遵义专版2017_2018学年八年级语文上册第四单元16海洋是未来的粮仓课件语文版_66
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八年级语文《海洋是未来的粮仓》课件
八年级语文《海洋是未来的粮仓》课件教学目标：1.理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因;2.了解文章所用的说明方法及作用;体味说明文语言的准确性。
3.培养学生自学能力。
4.了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。
教学重点：1.了解海洋是未来的粮仓的原因;2.分析说明方法。
教学难点：指导学生自己分析课文，培养分析能力。
课型及教学思路：这是一篇浅显易懂的事理说明文。
学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。
教学时数：1 课时教学过程：一、导入：1.人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临的最严重的问题之一。
显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
大家看多万种生物。
专家测算，海洋的初级生 可缺少的重要食品来源，目前海产品提供的蛋白质约占人类食用蛋白质的 亿人食用，海洋向人类提供食物的能力等于全球所有耕地提供农产品的 三、动动脑筋思考：了上面的图表和文字大家有什么感想得出了什么结论?2.跟我走进大海!(展示有关大海资源的图片)在生物资源方面，海洋中存活着20 产力每年为 6000 亿6而现在全世界的捕捞量仅为 9000 万吨左右。
海产品已成为人类生活中不22%。
在不破坏生态平衡的前提下，海洋每年可以产出的水产品足够 3001000 倍。
二、三分钟速读课文回答下列问题1. 为什么说海洋是未来的粮仓2. 海洋可以为人类提供哪些粮食?3. 这篇文章阐释了什么道理作者是如何来安排本文的内容的全文共 7 自然段，按总——分——总结构可分为三个部分。
第一部分(1～2)，指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
第二部分(3～6)，阐释海洋可能成为未来粮仓的原因。
这一部分又可分为两个层次。
第一层(3)，总说海洋可能成为人类未来粮仓的原因。
第二层(4～6)，分说：藻类能为人类提供充足的蛋白质(4);海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物(5);吨，其中可供人类利用的鱼类、贝类、虾类、藻类等，每年为 亿吨，海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘(6)。
2017-2018学年八年级语文(语文版)习题课件：16 海洋是未来的粮仓 (共24张PPT)
(3)写一句有关“海”的诗词名句并注明作者和出处。(2分)
示例：海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
(4)为了人类未来可持续发展，我们应该怎样对待海洋？请根据当今实际思考， 并谈谈你的认识。(4分) 示例：增强保护海洋的意识，使它不受污染；合理开发海洋资源，使海洋生态 平衡免遭破坏。
(2016·东营) 远离自然，才能保护自然 [美]利努斯·布罗姆奎斯特等 ①对于这位只肯让我们称她为贝尔纳黛特的村民而言 ，生活就是一场无休止的战 斗。在刚果民主共和国维龙加国家公园旁 ，有几小块种植着玉米、小米和红薯的 田地，贝尔纳黛特和她的邻居们 ，就是靠这些田地勉强维持着自己与子女的生活。 她在去年告诉我们说，从国家公园内走失的狒狒和大象为了觅食 ，不断侵袭她的 红薯地。农民的极度贫困也为自然环境带来了恶劣影响。世界上仅存的不到900只 山地大猩猩中，有大半数都以维龙加国家公园为家 ，这里也生存着一些濒临灭绝 的大象和羚羊。公园内的森林，正在承受着来自木炭贸易的压力。2007年，当地 的木炭黑帮杀害了公园内的7头大猩猩，以此报复公园对非法砍伐的打击行动。近 年来，维龙加国家公园内的300只大象中，先后有250只遭到了偷猎者的猎杀，这 可能也得到了当地那些不堪园内动物之扰的居民的默许。
不能。因为“据说”说明了信息来源的途径。若去掉，则表明这条信息
没有它的科学依据，会给读者造成误解。
(2)资源短缺的表现之一 ，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶 ．． 不上人口的增长。
不能。因为“之一”说明资源短缺的表现有很多方面，而去掉之后就变
成“资源短缺的表现是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口 的增长”，这与实际情况不符，所以不能去掉。
