思【优秀22篇】身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？《一面五星红旗》语文教学反思1对于低年级学生来说，培养良好的阅读习惯十分重要，作为老师不可放过每一位学生。
采用不同方式帮助，指导、引导学生把课文读通，读好。
关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时也培养了学生良好的阅读习惯。
（在这重要的环节，本人非常重视。
这篇课文很美，内容浅显、描绘的画面却很美，读起来富有音乐韵律的美感。
在引导读的时候，声音要轻快些，让我们的`心跟着那清泉流淌，心中不断地泽像清泉那样无私奉献，帮助别人的渴望。
泉水的几次说话要用轻松，自豪的语气来读。
为了读中求乐，“引读、分角色读、合作读、配乐听读”是本人在本课中引导朗读的一个特色，学生很快乐。
写字教学是二年级教学重点。
在观察与评价中共享写字情趣，师生互评、生生互相评、并重点授之写字的方法。
（老师的范写尤其重要，让学生亲临老师书写的快乐，或许真能直到“身教重于言教”老师运笔方式与情感流露，使学生有渴望试写的感觉，其实写好字是一种语文修养。
《一面五星红旗》语文教学反思2语文是学习语言文字的课程，阅读是学习语言的基本途径。
那么，如何在语文阅读教学中进行扎实的语言文字训练和有效的人文教育？这是摆在我们语文教师面前的严峻问题。
特别是在低段，从小培养孩子对语言文字的那种天性般的敏感，这是语文的长效益。
因此，我在进行本课的教材处理时抓住文字训练，既便是极小的增长点，也要抓住契机发展学生的言语素养。
下面具体谈谈自己本课的教学和体会。
一、寓有形于无形中，字词训练，把书读“实”识字是阅读的基础，对二年级学生来说更是教学重点，所以字词的读音、书写和理解不容忽视，以突出生字的音形义特点。
本课的生字不多，故采用随文识字的方法肯定会有低耗高效的收益；于是教学第一自然段成了本课的一大重� 二、从具体到简练，句群训练，把书读“厚”这样一篇美文，如何让学生在接触文本的有限时间内体现它原本无限的价值，使学生进行系统的语言时间呢？学生情感的初始状态是粗线条和浅表层的，教师应及时激活学生感觉扩大的支点，训练他们对语言文字的敏感度。
《一面五星红旗》教学反思15篇_1
《一面五星红旗》教学反思15篇《一面五星红旗》教学反思1我校与__x小学开展同课异构活动，我执教《一面五星红旗》一课。
备课时，我通过对教材及学情的分析，将教学重点放在学习用动作、神态表达人物内心情感变化的写作方法。
在执教过程中，有以下几点处理较为妥当：1.对“犹豫”一词的理解。
能够做到多方面的解词，如：结合学生已有的认知进行理解或近义词替换。
教师通过课件出示汉字字理，帮助学生理解犹豫。
2.在理解留学生遇到的困难时，与信息技术进行整合。
通过学生读句子，将句子凝练为字的过程，将整段文字凝缩成单字，并以省略号留有想象的空间。
随后让学生进行概括成词语进行语言的训练。
3.整堂课中体现多种形式的朗读，做到以读代讲，读中悟情，入情入境，升华情感。
本课中仍有一些不足，如最后小练笔过于仓促，草草了事，写的时间不够充分。
我自己在课堂的驾驭上仍有不少遗憾的地方，比如对学生的回答不能有效的倾听并进行生成，课堂智慧不足。
在今后的教学中，我愿意多学习，多实践，让语文课更加自主、高效。
《一面五星红旗》教学反思2《一面五星红旗》是一篇感人至深的__，“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
在教学过程中，抓住“我尊重、热爱国旗的赤子之心”为主线，引领全文的学习。
注重“自主、合作、探究”学习方式在课堂教学中的落实，教师以一种引导者、参与者的身份参与其中，引导学生自主地品读文本，与文本对话，促进他们的阅读实践。
在学习的重点处适时安排小组合作交流，让他们各抒己见，畅所欲言，相互启发。
共同和课文中的中国留学生进行心灵对话，体验到他爱生命，更热爱象征祖国的五星红旗，使学生体会到只有爱国的人，才会受到他人的尊重。
不足之处：在阅读教学的课堂上常常可以看到“随文练笔”。
这种练笔或是对文本的“空白”作补充，或是让步学生写下阅读后感受，如果组织得好，既有利于学生对课文人文价值的认识，也有利于学生语言的发展。
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《一面五星红旗》教学反思
每一次上课都会有个主题，这次做课的主题是作业进课堂。
于是，我就去语文课堂作业本上找灵感。
当我看到《一面五星红旗》的最后一道习题时，我就决定选择这篇课文来上。
大部分老师上这一节课，都会在爱国上做文章，我也没有放弃这一情感目标。
课前谈话，我从《战狼2》聊起，激发学生对五星红旗的热爱，为五星红旗自豪，为祖国骄傲。
接着，我让学生自由读课文，划出文中提到“这面五星红旗”的句子，让学生深切感受到这个故事围绕五星红旗展开，因为五星红旗而感人。
而我这节的核心任务是体会中国留学生遇险时的艰难处境。
寻到了一个教学点，接下来就是要好好挖一口井，给学生提供知识的泉水。
1.探究处境，给予学法
自由读3段，走进中国留学生遇险的部分，读出中国留学生的艰难处境。
我引导学生通过通过“读句子—圈词语——说处境”的办法，找到了作者的第1个艰难处境。
2.提供支架，合作交流
接着让学生用上“读句子—圈词语——说处境”的方法，去寻找中国留学生还有哪些艰难的处境？完成学习活动二。
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