4．指出下列句子所使用的说明方法。(6分) (1)例如南极的磷虾 ，每年的产量可高达 50 亿吨，我们只要捕获其中的 1 亿—1.5 亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。 举例子、列数字、作比较 (2)人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻； 红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。 分类别、举例子
(新)语文版八年级语文上册第16课《海洋是未来的粮仓》精美课件
读准字音
广阔（kuó） 浒苔（hǔ）
鹧鸪（zhègū） 海藻（zǎo）
警告(jǐng)
磷虾(lí n)
开辟 (pì )
字词释义
危言耸听：故意说吓人的话，使听的 人震惊。 不言而喻：不用说就明白的道理。
课文讲解
全文段落层次划分： 第一部分（1-2）： 指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
世雨 界林 性的 灾毁 难灭
第二部分（3）： 第三部分（4-6）： 第四部分（7）：
总说海洋可能成为人类未来粮仓的原因。 分说海洋可能成为人类未来粮仓的原因。 总结全文，强调海洋是人类未来的粮仓。
——
课文目标
品Байду номын сангаас课 文，找 出本文 所用的 说明方 法
分析文章 的表达方 式
探究文 章的语 言特点
说明方法
海洋所能提供给我们的并不 是传统意义上的粮食——大米、 小麦和玉米等，而是广义的粮食 ——其他的能够满足人类营养需 要的食物。一些海洋学家指出： 仅仅是位于近海水域自然生长的 海藻，每年的生长量就已相当于 目前世界小麦年产量的15倍。如 果把这些藻类加工成食品，就可 以为人类提供足够的蛋白质。
主要用举例子与列数字相结合的说明方法强 调肉眼看不到的浮游生物也是人类丰富的“ 食品”源。
分 析 文 章 的 表 达 方 式
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 ②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上 人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法 养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说 法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔 的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。 这一部分中主要是议论，它清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人 口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在。 在提出说明重点“海洋是未来的粮仓”前，先以议论的方式强调： （1）人口剧增，资源短缺，将直接关系人类未来的生死存亡； （2）地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来 的粮仓。这样写能引起读者的重视，为下一步具体说明海洋是未来的 粮仓作了铺垫。
2017-2018学年(新)语文版八年级语文上册课件：16 海洋是未来的粮仓 (共23张PPT)
生甲：近海水域自然生长的海藻，年生长量已相当于目前世界小麦年产量
的15倍，这种海藻含有丰富的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。 生乙：海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，如果把它们捕捞出来 ， 加工成食品，可满足300亿人的需要。 生丙：在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，
( 举例子、列数字、作比较 )
(2)一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻 ，每年的生 长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。( 作比较、列数字 )
5．学校举办“海洋，我们的家园”主题活动，这次活动增强了同学们认识海洋、 了解海洋、关注海防的意识，激发了同学们投身祖国海洋事业的热情。校刊记 者向参加活动的同学提出了一个问题：“为了祖国的海洋事业，你将来愿意做
4.难点突破
本文用议论和说明相结合的方式，这样写有什么好处？ 第一部分主要是议论，它清楚地阐述了开发利用海洋资源是人类摆脱 人口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在、这样写能引 起读者的重视，为下一步具体说明海洋是未来的粮仓做了铺垫。 最后一段在总结全文所述的基础上，重申文章开头的看法。这议论性 的结论照应了文章开头，总结了文章的说明部分，有利于读者进一步 认同海洋开发利用的价值，增强保护海洋意识。
马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。
[ 点拨： A 项提示下文应该用冒号； B项顿号与连词不能同时使用； C 项短 语间应该用逗号，词语间才用顿号。]
4．指出下列Biblioteka 句的说明方法。(1) 例如南极的磷虾 ，每年的产量可高达 50 亿吨，我们只要捕获其中的 1
亿—1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 i ) 危言耸 听( sǒnɡ ) 浒苔 ( tá 捕捞 ( lāo ) 猖獗 ( jué ) ． ． ． ． 鹧鸪 ( zhè )( ɡū ) lí n( 磷 )虾 不言而 yù ( 喻 ) 海 zǎo(藻 ) ．．
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（打比方 作比较）
1.尊崇自然、敬畏生命 2.人类善待自然、就是善待自己
3.幸福生活不只在于丰衣足食， 也在于碧水蓝天。 4.人与自然和谐才能拥有美好的 明天！
千里之行，始于足下
2
自强不息
谢谢观看
2
自强不息
4 过度自然。
课堂小结
1 本文的结构？
总分总
2 本文采用哪种说明顺序？ 逻辑 3 本文采用了哪些说明方法？
• 大家想一想，海洋资源是取之不 尽，用之不竭的吗？为了让我们 能有一个更好的生存环境，我们 该怎么办？
我宣誓：
我决心做到：节约资源，减少污染，绿
色消费，保护自然，万物共享。力争以我的
实际行动，影响以他人，带动社会，共谱绿
色篇章。把一个健康、美好的世界，留给我
们共同的未ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ！
宣誓人 ：
练习：下列句子主要运用了什么说明方法？
1万吨汞，25万吨铜，390万吨锌，30万吨铅和100万吨
有机氯农药。 （列数字）
• 1.据报道，现在每年向海洋倾倒约600—1000万吨石油，
2.海底隧道具有较高的经济效益和广阔的发展前景，在世
界的很多地方，例如大贝耳特海峡、多佛尔海峡等处， 修建海底隧道已引起了人们极大的兴趣。 （举例子） 3.石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。我国的诗人爱把拱桥比 作虹，说拱桥是 “ 卧虹 ”“ 飞虹 ” 等。
• 小声读课文，思考问题
1.文章开头列出了人类将来要面临 什么问题？ 2.为什么说海洋是未来的粮仓？ 3.在说明的过程分别运用了什么说 明方法？
• 人口剧增，资源短缺，这是当今人 类面临的最严重的环境问题之一。 •许多人纷纷发出警告：地球将无 法养活超过100亿的人口。 •然而，一些乐观的人不这样认为， 他们是怎样认为的呢？
议论性结论：
照应文章开头，总结了文 章的说明部分，有利于读者进
一步认同海洋开发利用的价值，
增强“海洋意识”。
大矿场
海洋不但是人类未来的粮仓
还是人类未来的
大能源库 大药房
栖身地
•
• 藻类
海洋是未来的粮仓
• 浮游生物
• 鱼虾
本文的写作特点？
1 在说明中穿插了议论。
2 采用了多种说明方法。 3 语言准确、严密。
第16课
海洋是未来的粮仓
7%
Ð Ö ú ¹ ¸ û Ø µ Ã æ ý » ä Æ Ë û ú ¹ ¼ Ò û ¸ µ Ø æ Ã » ý
93%
石莼
浒苔
绿藻类
鱼 虾
海带丰收图
浮游生物
本课学习目标 1.分析本文的结构 2. 本文采用哪种说明顺序？ 3. 采用了哪些说明方法？ 4. 本文的写作特点。
作者是如何来安排本文的内容的？
1.藻类能为人 类提供充足的 蛋白质 2.海洋中还有丰 分说 富的肉眼看不到 的浮游生物
指出海 洋完全 有可能 成为人 类未来 的粮仓
总说
3.海洋鱼虾还有 捕捞潜力挖掘
总结 全文 强调 海洋 是人 类未 来的 粮仓
议论
为下一步具体说
明海洋是人类未来的
粮仓作铺垫。
议论
（打比方）
4.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分
是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝
（作比较） 不讲究对称，好像故意避免似的。
5.那里日照时间又特别长，一年达到三千小时，而长江流
域只有一千五百小时，华北地区也不过两千五百小时。
（作比较 列数字）
6.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术 画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究 对称的。